大學生上課沒

⑴ 大學生上課現狀

設想一個場景：在一間130人的大教室，放張PPT，老師滔滔不絕授課。而學生呢？100人是低頭族：吃雞、煲劇、刷短視頻、幾個哥們「暢所欲言」，時不時發出魔性笑聲……
此情此景，是不是就是你在大學上課的真實寫照。
而課後呢？無非是泡圖書館。幹啥？盯著ppt自學。矛盾來了：課上不聽講、課後看ppt自學，不覺得很滑稽和幼稚嗎？

課上不學習導致掛科
可高校上課為什麼會出現課上不學、課後自學的情況呢？只因這3點。
01
課程重點全在ppt上
老師：「期末考試課程重點全在ppt上，ppt弄會了，考試90分。」
我在二本高校，很清楚什麼是期末考試。
誠然，期末考試是簡單的；實然，考試只需圈重點就好了。重點在哪？ppt上。
可為什麼課上不學呢？
一方面，因為9年義務教育+高中3年將學生壓得太狠，導致大學生放飛自我；另一方面，大學生依舊有考試、不掛科，PPT成為了首選。看PPT，期末照拿獎學金。

大學期末考試
02
專業課真心聽不懂
如果說前面太懶散而主動選擇看PPT，那這部分學生是真的聽不懂，被迫選擇看PPT，自學專業知識。
01
就電路來說，很多學生上課一臉茫然，完全不知道老師在講什麼「天文」？難道你讓他像個「傻子」一樣盯著老師2個小時嗎？
02
當時學量子力學時，聽到一半就懵了，大腦處理知識的時間跟不上老師講課的速度。最難受的是：聽不懂之後再怎麼努力也聽不下去，也聽不懂。這種焦慮你懂嗎？

大學成績太差
所以，不是課上不學，而是完全跟不上老師的節奏，無奈放棄，選擇看PPT自學。
03
老師照本宣科
有一種課，叫水課；有一種老師，叫「照本宣科」。
有哪些水課呢？
學生潛意識認為大學生創新創業、大學生心理健康、毛概課基本上都是直接念PPT，也沒有親身案例。
這種課堂確實挺無聊。老師純粹念PPT，形勢課比毛概課更受歡迎，課堂參與率高，講真實案例的老師更受歡迎。

老師照本宣科
但其實，諸如「毛概課」並非水課。
普京給全俄中學生上公開課，有中學生抱怨學校中有很多「沒用的課程」，對此普京持有不同意見。他說，學校的某些課程看似無用，實則不然，「只有不斷積累知識，方能形成個人的世界觀，夯實未來發展的基礎。」

所以，並非水課，而是老師授課方式太蒼白。學生已經達成了共識：「除專業課，其餘課程就是念PPT，那麼對於老師而言，你這不是誤人子弟嗎？」
又想馬兒跑，又想馬兒不吃草。
想要學生上課學習，又照本宣科念PPT，不覺得很滑稽嗎？

⑵ 大學生，為啥你上課不聽課

對於這種現象，老師和學生都見怪不怪。大學生，為啥你上課不聽課呢？作為一個大學生，我認為有以下幾點原因：
1，老師的個人魅力問題。有些課程，尤其是一些專業課，講的都是些純理論，內容確實很枯燥，學生聽起課來興趣可能不太濃厚。盡管這樣，仍一些老師能旁徵博引，把枯燥的理論講的妙趣橫生，引人入勝。這就不禁讓人感嘆老師的個人能力和魅力的重要性——有魅力的老師，能拯救一個班啊。由於大學里教授同一門專業課的老師較少，專業課老師的個人魅力的差距可能不是很明顯。可是，像馬基毛鄧三之類的公共課，由於老師眾多，老師的個人魅力，高下立判。比如，有的老師照本宣科，從馬克思主義一路念到科學發展觀，一句話不離課本，把學生悶的死去活來，他在上面一本正經，同學們在下面睡倒一片，沒睡的要麼竊竊私語，要麼玩手機看看書，反正就是一幅萬馬齊喑的狀態。可是，有些老師的課堂上就是另外一番情形了，老師在台上口若懸河，天馬行空的東拉西扯，講得生動活波，同學們在台下專心致志，俯首帖耳，老師說到精彩處手舞足蹈，同學聽到興奮時喝彩叫好。這種課堂聽課率的差距，直接歸因於老師個人魅力和能力。
2，同學的自覺性問題。大學生上課不聽課，這不能光怪老師，同學自己也有責任。大家來到學校里上課，都是辛辛苦苦考上大學的，也都是付了高額的學費的。要是上課不好好聽課，那真是對不起自己呀。千辛萬苦擠進大學，花了錢來上課，要是不好好聽課，這不傻嗎？好吧，就是不談錢，那上課不聽課，乾耗著，大把大把的時間就在等待和發呆中逝去，敢情那不是你的青春，那美好的時光是無價之寶呀，這樣虛度光陰，比談錢還傷感情啊！所以說，上課不聽課，最主要的責任在同學自己，課也許枯燥了點，但是咱花錢來學校是學知識的，不是聽相聲的，不能不好聽就不聽吧？甚至，有一些學生來大學的目的就是單純的為了混個文憑，對這樣的同學來說，不聽課更是理所當然的事了。不過，不管實際情況是怎樣，我更願意相信，有這么「單純」動機的同學，應該不會太多吧？！
3，大學的教學評價機制問題。你要是不了解中國的大學教育，該有疑問了：老師上課沒有人聽，那老師還能混下去嗎？時間久了還不被學校給炒了？學生上課不聽課，那考試能通過嗎？時間久了還怎麼畢業呢？這明顯是外行話了，因為中國大學的教學質量評價機制很有趣。中國政治體制里最大的弊病應該是權力不制衡的問題了。可是，在大學里，權力竟達到了完美的制衡。這就使得上述擔心的問題不會出現。怎麼個制衡？很簡單，老師教的好不好，由學生打分評價；學生學得怎麼樣，由代課老師獨立評測。而且，每次評測都是同學先給老師打分，然後再考試，老師給學生打分。這樣就制衡了——學生不敢給老師差評，因為那樣有可能影響成績，老師也不會給學生低分，因為那樣會導致下學期沒有學生敢選你的課。這樣，老師和學生，別看上課不配合，實際上非常默契，各取所需。所以，老師不會管學生，學生也不會理老師。也許你會問，那好學的學生不會向學校提意見嗎？好吧，假設這樣的學生存在，那看看下面這個問題吧。
4，學校的管理理念問題。你又該問了，在教學過程中出現這樣的情況，難道學校沒有發現嗎？難道學校不會採取措施嗎？這樣一問，說明你不了解中國的大學。首先要搞清楚一個問題，那就是大學的目標是什麼？如果是培養一流的現代化人才，那學校肯定得把教學質量抓的比較緊，那樣教學質量測評機制也許就是另外一番樣子了，那樣的話，老師和同學就不會這樣輕鬆了，聽課的人也會多一點的。可是，實際情況不是那個樣子，而是現在這個樣子。如你所見，與現在這個樣子相應的目標，很明顯不是培養人才，如果是的話，那這個目標怕是永遠也實現不了的。大學不培養人才，這不扯淡么？事實上，這就是國情。中國的大學經歷了史上規模空前的擴招與擴建，從生源質量到師資水平都大打折扣，前所未有的浮躁氣氛籠罩在大學校園里，從院士學術造假到學生論文抄襲，都已經不是新聞了，學校方面怎麼還能苛求教學質量？於是，大學每年輸出的成百萬上千萬的，只能算是文憑吧。如果說大學的目標只是輸出文憑的話，那誰還管學生聽不聽課呢？誰還會管老師教的好不好呢？一些所謂的教學質量檢測的「督導組」恐怕只是走走過場罷了。

⑶ 大學生為什麼不上課

出去喝酒玩樂

⑷ 為什麼當代大學生上課沒有絲毫干勁

因為大學里的誘惑太多了，上了大學，沒有老師管著自己了，空餘的時間也多了，能夠隨時要手機電腦了，對於學習也沒有那麼認真了，也許雖然人在教室坐著上著課，心早就飛到游戲里或者電視劇里了。

⑸ 大學生必須去上課嗎

沒有，大學生活不會像小學、初中、高中一樣，大學老師不會硬性強迫你上課，上不上主要是你，但是老師也會盡到她自己的職責規勸你去上課，這個靠的是自覺性

⑹ 大學生為什麼上課精神狀態不好

一是因為大學生沒有了家長管束，晚上可能熬夜打游戲看劇等，自製力不強回，睡眠不足，答導致第二天上課精神不好。
二是因為大學的課程比較多，而且不僅僅靠老師上課的講解，更多需要自己課後用功消化，如果前一次課沒懂，又沒有認真復習，後面的課就容易跟不上，越來越像聽天書，肯定精神就不好。
三是有些大學生沒有樹立正確的價值觀，沒有形成良好的學習習慣，導致上課沒有精神。

⑺ 上大學可以每天都不上課嗎

大學生抄是國家培養的技術幹部襲和後備幹部.大學生應該以學為主,全面發展.在大學里,有很多事要做.大學主要培養學生自學和自律的能力.用心的話,學習是很緊張的,主要靠自己.大學生活應該是豐富多彩的,同時以學本領為主,為就業做准備.學本領包含很多內容:1 專業技能2 自學能力(接受新知識新技術的能力)3 創新能力 4 交際協調能力. 5 進一步學習的能力(考研).等.大學生應該是幸運的!!!要麼那麼多的人走這條"獨木橋".工程師,經濟師,講師等職位一般只對有大學學歷的人開放.大學生生活更應該在勤奮中獲得收獲.為了畢業時就業的尊嚴,為了未來的事業,現在的拼搏有什麼不值得的.

⑻ 為什麼現在的大學生上課都沒有以前那麼認真了

這是二三流的大學，因為很多人大學學的知識以後工作的時候用不上，所以就不用心學習

⑼ 大學生不上課

大學生主要是靠自學，因為老師上課時但是自學時可能會遇到一些你難以理解的內容，這些可能通過老師上課的講解你就會容易明白，所以如果沒有什麼特殊原因的話，應該盡量去上課，而且要認真聽課。