大學生與網路論文

『壹』 論文闡述當代大學生應如何對待和使用網路

1、論點（證明什麼）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上內是個完整的簡潔明確的句子。容從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統率分論點）⑴明確：分論點可以有N個（補充和證明中心論點）
⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷後，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明）⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點；⑸補充論據（要能證明論點）。

『貳』 關於大學生網路用語的論文

一、問題的提出
當今時代，以計算機網路為代表的信息技術正以驚人的速度進入人類生活中。大學生由於對新生事物有天生的好奇和熱情，加上他們旺盛的精力和無畏的探索精神，面對撲面而來的網路時代，大學生們趨之若鶩，紛紛「觸網」。據中國互聯網路信息中心(CNNIC)的最新調查，截至2003年我國上網用戶總人數為7950萬，而學生用戶共有2300多萬，占網民總數的29.2%，是上網用戶中比例最大的一個群體。[1]然而，由於大學生的心智還沒有完全成熟，網路所帶來的社會問題及影響在他們身上表現得十分明顯，聊天和游戲基本上成了目前大學生上網的主旋律。網上虛假、黃色、謾罵與欺詐他人等不文明現象日趨增多，因此在這種情況下，當代大學生應積極響應《全國青少年網路文明公約》，文明上網，創建全新健康的網上生活方式，肩負起建設網路文明工程，爭做網路文明先鋒的重任。為更好地建設大學生網路文明工程，我們在學校范圍內開展了此次調查活動，試圖通過問卷調查摸清大學生網路文明狀況的現狀，根據存在的問題提出關於大學網路文明工程建設的建議和對策，以期發揮網路的積極作用，努力消除其負面影響。
1.大學生上網的基本信息調查
調查發現我校在校生中，網齡在6～24個月的居多，佔52%，這說明絕大多數同學的上網經歷是從大學開始的。在上網的地點選擇上，41.26%的學生選擇網吧，35.67%的學生選擇學校機房，18.48%的學生選擇宿舍，1.86%的學生選擇院（系）機房，2.72%的學生選擇在家上網。可以看出，網吧依然是大學生上網的首選地點。由於網吧價格低廉、網速相對較快，更為主要的原因是網吧管理相對自由，上網時完全不受別人的干擾，所以近半數的學生選擇在網吧上網。
2.大學生網路應用狀況調查
調查顯示，10.8%的學生每天都上網，27.2%的學生每隔2～3天上一次，34.4%的學生每周上一次，每次上網的時間一般在1～3小時。每天上網的同學大都是自己擁有電腦，可以隨時在宿舍上網，其餘同學只能利用業余時間到網吧或學校機房上網。在上網的時間選擇上，34.1%的學生是在周末上網；29.4%的學生選擇在課余時間、晚上和假期上網；也有23.1%的學生沒有規律上網，當有上網的需求時，隨時調整自己的上網時間。對於學生上網的原因，36.3%的學生選擇為獲取更多的信息，15.3%的學生選擇向外部發布信息（BBS等），11.7%的學生認為是好奇心的驅使，也有20.9%的學生選擇游戲和聊天。在問及「你查閱最多的是哪類信息」時，23.4%的學生選擇文化科研學術類，33.5%的學生選擇體育休閑娛樂類，19.1%的學生選擇政治新聞類。以上信息表明，學生在上網的習慣上、時間上個體之間存在較大的差異，大多數學生將上網作為一項娛樂和消遣的手段，部分同學是為了開闊視野來獲取更多的信息。由於缺乏經濟實力，在上網的時間上，絕大多數同學比較有節制，對各類信息和知識的渴求成為大學生上網的主要原因。
在網路的利用方面，11.1%的學生擁有自己的個人主頁，31.5%的學生打算建立自己的個人主頁。在關於電子郵箱的調查中，31.5%的學生認為電子郵箱太重要了，沒它不行，同學之間的聯系、交流主要依靠郵箱；53.7%的學生有郵箱，但不常用；也有14.9%的學生認為電子郵箱沒用，沒有自己的郵箱。
在調查中我們發現，網路正在日益改變著當代大學生的學習和生活。在問及網路對大學生生活的最大影響時，絕大多數的同學認為網路開闊了視野，增長了見識，豐富了學生的業餘生活，改變了人際交往的模式，利於個人成長。在問及網路對大學生學習的最大影響時，47.3%的同學認為網路增加了學習資料的來源，17%的同學認為網路改變了自己的學習方式，僅有10.9%的同學認為網路「影響了自己的學習」。
調查表明，學生對網路的不滿，主要表現為網路擁擠、網速太慢、費用太高、內容空洞。對於網路的發展前景，50.5%的人認為網路直接影響著人們的生活，應用前景非常廣闊，並將會改變人類的生活方式。由此可見，大學生對於網路的發展前景充滿信心。
3.網路文明狀況調查
5.要在大學生中開展「網路文明」教育活動
學校是進行系統道德教育的重要陣地。校園網路文化建設直接影響到大學生的網路意識和網路行為。因此，全面提高大學生的網路知識水平和文明上網意識，對於建設積極健康的網路文化，促進信息網路的快速健康發展，在全社會形成良好的網路氛圍，都具有重要意義。針對大學生中存在的種種不文明上網的行為，要堅持自律與他律相結合，在大學生中廣泛開展「網路文明」教育活動，通過倡議書、辯論賽、徵文比賽等形式，大力宣傳文明上網，號召大學生人人爭做文明上網的模範，營造良好的輿論氛圍。要組織學生成立「網路文明協會」、「網路文明自律會」、「網路文明督察組」等學生團體，發揮好這些學生組織的監督、自律作用，從而為大學生創造良好的信息網路環境。

『叄』 求一篇5000字大學生網路道德論文

一篇5000字大學生網路道德論文，這里也打不下呀，建議你自己上知乎查找。

『肆』 求一篇大學生網路心理論文…謝謝了

伴隨著信息時代的到來，互聯網路已成為大學生獲取知識、交流思想感情的重要途徑。然而，網路也對他們的心理健康產生了諸多不利影響，這種情況已越來越受到社會的關注。 1 網路對大學生心理的負面影響 1.1 網路對大學生認知的負面影響 認知是指感覺輸入的轉換、歸納、闡述、儲存和使用的過程，也就是人們在某一特定的時刻思考事物和感受事物的過程［1］。互聯網作為新生的第四大媒體具有極大的信息存儲量與傳播量。在網上，大學生面對大量高速度呈現的信息，往往只是快速地切換網頁瀏覽，而不能在腦海中留下深刻的印象，因而長時間接觸網路會降低大學生的感知能力，出現感知「適應」。所謂感知「適應」是指人們長期在感知同一事物後容易導致對該事物感受性的降低。其次，網路信息會導致大學生對信息內容的消化不良。大學生可以在很短時間內在網上接觸海量信息。但是，當外界信息的輸入超過人的正常負荷後，即信息過載，容易造成人的心理壓力和思維混亂。再次，由於網路信息的高度圖像化，在一定程度上改變了大學生的思維方式，使得他們在某種程度上不願意深入思考問題，懶於追問事物的本質。另外，在思維發展過度形象化的同時，大學生過多地依賴現成的信息而忽視實踐，阻礙了其思維過程的深化。 1.2 網路對大學生情感的負面影響 大學生的情感活動非常豐富多彩，隨著自我意識的不斷發展和新的需要的不斷增加，他們的情感日益豐富，並且十分強烈，富於激情，表現出沖動性和爆發性的特點。他們對各種事物比較敏感，情緒一旦爆發，即使情境消失，還會轉化為心境，其影響會持續相當長的一段時間［2］。大學生在發展中需要情感的表露，需要自我情感與社會發生沖突的機會。他們不但需要表現自我的喜、怒、哀、樂，而且還要接受來自周圍環境及他人所表現出來的喜、怒、哀、樂，只有置身於人與人的情感互動的氛圍中，大學生才能不斷發展、完善、豐富自己的情感世界。盡管在網路中通過文字和符號也可以進行情感的互動，然而，畢竟同現實的面對面的交流和表達還是有區別的。在網上，大學生面對的是沒有思想感情的機器，無論網頁再精彩，再生動，也是一種機器的界面。網路只是以程式化的方式展示和傳遞信息，人們無法體驗與感受面對面交流的情感色彩，久而久之，必然引起情感匱乏和冷淡，在現實中不願表露情感，也不願接受別人的情感表達， 感受不到現實生活的豐富多彩，出現情感異化與迷失。 1.3 網路對大學生精神意志的負面影響 網路這個包羅萬象的虛擬世界對大學生有著巨大的吸引力，特別是那些自控力較差的學生，極易不自覺地對在網路中獲得的感受和體驗產生強烈的心理依賴，最終無法擺脫，導致網路成癮。這種現象與病理性賭博極為相似，具有強迫性和失控性。網路成癮的大學生在現實世界中往往缺乏意志力，注意力不集中，上課時甚至還做白日夢。他們對學業、家人、同學等漠不關心，而對網路世界則時刻記掛，盼望再次上網，一旦上網又無法控制上網時間，導致過度使用網路。對網路的過度依賴使得這些大學生喪失了遠大的理想，往往是上網精神高度興奮，下網則頹廢、消沉。 1.4 網路對大學生人格的負面影響 從心理學的角度講，人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特的模式包含了一個人區別於他人的穩定而統一的心理品質。［3］它既包括外在行為及其表現，也包含內在的心靈與精神狀態，是個人在社會生活中呈現的整體狀況與方式，使人的心理與行為特質的總和。［4］自我意識是人格的核心內容，在崇尚和追求個性化的時代，網路能夠大大強化大學生的自我意識，但與此同時也可能導致大學生自我意識膨脹和集體意識淡薄。「在互聯網上，沒有人知道你是一條狗」這句話形象地刻畫了互聯網的虛擬性、匿名性特點。網路的虛擬性、匿名性的特點可以讓大學生在行為模式上表現出較大的放縱和隨心所欲。這一方面可能會導致大學生行為失控，出現雙重人格或多重人格障礙，另一方面，也會使他們認識到虛假的一面。在網路界面中，當大學生無法辨別信息的真偽時，總是對信息持懷疑態度，這種態度很容易帶到現實生活中，影響大學生人格的健康發展，使他們形成多疑和不信任的偏執性人格障礙。 1.5 網路對大學生道德的負面影響 互聯網最初的設計思想是讓信息自由傳播，但網路的發展也引起了倫理道德的社會問題，影響了大學生倫理道德的健康發展。網路空間打破了大學生―學校―家庭―社會道德教育的傳統模式，使得不同種族、不同國家間的多元化網路倫理信息與青少年頭腦中已有的和正在形成的道德觀念經常發生沖突與碰撞。多元化的無政府主義道德認識對於那些道德信念還未形成的大學生來說，可能更容易接受。另一方面，大學生的道德情感以直覺的道德情感和形象性的道德情感為主，而這種道德情感的產生與直接的道德情境和具體的道德形象相聯系，但互聯網攫取了大學生道德情感和道德意志成長的土壤和空間，又提供不了相適應的道德情境。大學生直覺和形象的道德情感體驗減少，最終導致用來豐富大學生道德情感體驗、培養道德意志品質的許多途徑和方法發揮不了作用。［5］ 1.6 網路對大學生人際交往的負面影響 網路人際關系(communication mediated computer，CMC )是以計算機網路為媒介的人際交往，［2］同傳統的人際交往不同，網路人際交往具有匿名性、平等性、自由性、交往方式的間接性和交往對象的無限性等特點。網路人際交往的消極影響表現在（1）對大學生人生觀、價值觀、道德觀的影響。在網路交往中，由於多數情況下只能依靠文字描述或聲音來判斷或想像對方，因而很容易被網路交往對象的文字描述所迷惑。網路的匿名性和安全性使得那些心懷叵測之徒更方便發表負面言論，傳播腐朽的思想意識。大學生長期觸網，必然會使相當一部分受到社會垃圾的污染，導致人生觀、價值觀、道德觀的扭曲。（2）導致人際關系疏離。對網路的依賴乃至於迷戀，使得大學生人際接觸大量減少，代之而來的是虛擬的人際關系。隨著「數碼個人」、「虛擬自我」等虛擬事物的產生，與虛擬世界中的虛擬成員進行虛擬的情感交流，很難形成現實生活中的真實可信和安全可靠的人際關系。有調查［6］顯示，有53.0%的大學生說不清網路上是否有真正的友誼。由於熱衷於虛擬交往，造成對現實生活中的朋友的疏遠，使大學生人際關系疏淡，交往能力下降，個人又易產生焦慮、孤僻和壓抑、冷淡等心理障礙。 2 網路心理健康教育對策 傳統的心理健康教育內容應該說也是相當豐富的，但在網路這一新生事物的影響日益增強的情況下，心理健康教育的內容仍需進一步充實。 2.1 加強網路意識教育 要使大學生明確認識到網路是一把雙刃劍，過度使用會對自己的身心產生消極的影響；教育大學生提高網路信息的觀察力和鑒別力，有選擇地借鑒，有鑒別地吸收，培養正確的網路心理健康觀和良好的網路使用習慣。 2.2 積極構建網路心理健康教育陣地 開設網路心理健康教育課，把網路心理健康教育納入大學生正規的教育體系中；建立心理健康教育網站，開展網下和網上的心理咨詢，充分利用網路虛擬性、匿名性的特徵開展網路心理健康咨詢；建立大學生網路心理健康檔案和心理健康問題監督、預警機制，積極主動地對有問題的大學生進行心理咨詢和心理輔導［7］。 2.3 網路文化和校園文化建設相結合 引導學生積極參與網路文化建設，可利用創辦網上電子讀物等方式，吸引學生的注意力，提高其創業意識和主動適應網路發展的能力。豐富的校園文化生活有利於大學生將更多的時間和精力投入到現實中，對預防網路依賴具有積極的意義。針對部分大學生通過上網逃避現實的傾向，高校可以組織形式多樣、內容新穎的校園業余文化生活，使他們擺脫虛擬世界，正確對待虛擬世界。 2.4 加強學生網路道德教育 所謂網路道德教育，就是以互聯網為載體，充分利用互聯網的功能優勢的一種有特色的道德教育。在網路技術迅速發展，日益普及的今天，面對互聯網上「黃、黑、毒」的泛濫，越來越多的人呼籲要確立網路上的倫理道德，規范人們的網上行為，維護網路秩序。加強大學生的網路道德教育，特別要注重培養他們的自主性，自覺做網路的主人，遵守網路規則，不傳播非法消息，不使用臟話，尊重他人隱私，自覺維護網路正常秩序。為此，學校可通過組織專題講座、報告會及座談、討論、交流會等形式，幫助大學生學會判斷和選擇，增強其法制意識、責任意識、自律意識和安全意識，積極引導大學生樹立正確的網路道德觀。 2.5 積極倡導大學生自我教育 大學生網路心理健康的建設不僅需要學校、社會的努力，同時也需要大學生積極地進行自我教育。大學生心理健康自我教育就是指大學生通過自我教育來促使其心理健康發展。針對大學生所出現的認知障礙、情感障礙、意志個性障礙等心理不健康的表現，可以通過自我教育中正確認識自我、積極激勵自我、主動調控自我等重要環節相應地進行心理健康教育。自我教育中的自我調節、自我宣洩，以及自我升華、脫敏、懲罰等，可以改變認知能力，達到心理與環境、心理與行為的協調統一。 參考文獻 ［1］ 龍艷.網路環境下大學生心理健康教育研究［D］.武漢理工大學高等教育學專業碩士學位論文，2005：10 ［2］ 郝文清.大學生網路心理健康研究［D］.河海大學馬克思主義理論與思想政治教育專業碩士學位論文，2003：13 ［3］ 彭聃齡.普通心理學［M］.修訂版.北京：北京師范大學出版社，2004：440 ［4］ 樊富珉.大學生心理健康教育研究［M］.北京：清華大學出版社，2002：133 ［5］ 任興洲.網路對當代大學生心理健康的影響及對策［J］.科技情報開發與經濟，2005，15（11）：243 ［6］陳松英.網路時代大學生心理健康問題與對策［J］.中國健康教育，2005，21（3）：192 ［7］ 胡凱.試論我國大學生心理健康現狀及心理教育的內容和方式［J］.醫學與社會，2003，16(1)：52

『伍』 求一篇大學生上網的利與弊的論文~~~2500字！

從有了網路，就有了上網的人；有了上網的人，便有人說上網的利弊。今天，作為一個大學生，我是如何看待大學生上網的呢？我覺得應當一分為二的看。
網路最初是運用於企業的，用來查閱公司所需的資料，也用來洽談生意。這時的網路尚未普及，可是，它的作用是積極的。此時的網路除了尚不完善外，我想還沒有什麼利弊之分。
隨著技術的提高，網路日趨完善，也漸漸普及了。為了更適應大眾的需要，有了網路游戲，有了QQ，有了各種各樣的版塊。於是，上網的人更多了，當然有大學生。大學生上網，理由是多種多樣的。有的為了尋找一位網友以打發時間；有的為了網路游戲而不分晝夜；有的為了網上電影以此來「充實」生活。當然，也有為了學習的。我就親耳聽說一個建築系的學生為了畫圖而包了兩次夜。暫不說他包夜的行為是否不當，是否於身體不益，單說他對網路的利用，他在利用網路。我不得不插一句，何為「利用」呢？我覺得，在這，利用不是一個貶義詞，而是一種積極的有效的運用。在科技日益發達的今天，藉助於電腦，利用於網路，可以做成許多過去不能做或不易做的事。這是利？是弊？
作為一個旅遊系的學生，我也是常上網的。在網上，可以看到很多有關旅遊的信息。有景點的介紹，有旅遊信息的發布，有國家對旅遊業政策的公布。這些，可以說是最新、最快的。對於旅遊業這樣一個敏感的行業來說，早一步得到信息便意味著早一步抓住機遇。這是利？是弊？當然，網上也不全是可靠的信息，也有謠言，有謬論，如果不加辨別，一概採納接受，並且因此而釀成巨大的失誤。這又是利？還是弊呢？
網路是四通八達的，上了網，可以認識很多人。本地的、外地的、中國的、外國的，當然也會有好人、壞人。上了網，有了網友，互通有無，彼此相互聯絡，提供彼此意見、建議，建立一種良好的網上友誼。這是利？還是弊？整天沉迷於網上聊天，不上課，什麼事也不幹，只為了網上沖浪，與網路那端的人虛無縹緲地扯上半天，最後還有可能誤入歧途。這是利？是弊？
人人都說網路奇妙，它能在瞬息之間把你想知道的東西呈現出來；可以搜索到一本你一直想找但苦覓不著的老版雜志；可以搜索到一些書本、報刊上還未出現的前沿知識。你可以用它來豐富自己，真正達到一種不出門就知天下事的境界，達到一種一台機便知前沿科學的境界。這是利？還是弊？也有這樣的一種人，他們有著卓越的網路知識，利用網路來發財，一種不義之財。當然，這里的利用就不是我前文所提到的利用了，這也是一種運用，不過是一種具有破壞力的運用。如此說是利？是弊？
其實，網路本無利弊，利弊在於上網之人。學了馬哲，知道人應當發揮自身能動性，上網也是如此。有時，利與弊只一線相隔，單看上網之人是如何把握的，是如何發揮自身能動性的。
如今，大學生上網已是一種趨勢了，也可以說是一種必然的局面。利弊仍有人說，可如何把握利弊不是掌握在自己手中嗎？

『陸』 關於大學生綠色網路生活800字論文

在網路設備方面，降抄耗正成為廠襲商突破和用戶關注的焦點。現在不少高性能網路設備同樣具有很好的能源效益，通過獨特的工業設計，可以在不影響甚至提高性能的前提下縮小設備尺寸。這樣，不僅可以降低耗電量，而且減少了散熱和冷卻的能源消耗。
拿電信運營商來說，其擁有大規模的網路設備和運營機房，這些是電能消耗和污染排放的主要源頭。節能減排涉及的面非常廣，而使用「綠色」的網路設備，無疑是電信運營商節能減排的首要途徑之一。

結語編輯
現代互聯網的使用已經離不開搜索引擎，而搜索引擎的使用會消耗大量能源，造成巨大的碳排放量。運行用戶計算機需要電力，運行遍布世界各地的伺服器和控制龐大的數據中心的溫度更要消耗大量的電力。谷歌稱，通過谷歌搜索引擎的每一次搜索會產生0.2克的二氧化碳排放量，而美國哈佛大學的物理學家阿歷克斯·維茲納爾-格羅斯則稱，每一次搜索所產生的二氧化碳排放量高達7克。目前，信息和通信技術領域造成的二氧化碳排放量已佔全球二氧化碳排放總量的大約2%。因此綠色網路的研究、建構將成為各國政府、科學家今後努力發展的方向。[1]

『柒』 求大學生 關於網購的論文 1500字左右

前幾天才寫過····
大學生網購調查報告
隨著網路普及，電腦成本的不斷下降，網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分。網路正在沖擊著人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。因此我對大學生網上購物的情況進行了一次調查。以了解我校學生對網上購物的接受情況，網上購物的原因，網上購物的品種等。
一、調查目的
了解我校學生對網上購物的看法和態度，以及對網購發展的期望。
二、調查對象及方法
1、調查對象: xx學院設計學院（由於調查的困難性，選取了本學院進行調查）
2、資料收集方法: 採用問卷調查方法調查。向同學發放《關於xx學院大學生網購調查問卷》了解學生關於上網購物基本情形和情況。
3、調查方法：對xx學院的全部學生（限於三年級以下）進行問卷調查。
三、調查結果
（一）大學生網上購物總體情況分析
1、性別年齡特徵。調查結果顯示，72%的被調查學生有過網上購物經歷，而男生網路購物群略高於女生。互聯網在男性中的普及程度要高於女性，男生比女生更敢於冒險和追求新的事物，而且男生的網路基礎知識比女生普遍，這可能是造成大學男生網路購物比率要高於女生的原因。
2、年級特徵。調查發現，大三的學生網上購物的比例明顯高於大一的學生，由此可見，排除學校開網政策的影響，網齡對網路購買影響較大，網齡越高，越容易進行網上購物。
3、根據調查發現，有購物的人中購物需求以滿足精神需要的產品為主。大學生網上購買的前四種商品依次為圖書（31.2％）、飾品（24％）、電腦及相關產品（23.5％）、音像製品（17.6％）。這些商品和服務更體現了大學生在生活、學習和文化娛樂等各個方面的消費。相比之下，由於食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網上購買食品。
4、在可供網上購物的網站中，淘寶是大學生們最常去的網站，佔71%。其次有當當網和卓越網。可見大學生購物首選網站比較集中，而且都集中在幾個知名度比較高的網站。
（二）網路購物行為對大學生網路認知的影響
以「是否擁有網上購物經歷」為標准，比較他們在感知網路購物風險、網路信任度、網路環境等問題上的得分，可以看出網路購物行為在一定程度上會影響大學生對網路的認知。
1.沒有網上購物經歷的大學生對網路購物的感知風險較高。全部被調查者中，對網路安全（信用卡信息、個人信息等）的擔心有62 %，而對售後服務保證，貨物質量，配送速度的擔心分別佔了56 %， 49 %， 38 %，其他還有對登記手續繁瑣，配送費用等。
2.擁有網路購物經歷的大學生對網上購物遇到的困難中。商品種類和網站數目太多佔了26 %，商品描述不清楚也有24%，而結算方式在所有人當中也佔22 %，其他問題中存貨不足，界面復雜,不易操作及網站速度太慢等有28%。
3.對網上購物的發展前景，有62%被調查者認同越來越被人們接受,發展空間很大這個觀點，可以看出網上購物會越來越發展及形成人們購物的主要形式。也有20%的人還是認為短期內不會有太大的發展，這其中有很多是沒有網上購物經歷的。
四、網路購物前景
大學生網上購物潛力巨大。通過本次調查顯示，有網上購物經歷的大學生佔五成。而沒有網上購物經歷的大學生，其中只有11%的人沒有瀏覽過購物網站。不難看出大學生在網上購物的市場潛力是巨大的！
在被調查的學生中，有68.7%的同學認為網路購物的前景廣闊，發展空間大，大部分大學生網路購物者明確表示在未來的一年還會繼續進行網路購物，說明他們對網路購物的發展非常期待，網購的條件讓他們感到滿意所以願意去嘗試。網路購物與傳統購物相比在方便及時性、信息的豐富性等方面具有很多優勢，會吸引越來越多的大學生參與網路購物。

『捌』 談談你對大學生沉迷於網路的哲學思考,馬哲論文

也不盡然了復，凡事都有因制果。大學生所沉迷的並不僅是網路這個亦真亦幻的客體，而是藉由動漫，游戲，宅腐，微博等網路文化來揮霍自己積壓已久的能量，是對在高考領銜的應試教育下被壓制被剝奪的人類---尤其是青年追求自由開放快樂的理想生活的訴求的某種變相的實現，雖然其目的很多學生都意識不到，而其手段更是經常與此目的背道而馳。12年苦讀，中間的痛苦寂寞殘酷，經歷過的人都不願回首，而到了大學，大部分人才終於感受到了自由的氣息，感覺自己的身體與心靈終於不再受社會准則，家庭權力的壓制了，終於可以自己選擇生活方式了，所以逃課打游戲，開房開PARTY，聚餐喝酒，等等，都是在慶祝自己終於從別的力量那裡收回了自己的身體與心靈，是一次狂歡。用一句老套的說辭來講，就是哪裡有壓迫哪裡就會激起反抗，壓迫越深重，反抗也越強烈，這就是學生與教育制度之間的戰爭。更進一步說，是自由市場經濟對擁有自由思想的人的訴求與傳統農業社會計劃經濟下的教育制度在大學里的對決，這里不是要大學生都去墮落，但是假如你不曾在大學時代癲狂過，痴迷過，為了某項自己擁有熱忱的事情而努力過，那當你面對社會，真實的社會的時候，你會遺憾，自己的青春哪裡去了……

『玖』 大學生如何利用好網路（論文）

「在國際互聯網上沒有每晚要關門的商店，也沒有一處是與我們星球的其他地方相隔離的」。 以美國為主導國家的網際網路連通了地球上每一個可以連通的角落，並以其高速的信息傳輸工具，暢所欲談的交際空間和光怪陸離的虛擬社區而引發了科技史上的又一次革命，人類進入了所謂的「網路時代」。形形色色的網站正以其強大的陣容沖擊著人類生活、工作和學習等各方面，引發了翻江倒海式的改革大浪潮。在教育領域，傳統的教育價值與教育文明的地位已受到嚴峻地挑戰，作為受教育者的學習方式也隨之發生相應的變化。接受高等教育的大學生正是這一龐大群體的重要組成部分，大學生應如何面對日益變化了的教育方式，如何有效地利用網路，揚長避短，從而更好地學習呢？網路與大學生學習的利弊究竟怎樣？ 網路的發展引起了教育方式的歷史性變革，對大學生學習行為產生了巨大影響。首先網路產生虛擬學習行為。以高科技為基礎的虛擬現實的三維立體空間，令人身臨其境，例如在網路上做爆破實驗而絕無危險，醫科專業的學生可在虛擬實驗中進行解剖，金融專業的學生可通過虛擬股市鍛煉股票交易技巧等。其次，網路改變了學習行為的時空概念。網路學校將提供上網課程和在線學位。這種在線遠程網路教育不僅快捷、投資少，而且受教面廣。網路管理中心從試卷登錄、試卷生成，到在線考試、自動閱卷、成績統計，全部自動完成。教學反饋迅速高效。學生可以在網上輕松瀏覽電子圖書館，在需要時可從網上方便地下載各種圖書資料，可將各種學習資料輸入款式新穎的電子圖書，隨身攜帶、隨處閱讀。知無涯，學無涯，學習再無時間、空間、對象限制，這將是一種無限的、終生的、全球的學習?quot;活到老，學到老，學不了"被賦予了全新的含義。 教育是時代前進的原動力，它利用網路的開放性、交互性和強大的數據存儲等特性以全新的方式帶來了學習的機遇和希望，帶來了教育更廣闊的發展空間。網路以其快捷的傳遞方式迅速傳遞著信息和知識，為學習者提供了大量信息資料。計算機網路通過多媒體技術綜合運用文字、圖像、聲音等傳播手段，一改傳統教育的形式單一與枯燥乏味，能提高學習興趣與刺激學習熱情，從而提高思維的反應速度，加深對知識的深層次理解與領悟。通過網路進行遠程教育和舉辦電腦課堂，跨越和打破時空的限制，有效地實現知識全面積累的過程，尤其有助於學生自由地安排學習，進行階段性評價，即所謂的「個性化學習」。網路使得同學之間，師生之間的交流更方便，更有針對性和時效性，甚至可以進行國際交流。由網路傳輸的考試信息，給我們以多面的指導，把握時新的考試動態，快捷地查詢考試資料和考試結果。網上圖書館便利我們了解最新新書，進行資料查詢，瀏覽電子報刊、雜志等。學術性網路、英語網路等從更專業的方面和更有針對性地影響著我們的學習。 當然，事物總是一分為二的，有一利必有一弊。網際網路的全球性打破了國際與地域的限制，真正實現了「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」的構想。美國和西方國家的教育價值和教育文明能為我們帶來新鮮的血液，但是其中也不乏文化垃圾。美國的行為開放和其資本主義價值取向必然滲透於教育領域。某些反動的言論、腐朽的文化也會趁機而入。大學生時期是個人世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期，性格和價值觀念的可塑性很強。相當多的大學生不具備自我辨別能力，容易受不良的影響，從而造成學習目的不明確，學習態度不端正，出現無法想像的混亂局面，甚至反方向發展。 既然如此，大學生如何有效地利用網路接受教育，如何有選擇地學習，趨利避凶？這是擺在教育者和我們大學生面前的重要問題。 國內著名網站聯想、搜狐、新浪等紛紛開辟教育專線，我國的教育性網站蓬勃發展，網路教育有著輝煌的前景。但是，網站自身也存在著不合理之處：部分教育資源不充足、網路課件和平台的重復建設嚴重、網路技術不過硬等因素，造成大多數網站未實現真正意義上的互動式教學。大部分網站的信息傳送以單純的文本為主，形象性與趣味性欠佳；鏈接太復雜，就像厚皮包子半天咬不到餡兒。因此，從網路這一角度來說，網路自身要進一步發展。網站策劃者應積極引進先進的網路技術，吸引廣告商和網路投資商，從而開辟教育的新天地。此外，政府應當進一步加強宏觀規劃，加強綜合引導，對全國的網站進行科學的統籌，構建寬頻網路，降低網路使用費用；同時，完善相應的法律政策，增強人們對網路的信心，打擊詐騙糾紛，保護著作權等。 對大學生而言，有效地利用網路，首先應當具備網路意識，微軟領袖比爾蓋茨說：「國際互聯網是一個浪潮。它將沖擊計算機工業以及許多其他的工業，淹沒那些在這一浪潮中還沒有學會游泳的人。」我們通過交流與實踐的方式，加強對網路知識和計算機技術知識的學習，接受有關的技術培訓；其次，也是最重要的是，樹立正確的思想意識，對網上信息進行有選擇地篩選，去粗取精，去偽存真。同時切忌過分迷信網路，由於缺乏教師正確的指導，網路充其量只是一本參考書，更可靠的還是現實的書籍，因此教師和書籍的地位和作用仍然不可忽視。 從學習（專指科學文化）的其他相關因素看來，應利用網路的優勢排除學習心理障礙，進行學習心理指導，加強情感教育，性心理教育，成功心理教育等，從而提高其心理素質，發揮心理素質對中介社會科學文化素質的積淀作用；利用網路提供的健康指導，體育鍛煉指導，增強生理素質，鍛煉強壯的體魄，奠定學習的基礎，正如常說的「生命是革命的本錢」。 簡言之，網路魚龍混雜，良莠不齊。我們只有用敏銳的眼光、敏捷的思維去觀察、去研究，吸收利用對我們有利的精華，排除對我們不利的糟粕。