上海市大學生安全教育

Ⅰ 大學生安全教育的基本特點包括哪幾個方面

一、大學安全教育主要包括以下幾個方面內容：

（一）、國家安全教育隨著高校改革開放的深入，境外人員來高校參觀訪問、舉辦講座、講學、留學、科技合作等情況日益增多，使高校的國家安全工作面臨許多新的問題。

1、為提高大學生的國家安全意識，使其能正確認識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點，自覺抵禦境內外敵對勢力的滲透活動。

2、當前應重點抓好「三項教育」，強化「三種意識」。一是抓好《國家安全法》等法律法規宣傳教育，提高守法意識。學校要充分利用廣播、校報等宣傳輿論工具。

3、在全校范圍內開展《國家安全法》等法律法規的宣傳教育，要使每個學生認識到，國家安全是關繫到國家存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩定的建設環境，就沒有社會主義的現代化。

4、每個大學生都有維護國家安全的責任和義務。二是抓好愛國主義教育，強化責任意識。在開展愛國主義教育時，要聯系中國近代史，聯系改革開放以來全國各條線所取得的巨大成就，激發民族自尊心和自豪感，增強大學生對黨和國家的向心力和凝聚力。

（二）、網路安全教育近幾年來，網路經濟迅速發展，進入網路領域的人越來越多，高校學生幾乎人人涉足網路，雖然他們有駕馭網路的技能，但對維護網路安全的法律、法規、條例卻知之甚少，網路安全防範意識相對淡薄。

1、當前，高校校園網路受外來非法侵入現象日益突出，主要表現為黃毒侵入，反動言論侵入，教唆犯罪侵入。針對上述這種情況，目前網路安全教育重點抓好這幾方面工作：一是加強網路法律法規宣傳教育，提高大學生網路安全意識。

2、學校要通過創辦網路安全主頁，對網路安全的法律、法規、條例進行及時的登載，這樣既方便學生學習網路法律法規知識，同時，也使學生一進入網路首先能感受到網路安全的重要氛圍，在思想上形成一道能抵禦外來反動、邪惡勢力侵蝕的「防火牆」。

3、二是積極開展「呼喚網路文明，凈化網路環境」等宣傳教育活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，擯棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網路生活。

4、三是積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學的理論佔領網路陣地。要教育大學生不登錄反動網站，不看淫穢及內容低調的網頁，不下載傳播反動及煽動性信息，不在網上發表煽動性言論，對個人電子信箱中接收到的反動信件要自覺刪除，保證不轉發，不投遞。

（三）、消防安全教育隨著我國高等教育事業的迅速發展，招生數量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。

1、當前大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發生時，驚慌失措，不知道如何報警，由於沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在火災發生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。

2、針對上述這些問題，如何加強大學生消防安全教育：一是組織大學生學好消防法規，用好消防法規，提高依法治火的觀念。要教育學生在平時學習、生活中，要嚴格按照消防法的原則和規定辦事，自覺遵守學校消防安全管理規定，積極配合學校做好消防安全工作。

3、二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。學校可採用消防知識講座、舉辦消防運動會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法，進行模擬消防訓練，讓學生熟悉防火、滅火全過程。

4、從而使他們熟練地掌握「三知」（知防火知識、知滅火知識、知防火制度）、四會（會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災、會疏散自救）。只有這樣，才能有效地減少火災的發生。

（四）、防盜竊教育近幾年來，由於受社會多種因素的影響，學生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學生遭受物質損失，而且直接影響到學生正常的學習和生活。

1、針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因，學校必須加強大學生安全防範教育，減少宿舍盜竊案件的發生。一是加強宣傳教育，提高學生的治安防範意識。一般來說，防盜工程多注重人防、物防、技防。

2、人防中最重要的是防盜意識的樹立和增強，而防盜意識的確立和增強，在很大程度上取決於宣傳教育工作的程度和廣泛性。因此，學校要採取多種宣傳形式，大力宣傳安全防範工作的重要性和必要性，努力提高學生的安全防範意識，在思想上築起牢固的安全防線。

3、是運用典型案例開展防盜竊教育。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現實，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜竊教育，增強學生的防盜觀念，自覺落實各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。

(1)上海市大學生安全教育擴展閱讀：

一、大學生安全教育的目標：

1、為確保城市和高校安全有序運行，培育「安全、健康、向上」的現代優秀高校畢業生，力爭用3年時間，推進本市大學生安全教育工作深入發展，體現走在全國前列的示範引領效應。

2、大學生安全教育體系基本成型。安全教育貫穿大學生入學到畢業全過程，開展大學生安全教育理論與教學研究，構建資源疊加、功能復合的大學生安全教育課程體系，強化大學生安全教育保障機制。

3、高校安全文化氛圍有效改善。提高安全教育種類覆蓋率，豐富安全宣傳教育形式，增強高校師生對安全發展的知行水平，營造人人自覺重視安全、人人主動遵守安全、人人努力維護安全的氛圍。

4、大學生安全教育水平持續提高。理順高校安全教育體制機制，加強大學生安全教育師資隊伍建設，完善大學生安全教育內容，創新大學生安全教育教學方式，推進教學計劃、教師、教材、課時「四落實」。

5、大學生安全教育質量明顯提升。提高大學生安全教育的針對性和實用性，制定、完善大學生安全教育考核評價標准，提高大學生人身安全、國家安全、行為安全、網路安全等防範意識，幫助大學生養成良好的安全習慣。

Ⅱ 大學生安全教育考試多少分及格

網路搜索，了解一下

Ⅲ 上海有哪所大學的安全工程招收安全工程的在職研究生啊

您好！
1、在職研申碩的條件：本科畢業後工作年滿三年，應有學士學位才能報考的。
2、上海那邊在職研招生，樓主所提到的相關專業招生院校如下：
上海理工大學、華東政法大學、上海財經大學、同濟大學等等院校都招生的，具體事宜可以把去這幾個院校的招生網站上了解一下：上課的時間、費用、授課師資等等。
3、關於在職研同等學力申碩相關事宜，樓主有時間不妨去「環球卓越」網站上進一步了解一下，他們主要是從事這方面的考前輔導，所以對考試資訊把握的還是比較及時和精準的。

Ⅳ 上海海事大學安全科學與工程類專業代碼

教育部對於安全科學與工程的專業代碼為：081002，上海海事大學的專業代碼應同教育部一致。

Ⅳ 上海有哪些大學開設安全工程專業

華東理工大學、上海海事大學、上海應用技術學院。

Ⅵ 上海市大學生安全教育沒有保存並列印證書怎麼辦

大學生的安全教育為什麼要有證書啊？這個不是最基本的一種教育嘛

Ⅶ 大學生安全教育怎樣「走心」

「想成立一個災難教育學習小組，有興趣的舉個手。」聽聞校友在外灘踩踏事件中不幸傷亡，華東政法大學行政管理專業大二學生楊濟威心情沉重，他在微信朋友圈發出號召，想成立一個小組或社團，先給自己補上應急管理和安全教育的知識，再向更大范圍進行宣傳和普及。
安全教育應是公民教育，安全意識應該從小養成，然而，當前安全教育並沒有形成成熟體系，在青少年接受教育的各階段僅是邊緣化存在，尤其在大學校園，學生們覺得安全教育距離自己還很遠。
教材領先 實施卻遇尷尬
別說遇到災害事件的極端情況，就是平時發生骨折、擦傷等小意外，絕大多數大學生都不懂得有效的自救和互助。
2008年，上海市編寫了《大學生安全教育大綱》，對本市高校開展安全教育的目標、課程設置、教學模式等做了統一和明確的規定，要求各高校將大學生安全教育納入教學計劃，並建立專職和兼職相結合的安全教育師資隊伍。2010年，上海市教委出版《上海市大學生安全教育讀本》，涉及防盜、防火、防特、防事故等多方面，在全國都走在前列。但實際上，安全教育在大學教育中卻處於邊緣化境地。「安全工作做到最好，就是不出事。投入很大卻看不出成績。」滬上一所高校從事安全工作的教師用「性價比不高」來形容這項工作的無奈。各校具體實施方案五花八門，沒有學分、學生缺乏動力、師資參差不齊，許多學校4年唯一的正式安全教育課僅是新生教育中的「2小時」。
另一方面，「安全教育應該在中小學就完成」的觀點也對高校安全教育課程化、學分化提出質疑。有高校曾嘗試將安全教育課程納入學分，課程答辯卻沒有通過，由教授掌舵的教學委員會的反對理由是：「小學就該掌握的內容，大學竟要用學分完成，豈非笑話？」
急需「補課」 不同層次培訓
教授們的觀點不無道理，安全教育的確應該從小抓起。在歐美校園，室內均有逃生路線指示圖，人員密集的公共場所逃生門採用特殊防擁擠門鎖，小學階段的學生就會參加消防救護等部門的社區聯誼，學習基本安全知識和自救互救技能。盡管國內安全教育正被逐步在基礎教育階段受到重視，但絕大多數大學生，甚至已畢業的成年人成長於安全教育嚴重缺失的現狀卻無法迴避，安全教育急需「補課」。
作為餘姚救援隊長，上海政法大學教師沈吉利萌發組建大學生專業防減災應急救援社團的想法，希望通過普及和培訓讓學生了解掌握災害中的自救、互救技能，培養他們減防災意識和能力。「在不危及自身安全的前提下，讓學生在力所能及的范圍內以更專業的身份在校內或周邊社區發揮作用。」社團成員進行不同層次培訓，最基礎的志願者也能掌握院前急救、手台通訊、GPS尋人、火災迅猛前撲救、安全繩索逃生等基本技能。成立2個多月，上政防災減災應急救援社已成為學校人氣第二的熱門社團，這給沈吉利帶來信心。她計劃與滬上高校結成聯盟，讓更多大學生加入應急救援的專業培訓，通過社團讓更多大學生「補上這一課」。
理論簡單 實踐卻不容易
上海交大紅十字會學生分會在校方的支持下從2012年起負責在軍訓中培訓現場急救技能、火災演練等，目前在近3屆交大本科生中的普及率達100%。此外，交大校醫院院長劉金生開設的《急救與自救》選修課在學生中人氣很高，100人的名額總是被搶光；同濟大學也通過大學生安全朋輩課堂普及安全知識，鼓勵學生互助、關愛；一些戶外社團也會提供野外生存技能等內容的培訓。

上海交大紅十字會學生分會的趙愷今年大三，他認為：「天災人禍不會天天發生，但小到同學打球骨折倒地或是偶遇走丟的孩童和老人，都需要安全教育予以更專業、冷靜和有效的應對。」一位學生感慨：「如果是必修課，要拿學分，可能大家才會有動力去學安全課。」但是，用更多課時、納入學分來進行安全教育並不容易，而且每個學生考理論很簡單，每個學生都實踐卻很難。
大學校園里的安全教育如何「走心」，學生何時才能補上合格的安全教育課，在普及數量和專業度之間如何探尋到適合的邊界，這些仍然是需要思考的。