大學生感恩意識

1. 如何提高大學生感恩意識與行動的思考

放點洗腦片就行
比如一些感恩的廣告，宣傳片，很多保險公司現在都弄那種催人淚下的洗腦片，裡面集合了多個感恩廣告，宣傳片，比如那個兒子打電話問他爸家裡怎麼樣，老頭都說好，問他母親如何，老頭說去跳舞了其實是住院了，這類的片子，集合在一起半個小時基本上都能洗腦，八層能哭。
還有一些災難現場的視頻，母子分離的場景，比如汶川那個臨死還再哺乳的母親等等。還有可以找一些監控視頻，比如留守老人用火不當引起的火災等等網上素材很多。多了能起到一定的洗腦作用，觀看人數不要太多，三五百人一起看效果一般，50人左右適合，一開始要求寫感想，這樣大家會關注內容，然後暗光線下放映這種洗腦片效果最佳，緊接著要求當天都打電話回家給父母就行。
這比那種寫論文，什麼簽字儀式，什麼演講，辯論賽強很多。

2. 如何培養當代大學生的感恩意識

1.前言
英國作家薩克雷曾說：「生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。」你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時，感恩的理由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口卻只需一個。殊不知，失敗或不幸時更應該感恩生活。作為當代大學生，在成長過程中必定有著數不完的艱辛與道不盡的感恩故事，因此激發當代大學生感恩意識，做好當代大學生的感恩意識教育對大學生的健康成長，為培養祖國優秀棟梁有著重大意義。
2.培養當代大學生感恩意識必要性
感恩回饋是人生增值的砝碼。因為感恩，可以使大學生們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉、獲得溫暖，激發大學生挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的熱愛與希望。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；「感恩」之心，就是每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣地看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地湧出諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
當代大學生在成長過程中或多或少伴隨著迷茫，當他們所做一切努力與自己的期望值相去甚遠的時候，當他們感到很多挑戰力所不能及的時候，他們就會在困惑頹喪中可以凸現自己的渺小。但是渺小的同時如果依然堅定信念，發自內心的強烈責任感告訴自己一定要學有所成，將來一定要用自己的實力感恩社會，感恩一切幫助過他們的人，只有這樣才能拾起動力，努力向前，因此培養當代大學生感恩意識具有重要作用。
3.當代大學生的感恩意識教育途徑
3.1營造良好感恩教育氛圍
良好感恩教育氛圍不僅具備控制、激勵、調適、凝聚、導向、塑造、教育等功能，還集中體現著全體師生的行為習慣、工作態度及思維模式，良好感恩文化氛圍是大學層級、品質和內涵的象徵，它可在無形中影響著大學生心理個性發展方向並在很大程度上左右著大學生的價值觀、人生觀、世界觀。因此營造良好感恩教育氛圍占據舉足輕重地位。為營造良好感恩教育氛圍，高校可對大學生開展形式多樣活動並把感恩教育和活動有效結合起來，例如：以「我最崇敬的人」為中心開展主題班會、組織有獎徵文賽、有獎知識賽、評選校園年度最感恩模仿等一系列具有高度教育意義活動，讓當代大學生在活動中理解什麼是真、什麼是善、什麼是美，從而形成正確認識，養成感恩意識高尚品質。
3.2以理論為載體，實踐為導向教育大學生樹立感恩意識
一切理論缺乏實踐的證明就會喪失可行性，做好當代大學生感恩教育工作也不例外。高校教育者在對大學生灌輸感恩理論知識的同時，也不可忽略從學生日常生活中做起，把感恩貫穿在學生生活中，讓學生在內心深處體會感恩不僅僅是一個口號和一句話，它是一種力量和行動。當代大學生通過積極參加實踐活動，竭盡所能從小事開始，在家為父母分擔家務，給父母傳達子女關愛之心；在社會中參與各種公益實踐活動，踴躍參加支醫、支農、支教活動，用自己雙手創造勞動果實來報答父母養育恩情。
3.3建造三位一體感恩教育系統
為全方面做好當代大學生感恩教育工作，必須建造三位一體感恩教育體系，將學校、家庭、社會教育緊密結合起來。父母是孩子第一位教師，他們的一言一行都會對孩子起到潛移默化影響，所以家庭教育里，父母要充分起到模仿作用。學校教育的目的不僅僅是為學生傳達科學知識，更是要培養學生養成良好品德，因此，學校教育里教育者要多和學生交流，用言傳身教方法讓學生在內心深處體會感恩重要性。隨著社會環境的不斷變化，當代大學生受社會環境影響也越來越大，其中雜志、電視、網路等媒體對學生導向影響不可小視，所以社會可藉助媒體影響力對中華民族傳統美德大力弘揚，在社會大家庭里營造心存感激、知恩圖報感恩氛圍。因此，為保證當代大學生在溫馨和諧外部環境下健康成長，就要密切結合學校、家庭和社會教育，建造三位一體感恩教育體系。
綜上所述，感恩是一種認同、感恩是一種回報、感恩是一種欽佩，一個人的力量，溫暖、微薄、不可或缺，億萬人的力量，熾熱、鴻博、勢不可擋。培養當代大學生感恩意識，做好大學生感恩意識教育工作，將會幫助大學生從懵懂到知道，從知道到理解，從理解到行動，將感恩之心深埋心底，伴隨著當代大學生的成長、成才，走向更好明天。

3. 大學生如何理解感恩和回報

我個人覺得感恩應該是一種發自內心的體會和感受，不是空口說出來的。至於回報我想就是在你力所能及范圍內去給與，對象不一定非得是讓你產生感恩心理的人，因為你的幫助和給與也可以讓別人體會感恩。至於用一種書寫的手法來讓你理解我覺得網路的解釋就已經很到位了！我給你摘抄下來你可以讀一讀，希望你能有所體會！
感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。這時，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：「生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。」你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時，感恩的理由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口卻只需一個。殊不知，失敗或不幸時更應該感恩生活。
感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉、獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的熱愛與希望。
「感恩」是個舶來詞，「感恩」二字，牛津字典給的定義是：「樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人」。「感恩」是因為我們生活在這個世界上，一切的一切，包括一草一木都對我們有恩情！
「感恩」是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給予我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟。對藍天的「感恩」，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的「感恩」，那是我們對「野火燒不盡，春風吹又生」的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對兼收並蓄的一種傾聽。
「感恩」是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白「感恩」。
「感恩」是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴湧出的一種欽佩。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；
「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣地看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。
「感恩」是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩」，這對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會「感恩」，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
「感恩」是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是「我」，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體「我」而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
「感恩」之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想像一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律己寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨…… 人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
一切情緒之中最有威力的便是愛心，但它以不同的面貌呈現出來。感恩也是一種愛，因而安東尼?羅賓喜歡通過思想或行動，主動表達出自己的感恩之情，同時也好好珍惜上天賜給他的、人們給予他的、人生經歷的。如果我們常心存感恩，人生就會過得再快樂不過了，因此請好好經營你那值得經營的人生，讓它充滿了芬芳。
感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐於生活中。一顆感恩的心，就是一個和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規律：心的改變，態度就跟著改變；態度的改變，習慣就跟著改變；習慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變，願感恩的心改變我們的態度，願誠懇的態度帶動我們的習慣，願良好的習慣升華我們的性格，願健康的性格收獲我們美麗的人生！ 朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，鶯飛燕舞，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。 生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學會了寬容，學會了承接，學會了付出，懂得了回報。所以，每天，我都有一個好心情，我幸福的生活著每一天。我懂得，學會了感恩，才會在生活中發現美好，用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。寬容和感動可以化腐朽為神奇，化冰峰為春暖，化干戈為玉帛。
對於生活心存感恩，你就不會有太多的抱怨，世上沒有十全十美的事物。比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩之心足以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，還可以幫助我們度過最大的痛苦和災難。常懷感恩之心，我們就可以逐漸原諒那些曾和你有過結怨甚至觸及你心靈痛處的那些人，會使我們已有的人生資源變得更加深厚，使我們的心胸更加寬闊。因此，感恩，是一條人生基本的准則，是一種人生質量的體現，是一切生命美好的基礎。感恩是生活中的大智慧，能使我們感受到大自然的美妙、生活的美好，能保持我們的積極、健康、陽光的良好心態。懷有感恩之情，對別人、對環境就會少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩，是一種美好的情感，是病入道義上的凈化劑、事業上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。感恩將使你的心和你所企盼的事物聯系得更緊，感恩將使你對生活、對一切美好事物的信念，從而一生被美好的事物包圍。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界，這個世界一定是非常美好的，我們的人生也會變得更加美好。
在佛法中，經常說「報四重恩」：一、感念佛陀攝受我以正法之恩；二、感念父母生養撫育我之恩；三、感念師長啟我懵懂，導我入真理之恩；四、感念施主供養滋潤我色身之恩。我們感念眾生曠劫供我所需之恩，感念自然界，太陽供我光明與熱能，空氣供我呼吸，花草樹木供我賞悅。
感恩是一束金色的陽光,能融化冰雪,讓我們學會感恩,讓這束陽光照耀在我們大家的心底!

4. 感恩意識是什麼

感恩意識:認識到感恩重要性所達到的程度，即:思想認識離隊感恩認同的程度。O(∩_∩)O

5. 什麼是感恩意識

「感恩」是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟。對藍天的「感恩」，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的「感恩」，那是我們對「野火燒不盡，春風吹又生」的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對兼收並蓄的一種傾聽。

「感恩」是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白「感恩」。

「感恩」是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴湧出的一種欽佩。

「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；

「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。

「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。

「感恩」是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。

「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩」，這對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會「感恩」，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。

「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時都會產生令人動容的感恩之事。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學習中所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。

「感恩」是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是「我」，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體「我」而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！

「感恩」之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。

6. 對於大學生的感恩意識缺失有什麼看法

恩教育——高校思想政治工作著力點
袁林鵬
（黃岡師范院政院 湖北黃岡 438000）
[摘要] 胡錦濤總書記十七報告提：華文化華民族息、團結奮進竭力要全面認識祖傳統文化取其精華其糟粕使於代社相適應、與現代文明相協調保持民族性體現代性加強華優秀文化傳統教育作思想道德教育重要組部恩教育目前卻十薄弱恩意識缺乏近已引起社各界廣泛關注構建社主義諧社今恩教育顯尤重要筆者認我應恩教育作思想政治教育著力點幫助識恩、知恩、恩、報恩施恩引導家做做社做公民單位做職工父母爭氣母校爭先祖爭光民謀幸福奏響、才、功三部曲

關鍵詞： 恩教育 高校 思想政治工作

、加強恩教育重要意義
1、利於弘揚民族優良傳統加強社主義精神文明建設
恩華民族優良傳統基本品德更整類種精神美德華民族懂恩民族我文化記載數盡諸忠孝雙全、望雲思親、書救父、綵衣養親、哭竹筍、打虎救父、籠負母歸、鹿乳奉親（郭居敬《二十四孝圖》）等關於恩故事詮釋華民族淳樸民風；漢朝直流傳至今《孝經》集反映古代孝文化歷代家庭道德建設發揮重要作用；留誰言寸草報三春暉（孟郊 《游吟》）詩句；廣傳著恩欲報怨欲忘；報怨短,報恩（《弟規》）經典語集反映古代報恩認同崇尚恩僅華民族傳統美德種處世哲自及社關系確認識；恩種責任知恩圖報恩必報僅種情更種境界體現滴水恩湧泉相報君；怨報德忘恩負義 恩種境界、精神風貌、工作作風態度用恩報幫助才使我所處社更諧

2、利於進步加強改革思想政治教育
讓懂謝幫助自進主幫助別思想政治教育貼近、貼近實際、貼近具體表現思想政治教育項重要內容恩華民族傳統美德由於受高考指揮棒影響基礎教育階段論家師都重視智力發美德教育相薄弱環節恩切給予自幫助恩進增強自負責父母負責社負責責任意識進步促進與、與社、與自間關系諧前思想主流積極、健康、向、受素影響些缺乏恩忘記些幫助、照亮、自甚至傷害亟需補恩課

3、利於幫助樹立社主義榮辱觀構建諧社
八榮八恥主要內容社主義榮辱觀體現華民族傳統美德代要求明確代基本價值取向行准則作高知識群體僅應社知識精英更應社道德精英馬克思認：著自著由於些千絲萬縷情愫使某種程度樂意別著別著情便恩情由於恩情存能自考慮恩情連結與間良紐帶更連結與、區與區家庭與家庭、與進支撐起社所社每都應該存恩恩作諧社基本道德價值取向道德價值源泉家庭、社諧根基所展恩教育幫助樹立社主義榮辱觀、構建諧社培養現代公民關鍵環節進行恩教育必要 通恩教育讓恩報榮知恩懂報恥幫助現做起事做起自覺做弘揚社主義榮辱觀表率

二、缺乏恩主要表現

1、父母養育恩遺失
孝道道德根本些卻能理解父母、孝敬父母、報父母懂激父母與父母發矛盾自殺甚至殺害父母據浙江省齡辦統計1996至2001底全省各級民院共受理涉案件1.1萬件其贍養案7000件占據64％親虐待父母達18父母堪忍受憤報警20064月17山東省乳山市徐家鎮某村位婦乳山市公安機關報案聲稱其18其虐待並要求父母脫離關系甚至毆打父母親4月17徐某其父母家情況父母家些物品拿走路徐某遇見其母母親說幾句徐某便街辱罵並手毆打其母忍受徐某虐待終於18走進派所除外尊重父母按照父母要求盲目追星、迷戀電游戲機導致父母自殺報載今半自甘肅蘭州信陽家追星追十間父母跟隨起香港香港候父親特別奈香港跳海自殺種情況三兩家路恬知恥接受媒體采訪接受媒體采訪候絲毫沒愧色東南曾該校100名校進行問卷調查調查內容涉及每周父母通數、談論題、寫信頻率、否記父母等面統計顯示82%與父母聯系式電主要機要錢僅8%保留父母通信習慣與父母每周聯系8%僅9%每都能記父母74%承認向父撒謊 父母都漸忽略何乃至整社懷恩畢業業啃族傷透父母
2、師教導恩淡化
才校師付辛勤勞真謂鞠躬盡瘁、死已別卻理解良苦用反師苦口婆教誨表示反、厭煩情緒僅尊重師勞辱罵師報載5月18錫市名輕教師身捅數刀遭割喉慘死警調查發現兇手竟該教師；久網路批露北京海淀區藝術職業校侮辱發花白辛師事件；6月9涪陵區職業教育教師何容氣死…..月間連續發影響巨三起虐師事件讓我教育今教師存狀況進行反思調查顯示少疾瘴或理問題旦受外界侵犯教師作仇視象進行報復完全忘記師教導情自功完全歸結素校師工作能作客觀公評價惡意拖欠費畢業能用實際行母校爭光忘記今我母校榮明母校我榮錚錚誓言

3、社關恩冷落
社性物每都關都應懷著顆恩前行別處理際關系冷漠、自私、世故、社責任淡化匯報意識減弱20064月2《新民晚報》報道：《懂恩受助孩讓寒》某區青少保護辦公室工作員十幾3000名孤貧困家庭孩牽線搭橋使社各界資助其部已經畢業些受助者少想要些幫助說聲謝謝僅幫助表示任何激理要求償給自幫助：200612月1《羊城晚報》報道受孫儷資助張海清考由於自要求導致孫儷停止其資助張海清寫信給某記者侮辱性語言孫儷進行攻擊20078月旬襄樊市總工、市企業家協聯合舉行助主辦宣布：5名貧困取消繼續受助資格其原受助沒主給資助者打電、寫封信更沒句謝湖北襄樊5名受助冷漠逐漸讓資助者寒

三、缺乏恩主要原
1、家庭教育存誤區
我數父母教育孩喜歡包辦私付卻要求報許父母自未曾實現理想抱負寄託孩身自未曾享受物質條件盡量補償給孩要孩聽自節衣縮食、做牛做馬甘情願家庭教育溺望龍工具父母僅孩創造養尊處優條件更提供眾星捧月氛圍要父母再苦再累甘情願根本談報使本應雙向互父母與間情僅父母私奉單邊行望龍、盼風強烈願望需要博弈實現背景父母孩希望習績優異要孩習績似乎能俊遮百丑父母孩關更停留物質層面少涉及精神領域尤其缺少恩意識培養教育父母度溺使少孩自輩麻木；孩依賴父母使失獨立能力現許孩懂體諒父母辛勞肆意揮霍父母血汗錢養惟我獨尊、驕橫任性壞習慣父母溺使懂謝、願激、冷漠代構建社主義諧社今父母應教育能接受更應懂反饋報培養孩顆恩家庭教育必備內容僅種禮儀更種健康態種社進步、現代文明體現父母毫原則溺才造批自我、獨立意識差孩味接受知道付南京航空航譚振亞教授指：培養孩恩理首先要讓父母產激情原始、本能情『吾及』種情擴展身邊直至整社譚振亞強調：於今廣青少說恩意識絕簡單報父母養育恩更種責任意識、自立意識、自尊意識健全格體現加強孩恩教育已經迫眉睫
2、校教育存片面傾向
校教育淪升業工具我教育更關注升率業率教績校惟追求甚至主宰著校存發展價值取向影響育變更加微足道恩教育難實質性進高教育教範圍些高校於注重教育功利性忽略教育育功能自私自利、缺乏修養、情冷漠與高校德育落實夠尤其忽視恩教育關恩教育本應該校德育項重要內容普遍情形恩教育、校園忽略甚至遺忘健康全面發展極利既恩教育沒落實處高校德育理應補恩教育課高等教育必須發點讓先再才努力培養德才接班高校德育重點所恩教育必須加強重要原些校領導師認德育軟指標智育硬指標現說起重要做起要忙起要現象升業指揮棒許校文化課唯德育課空喊口號造孩情教育漏洞高校歷職稱作評價教師重要尺度德育師數量少應重視導致些進入情疏導荒漠
3、社教育存偏差
社教育變慾望功利工具現社各種良影響增加社風氣敗壞奉獻社應尊重報答給涉世初帶少負面效應恩華民族優良傳統社主義道德教育項重要內容全社應掀起股恩教育熱潮倡導、弘揚恩文化共同營造知恩報恩風氣使恩氛圍共同走向諧懷恩處處激情與間距離才拉近世界才陽光、少點冷漠我輕代教育才更加效 傳統育觀念造獨立意識普遍較差西家論貧富貴賤家庭孩滿18歲都向父母伸手要錢恥我校社卻沒給提供足夠養自機使向父母伸手作理所恩談起前社些知榮辱、美醜、孝父母、講城信給校帶負面影響
四、加強恩意識主要
（）利用環境進行宣傳教育
利用環境進行宣傳教育讓校園洋溢著濃濃恩情、高校要善於結合傳統節假、重事件展特色鮮明、吸引力強主題教育要充利用廣播台播放恩詩歌、散文播音員講恩故事播放恩歌曲；懸掛張貼恩主題標語牌、橫幅等；宣傳欄張貼恩主題詩歌、散文、故事等材料；版恩主題牆報、校報等引導知校、校二、高校要通發現、樹立恩典型用先進物優秀品德模範行染影響展道德標兵、精神文明建設標兵等評選引導恩作改造自觀、價值觀核內容置身校園環境刻受恩熏陶受著濃郁情氛圍悟著校園環境所傳遞恩情

（二）舉行豐富彩教育
載體通形式引導激身邊事始激父母養育、教誨激師導航、栽培謝社關、引導、高校要善於創設定教育情景激發強烈恩情懷參觀烈士陵園走訪孤院、敬院看望貧困戶黨員宣誓典禮、畢業典禮獎助金發放給寒假留校貧困拜等通展些由近及遠由淺入深由內外由點面進教育激激社激切自健康付血汗水、提供服務幫助二、高校要組織展豐富彩第二課堂力弘揚恩文化針青閱歷淺、社經驗缺乏等特點要組織深入、深入實際、深入群眾、通社調查、勤工儉、義務勞等培養恩意識少高校展算筆恩帳、寫封謝信、舉辦恩演講、做恩作業等利用同期全校組織恩主題月教育青志願者社公益獻等院系、班級根據自身特點舉行豐富彩教育每期每班級舉行恩教育主題班或團組織等等

（三）科滲透恩教育

各科結合本科特點課堂進行恩教育第、高校要抓住兩課教主渠道展恩教育提高恩意識讓教育教內容更貼近《思想道德修養》課堂我結合課程教內容進行恩教育讓家認識：恩作每都應該具基本道德准則華民族傳統美德更全面或缺知識恩意識培養應該高校公民道德基礎教育遺漏環教程基本道德規范基礎展具針性恩教育《語文》課組織現場命題作文比賽；音樂課教唱《世媽媽》、《媽媽吻》、《恩》使恩歌曲響遍於間；《社調查》課組織家進行家庭教育情況問卷調查並用數進行統計析；《理》課展題《擁抱親情》理教育；政治課讓寫篇關家庭收入支情況調查報告；綜合實踐課組織製作卡獻給父母師等等使德育科教相互滲透更加效實施程我堅持全員參與、循序漸進、科合理式並充注意發揮教師示範作用讓緊張習忘恩進步牢記報恩教育何識恩、知恩、施恩傳承華文化、銘記知恩圖報新期才增強同間相互理解融洽際關系校園氛圍第二、高校要恩教育切入點加強思想政治教育組織收看道德標兵先進事跡報告舉辦恩知識講座校友座談辯論賽等幫助明確恩、要恩、恩等第三、要加強校園文化建設陶冶恩情懷通各種圖片展漫畫比賽攝影賽徵文賽模擬庭等幫助形比較穩固道德情
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這樣的提問沒有意義

7. 英文作文 大學生缺少感恩意識,造成這種現象的原因,大學生該怎樣做

Nowadays,many universities students are lacking of consciousness of gratefulness.When someone gives some help to them,they always think this help is a matter of course.
This disadvantage not only embodies in this aspect.Many areas can see this phenomenon.For example,some students only know how to play,they seldom read books and do those things they should do.That is because they don't have consciousness of gratefulness.They waste their time ,they waste their parents' money.They even don't respect the hard working of their parents.And they also waste the teachers' hard teaching.If they are grateful,they will become good students.
The main reason is the environment they live.They have a superior condition.Their parents spoil them very much.They even don't let their children do any household.Therefore,their children have a thought that this is a matter of course.Also,there are other reasons.One is these students don't receive a good ecation.
We suggest that these students should take some parttime jobs.Only after they know the lives are so difficult,they will recognize their parents' hard .They can have a consciousness of gratefulness.In addition,the universities should arrange a series of ecation activities to make students understend the gratefulness more.

8. 大學生感恩意識與父母養育方式，社會支持的關系研究

1、總的來說,絕大部分大學生的感恩意識水平高,但部分大學生的感恩意識水平是比較低的。 2、大學生感恩意識水平在性別、年級、學科、生源地、是否獨生子女、父親職業、家庭月收入等因素上存在顯著性差異；而在母親職業、年齡、父母文化程度等因素上不存在顯著性差異。 3、父母養育方式中的父母親情感溫暖、理解對大學生感恩意識水平具有非常顯著的正向預測作用；父母親懲罰、嚴厲和父母親拒絕、否認對大學生感恩意識水平具有顯著的負向預測作用。其中母親情感溫暖、理解因子的正向影響力最大。 4、社會支持的三個因子即客觀支持、主觀支持和對支持的利用度對大學生的感恩深度、感恩廣度和感恩密度均具有非常顯著的正向預測作用。 針對調查結果,提出了切實可行的建議：如父母從樹立好榜樣、培養責任感和轉變舊觀念等方面著手,改進養育方式,夯實感恩意識培養的基礎；高校要創建良好的社會支持環境,通過創新思想政治理論課的教學模式、營造豐富多樣的校園感恩文化氛圍和將感恩教育融入大學生的社會實踐活動等形式,大力開展大學生的感恩意識教育。