大學生盧麗
Ⅰ 2015年全國大學生乒乓球比賽名單
第十三屆中國大學生乒乓球錦標賽代表隊名單
北京大學
領 隊：劉 偉
教練員：華正德 吳 飛
高水平組女運動員：丁 穎
普通組男運動員：呂家輝 周正卿 陳一沫 張 寅
普通組女運動員：時盛男 王 燁 劉金玲 譚 賽
工作人員：王廷璞
隨隊裁判員：彭 勃
北京交通大學
領 隊：王利利
教練員：王利利(兼)
普通組男運動員：於國超 楊 曦 成 龍 林巍巍
北京郵電大學
領 隊：史桂蘭
教練員：張 浩
普通組男運動員：房 琛
東南大學
領 隊：方雲峰
教練員：方雲峰(兼)
高水平組男運動員：郭 成 田 遠 李 惠
隨隊裁判員：張學山
廣東工業大學
領 隊：黃獻國
教練員：陳澤全 黃偉雄
普通組男運動員：沈 鵬 黃子衡 黃旭鋒 劉勇添 余
暘
普通組女運動員：郎 朗 鄒映桃 楊麗娜 羅殿英 葉依思
廣西大學
領 隊：李昌頌
教練員：舒而康 宋惠民
普通組男運動員：楊 帆 陶毅剛 黃 鵬 鄭 輝
普通組女運動員：劉浚妍 何雨聰 丘曼莉 盧麗寧 余 怡
隨隊裁判員：朱奇志
哈爾濱工業大學
領 隊：章 民
教練員：章 民(兼)
普通組男運動員：王子碩 曾慶欣 孫高升 孟昭一 郭 涵
普通組女運動員：徐 瞳 賈 純 崔世媛 董 珊
隨隊裁判員：董 傑
海南師范大學
領 隊：夏敏慧
教練員：夏敏慧(兼)
普通組男運動員：任 才 張耀仁 隋 鑫
河北師范大學
領 隊：樟樹元
教練員：趙 斌 彭 華 宋紹興 李 穎
高水平組男運動員：劉 濤 曹 磊 張 韜
高水平組女運動員：滿 東 葛 煒 鄭 敏 孟瑋蓉
隨隊裁判員：劉存生
黑龍江大學
領 隊：李明智
教練員：何滌非 李大志
普通組男運動員：姜永強 顧穎軍 回 波 崔 亮
普通組女運動員：幺 蘭 高威威 秦思維 王 馳 徐寧謙
隨隊裁判員：李 慧
湖南大學
領 隊：李曉東
教練員：蔣炳長
普通組男運動員：胡 濱 聶 林 郝 輝 袁義興
普通組女運動員：邢雪娜
湖南師范大學
領 隊：宋惠明
教練員：宋惠明(兼)
普通組男運動員：周澤怡 何 俊 余昊東
華東理工大學
領 隊：樂文欣
教練員：張 哲 陸名通
高水平組男運動員：楊 淦 肖 晗 王文琦 翟一波 李 岩
高水平組女運動員：祁 蓉 姚 桐 黃慶鳳 柳寅飛
隨隊裁判員：林富國
華中科技大學
領 隊：劉少園
教練員：胡 佳
普通組男運動員：史小雨 封 越 牛 力
普通組女運動員：孫亞婷 夏 楊 陸瑩瑩 李寶花
吉林大學
領 隊：崔大威
教練員：薜瑞坤 吳維宏 佟 強
高水平組男運動員：尚承林 付 國
普通組男運動員：侯 明 吳 嵩
江蘇科技大學
領 隊：王 直
教練員：周映春 劉守嘏
高水平組男運動員：高 坤
高水平組女運動員：李 婧
普通組男運動員：張 宗 高 磊 王 偉 郭 晨 霍瞳
矓
普通組女運動員：孫 丹 路梓楠 宋美慧 唐燕珠 童 瑤
寧波大學
領 隊：鄭建岳
教練員：張偉兵
普通組男運動員：曹之彬 方 波 金 君 裴漢祥
隨隊裁判員：應姍姍
山東財政學院
領 隊：付玉坤
教練員：曹 傑
普通組男運動員：馬 沖 孫 磊 王 巍
隨隊裁判員:王 猛
山東大學
領 隊：薛應平
教練員：馮愛華
高水平組男運動員：周 宇 劉 偉 董鵬飛 張 嘯 王 建
普通組女運動員：李聖潔 蔣 靜 趙 藝
山東農業大學
領 隊：趙坤祥
教練員：時建華
普通組男運動員：張 號 曹明德 曾 旭 范新樂 牛旭東
普通組女運動員：梁 彬 孔丹丹 楊 娜 范 翼 趙元媛
工作人員：劉 凱
隨隊裁判員：丁 文
上海電力學院
領 隊：胡志麟
教練員：胡志麟(兼) 彭玲群
普通組男運動員：邵偉平 顧軼珉
普通組女運動員：余 芾 蔣燕芸 王舒瀟
工作人員：陳興升
上海交通大學
領 隊：徐 偉
教練員：盧賢釗 劉冬華
高水平組男運動員：何海津 白 帆 張 珂 姜志濤 陸俊傑 徐嘉銘
高水平組女運動員：張 晶 唐 媛 奚穎娜
普通組男運動員：胡明悅 徐益歡 劉 飛 萬
佺
胡鴻海
上海體育學院
領 隊：高根龍
教練員：顧 楠 朱 玲
高水平組男運動員：李 震 程東東 黃卓剛 盛達逸 葛嘉童 李 楊
高水平組女運動員：黃文文 魏佳蓓 吳婷婷 佘競妍
隨隊裁判員：桂文亮
沈陽師范大學
領 隊：石雲龍
教練員：谷 穎
高水平組男運動員：萬 克 許文亮 王儒博 張 巍 徐海濱 張鍵飛
高水平組女運動員：徐 娜 胡馨月 溫 晶
天津科技大學
領 隊：傅玉成
教練員：王梅生
高水平組男運動員：白 石 洪志堅 楊永志 王 然 韓和旺 王 斌
高水平組女運動員：沈燕飛 張亞男 李 靜 吳 雪 石 磊 唐新月
普通組男運動員：魏 震 佟 鑫 鄭 捷 李占群 張 元 魏羽雁
普通組女運動員：殷 佳 王 儇 曹 璐 魯海洋
武漢大學
領 隊：杜耀權 張曉燕
教練員：汪
傑 余保星
高水平組男運動員：周立波 葉 磊 王 珂 周 迪
高水平組女運動員：朱 曉 徐文靜 楊 婧 邵 婷
普通組女運動員：唐興亮 馬明玉 舒 悅 熊 麗
武漢理工大學
領 隊：羅 兵
教練員：歐陽宏
高水平組男運動員：馬 強 汪士博
高水平組女運動員：初 柳
西安交通大學
領 隊：劉乘翔
教練員：劉乘翔(兼)
普通組男運動員：李 帥
普通組女運動員：魯婷婷
西安科技大學
領 隊：劉永濤
教練員：陳黎
普通組男運動員：黃世偉 司 明 周 磊
西北工業大學
領 隊：董文強
教練員：虞榮安 孫 莉 陰甜甜
普通組男運動員：黃星維 程 琳 劉再茂 虞 洋
普通組女運動員：江婷婷 董艷青 鄭倩倩 李 璽
工作人員：王 成
隨隊裁判員：毛 煜
西華大學
領 隊：胡天友
教練員：陳 懇
普通組男運動員：汪 瑩 郝承磊 茹志濤
普通組女運動員：崔
宣 張
楊 張
琳
隨隊裁判員：但 勇
香港理工大學
領 隊兼教練員：關煥園 顧天偉
普通組男運動員：廖曉明 蔡鎮滔 馮嘉穎
李俊健 溫少琳
新疆大學
領 隊：白 青
教練員：白 青(兼)
普通組男運動員：劉寶璐 馬 濤 庄 瑞
新疆師范大學
團 長：郗 潤
領 隊：武 傑
教練員：楊祖惠
普通組男運動員：裴 旭 吳 楠 閆 虎 趙一帆
工作人員：雷宇生
隨隊裁判員：崔國清
中南財經政法大學
領 隊：周曉東
教練員：吳 翔 何麗萍
普通組男運動員：韋 明 趙南嶽
普通組女運動員：林 明 侍夏芳 馬 偉
隨隊裁判員：周曉東
Ⅱ 紙醉金迷 演職員
紙醉金迷主要人物
陳好 飾 田佩芝
胡可 飾 東方曼麗
何賽飛 飾 朱四奶
羅海瓊 飾 袁苑
邵峰 飾 魏端本
於和偉 飾 范寶華
陸子藝 飾 小涓涓
紙醉金迷演員表
陳好--飾演--田佩芝
田佩芝，女。二十六歲，雖然已是兩個孩子的母親，卻天生麗質，喜好時尚，常被人誤會「待字閨中」，稱她為田小姐──這當然比「魏太太」要順耳得多了。
她出身小家碧玉，湘女多情。七年前逃難途中，搭上魏端本押送的公車，把後者當成依靠，投入懷抱。後來知道丈夫在敵占區尚有前妻，後悔不迭。吵吵鬧鬧成了家常便飯。連親生孩子也不管不顧了。
在大後方重慶百無聊賴的日子裡，她迷上了「梭哈」，逢賭必到，卻又逢賭必輸。輸紅了眼什麼錢都敢「借」來下場。不僅動用了丈夫的公款，而且又把手伸向范寶華的錢櫃。從此越陷於深，不可收拾。終於成了朱四奶奶美女陣的獵物兼香餌。她賭的是自己的一生，還搭上了家庭、兒女。敗得好慘。
陳好，中國內地女演員，畢業於中央戲劇學院，還沒畢業時，就已經和不少知名導演有過合作的經歷了，雖然還在學校，卻已經是娛樂圈中的「成功人士」，短短一兩年間，她先後出演電影《那山、那人、那狗》，電視劇《亂世英雄呂不韋》和《李衛當官》。 《李衛當官》更為她帶來好運，令她在電視劇里一發不可收拾。熱播之時，扮演岳思盈的陳好也是人氣沖天。
陳好主演電視劇:
新編輯部故事飾安妮 合作演員：呂麗萍 黃海波 井柏然 王千源 焦俊艷 葛優
李衛當官Ⅰ飾 合作演員：唐國強 徐崢 杜志國
美麗鮮花在開放飾郁雯 合作演員：許晴 邵峰 徐帆 劉威 李依曉 王新軍 於濱 侯傳杲 白薈
胡可--飾演--東方曼麗
東方曼麗，女，二十五歲。朱四奶奶手下的交際花，也是她的「老伙計」，常以美人計敲詐有錢人。她是最後一個傍上范寶華的女人。
胡可，內地女演員。外表純真甜美的胡可憑著驚人的悟性和毅力為自己的青春畫上了一道道亮麗的彩虹。主持《歡樂總動員》、《小神龍俱樂部》等節目風格多變而靈活。正式涉足影視圈之後，又憑電影《聊聊》一舉榮獲第九屆大學生電影節中最佳女主角稱號。2010年8月，《武林外傳》「老白」沙溢被爆已經《快嘴李翠蓮2》「李翠連」胡可結婚。外表純真甜美的胡可憑著驚人的悟性和毅力為自己的青春畫上了一道道亮麗的彩虹。
胡可主演電視劇:
孩奴飾盧麗 合作演員：沙溢 高蓓蓓 張雯 王一楠 馮嘉怡
上海灘之生死較量飾竺幗貞 合作演員：於震 侯天來 范雨林 湯鎮宗 王韋智
上海灘之生死較量飾竺幗貞 合作演員：於震 侯天來 范雨林 湯鎮宗
何賽飛--飾演--朱四奶
朱四奶，女，三十三歲。重慶交際場上的名人。一代風流，八面玲瓏；翻雲覆雨，手眼通天。是某家豪門巨室的少奶奶，卻又不安於室。她在自己的豪宅里設賭待客，手下又有一批精心調教出來的「紅粉兵團」。
竟使許多「成功人士」把她的銷金窟當成了溫柔鄉。范寶華是她的常客，而田佩芝則成了她的「部下」。套購黃金儲備券，她消息靈通，資金雄厚，借雞生蛋，斬獲最豐。然而機關算盡，卻沒有算出抗戰勝利。日本投降，重慶的房地產一落千丈，她的一切努力都成泡影。她在絕望中飲彈自殺。
何賽飛，國家一級演員，畢業於浙江藝術學校戲曲表演專業，浙江小百花越劇團著名演員。為中國戲劇家協會會員（1985年入會）、中國電影家協會會員、中國電影表演藝術學會會員、中國戲曲表演學會理事、浙江省文聯委員、浙江省電影家協會主席團成員、浙江省京昆聯誼會理事。中國民盟盟員、浙江省第八屆政協委員。
何賽飛主演電視劇:
刀客家族的女人飾未知 合作演員：佟麗婭 楊爍 高露 許還幻 毛曉彤 梁藝馨 蔣一銘 曾虹暢 姚婉兒
新女婿時代飾李桂蘭 合作演員：牛莉 陳一諾 何潔 林永健 王龍華 英壯 李菁菁 張洪傑 牛飄
老病號飾葉母 合作演員：林永健 閆學晶 姚剛 顏丙燕 魏宗萬 毛林林 王小利 尹元章 杜麗麗
Ⅲ 如何提高英語專業學生的批判性思維能力
1. 引入
在國際化日益擴大、專業化日益精深的今天，高校學生面臨著在邏輯、認知、思維、策略等各個方面的挑戰，這對於英語專業的學生而言，形勢尤為嚴峻，這固然有來自於社會經濟發展與變化的影響，但不少專家和學者也指出，英語專業學生在批判性思維方面存在的不足，是導致其發展瓶頸的重要原因之一。針對這一問題，本文擬從目前英語專業學生批判性思維現狀著手，分析其背後的原因所在，提出相應的建議與措施，以改善英語專業學生的思維能力，拓寬其發展前景。
2. 批判性思維的研究背景及其意義
批判性思維的英語表達為「critical thinking」，其代表人物「現代批判性思維傳統」之父約翰・杜威認為，批判性思維是個體對於任何信念或假設及其所依據的基礎和進一步推導出的結論所進行的積極、持久和周密的思考（Dewey，1909）。 Robert Ennis是最早對批判性思維做出定義的學者，他認為批判性思維是個體以後天的客觀經驗為基礎，為決定相信什麼或做什麼而進行的合理的、反省性的思維（Ennis，1962 ）。國際公認的批判性思維權威，美國「批判性思維國家高層理事會」主席Richard Pau1認為批判性思維是一種個體思維模式，在這個思維模式中思考者熟練地控制思維的內在結構並應用知識標准來評價它們，藉此改善自己的思維（Paul，1990）。
國內學者王習勝（2006）認為，批判性思維是人們為了達到對世界的理性把握而主動地對他人或自己思想的合理性進行反思性審查，以求得出理智性的判斷；劉儒德等認為批判性思維是指對所學的東西的真實性、精確性、性質與價值進行個人的判斷，從而對做什麼和相信什麼做出合理決策，並認同把批判性思維分為精神和智力兩大要素。（劉儒德，2000；羅清旭，2000；韓少傑&易炎，2009）。
鑒於批判性思維定義的嚴重分歧，美國哲學學會用德爾菲（Delphi）方法，將批判性思維定義為：「批判性思維是有目的的、自我校準的判斷。這種判斷導致解釋、分析、評估、評論以及對判斷賴以存在的證據、概念、方法、標准或語境的說明。」 該項目組把批判性思維能力劃分為認知能力和態度傾向兩個維度。認知維度分解為6項技能：闡釋、分析、評價、推理、解釋和自我調節，其中分析、評價與推理為核心技能； 態度包括好奇、自信、開朗、靈活、公正、誠實、謹慎、善解人意等（文秋芳，2010； 39）， 是目前較為權威和科學的定義。
21世紀的大學生處於「信息超載」時代。為了有效地使用信息，每一個人都需要批判性地閱讀、聆聽、觀察、陳述和寫作的技能，這是創新型人才的首要前提，也是進行高校教育改革和調整的核心。其宗旨乃是要「通過批判性思維課程的教學活動，糾正學生消極、保守、多錯、低效的不良思維習慣，培養批判性地閱讀、聆聽、觀察、演講和寫作的能力，使學生將來能夠從容應對社會的種種嚴峻挑戰。」（黃朝陽，2010： 69）
3. 英語專業學生批判性思維現狀
上一世紀世紀90年代末，我國英語教育界何其莘（1999： 25）等學者開始強調能力培養的重要性。他們把這種能力概括為「獲取知識的能力、運用知識的能力、分析問題的能力、獨立提出見解的能力和創新的能力」。為此，《高等學校英語專業英語教學大綱》中明確規定，要「加強學生思維能力和創新能力的培養：專業課程教學中要有意識地訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發現問題、解決難題等創新能力；在教學中要正確處理語言技能訓練和思維能力、創新能力培養的關系，兩者不可偏廢」。遺憾的是，《大綱》執行十多年來，全國英語專業在培養學生的能力，特別是批判性思維能力方面，進展較慢。
鑒於此，我國的高校英語教育者開展了相關研究。文秋芳（2010）通過我國英語專業與其他文科類大學生思辨能力的對比研究發現，總體上英語專業學生的思辨能力顯著高於其他文科類大學生，但這種差距隨著年級的升高逐漸縮小。韋曉保（2012）的研究結果表明，外語專業學生對自己批判性思維能力的評價都不高。這在學生寫作中表現猶為突出，許多外語專業學生的習作立意淺顯、缺乏新意，同時學生作文內容空洞，多為事實的羅列，缺乏深入的分析和說理。在一項對120名不同年級英語專業學生習作的實證研究中，僅不到五分之一的高年級學生作文能符合邏輯、有理有據。這進一步說明，英語專業學生在思維能力培養方面存在著嚴重的缺陷（文秋芳，2006）。總而言之，許多英語專業學生的學習停留在表層的一些語言微技能訓練上，缺乏深層次的反思性的學習。在語言交流和跨文化交際活動中，缺乏思想深度、知識體系和交際實質內容，表達邏輯混亂，條理性差，嚴重缺乏批判性思維能力。
4. 影響英語專業學生批判性思維發展的主要因素
4.1 教師因素
教師個人的批判性思維能力和意識不足。我國教育傳統和教學思想更多地注重對知識的灌輸、積累和繼承，導致教師中有相當一部分對提高學生批判性思維能力的重要性認識不足，對思維概念及其內涵了解不清，缺乏將將批判性思維活動及內容融入到課堂中的理念和技巧。由於強調學生對知識和權威的尊重，缺乏師生之間的平等交流，學生提出的質疑和見解得不到足夠的重視。另外，現行教育體制使得很多教師迫於教學和科研的任務和壓力，不願對教學進行富有創意的設計和詮釋。
4.2學生因素
在學生方面，語言能力不足極大地制約了批判性思維能力的發展。雖然英語教育的普及經過近40年來的發展，取得了不菲的成績。然後，英語，始終是學生的外來語言，在我國這樣一個英語為外語的國家，學生對其的掌握程度永遠是無法與母語相媲美的。這就導致學生的英語水平通常低於他們的思維水平，在討論對思維具有挑戰性的問題，為了遷就學生的語言能力，無論是教師的教學還是教材的編撰，都傾向於設計低於學生思維能力的材料和任務，抑制了學生批判性思維能力的進一步發展。由於英語專業的技能訓練課程長期以來關注的是英語的「交際功能」而非「認知功能」，因而教學內容的選材通常集中於口常生活中的話語和情景，教學目的也定位於運用英語完成交際任務，所以學生的認知能力長期得不到有效訓練，從而導致認知能力的停滯乃至退化（盧麗虹， 田夕偉， 2007）。 4.3教學實施
在課程設置上，雖然早在2000年的《高等學校英語專業英語教學大綱》中就明確強調了批判性思維的重要性，但在專業課程設置上仍以輸入性技能訓練為主，缺乏對學生需求和社會需求的分析，忽略學生的批判性思維能力的培養。根據現行《大綱》，英語專業的學生在校期間把接近70%的課時都用在了語言技能的訓練上，專注於詞彙擴展、語法規則和語言的恰當性表達，由於課程的信息量小，知識含量低，所討論的問題停留在口常生活和大眾常識層面，而另外約佔三分之一的專業知識課程和相關專業知識課程，往往也是思辨含量比較低的語言知識、文化概括和文學鑒賞類課程（李莉文，2010），極大地限制了外語專業學習批判性思維能力的發展。
其次，英語專業技能課程的學習方法構成了思維能力發育的障礙。我們知道，語言的學習過程離不開模仿、記憶、重述等練習環節，這就使得學生的思維活動處於一種低級壓抑的狀態，這樣的思維習慣一旦養成，將極大地阻礙分析、推理、評價等高層次思維能力的培養。文秋芳和周燕（2006： 79）兩位學者對此也進行了十分精闢的剖析：「外語專業的學生進入大學外語專業後，學習過程，更多依賴記憶、模仿、背誦、復述，很少從事復雜的、『富有挑戰性的思維活動，因此他們的思維能力長期處於壓抑狀態，這就不可能得到足夠的訓練和發展。」
同時，在教學模式上，雖然很多教師都懂得教學應以學生為中心，而事實上這樣做到的教師並不多，教學中學生的學習主體地位還是沒有受到充分重視，傳統教學模式束縛學生主體批判性思維的發展。教學中的教師一言堂形成了學生以求同思維為主要的思維習慣，這種教育教學環境使受教育者主體思維的能動性和批判精神受到壓抑。這在英語課堂尤為顯著，教學的重點放在語言點的講解和語言技能的操練上，比較容易忽略學生的需求和個性，不太重視提高學生獨立思考、分析判斷能力。這樣的教學模式使得外語專業學生從一入學起，思維發展就處於不利的條件和環境中（韋曉保，2012）。
5. 改善英語專業學生批判性思維的建議
作為教學的實施者和引導者，教師無疑在培養學生的批判性思維方面扮演著決定性的角色，因此，教師首先要從思想上轉變觀念，高度重視開展批判性思維教育的重要性。其次還要學習如何在英語教學中有意識、有策略地培養學生的批判性思維。在課程設計環節，教師需要明確每個教學單元具體的教學目標、教學內容和教學方式等，確保該英語課程能夠使學生循序漸進地掌握一系列批判性思維方法和策略，學會提出和解決批判性問題。在課堂上，教師應適時地講授批判性思維的理論和方法；營造平等、民主、寬松的學習氛圍，組織學生進行獨立思考、自由探索和協作研究，激勵學生質疑書本、挑戰權威，勇於提出不同觀點（董元興，李慷，劉芳，2010）。
在教學方法上，將學生的語言交際能力和批判性思維能力的培養有機結合，在授課方式上，多採用啟發式、研討式、辯論式的授課方式。在設計「話題討論」時，多從學生角度出發，從多個角度設計 「導入性話題」，激勵學生有選擇性地進行自主思考； 在教學模式上，教師可多採用案例教學。案例教學旨在培養學生發現問題、歸納問題、解決問題的能力。教師在教學實際中，依託圍繞某一主題的案例文本，在學生閱讀案例的基礎上組織討論，以達成他們對案例描述情景與問題的理解、判斷和形成解決方案（文秋芳等， 2009）。
在課程設置上，將語言技能課與知識課程有機結合起來，並適當增加知識課程的比重。正如文秋芳（2006）提出的，壓縮以語言技能為主的教學時間，將部分文化知識型課程如英美概況、西方文化，放到低年級開始，逐步增加學科內容含量大的英語課，如語言學、文學、社會科學等課程，來培養外語類大學生的批判性思維能力。這樣做有助於拓展學生的知識視野、擴大思維空間，學以致用，有意識地引導學生的批判性思維意識，培養批判性思維能。
6. 結論
面對21世紀全球化信息化的挑戰，我國高等教育的改革與深化迫在眉睫，這對於英語專業的生存和發展來講，尤為關鍵。隨著我國英語教育的普及和發展，如何增強英語專業畢業生的基本素質和競爭力，成為每一個高校英語教育工作者都必須面對的問題。調整傳統思路，改變教學觀念，在不偏廢英語技能的同時，將學生批判性思維能力的培養納入到日常教學的管理和實施之中，既是改革的出發點，也是改革的目標所在，這對於提高我國英語專業人才的素質與能力無疑具有重大意義。
Ⅳ 收集熱愛生命的事例
關於熱愛生命的名人故事
歐.亨利：最後一片葉子
為生命畫一片樹葉 只要心存相信，總有奇跡發生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國作家歐.亨利在他的小說《最後一片葉子》里講了個故事：病房裡，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說："當樹葉全部掉光時，我也就要死了。"
一位老畫家得知後，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。 最後一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息！
阿巴格:珍惜生命，不懼挫折
有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。
有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最後快走不動了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其餘4枚放在阿巴格的手上，說：「人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。
今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。」
在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大後，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。
溫馨提示：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。
霍金:輪椅上的勇士
霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最傑出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。
一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時後，他又回到了辦公室投入工作。
雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的--這聽起來有點好笑，在他已經完全無法移動之後，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上「橫沖直撞」；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過「自由」行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新「站」起來。
1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。
海倫·凱勒的故事
海倫·凱勒1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裡，她竟然學會了讀書和說話，並以優異的成績畢業於美國拉德克利夫學院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的贊揚，並得到許多國家政府的嘉獎。
一個聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發好一個詞或句子，要反復的練習，海倫從不在失敗面前屈服。
從海倫7歲受教育，到考入拉德克利夫學院的14年間，她給親人、朋友和同學寫了大量的信，這些書信，或者描繪旅途所見所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是復述剛剛聽說的一個故事，內容十分豐富。在大學學習時，許多教材都沒有盲文本，要靠別人把書的內容拼寫在她手上，因此她在預習功課的時間上要比別的同學多得多。當別的同學在外面嬉戲、唱歌的時候，她卻在花費很多時間努力備課。海倫能夠走出黑暗，達到那麼高的學術成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導是分不開的。她說「我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天」，「她使我的精神獲得了解放」。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什麼是「愛」這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘後，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無可救葯的廢物，但後來她卻成為一個有文化修養的大學生，這確實是個奇跡。可以說這個奇跡有一半是海倫的老師安妮·莎莉文創造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什麼，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清楚，她的教育經驗十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關在房間里進行死板的、注入式的課堂教育。
海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛參觀博物館和名勝古跡，並從中得到知識。她21歲時，和老師合作發表了她的處女作《我生活的故事》。在以後的60多年中她共寫下了14部著作。
張海迪的故事
張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。後來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國「五個一工程」圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對社會作出更大的貢獻，她先後自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。
1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是「八十年代新雷鋒」，一個是"「當代保爾」。 張海迪懷著「活著就要做個對社會有益的人」的信念，以保爾為榜樣，勇於把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：「學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！」 隨後，使張海迪成為道德力量。
黃美廉的故事
這是一個真實的故事。有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹症。這種病的症狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口裡也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。
在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什麼前途與幸福。
但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，並獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發著自己的情感。
在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：「黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎麼看你自己？你有過怨恨嗎？」在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬,但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：
一、我好可愛；
二、我的腿很長很美；
三、爸爸媽媽那麼愛我；
四、我會畫畫，我會寫稿；
五、我有一隻可愛的貓；……
最後，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的！
讀了上面的這個故事，我們都會深深地被黃美廉那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。
是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。
其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，並非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。
無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。
在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。
Ⅳ 閩江學院2009-2010學年度國家勵志獎學金初審獲獎名單公示
閩江學院2009-2010學年度國家勵志獎學金初審獲獎名單公示
根據福建省教育廳、財政廳《關於下達2010年國家獎學金、國家勵志獎學金名額指標的通知》（閩教財[2010]148號），我校共有國家勵志獎學金名額555名（每人獎勵5000元）。評審辦法為各系（院）綜合候選學生情況，在全面考核基礎上等額評審。
評審條件：
1、參評對象為2007～2009級所有在校學生中2009～2010學年在冊家庭經濟困難學生，2010級新生不參評；基本條件如下：
（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；
（2）遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；
（3）誠實守信，道德品質優良；
（4）在校期間學習成績優秀，沒有補考科目；
2、凡有下列情況之一者，不能獲得國家勵志獎學金：
（1）2009～2010學年中有違反校紀校規者；
（2）在校學習期間行為失范，有悖於《大學生行為准則》者。
同一學年內，申請並獲得國家助學金的學生，符合條件的可同時申請並獲得國家獎學金或國家勵志獎學金，但國家獎學金、國家勵志獎學金同一學年同一學生不能同時受享；
同一學年內，申請並獲得校內各類優秀學生綜合獎學金、單項獎學金、創新獎學金、校自強獎學金、各類社會獎學金的學生，符合條件的可同時申請並獲得國家獎學金或國家勵志獎學金。
經各班級（專業）認定評議小組推薦，各系（院）學生資助工作組初審產生了我校2009～2010學年國家勵志獎學金獲獎同學555名（名單附後）。
現對初審通過的國家獎學金獲獎學生名單進行全校公示，公示期為10月14日～10月18日。如有不同意見請向校學生資助管理中心（聯系電話：83761585，聯系人：王老師、余老師，舉報郵箱：[email protected]）或校紀檢監察部門（聯系電話：83761523，聯系人：劉老師）反映。
閩江學院學生工作處
二〇一〇年十月十三日
附件：閩江學院2009～2010學年度國家勵志獎學金初審獲獎名單
閩江學院2009～2010學年度國家勵志獎學金初審獲獎名單
一、中文系（29人）
2007級：
師范專業：
李曉蘭、高朝英、鍾麗蘋
廣告專業：
劉超超、陳志風、李小娟
中文專業：
張福英、張林妹、周德照、嚴琴、吳立梅、
2008級：
師范專業：
林森、張艷婷
廣告專業：
蔡丹丹、王藝華、劉新新、蘇麗丹、謝翠花
中文專業：
劉丹丹、溫紅亮、藍五八、陳禹
2009級：
師范專業：
張世慈、余小麗
中文專業：
許劍山、劉虹、魏麗娜、蘇玥、江敏
二、外語系（41人）
2007級：
英語本科 專業：
李金金、陳連海、王小燕、黃雪英、夏麗秀、黃麗華
英語教育 專業：
陳小鳳、李懷群、張翠雲、林文娟、葉潤芬
2008級：
英語教育專業：
陳小靜、邱阿艷、李曉芳、陳美霞、鄭碧惠、張婷婷
英語本科專業：
李寶治、郭小梅、吳岩鳳、林小平、王冰冰、陳玉鳳、何小娟、林梅英
2009級：
英語專升本專業：
蘇玉瓊、鄭喜悅
英語教育專業：
游章樂、潘彬彬、王曉虹、陳蕙娜、鄭莉莉、江凱
英語本科專業：
王貝、陳艷梅、劉績梅、謝彩雲、阮凱超、林麗環、吳春萍
應用日語專業：
項雲花
三、數學系（33人）
2007級：
數學與應用數學（師范）專業：
尹芳芳、謝慧華、林高風、陳細雲、吳俊傑、林美珍
數學與應用數學（金融數學方向）專業：
鄭聰霞、朱世勇、張小霞
信息與計算科學專業：
鍾雲芳、江福鑫、肖世鋇
2008級：
數學與應用數學（師范）專業：
黃凌娟、林萍、王婷婷、何基粦、黃彩雲、林小蓮
數學與應用數學（金融數學方向）專業：
沈香蓮、廖超、鄭家燕
信息與計算科學專業：
陳益航、陳錦平、葉凱亮
2009級：
數學與應用數學（師范）專業：
林賽翩、林漢輝、周鴻強、周倩倩、郭玉清
數學與應用數學（金融數學方向）專業：
林紅紅、潘秋兒
信息與計算科學專業：
王潔、俞秋金
四、物理學與電子信息工程系（41人）
2007級：
物理學：
江小蘭、劉宇萍、陳花、林英、楊求銀
電子信息工程：
張愛萍、張斌輝、項鶯、李紅、曹金福、林寶卿
2008級：
物理學：
陳淑霞、劉開峰、黃敬宏、蘭麗萍、 賴紅燕、 湯美玲
電子信息工程：
曾志高、林永生、王生鏡、夏亞洲、黃貴梅、黃文燦
電子科學與技術：
張傑城、沙宏毅、王秀樓
2009級：
電子信息工程：
楊曉敏、嚴學館、沈漢彬、張宜斌、李福海、王培財
物理學：
朱玲、鄭雅梅、溫李杭
電子信息科學與技術專業：
林寶鳳、鄭海萍、吳芳梅
電子科學與技術：
胡少林、黃培森、陳秀瑩
五、計算機科學系（37人）
2007級：
通信工程專業：
楊仁飛、陳翠柳、吳建明、吳隆強、吳良雄
計算機科學與技術專業：
文峰、黃龍祥、黃禮興
2008級：
通信工程專業：
戴琳英、徐建秋、柳麗萍、修德珍、陳加途
計算機科學與技術專業：
陳文鴻、姜豪、林飛雪、林加富、戴藝君、丘富銓、張嘉、陳燕清
2009級：
通信工程專業：
李豐年、陶玉玲、何錦芳、郝欣、林素娟、
計算機科學與技術專業：
蘇愛瓊、呂天齊、洪彬彬、林曉燕
軟體工程專業：
林彩珍、巫淑珍、魏歆玥、黃穩根
計算機科學與技術（專升本）專業：
陳錦期、蔣亞飛、李興
六、旅遊系（32人）
2007級：
旅遊管理專業（市場營銷方向）：
陳紅梅、游丹、劉冬招
旅遊管理專業(國際旅行社經營管理方向)：
馬間、葉晨曦
旅遊管理專業(涉外酒店方向)：
周裕霖、鄭麗萍、林秋淋、胡發珠
2008級：
旅遊管理專業(市場營銷方向)：
陳偉傑、范艷芳、林劍峰、李惜坤
旅遊管理專業(國際旅行社經營管理方向)：
陳秀玲、鄧榮強
旅遊管理專業(涉外酒店方向)：
江水輝、陳曉靜、鄭麗娟、曾蓉蓉、湯和容
2009級：
旅遊管理專業(市場營銷方向)：
林少華、張藝秀
旅遊管理專業(會展旅遊方向)：
劉化平、鄭敏敏
旅遊管理專業(涉外旅行社方向)：
盧麗明、祝麗萍
旅遊管理專業(涉外酒店方向)：
張翠娟、單麗蘭、謝蘭英
旅遊管理(專升本)：
侯雁娜、陳彩霞、陳真
七、管理學系（49人）
2007級：
財務管理專業：聶雲珍、蔡井濱
市場營銷專業：韓志敏、蔡小烏、袁彩萍
電子商務專業：謝嬌金
工商管理專業：陳信淑、盧嵐、陳小燕
會計學專業：
劉培培、林香玉、李麗芳 1班：林玲玲、何麗清
2008級：
市場營銷專業：
陳益民、傅煥溶
會計專業：
倪婷婷、連麗珍、林釵、李晨悅、朱凌曉、張春暉、李左金、江芳華
工商管理專業：
曾千金
電子商務專業：
陳雙明、潘冬雪
財務管理：
鄧舒婷
2009級：
電子商務專業：
黃俊傑、廖坤欽
財務管理專業：
雷沉靜、葉風晴、蘇小靜
市場營銷專業：
林建國、章麗英、詹長祺
工商管理（專升本）專業：
辛亞玲、何麗萍、陳燕、謝元芬
會計學專業：
賴閩梅、耿麗娟、陳雪妹、吳雪梅、趙文建、邱曉紅、任玲青
工商管理專業：
萬敬麗、鄭周周
八、服裝與藝術工程系（33人）
2007級：
服裝設計與工程專業：
朱麗華、楊泓
紡織工程專業：
陳碧虹、張凡凡 、王龍
家紡設計專業：
李常紅 、劉軒、庄德新
服裝藝術設計專業：
孫麗莎 、蘭麗麗
時尚傳媒專業：
周江輝、毛袁袁
2008級：
服裝設計與工程專業：
張亞鵬 、藍霞、周莉
紡織工程專業：
湯志華 、陳夢琴、王春霞、李志珍
家紡設計專業：
姬鳳仙 、陳麗文、 林霞、
服裝藝術設計專業：
鄔美清、楊會靈、鍾玉梅
時尚傳媒專業：
李素霞、陳婷婷
2009級：
服裝設計與工程專業：
王斐潔、黃昌增
紡織工程專業：
黃雪春、陳春姐
家紡設計專業：
崔雪雪
服裝藝術設計專業：
袁婷
九、美術學院（33人）
2007級：
藝術設計（裝潢方向）：
李中贈、王萌萌、楊蕾
藝術設計（環境方向）：
朱凱、鄺淑芳、郭敏、仇倩倩、張建霞
藝術設計（雕塑方向）：
鍾建華、阮慧香
2008級：
藝術設計（裝潢方向）：
王碧芸、李於深、韓蓉、周曉君
藝術設計（環境方向）：
劉慧、陳龍財、王鑫、王超、袁曉慧、王玉梅
藝術設計（雕塑方向）：
劉嘉華、陳吉樂
2009級：
藝術設計（裝潢方向）：
李見才、夏誠、朱魯偉、庄華清、蔡順濤
藝術設計（環境方向）：
周靈玉、馬洛
藝術設計（雕塑方向）：
肖明珠
繪畫專業：
陳少蘭、吳惠玲、林金燕
十、地理科學系（36人）
2007級：
資源環境與城鄉規劃管理專業：
王麗筐、池至傑、江錦、支曉英、蘇毅成、王晗
地理科學（師范）專業：
沈燕娣、李美妹
地理信息系統專業：
嚴惠明、彭彥彥、宋文佳
測繪工程專業：
魏錦德、吳沙川
2008級：
資源環境與城鄉規劃管理專業：
黃霞霞、潘小紅、謝麗萍、陳麗雄、許曉虹、陳曉燕
地理科學（師范）專業：
廖麗萍、林小丹、鄭麗煌
地理信息系統專業：
陳爽、蘇登鳳、肖惠珍
測繪工程專業：
林燁彬
2009級：
資源環境與城鄉規劃管理專業：
羅海能、李志鵬、貝秋曉、劉壽航、
地理科學（師范）專業：
陳芳芳、陳小莉
地理信息系統專業：
李英、陳清鳳、池晶琳
測繪工程專業：
黃麗雲
十一、化學與化學工程系（34人）
2007級：
化學教育專業：
蔡沈燕、曾燕、范麗花
應用化學專業（高分子材料）：
柯志鵬、鄭巍東
應用化學專業（環境科學與技術）：
湯少斌、李敏、洪藝雲
應用化學專業（無機非金屬）：
游淑娟、陳建軍、何帥
2008級：
化學教育專業：
何錦茂、吳丹、王欽華、
應用化學專業（高分子材料）：
程勇剛、林佳男、張小芳
應用化學專業（環境科學與技術）：
李芬芬、陳曙蓉
應用化學專業（無機非金屬）：
汪金玉、吳阿賓、江達宣、庄小青
2009級：
化學教育專業：
王雲芳、陳怡瓊、魏歡
應用化學專業（高分子材料）：
王雯莉、溫茂雲、黃森城
應用化學專業（環境科學與技術）：
庄婷娟、丁金梅、李培桐
應用化學專業（無機非金屬）：
陳建樂、林偉
十二、歷史學系（19人）
2007級：
歷史教育專業：
甘秀文、李寧、 陳采芸 、鄭培煌
圖書管理專業：
林海鑫
歷史文檔管理專業：
廖發萬、楊美金
2008級：
歷史教育：
許玲玲
歷史圖書管理：
余燕濱、胡秀寶
歷史學：
詹麗卿、徐志清、蔡曉玲、林麗香
2009級：
歷史學（歷史教育）：
付林春
歷史學（圖書管理）：
彭晶、貟小俠
歷史學（文檔信息管理）：
賴學輝、吳麗穎
十三、法律系（28人）
2007級：
政治學與行政學專業：
林進枝、黃銀蓮、謝石明
法學專業：
汪孝就、李彰益、黃蘭芳、程菲
2008級：
政治學與行政學專業：
王婉莉、賴翠鳳、吳張華、陳蘭
法學專業：
包曉華、李傑、潘保安、田翠麗、蔡光毅、羅玉婷、溫藝紅、吳玉玲、吳小華、林相琴、黃麗萍、葉聿僚、黃曉霞
2009級：
政治學與行政學專業：
陳蘭鳳、陳慧娜、謝曉彬
法學專業：
劉少珍
十四、公共經濟學與金融學系（30人）
2007級：
金融學專業：
胡愛娟、林秀苗、王淑濱
財政學專業：
王商令、蔡連芳、李金蘭、王銀萍
國貿學專業：
傅梅華、丁麗君
2008級：
金融學專業：
蘇瑞穎、王雪梅、劉麗華、林艷梅
財政學專業：
黃景玲、鄭芬香、鄭秀萍、郭建結
國貿學專業：
趙惠丹、方福蘭、陳曉珍
2009級：
金融學專業：
蔡良才、王海連、范美玲、陳清龍
財政學專業：
陳林英、李巧芳
國貿學專業：
何瑩、王藝紅
保險學專業：
朱麗燕、張桂玲
十五、蔡繼琨音樂學院（6人）
2007級：
音樂學專業（非師）：
姜魏偉、范丹丹
2008級：
音樂學專業（非師）班：
陳承冰、吳艷瓊、樊勝男
2009級：
音樂學專業（非師）班：
肖丹丹
十六、軟體學院（ 65 人）
2008級：
可視化程序設計專業：
許曉梅、吳木蘭、鄧光銘、陳靚、陳晶晶、潘麗麗
游戲開發專業：
耿龍龍、吳躍玲
計算機辦公應用專業：
邱曉珍、溫小蘭、范美華、沈俊標、吳寶花、蘇虹
移動應用開發專業：
雷廷燕、周曉芳、張愛琛、鮑莉、林偉林
網路系統管理專業：
利水香、李玲、陳惠、屈翠翠
網路構建技術專業：
林得輝
資料庫專業：
高阿妙、柳惠英
WEB應用程序設計專業：
王麗勤、張璐、李立英、朱小欽
多媒體製作專業：
林雄山、林婉梅
圖形圖像製作專業：
黃曉蘭、張劍偉
2009級：
WEB應用程序設計專業：
王惠娥、王鈺瑩、張秀芳、蘇夢瑩、丁麗、蔣雪強、庄偉彬
網路系統管理專業：
吳素琴、李佩娟、郭思翔、吳倩倩
可視化程序設計專業：
孫燕、蘇婷婷、陳青青
移動應用開發專業：
劉道榮、陳藝和
圖形圖像製作：
張小冰、李繽奇、王梅龍
資料庫管理專業：
吳芳
多媒體應用開發專業：
羅保晶、吳明淑、蘇愛華
游戲開發專業：
周振良
計算機辦公應用專業：
白超群、黃麗華、孟**、陳開林
網路構建技術：
周麗芳、林小燕
軟體工程專業：
宋密文
十七、海峽學院（1人）
2009級：
服裝時尚設計：
林巧靜
十八、交通學院（8名）
2007級：
交通工程專業：
何榮林、許小清、嚴秋芹、林綠英。
2008級：
交通工程專業：
王兩全、王傑。
2009級：
交通工程專業：
陳雪芬、吳海珠。
Ⅵ 三本學校輔導員說上課玩手機被抓 直接清退立刻回家 這波怎麼說
很正常，不過...首先呢學校一般都不怎麼會允許學生們帶手機進學校，更不用說課室了，一般固定為小學生和初中生的人群，到了高中，學校一般都是允許帶手機的，不過上課就不能玩，或者，只能放在宿舍用來跟父母打電話問候，如果你被輔導員抓了，我們這邊職業技術學校，上課前都把手機交到每個的手機袋裡，下課能玩，放學也能玩，可以說管的很鬆了，如果你在你那個學校被老師抓了，首先你是不是第一次被抓?第一次一般只是罰或者批評教育，第二次可能會嚇唬你，把你家長喊來領回去回家思考一周，你們學校直接開除你，可能是有點過了，但你也要反思自身的問題，如果該過自新，以後保證不上課玩手機，讓家長向學校求情，也是可以的。