大學生活的特點包括

① 大學生活的特點說法正確的是

更自由，有更多時間安排自己的課余時間，有很多感興趣的社團可以加入，發展自己的特長愛好。
大學生活是邁入社會的一個過渡，所以大學里，也很鍛煉自己的獨立能力，大家都是來自五湖四海，興趣相投的聚在一起，找不到合得來的，就自己一個人，所以挺鍛煉獨立能力的。
大學生活時間足夠充裕，全靠自律，才會有更多的收獲，否則，很容易虛度。

② 大學生活有哪些基本特點

1、學習上的自主性。

從中學到大學，教與學的內容都發生了變化，學習方法也隨之而發生變化。作為大學生，既要學習科學文化基礎知識，又要學好專業知識和掌握專業實踐技能，同時還要了解專業發展並時刻洞察科技最新動向。需要學習的內容多、任務重、要求高。這些一方面靠老師引導，而更重要的是要克服依賴性，依靠學生自己去主動學習、思考和探索。只有這樣，才能盡快地把自己培養成為一名能夠獨立解決實際問題的合格的專業人才。

2、生活上的獨立性。

中學時不少學生吃住都在家，生活起居、衣食住行、看病就醫等一切都由父母安排妥當，學生本人既不幹家務，也不會花錢，生活無需自理，當然也就不可能培養出自理能力。而在大學則是過集體生活，上述所有的事情都要自己去安排和處理，要想將學習、生活、保健都安排得很滿意，就必須培養較強的獨立生活能力。

3、人際交往的廣泛性。

大學，尤其是全國招生的大學，其生源分布是五湖四海，不同地區的學生為了一個共同的目標(求知)而走到一起成為同窗，要在一起共同渡過四到五年。由於學習、生活、工作以及各種各樣的文體娛樂活動等，同學之間、各班之間、年級之間、不同系、不同專業之間需要相互交往，有的同學還要參與一些社團活動。通過參加不同形式的活動，增加了同學之間的交往，大大拓寬了視野。各自都結識了一些新的朋友，增進了同學之間的友誼，同學之間的文化交流相互取長補短，使各自也都會學到很多知識，這些對一個人的成長會產生很大影響。

4、管理上的制度性和自律性

大學規章制度一般都比較健全。學校要通過這些規章制度來規范學生的行為。大學管理既強調嚴格的制度，同時在日常管理中更注重培養學生的自我管理、自我教育、自我服務和自我約束的意識和能力。大學新生要認真學習學校的各項規章制度，自覺遵守校紀校規，既不要在學習上被罰黃牌(如不及格、留級、定量淘汰)，又不要在紀律方面闖紅燈(如因考試作弊、打架等違紀現象而受處分)。制度是用來規范人們行為的，帶有一定的強制性，而作為大學生更重要的要樹立自律意識。

大學生活的特點與要求
大學生活具有多內容多層面的特點。我們可以把大學生所處的環境劃分為學習環境、思想環境、生活環境、·人際環境和活動環境。這些不同層面的環境，具有迥異於中學生活的情況和條件，因而表現出各自不同的特點。認識這些特點，對適應環境有積極的意義；順應這些特點，有利於同學們選擇合理的行為方式。
大學學習同中學學習相比，是更富有獨立性和創造性的活動。

1、學習的內容：

中學的課程內容屬於單層次(基礎性)的知識，大學的課程內容屬於多層次(分基礎課、專業基礎課和專業課三個知識層次)的知識。中學教的是「絕對真理」，而大學不僅傳授真理，而且教導學生辨別真理、批判地吸收知識。同學們要在四年內主修30多門課程，選修若干門課程，這就使得大學學習無論在課程數量和教學內容的廣度與深度上，都是中學學習所無法比擬的。現代科學技術知識不斷更新，反映到大學教學中，就是不斷增補新知識、更新淘汰舊知識。高等教育要求同學們在掌握知識的同時，鍛煉適應於創造活動的能力，建立合理完善的智能結構，這方面的要求也遠遠超過中學。

2、學習的形式：

大學學習階段是中學學習階段的繼續和提高，但內容多、難度大、要求高的特點，使其在學習形式上與中學有較大的差異。中學以教師課堂講授和較少的實驗為主要教學形式，個人自習時間較少，學習效果和質量的檢查以經常性的測驗和大量批改作業為主。中學教師的教學主導作用很突出，同學們在學習上的選擇餘地和主觀能動性的發揮是比較有限的。當然，這種教學形式對於自學能力、獨立活動能力、自我約束和控制能力都不太強的中學生來講，是行之有效的。而在大學學習中，除課堂講授外，還有一系列教學輔助活動相配合，各教學環節緊密相聯，構成完整的教學體系。其中，自學和實習都被放在重要的地位，要求大學生具有獨立學習、獨立工作的意識和能力，具有創新的精神和實踐的能力。學習效果和質量的檢查採用較少的定期考核的方式，給予同學們較大的學習自主權。隨著高等教育改革的深化，在校大學生在學習方面的選擇機會日益增多，如專科生可多途徑升本，本科生可攻讀輔修專業，本科生可跨學科跨專業聽課，優秀本科生可申請提前畢業等等，這些措施有利於調動大學生的學習積極性，有利於人才的培養。

3、學習的方法：

學習內容與形式的變化必然引起學習方法的變化。同學們在中學階段一般都形成了適應中學學習的得心應手的方法。其中善聽、善背、善考是核心。但是這套方法拿到大學卻往往不能奏效，不少同學因此陷於被動境地。實踐證明，大學生必須摸索出一套適應大學學習規律和特點的學習方法，其基本要求不在於死記硬背，而在於理解掌握，融會貫通，靈活運用。在學習活動中，同學們要善於依照實際情況制訂學習計劃，安排、支配時間，確定復習和完成作業的順序，判斷每門課程的重點、難點以及計劃投入的時間和精力的份額。學習的生命在於高效率。善學的同學會使學習有條不紊，忙而不亂，效率較高；不善學的同學則由於缺乏計劃性、意志力，而使學習處於忙亂和被動應付的狀態。同學們在學習中培養自學習慣、自學能力是非常重要的，要善於運籌時間，學會用腦的藝術，卓有成效地完成自己的學習任務。

③ 大學生活有哪些基本特點

1、學習上的自主性。

從中學到大學，教與學的內容都發生了變化，學習方法也隨之而發生變化。作為大學生，既要學習科學文化基礎知識，又要學好專業知識和掌握專業實踐技能，同時還要了解專業發展並時刻洞察科技最新動向。需要學習的內容多、任務重、要求高。

這些一方面靠老師引導，而更重要的是要克服依賴性，依靠學生自己去主動學習、思考和探索。只有這樣，才能盡快地把自己培養成為一名能夠獨立解決實際問題的合格的專業人才。

2、生活上的獨立性。

中學時不少學生吃住都在家，生活起居、衣食住行、看病就醫等一切都由父母安排妥當，學生本人既不幹家務，也不會花錢，生活無需自理，當然也就不可能培養出自理能力。

而在大學則是過集體生活，上述所有的事情都要自己去安排和處理，要想將學習、生活、保健都安排得很滿意，就必須培養較強的獨立生活能力。

3、人際交往的廣泛性。

大學，尤其是全國招生的大學，其生源分布是五湖四海，不同地區的學生為了一個共同的目標(求知)而走到一起成為同窗，要在一起共同渡過四到五年。

由於學習、生活、工作以及各種各樣的文體娛樂活動等，同學之間、各班之間、年級之間、不同系、不同專業之間需要相互交往，有的同學還要參與一些社團活動。

通過參加不同形式的活動，增加了同學之間的交往，大大拓寬了視野。各自都結識了一些新的朋友，增進了同學之間的友誼，同學之間的文化交流相互取長補短，使各自也都會學到很多知識，這些對一個人的成長會產生很大影響。

4、管理上的制度性和自律性

大學規章制度一般都比較健全。學校要通過這些規章制度來規范學生的行為。大學管理既強調嚴格的制度，同時在日常管理中更注重培養學生的自我管理、自我教育、自我服務和自我約束的意識和能力。

大學新生要認真學習學校的各項規章制度，自覺遵守校紀校規，既不要在學習上被罰黃牌(如不及格、留級、定量淘汰)，又不要在紀律方面闖紅燈(如因考試作弊、打架等違紀現象而受處分)。制度是用來規范人們行為的，帶有一定的強制性，而作為大學生更重要的要樹立自律意識。

④ 求大學生活的特點

考上了大學，開始追逐自己的理想；離開家庭生活，開始獨立參與團體和社會……大一新生邁進校門後，激動、興奮，對一切都是那麼好奇。如何度過四年的大學生活，如何在將來的就業中脫穎而出，成為許多大學新生剛入校就開始考慮和探討的話題。

學習型：爭取考研

「大學四年我的主要任務就是學習。」華東交大新生邱良華說，「我認為學習是樹干，只有學好了本專業知識，才能長成參天大樹。」這一觀點得到該校不少新生的贊同。新生江小華認為，大學是人生最重要的路程之一，這段路程決定著人生的方向。她不敢懈怠，並訂下了目標：努力學習，准備考研。

社會型：豐富自己

與「一心只讀聖賢書」的同學不同，有的新生則想通過參加各種活動鍛煉自己，提高綜合能力，增加就業砝碼；有的新生還計劃邊學習邊打工，增加社會閱歷，為今後找工作打好基礎。

「僅靠一紙證書，可不好找工作。」新生李玲玲說，雖然只是大一，但現在就要考慮將來如何才能找到稱心的工作。這位來自九江的女孩為自己做好了初步規劃：大一盡量多參加社團活動，豐富自己的業餘生活；大二開始試著去校外兼職打工，學著如何掙錢，並藉此了解社會；大三要猛補學業，讓各門功課順利過關，把該拿的證書爭取都拿下；大四要利用各種機會強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，積極參加招聘活動，希望早日找到理想的工作。

迷茫型：走一步是一步

「十年寒窗太累了，大學四年自己先要看看。」也有一些大學生對未來的生活略顯迷茫，還來不及規劃自己的大學生活。

「我沒想那麼多，能拿到畢業證就行了。」新生劉同學很率真，他說：「從小上學到現在太累了，現在要盡量享受一下清閑的生活。」至於就業問題，他認為，就業所需要的不一定只是學習成績，如果一個只會讀書的人，將來就業以後也未必就是一個好員工。他說：「車到山前必有路，畢業時再說吧。」

專家：學習仍是首要任務

從中學到大學，對於大學新生來說是人生的一個重大轉折。大學生要盡早進行職業生涯規劃，最好從步入大學校園就開始。生涯規劃是一個動態循環過程，並不是規劃一次，就可受用終身。具體的生涯計劃要隨著社會發展和個人情況的變化而進行相應的調整。

對大學生來講，學習仍然是首要任務，首先必須學好本專業知識。但由於未來需要「一專多能」人才，因此廣泛涉獵其他知識、適當參加社會實踐活動也很重要。大學幾年是年輕人精力最充沛、最具創造力的時候，舒曼建議新生們，合理規劃大學生活，及早邁向成功人生。
（本文為摘抄的，希望能對你有所幫助，有用的話頂一下）

⑤ 大學生活的特點

掌握獲取知識的本領，學會在知識的海洋中暢游沖浪，是同學們在大學階段的主要任務，是順利成長成才的重要基礎。
大學有教書育人的良師。這里聚集著眾多學者和專家，他們精通本專業的基礎理論，了解最新的學術成果，具有豐富的科研實踐經驗，熟悉教育教學的客觀規律。在這些良師的指導下，通過系統的教學活動和嚴格的科學訓練，同學們可以系統准確地掌握基礎知識和專業知識，接近學科前沿，提高專業能力尤其是專業創造能力。同時，通過耳濡目染還能從這些良師那裡學到做人的道理，培養良好的學風，接受人格的熏陶。
大學有濃厚的學習研究和成才的氛圍。這里是知識創新、傳播和運用的基地，是培養創新精神的搖籃，是接受人文精神和科學精神熏陶的園地。引領學術風氣，促進思想交流，陶冶品德操守，建設精神文明，是大學的靈魂之所在。同學們可以在大學里深入學習科學知識，廣泛汲取各種新的思想和學術成果，不斷提高自身素質，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。黨和國家為大學生提供了優越的學習和生活環境，就是希望同學們發奮學習，盡快成長為國家民族的棟梁之才。
與中學生活相比，大學生活發生了顯著的變化：
學習要求的變化。大學階段的學習，知識的廣度和深度大大增加，專業方向基本確定，需要大力發揮學習的主動性、創造性。大學主要實行的是學分制，除了公共科目、學科基礎課和專業課屬於必修課之外，各專業還開設選修課，同學們可以根據個人興趣和能力選修相關課程，自由支配的學習時間增多，學習的主動性大大增強。大學圖書資料和各種信息豐富，獲取知識的渠道更加多樣化，熟練利用圖書館和互聯網搜集資料和掌握信息，成了同學們必備的學習技能。廣泛涉獵相關知識，掌握科學的學習方法，培養自主學習和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，是大學階段學習的重要特點。
生活環境的變化。進入大學以後，同學們離開父母獨立生活，許多同學還遠離家鄉，衣食住行學等日常生活都要靠自己安排。同學們來自五湖四海，興趣愛好、生活習慣可能存在差異，主動地加強溝通和交流，互相理解和關心成為一種需要。自理能力強的同學會很快適應，應對自如；自理能力弱的同學，則可能計劃失當，顧此失彼。因此，同學們要盡快適應新的環境，既要學會過集體生活，又要學會獨立處理學習生活中遇到的各種實際問題。
社會活動的變化。進入大學後，黨組織、團組織、學生會、班委會等組織活動增多；由志趣、愛好相同的同學自願組織起來的各種學生社團的活動豐富多彩，同學們參加各種社會活動的機會大大增加。因此，同學們可以根據自己的特點和愛好、時間和精力積極參加各種活動，合理安排課餘生活，鍛煉組織和交往能力。

⑥ 大學生活的特點有哪些方面

大學生活是豐富多彩的。既有以聽課、自習、討論、閱讀、實驗、考試等為主要內容的學習生活，又有體育鍛煉、社會實踐等為內容的課餘生活，還有以郊遊、演出、電影和舞會等為內容的文化生活。豐富多彩的生活是大學生成就事業的基礎。然而，現實中不少同學的大學生活往往又是復雜的矛盾的統一體。
第一、緊張有節奏和懶惰怠慢同時並存。我們許多大學生對生活節奏把握得很好，知道什麼時候緊張什麼時候鬆弛。他們會為做作業而專心致志，會為漫步校園、活躍運動場和周末舞會而感到生活輕松愉快，這種有張有馳的生活正是大學生生活節奏的體現。然而我們也有不少同學一進入大學，就產生一種「船到碼頭車到站」的鬆懈思想，不善於把握自己，拖拖拉拉，毫無節奏，表現在上課鈴聲響了，才從宿舍往課室百米沖刺跑去；為能快點吃飯而隨意逃課、早退；飽食之後，或者抱床擁衾，或者打牌吹牛，松垮懶散的現象使這些學生的生活變得紊亂無章。
第二、獨立性與依賴性同時並存。大學生有一定獨立思考能力，敢於發表個人的獨立見解，好爭論，勤思考，對別人的意見不易輕信和盲從。但由於剛離開家庭，加上又缺乏必要的知識和處理問題的能力，因此，在處理各種較復雜問題時，常易受他人的影響，依賴老師的指導，行動上常表現為遲疑不決畏首畏尾。
第三，情緒反應強烈而又不穩定。情緒就是人們對環境刺激的一種內在反應，在身體各部分發生變化而帶來的一種復雜狀態。它表現為快樂、憤怒、悲哀、恐懼等形式。在日常生活中，大學生熱情奔放，情緒體驗來得快而強烈，情感性強，感染性大，可因一件小事而高興，也可因一件小事而失望，能從高度興奮一下子轉入沉默和抑鬱。不但如此，情緒體驗與動作聯系很密切，既可能具有極大的建設性，又可能具有極大的破壞性。如看到斗毆或欺侮婦女事件，有正義感的大學生常前去制止，這種行為具有良性的社會效應；也可能有的大學生以「哥們義氣」「朋友之情」而大打出手，尋釁報復，打架斗毆，這樣的行為則具有破壞性。
第四，在學習上富有創造性又具有隨意性。大學生年齡相差不大，是一生中最有活力和創造性的時期。他們不保守，對事物充滿好奇的憧憬，喜歡大膽探索。在學習上表現為喜歡懷疑和爭論，不盲從已有的結論，勇於批判等等。縱觀歷史，許多重大的 學術論爭常是由青年學生發起。另一方面，他們在學習上又不如成年人那樣有耐心有計劃地研究和探討問題，容易表現為忽冷忽熱，興趣也不穩定。如對某一問題有濃厚興趣時可廢寢忘食，一旦失去興趣，積極性就會一落千丈，甚至會厭倦這門學科，隨意性大，很難持之以恆。
第五，時有賭氣行為。賭氣，是逆反心理的表現之一。如一些大學生在戀愛、服飾等方面遭到同學、老師的批評或責難時，不是冷靜分析，卻抱著「我偏要這樣做」的逆反心理，不顧後果，這時可能會做出學校和社會不認可的事。

⑦ 哪些是大學生活的特點 a，大學是知識的海洋 b，大學有教書育人的良師 c，大學

題目不完整，原題是：
大學生活特點表現在( )。
A．大學是知識的海洋
B．大學有教書育人的良師
C．大學有濃厚的學習氛圍
D．大學有濃厚的成才氛圍
E．大學有較大的操場
正確答案：ABCD