大學生問卷調查感想

1. 大學生的精神問卷調查報告

我不覺得現在大學生是這樣的，大一的時候感到輕鬆快樂是可能的，畢竟熬了那麼多年專總算出屬頭了，開心是自然的，但是在輕松過後，多數孩子都會發奮圖強的，因為現在的社會是很難生存的，我現在大二，周圍很多人都已經差不多謀劃好了自己的出路了，所以，不要對大學生以偏概全

2. 調查問卷:你認為大學生應如何在工作中發揮自己的長處

1.認為現在形勢如何？（）
A.形勢嚴峻，就業難 ；B.形勢正常 ；C.形勢較好，就業容易；D.不了解
2．你對基本就業程序了解嗎？（）A.是 ；B.否 ；C.一般
3．你學習是么專業______你認為所學專業前景如何？（）
A．很有前途 B. 較有前途 C. 無所謂 D. 較無前途 E. 很無前途
4．你認為自己的專業技能如何？（）
A.很好 ；B.強 ；C.一般 ；D.較弱 ；E.很弱
5.你認為在就業時，什麼最重要（）
A. 專業 ；B.學校 ；C.個人能力 ；D.其它_________
6你願意放棄自己的專業，選擇一個能夠解決就業問題的工作嗎？（）
A. 是 ；B.否 ；C.不知道
7．參加工作的第一份工作，你最想做什麼職業___________
8.如果專業不對口，你會選擇跳槽嗎？（）
A. 會 ；B.不會；C.不知道
9．你有選擇第二專業嗎？你認為重要嗎？（）
A. 有，非常重要 ；B.有，但不怎麼重要 ；C.沒有，重要 ；D.沒有，不重要
10．你想過自主創業嗎？（）
A.是 ；B.否
11．如果是自主創業，你認為你最需要的是（）
A. 資金；B.政策支持 ；C.技術 ；D.其它_________
12.你願意到中小城市或西部去發展嗎？（）
A.是；B.否
13．你有出國深造的打算嗎？（）
A.是 ；B.否
14.你認為你的工資是多少?

1.認為現在形勢如何？（A）
A.形勢嚴峻，就業難 ；B.形勢正常 ；C.形勢較好，就業容易；D.不了解
2．你對基本就業程序了解嗎？（A）A.是 ；B.否 ；C.一般
3．你學習是么專業_醫學_____你認為所學專業前景如何？（B）
A．很有前途 B. 較有前途 C. 無所謂 D. 較無前途 E. 很無前途
4．你認為自己的專業技能如何？（C）
A.很好 ；B.強 ；C.一般 ；D.較弱 ；E.很弱
5.你認為在就業時，什麼最重要（C）
A. 專業 ；B.學校 ；C.個人能力 ；D.其它_________
6你願意放棄自己的專業，選擇一個能夠解決就業問題的工作嗎？（A）
A. 是 ；B.否 ；C.不知道
7．參加工作的第一份工作，你最想做什麼職業__營銷_________
8.如果專業不對口，你會選擇跳槽嗎？（A）
A. 會 ；B.不會；C.不知道
9．你有選擇第二專業嗎？你認為重要嗎？（A）
A. 有，非常重要 ；B.有，但不怎麼重要 ；C.沒有，重要 ；D.沒有，不重要
10．你想過自主創業嗎？（A）
A.是 ；B.否
11．如果是自主創業，你認為你最需要的是（D）
A. 資金；B.政策支持 ；C.技術 ；D.其它__頭腦+洞察力_______
12.你願意到中小城市或西部去發展嗎？（A）
A.是；B.否
13．你有出國深造的打算嗎？（B）
A.是 ；B.否
14.你認為你的工資是多少? 4000
參考資料：自我認識

3. 大學生校園生活調查的心得體會

大學生社會調查心得體會
作為一名現代大學生，大家是否對自己周圍的人、事、物做過深入的調查與分析?是否發現隱藏其中的內在價值呢?其實，對我們身邊的每件小事進行一次調查，都會發現許多有價值的東西，對我們的學習、工作、生活都會有很大幫助，社會調查心得體會。
理論學習和社會實踐應該是我們大學生活的兩個重要部分。大家都非常渴望走向社會，進行社會實踐活動，把所學知識與社會實際問題結合起來。大一第二學期，裴雲老師教授的《社會調查》課程就給了我們這樣一個鍛煉的機會。
整個學習過程分為四個階段，先是每位同學各寫出自己的一份調查方案，接著每人設計自己的問卷和提綱，然後分別展開調查，最後寫出自己的調查報告。
第一階段：設計調查方案。
「萬事開頭難」，大家畢竟是第一次寫調查方案，不免會出現一些錯誤，如：格式不對，項目不夠，內容不符，質量欠缺等等。但是，所有這些錯誤，在裴老師的認真指導下，都逐漸地改正過來。他一次一次地指點學生，學生也一次一次地改，一次又一次地取得進步。由開始的被動(只要完成任務就行)，到以後的積極主動(盡力做好該做的事)，大家從心態上發生了很大的改變。大家都想，第一次進行社會調查，一定要認真仔細地完成好。全班47位同學設計出了各不相同，各具實際意義和特色的調查方案。如：趙旭英的《關於某村兒童入學問題的調查研究》，趙建欣《關於現代大學生「拇指族」的調查研究》，李衛芬《關於武鄉一中學生學則文科情況的調查》，張世娟《關於「網戀」的個案調查》……在裴老師的帶領下，全班呈現出一派積極上進，激情高漲的火熱氣氛。
第二階段：設計問卷和提綱。
調查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻法等。也有同時採用幾種方法的。採用問卷法的同學設計了問卷，採用訪談法、觀察法的同學設計出了提綱。所有這些問卷和提綱都由裴老師親自來批改，每個人的問卷或提綱都至少修改過三次。有21位同學採用了問卷法，他們將最後定稿的問卷存入軟盤。在院系領導的支持下，由教務處為我們印製了將近800份問卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設計的調查問卷，翟琪和黃佳慧設計的訪談提綱，是優秀典型，格式規范，內容全面，設計新穎、合理。
第三階段：展開調查。
問卷和提綱設計好以後，接進入調查的展開階段。同學們紛紛出動，利用課余時間，尋找對象，采訪和詢問對方，努力使被調查者以自己的真實想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設法，採取各種方式，通過各種途徑，親自到各個現場進行實地調查。例如：李君霞同學到華美超市調查關於商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補習生的學習和生活狀況，李衛芬同學利用暑假到武鄉中學調查，成俊敏在家鄉深入農戶訪談，趙旭英走訪輟學兒童的家長，……。「實踐出真知」，大家在實際的調查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會實踐能力，豐富和增長了我們的學習和生活閱歷。
第四階段：總結並寫出調查報告。
這是最後一步，但也是最難的一步了。同學們經過認真細致地觀察和分析，調查與研究，收集資料，整理數據，最後得出結論，提出建議，寫成報告。可以說，我們在這一階段付出的努力更多，花費的時間也最多，大部分同學都寫出了十幾頁紙的報告。裴老師對每份報告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然後同學們再加啊改啊寫啊，一次次地完善著自己的作品，自己的勞動成果。好多同學都在報告上傾注了大量的時間與精力。比如王瑋、郭躍同學將長達三千字的報告進行了四次「改良」，盡最大努力完善著自己的作品。趙旭英調查關於某村兒童入學問題，也做了數次修改，在裴老師的精心指點下逐漸成為一份成功的報告。黃佳慧同學憑著自己的細心觀察和對幾位同學的耐心訪談，寫出了五千多字的報告。就是在列印這些報告的過程中，大家也費了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、製表的技術，最苦惱的是病毒的侵擾，大多數同學都因此付出了更多的精力。孫志芳同學的報告，四次因為病毒侵害，部分乃至全部文件丟失;黃佳慧同學的報告被病毒損害，五千字全部重新列印，……盡管如此，大家熱情不減，反復修改，不斷追求規范和美觀。
這門課程從開始到結束共用了7個多月的時間，最後在師生的共同努力下，取得了圓滿成功。大家寫出了47篇各具價值和特點的報告。在整個學習、調查過程中，師生都付出了很多努力，佔用了大量時間，然而也收獲了許多……
我們首先體會到了裴老師的嚴謹認真，孜孜不倦，百教不厭，一絲不苟，和藹可親，熱情奉獻和全心負責。我們也體會到了同學們的積極配合與努力上進。學習委員張俊花同學做了大量組織工作，無數次的收回、發放，無數次的督促、幫助，在每一份報告上撒下了她的汗水。李君霞等同學，為了展覽加班加點，廢寢忘食。特別要說的是楊嬋娟同學，她只上了兩次課，就轉到了法律系，但她從開始的設計方案和問卷，到後來展開調查和寫作報告，整個過程都跟著同學們的進度，一步步地修改完善，直到課程結束寫出了優秀的調查報告。這種學習精神實在令人敬佩。
在學習、調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執著探索知識。調查結束後，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今後學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯系實際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用於今後的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒!
大學生社會調查心得體會
我對於貴州的第一印象來自大學同寢室的一位貴州籍苗族同學，他很善於用一些難辨真假的傳聞軼事來渲染苗鄉苗民的神秘;他朴實豪爽的性格，幽默風趣的談吐，也受很大家的喜愛，調研心得體會。該同學最愛用兩句話來形容貴州，一句是「好山好水好窮」，另一句是「天無三日晴、地無三尺平，人無三分銀」。當時大家都認為該同學過於謙虛，先入為主地篤定貴州絕對是個好地方，從名字就可以看出端倪嘛，「貴州貴州，富貴之州」。
2008年5月份，第一次親身來到貴州，去了黃果樹瀑布和黔東南州的凱里，在蜿蜒於崇山峻嶺之中的杉木河上痛快地玩了一把刺激的漂流，在充滿民族風情的亮歡寨飽嘗了酸味鮮美，辣勁十足的酸湯魚，充分領略了貴州的多姿多彩和好山好水，對於貴州的良好印象更上一層樓。
2012年6月，我跟隨中央國家機關青年調研實踐團再次再來了貴州，走進麻山腹地的長順縣交麻鄉，與偏遠農村的幹部群眾同吃同住同勞動，感受當地鄉村幹部和群眾的血肉相連之情;走進熱火朝天、大搞建設的長順縣威遠工業園區，見證一個傳統農業縣如火如荼的工業化、城鎮化、產業化進程;走進歷史文化名城遵義，重走長征路，再次觸摸那段驚心動魄的歷史，切身體會長征的艱難。在短短七天時間里，
我感受到了傳統農業與現代工業的沖突和交替，歷史與現實對比和交融，看到了一個與印象中完全不一樣的貴州，留下了一段難以磨滅的寶貴經歷，其中有幾個片段尤其讓我感觸良深。
一、刺痛人心的貧困
我們蹲點調研的長順縣交麻鄉是貴州省極為典型的貧困「麻山」鄉之一，自然條件十分惡劣。一方面土壤極其貧瘠，石漠化十分嚴重，耕地零星破碎，種植業發展受到限制，老鄉們只能靠種玉米來維持生計;另一方面，山高溝深，道路崎嶇，交通運輸極其困難，也成為制約經濟發展的重要瓶頸。特別是該鄉屬典型的喀斯特地貌，地表水十分緊缺，地下水又深埋於150米以下，難以開發利用，生產生活用水無法保證是長期困擾群眾的一塊心病。與老鄉們同吃同住同勞動的幾天里，看到他們缺錢缺糧缺水的生活狀態，看到他們天天走的是崎嶇陡峭甚至有幾分危險的羊腸小道，住得是根本無法遮風避雨的木板屋、茅草屋，喝的是需要長期貯存，達不到飲用水標準的地窖水，鮮明的對比，殘酷的現實，出乎我們意料的貧窮與落後，深深地刺痛了我。讓我最感到揪心的一幕發生在交麻鄉中心小學。當一位老師揭開學校里儲藏生活用水的水窖，水面上漂浮的腐爛樹葉，破敗塑料袋，還有其他一些不知名雜物立刻映入我們眼簾。「天啊，孩子們每天就喝這樣的水!」一位團友不禁脫口而出。陪同的校長萬般無奈地跟大家解釋，學校附近沒有任何固定水源，只能依靠幾個月的雨季收集雨水來積攢全年的生活用水。水經過長期貯存，難免會受到污染，有時甚至會有死老鼠浸泡在水窖里，但即使如此，大家也沒有其他選擇，只能硬著頭皮喝。
二、小姑娘的微笑
到達交麻鄉的第二天，我們便自帶干糧，翻山越嶺，深入翁落、掛拔、干代、擺幾等村組慰問貧困農戶，了解當地民情。一路走來，亂石叢生、艱險崎嶇、沒有盡頭的一彎接著一彎的山路折磨著我們的身體;無處不在、撲面而來的貧困則繼續滌盪著我們的心靈，)。我們跋涉6個多小時，趕了20多公里山路，終於走到了今天的目的地翁落村干代組，此時每一個人都已精疲力竭。在村口休息的時候，我們與上圖這對小姐弟不期而遇了。最初引起我們注意的是小姑娘的干凈得體的穿著，尤其她頭上漂亮的發箍和小粉花，和我們沿路見到的其他小孩子有一定差別。一個同事還不由地打趣道，這個肯定是村裡富裕人家的閨女。但一番攀談之後，我們發現事實與我們想像的截然相反。小女孩今年6歲，弟弟1歲半，他們的爸爸則常年在外打工，媽媽是翁落村干代組希望小學沒有報酬的義務老師。媽媽平時很忙，基本上顧不上他們姐弟倆，小姐姐上學之餘，既要照顧弟弟還要操持家裡的大部分家務活。小姑娘的講述讓我們既心生同情又肅然起敬，大家開始七嘴八舌地安慰她鼓勵她開導她，但小姑娘沒有再言語，只是微笑地抬頭看著我們，然後默默地把同事給的糖果挨個分發給圍在她身邊的其他小孩子，只剩下最後下一顆，才小心翼翼剝開放進自己嘴裡。那一刻，我覺得所有言語都是多餘的，這些留守、半留守的孩子們，已經用超出我們想像的勇氣和堅持，堅強地承擔起了她們本不該承擔的坎坷和風雨，
三、老鄉的眼淚
經過翁落村擺幾組的時候，曾遇到一位趕路的中年漢子，本想請他帶路去探訪一戶貧苦人家，但漢子滿臉焦急地說他兄弟病了，必須趕緊下山去請醫生，便匆匆與我們擦肩而過了。兩天以後，在返回鄉政府的路上，遠遠看到一戶人家在辦喪事，一個滿身素白的婦人趴在漆黑的棺材上哭得十分傷心。同行的鄉幹部過去詢問情況，帶回了讓我們十分錯愕的消息。這位逝者就是兩天前那個趕路漢子口中的病人。由於路途遙遠，交通不便，無法及時送出大山就醫，鄉里的衛生院又對復雜病症束手無策，這個四個孩子的父親不到兩天時間就匆匆走了，甚至到臨死也沒有確診患的到底是什麼病。聽說這個情況，大家都唏噓不已，帶隊的廖書記還立刻自掏腰包給那位大嫂送去了一些慰問金。而同行鄉長的一席話則讓我們心情更加沉重，他告訴我們，因病致窮，因病返貧的事情在貧困山區太普遍了，可以說每天都會發生，每個家庭都可能發生;現在盡管有了新農合、新農保，但真的遇上了大的變故，這些貧困的農村家庭還是很脆弱，還是不堪一擊。再聯想到前兩天訪談一位老鄉，聽他說起他的侄子在修路炸石頭時發生意外不幸身亡，整個家庭因此失去支柱，陷入困境的事情，我的心情猛地一沉：中國普通家庭尤其是貧困地區的貧困家庭，抵抗風險的能力太脆弱了，任何一點不可預見的疾病、意外或自然災害，都可能斷送了一個家庭所有的希望，使整個家庭陷入永久的泥淖。如何應對這些風險?如何為這些最需要保障的貧困家庭打造一張抗風險安全網?這是擺在我們保險人眼前的迫切問題。

4. 當代大學生現狀調查問卷總結

大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學生道德狀況如何，將直接關繫到中華民族的整體素質，關繫到和諧社會的建設的進程，關繫到社會主義現代化建設能否成功，關繫到能否實現中華民族的偉大復興，大學生道德屬於特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向，是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。當代大學生的道德現狀是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就業、經濟、社會等方面的壓力下，大學生的道德現狀是值得思考的。近年來，發生了許多觸目驚心的事件，在社會上引起了轟動。例如，北大在校生用硫酸潑熊，去年復旦研究生虐貓事件，雲南大學馬加爵因與同學發生爭執而釀成的慘案，這些事情的發人深思，引起了社會的廣泛討論和關注。為了體現我國當代大學生的思想道德現狀，突顯大學生素質教育的重要性，我們特別做了此次調查，現調查結果如下：三個選項的比例相對比較平均，其中A選項佔40.3%為最高選項。由於大學生教師及座位不固定，使許多同學沒有養成良好的習慣，除此之外，造成教室地面上存在許多垃圾，還有「懶得收拾」及「垃圾箱太難找」等原因，給其他同學及任課老師造成許多不便，破壞了大學的校園環境，由此可見，培養良好道德習慣應從細微之處做起。選擇「自己從來沒做過」中這個選項的同學佔44.4%，這樣的比例讓我們較欣慰，但仍有近30%的同學認為「課桌文化」有品位，並對其表示欣賞及支持，甚至自己也曾有過這種行為。「課桌文化」在當代大學校園中比較普遍，這一行為並不值得提倡。應為大學生留下一個整潔的學習環境。面對父母的苦口婆心有69.2%的受訪者表示會用父母的話勉勵自己。當代的大學生在目前的階段來說，仍處於求學階段，對於處理人際關系和社會事務方面的經驗上還沒有積累起足夠多的經驗。需要通過父母的經驗作為依據，幫助自己進行判斷分析。但也有19.5%的受訪者選擇了「不理睬，認為你們之間有代溝」和9.0%的受訪者表示完全聽從他們的安排。這兩個極端的選項，我們認為叛逆和依賴都是不對的，父母的話很有見地性，應當適時予以參考。33.8%的同學對考試作弊表示反感，自己從來不作弊。但也有相當一部分同學認為為了高分，可以理解這種行為，認為作弊比補考好，分別佔到了27.1%和27.8%。甚至還有8%的同學認為作弊沒什麼大不了，也曾經作弊過。從這道題可以反映出當代大學生對於考試作弊問題雖然都有正確的認識，但仍然因各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。
在此次調查中，我們設置了一道主觀題——你對本次道德現狀問卷調查有何看法？大家的回答有以下幾種：沒有意義；答案太片面；比較有意義；抓住了很多現代社會存在的問題；問題很尖銳，道德觀受到了挑戰；希望能對不文明的行為起到警示作用；良好的道德風尚要靠每一個人才能形成……本次調查問卷共發出150份，收回138份。其中，有40.6%的人不願意留下姓名，65.4%的人為我們提供了寶貴意見，感謝他們的合作與參與！通過本次調查，以及對調查數據的分析使我們充分的認識到，當代大學生在道德素質方面的不足，體會到加強素質教育的重要性。在調查的過程中，我們團結協作，充分發揮每個人的特長，集合了每個人的力量，使團隊合作達到最優化，同時，也使我們增長了實踐的經驗，提高了與人溝通的能力，為我們以後就業打下了堅實的基礎。我們希望能有更多的象這樣鍛煉我們的機會，使我們不斷歷練自己，不斷進步！2006年4月（附調查問卷）

5. 大學生活適應性的問卷調查總結怎麼寫

總結
大學是學子們夢想的地方，更是大學生創造永恆青春的地方。然而，相當一 部分大學生剛剛走進大學校門卻出現了嚴重的不適應問題。因此，了解大學生入 學適應期的問題，尋求解決的對策，盡快適應大學新的環境是每一個大學新生所 面臨的首要問題。 大一新生對大學生活的適應性的調查報告 摘要： 大學是學子們夢想的地方，更是大學生創造永恆青春的地方。然而，相當一 部分大學生剛剛走進大學校門卻出現了嚴重的不適應問題。突出表現在學習、生 活、人際關系等方面的不適應，甚至給一些人帶來沉重的壓力，心理上感到困惑， 情緒上難以振作。因此，了解大學生入學適應期的問題，尋求解決的對策，盡快 適應大學新的環境是每一個大學新生所面臨的首要問題。 一、 對象及工具 1. 研究對象：廣西師范大學職業技術師范學院2011 級90 名大一新生 2. 調查工具：以不記名的方式發放問卷，回收後小組共同討論，分析，並參考 有關文獻資料，查閱網上資源，藉助有關調查分析等。 二、 新生總體適應性狀況 在進入大學之前，每一個人都在心裡構想過自己美好的大學生活，但是進入 大學後，在經過一小段時間興奮之後，他們突然間發現現實中的大學跟自己想像 中的大學有著很大的差距，並非那麼的完美。有的學生因為高考失利；有些學生 是聽從父母的安排；有些學生是因為嚮往南方又可以遠離父母的管轄；有些學生 對自己所學的專業不感興趣。這所有的一切，致使一些學生情緒低落，感到前途 渺茫，困惑失望，從而形成了失落心理。 從總體說，在被調查的 83 名同學中認為學業方面難以適應的比例最高，占 60.3%；另有24.3%的同學認為生活方面難以適應；還有15.4%的同學認為人際 交往方面難以適應；缺失值為3.5%。下面就一些典型的情況作具體分析。 三、學業方面 經過高考激烈殘酷的競爭，很多學生感到精疲力盡，在飽嘗了成功喜悅的同 時，認為進入大學可以好好的放鬆，以之補償十幾年來的寒窗苦讀。可到了大學， 仍然要面臨繁重的功課， 這讓他們不知所措。在十多年的苦讀生涯中，很大一 部分學生的學習目的就是為了考上大學，且是在家長和老師的雙重推動下向這一 48 20 13 0 20 40 60 學業 生活 人際關系 目標沖刺的，學習上帶有非常大的被動性。進入大學後，這個目標已實現，許多 學生一下子失去了奮斗目標、生活的重心，再也沒有太多的激情和動力去投入到 新的學習中去，在學習上很被動，積極性不高，對知識的渴望不強烈，出現了徘 徊和迷茫的心理。 多數同學表現出難以適應大學的學習環境，佔到了64.3%。多數同學覺得學 習感到疲勞是因為作息時間不合理。當問到在課余時間做什麼時，有相當一部分 同學回答是在宿舍睡覺或是呆在網吧，佔到了22%（其中男生佔到了90%），而 在呆在圖書館的同學只佔到36%。說明在課余時間同學們主要在娛樂玩耍。 在談到對班集體是否滿意時，多數同學表示一般或不太滿意。80%的同學認 為同學之間的關系不是很緊密，交流得太少了。針對這些問題，建議同學們應該 以班級為整體，把班級建設作為自己的責任，積極參加班級的各項活動，為班級 的建設添磚加瓦。 0 10 20 30 40 50 宿舍或網吧 圖書館 其他 課余安排 四、生活方面 由於入學前將大學生活過分理想化，把大學生活想像得很浪漫、神秘和多姿 多彩；加上對所上學校優勢的不了解，入學後卻發現現實並非完全如此或感覺相 差甚遠，這種差距使得大學新生產生了很大的心理落差，而且新生往往很容易從 校園環境等表現現象得出結論。過高的期望值與大學的現實生活反差較大，導致 部分新生入學出現情緒波動和失落。從調查報告中得知，大多數學生反映覺得住 宿條件較差，學校周邊環境是亂，食堂飯菜大多認為想哭，貴，不好吃， 有失 落心理的新生要注意盡快從這種狀態中擺脫出來，認識到想像與真實的大學生活 之間的區別，並以樂觀、積極向上的態度面對現實，客觀的看待目前的狀況，同 時增進對學校和專業的了解，明確學校的相對優勢和個人發展空間大小的辨證關 系，以良好的心態迎接新的生活。絕大多數學生覺得大學生活面臨最大問題是學 習問題，對於大一新生，習慣了老師跟著的應試教育，自學能留較差，所以對於 大學的學習都不太習慣，作為大一新生，應該要摸索適應大學學習的方法。對大 學學習的不適應最易產生情緒波動與自我評價偏差。新生要正確認識大學學習的 特點，逐步摸索與自己水平、基礎相適應的學習方法，注重自學能力的培養，學 會管理支配時間，學會應用工具書，利用圖書館等條件自學。對於大學期間是否 戀愛大多數人是沒有的，而少部分人是已戀愛，對於戀愛是否影響學習，很多都 是不影響或者不清楚，對於大學戀愛問題，我們應該持可遇不可求的態度，在日 常生活中，多與各地，性格習慣各異的同學交往，需要把握交往機會，學習溝通 技巧，採取積極主動的方式與他人交往，讓自己的大學生活多姿多彩，而不是以 為追求所謂的愛情。 五．人際交往方面 大學生有人際方面的困惑，在大一新生裡面得到了充分體現，在大學裡面， 來自全國各地的學生匯集成了一個社會群體。在交際過程中，不可避免地會出 現一些問題。有些學生因為語言表達能力較差，使他們害怕與他人溝通思想感 情，把自己的內心封閉起來，處於一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很 容易導致孤獨、抑鬱或自卑。 大學里的人際環境也是極其豐富的。中學生大多數以家庭為根據地，群體 對食堂飯菜的評價 0 10 20 30 40 50 60 可口 還行 難吃 對宿舍的看法 0 10 20 30 40 50 60 70 80 不滿意 一般 滿意 關系比較單一，接觸的同學又都處於共同的區域，具有相似的區域文化，同學 之間關系處在較為單純、坦誠的氛圍中。進人大學後，同學來自四面八方，不 同地域間的差別，帶來了語言、性格、生活及飲食習慣的差異。同學間尤其是 同宿舍的同學組成了新的學習、生活環境。在這樣一個新的環境中，同學們朝 夕相處，交往不僅僅是學習，而且是全方位的。在科學技術飛速發展的今天， 知識需要不斷地補充和更新。在大學校園里，這種知識的補充和更新不僅僅限 於老師的傳授和答疑；而同學之間的交談，網際網路、電話、書信等各種交往渠 道，都是獲得新知識的有效途徑。 同學們在對同宿舍的室友的了解程度上，有一半的同學感覺不太了解，覺 得比較了解的占不到10%。而且同學們表示與其他院系的同學來往也不是很多。 平時在學校經常交往的對象多是老鄉或同宿舍的室友。在與陌生人交往時，只 有較少的一部分同學具有很強的自信，其他大多數同學缺乏自信。 六．學校為新生適應環境採取的措施 為了讓新生從被動地安排逐漸轉化為主動地安排，逐漸適應以學生自覺自願 0 10 20 30 40 50 60 70 很融洽 一般 不怎麼樣 與身邊同學的相處 為原則的大學生活，廣西師范大學也開展了各式各樣的活動來讓學生更好地過渡 到大學生活。比如，班級輔導員給學生講《新生入學須知》及相關內容>,《職業 生涯規劃》中的《如何規劃大學生活》，學院規定大一新生每晚上晚自習，開展 犧牲被等豐富多彩的課外活動等，都是學校為了讓新生盡快適應大學生活的開展 的活動。 七. 給新生的建議 （1）明確個人奮斗目標，以實際行動實現目標，完成個人理想 （2）樹立積極樂觀的生活態度，對未來生活充滿信心； （3）提高個人修養的同時要注重多參加社會實踐活動 （4）了解社會實事，與國內、國際社會生活掛鉤，豐富個人經驗； （5）學校應多開設一些實踐課程，並對大學生疑難問題進行輔導解答； （6）學校應多開展「大學生創業大賽」諸類活動，鼓勵大學生開拓思維，勇於 創業。