大學生口語表達
① 在大學期間如何才能提高語言表達及描述的能力
語文這門功課，字、詞、句、章、篇環環緊扣，其結構有其規律性。懂一點語法知識，才能懂得詞語如何前後搭配，把自己的思想通過正確的語言表達出來。老師上課常喊學生發言，其實就是練習表達語言的能力。作為成年人在社會活動中，應該有更多聽別人講話和自己發言交流的機會，我們要利用這些機會，認真聽取別人的講話，積極主動地爭取發言交流，不斷提高自己駕馭語言的能力。
② 求淺談大學生日常口語交際的重要性論文2000字
卡耐基說：一個人的成功85%是靠他的人際溝通和演說能力，只有15%跟他的專業技能相關。
在現代社會中，良好的口才、語言表達能力，是別人正確認識自己、了解自己必不可少的一部分。獲得稱心如意的職位，不僅和專業技能有關。很多求職者就是憑借其良好的口才，來獲得稱心如意的職位；也有很多求職者因自己的口才不佳而被淘汰，甚至處處碰壁。
偉大的革命導師列寧說過：語言是人類最重要的交際工具。歷史和顯示早已證明：有時說比寫更容易成才，更容易展示自己的才能。比如，你榮幸調到一個新單位擔任領導，或當你大學畢業後，分到一個新的工作單位，不可能在較短的時間里和那裡的每個人相識或很快的使別人了解你。但從你到新的工作單位的第一次見面、登台或講話起，大家就認識了你。
並從你的第一次講話中，產生了第一印象。如果你能說會道，有很好的口語表達能力，那麼人們就會說，新來的領導或大學生是有水平的，講起話來頭頭是道，有魄力。那麼，聽眾和同事個個都會對你充滿一種新的希望，正是這種新的希望，很容易使你打開工作的新局面。
越來越多的地區、部門、單位在招聘人才、選拔人才時，早已不滿足於看檔案與筆試，而是一定要再加面試、口試、答辯，甚至還要舉行競選演講大會。越來越多的以發現與選拔人才為目的的節目主持人大賽、青春風采賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽、公關小姐比賽等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。
在最後一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項目。這時候，參賽選手必須使勁全身解術、一展口才，才有可能取得最後的勝利。
從上面可以看出演講與口才的重要性，但在演講、說話的過程中，也是有很多的技巧可言的。聽一個好的演講者演講，可以輕易發現，其說話是非常具有藝術性和技巧的，有時你會感覺到聽他們演講如同聆聽一場盛大的音樂會。
一個好的演講者能夠緊緊抓住聽者的心，讓其跟隨自己的思維思索，進而影響其一生！正如古人說：聽君一席話，勝讀十年書。很多著名的銷售者，正是利用說話的技巧來獲得良好的銷售業績，從而獲得成功的。
因此作為大學生的我們更應該具備良好的演講與口才的能力，掌握說話的藝術和技巧，進而提高自己的核心競爭力！
(2)大學生口語表達擴展閱讀
論文寫作的注意事項
1、不要等到最後一刻才來寫
寫論文一定要有計劃，要留有充足的時間進行修改，千萬不要等到最後一刻才來寫，這樣太匆忙了，很難寫出一篇高分論文。
2、不要強行裝逼
寫論文，切忌莫不懂裝懂，如果你實在不了解這個問題的話，那就花時間去研究、去弄懂它，千不要強行裝逼，不懂裝懂，不然被一些內行的讀者看透，是很尷尬的。
3、要正確使用大詞
大詞的使用一定要正確。一些自己都不懂的大詞最好不要用，不然被導師提問到，支支吾吾說不出，是很容易拉低印象分的。
4、不要隨意將復雜的問題簡單化
一般來說，大家的寫作習慣都是將復雜的問題簡單化，但是呢，如果你的讀者主要以專業的研究人員為主的話，過於簡單化的問題會讓他們對你產生這樣的疑問：你究竟知不知道你所研究的領域的復雜性？
另外，大家在寫作的時候，不要抱有模稜兩可的態度，細節問題要做好，一些不確定的內容最好省略掉。
③ 如何提高大學生口語表達能力
如何提高大學生口語表達能力？我覺得可以參加一些口才培訓班，通過培訓班的培訓，可以提高口語表達能力。
④ 急求：大學生口語表達能力與求職就業的關系
淺談大學生就業問題
摘要 :大學生就業有著良好的基礎和條件，但大學生在求職面試時，往往因為忽視了細節處的表現，以及在就業過程中出現的種種心理問題，從而與工作失之交臂。所以，大學生需要掌握一些必備的禮儀知識和良好的心理素質，以避免此類事情的發生。
關鍵詞: 不可 忽視 細節 禮儀 心理 大學生 就業
高等的學歷、豐富的知識為大學生就業打下了良好的基礎，但在求職面試時，許多有知識、有能力的大學生，往往因為一些細小的問題而與工作失之交臂。
當今大學生進行面試時，除了常規的問題之外，還會碰到各種各樣意想不到的問題，而招聘單位也正是從這些千奇百怪的面試中，選拔出他們所需要的人才。最近就從電視上看到這樣一檔節目：一家公司在對三位大學生進行面試時，搞了一次活動，讓三位大學生到一家幼兒園，分別向小朋友們解釋「競爭」這個詞的含義。招聘單位不僅從三位大學生在這次活動中的具體表現，更是從他們在細節處的表現，去評價他們是否具備良好的組織能力、溝通能力、表達能力、創新能力、應變能力，是否誠懇、認真，是否具有愛心、耐心，是否尊重對方、把服務對象放在第一位等等，由此他們總結出三位面試者綜合能力的高低，從而選出一位最佳的人才。因為現代市場經濟需要的是綜合型的、應用型的人才。只具備了高等的學歷和豐富的知識是不行的，還要有能力。從一定意義上說，能力比知識更重要。所以招聘單位也都希望得到這樣的人才。但面試時間很短，因此他們就從面試者的一言一行、一舉一動中進行判斷。一位禮儀專家曾說：「教養體現於細節，細節展現素質。」 因為一些小事情或一些不經意的細節往往會透露出一個人的內心世界，顯現出一個人的本質，招聘方就能從中迅速產生判斷，結果就可能會影響到一個人的前程。而這些都不是大學生短時間靠突擊就能具備的，需要長時間的培養。如果你擁有良好的全面素質，你就會比別人擁有更多的機遇。
大學生在求職過程中，要想把握住更多的機會，就必須具備較高的綜合素質。在知識面廣、專業技術精通、業務能力強的基礎上，還必須提高個人的修養，在日常的生活、學習中養成良好的習慣，以避免因為一些細節問題而影響自己的前程。要想提高個人的修養，就必須掌握一些必備的禮儀知識。
首先是個人禮儀。雖然大學生的主要任務是學習文化知識，但要想塑造良好的大學生形象，給人以良好的第一印象，就必須注意學習一些個人禮儀知識。比如修飾、化妝、儀態、服飾、談話等等。在現代市場經濟下，每個組織都在塑造自己良好的形象，其中就包括員工形象。一位打扮不合時宜的、或粗心的、或邋遢的大學生與形象良好的大學生在同等條件下參加面試，前者肯定是落選者。因為員工的不良形象也有損組織的形象，給組織帶來損失。就有這樣一位大學生，他在面試時穿了一身剛買的深色西裝、一雙黑色的皮鞋和一雙白色的襪子，希望自己形象不俗，能給主試者留下良好的第一印象。但他不知自己已違背了西裝著裝的基本規則。他雖然穿上了深色的西裝和黑色的皮鞋，卻不合時宜地以一雙與前者反差過大的白色襪子同其搭配，而且在他所穿的西裝上衣的左側衣袖上，本當先行拆掉的商標，依舊赫然在目。本想給考官留下良好印象的這位大學生得到了相反的結果。所以，大學生參加面試時，一定要注意一些細節問題。比如皮膚要潔凈，指甲要及時修剪，頭發要整潔，口腔要衛生，要有正確的站、坐、走相，服裝要合時宜，鞋要擦乾凈，不要隨便打斷主考官的談話，談話時要注意語音、語調、語速、語氣等等，還有很重要的一點是面試過程中要始終面帶微笑。這些細節都是體現大學生素質修養的，掌握了這些禮節，將有助於大學生求職的成功。
其次是公共禮儀。公共禮儀是大學生介入社會生活的一種基本工具，更有助於大學生的求職就業。有一個著名的例子就是金利來品牌的創始人曾憲梓在面試應聘者時，出了一道有趣的測試題：將一把用來打掃衛生的掃把斜放在辦公室門口。
應聘者很多，但並不是所有的應聘者都能把掃把扶起來。曾憲梓最後錄取的是那些達到條件並主動將倒在地上的掃把扶起來的人。他的道理很簡單，應試的人進出時看到了倒在地上的掃把，雖然自己不會跌倒，但可能會碰到其他的人，並且看著也別扭，而他卻不願意彎一彎腰把掃把扶起來，說明這個人不習慣為他人著想，或是不靈敏，而且很懶。如果有能力的大學生因為這件事而與將要到手的工作失之交臂，實在是太可惜了。
還有一位品學兼優、精明強乾的女大學生，被一家外資企業看中了，但就因為她不知道有關轎車座次的禮節，而大意失荊州。根據禮儀規范，當轎車的主人親自駕車時，一名搭車者只有在轎車的前排與之平起子坐，才是尊重對方的做法。但當那位外資企業的外方總經理親自駕車時，這位女大學生卻坐在了轎車的後排座位，這通常被理解為有意怠慢親自駕車的主人。這樣一來，其結果便可想而知。如果掌握了公共禮儀知識，大學生就不會因為這些細節問題而阻礙求知就業了。比如要有良好的公德心，尊重、關心別人，真誠待人，能正確稱呼對方，掌握握手的禮儀，乘坐交通工具的禮儀，能正確使用現代通信工具，懂得一些國際禮儀等等。
面對就業，大學生的心理也是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意願和積極的就業動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為大學生就業提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，准備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。
大學生就業的一般心理問題：
大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性於一身，具有處於「第二次心理斷乳期」、「邊緣人」地位，處於「心理延續嘗負期」，多重價值觀、人格的再構成等心理內在原因；同時存在著環境中誘發因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處於這一時期的其他群體明顯要低。一般的觀點認為「大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等」，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。為了幫助廣大畢業生同學更好地認識這些問題，為就業做好心理准備和心理調適，我們首先從以下幾個方面來看看大學生就業時一般存在哪些心理問題。
（一）就業心理壓力與焦慮
當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在。清華大學2000年的調查顯示，個人前途與就業已成為大學生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著年級增高而上升的趨勢。學生就業壓力體驗相當嚴重，尤其以心理體驗最為嚴重。大學生畢業前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業方向的選擇、就業、考研、戀愛分合、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發事件、經濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大於男大學生，農村學生的焦慮水平高於城市學生。而大學生面對就業壓力的釋放方式則過於內向化，主要是自己解決和求助於同學朋友。
（二）就業心理期望與失落感
許多大學生都有一種「十年寒窗，一舉成名」的心理，因此對擇業的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不願到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業生總是嚮往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，並一廂情願地對用人單位提出種種要求，將自己就業的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。比如，有一些學生就說：「非北京、上海、深圳不去。」可是現實就業崗位大多不像大學生所想像得那麼美好，因此當發現現實與理想的差異較大時，就容易出現「高不成，低不就」現象，並產生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問題，並可能導致擇業行為的偏差。
（三）就業觀念不合理
大學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向於務實化與理性化，但由於處於擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，並影響了大學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在以下幾個方面：
1、只顧眼前利益，忽視職業發展。一些大學生在擇業標准中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到並不適合自己的職業。
2、職業標准過於功利化、等級化。一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不願意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。
3、求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不願意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。
4、過分強調專業對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業關系不密切的職業就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業難度。
5、職業意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業對個人發展、社會進步的重要意義。
綜上所述：大學生在求職面試時需要注意的問題很多，但這些問題並不是不可避免的，面對心理問題時只要端正自己的心態；面對細節問題時只要大學生在日常生活中掌握一些禮儀知識，並能養成良好的習慣，在問題中層現出當代大學生的良好的心理和禮儀素質，相信有知識、有能力的大學生能在激烈競爭的市場經濟中找到自己的位置。
⑤ 大學生如何培養自己的口頭表達能力和書面表達能力
首先要讓自己OPEN點 就和人聊天啊 聊著聊著就與人交流就自然了 光能說還不夠要會說 善於察言觀色 多看名人講演 比如奧巴馬
至於書面表達能力 我個人認為就是迎合讀的人 就像做生意要迎合市場一樣 如果是要寫論文 官方的很 有跡可循 當然這就有點虛了 如果你說的是感人引起讀者共鳴就要善於觀察了 用心至少與論文就不在一個調調上 長期的訓練也是很有必要的
早期要多聽少說觀察周遭的人的表情 對比自己 再有則改之無則加勉 說得多不如說的精
就這些吧 希望對你有幫助
⑥ 語言表達能力對大學生的重要性
語言表達能力是現代人才必備的基本素質之一。在現代社會，由於經濟的迅猛發展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認為是現代人所應具有的必備能力。
作為現代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，還要用自己的語言去感染、說服別人。
就職業而言，現代社會從事各行各業的人都需要口才：對家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質；商業工作者推銷商品、招徠顧客，企業家經營管理企業，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內容很好，人們聽起來也是索然無味。有些建議，口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。
美國醫葯學會的前會長大衛&#;奧門博士曾經說過，我們應該盡力培養出一種能力，讓別人能夠進入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人當中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進步時，便會發覺：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產生前所未有的震擊。
總之，語言能力是我們提高素質、潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業成功的無價之寶，是通往成功之路的必要途徑。
⑦ 作為一名大學生，如何真正提升自己的語言表達能力
提高語言表達能力的方法
（1）多聽，是在與別人交流的時候多聽別人的說話方式，從中學習其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達能力，也是為多說做准備。由於國考申論的特殊性，所以聽的時候一方面學習好的說話技巧，另一方面聽的時候要有側重點。例如聽新聞聯播，學習其對時事的報導性、概括性、新聞性的語言。
（2）多讀，是多讀好書，培養好的閱讀習慣，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質涵養，而多讀也是為多寫做准備。而讀的時候也和聽的時候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時候要有側重點。可多讀人民日報的社論，學習其對事物評價、分析的表述方法和語言。
（3）多說，並不是逮什麼說什麼，亂說一氣，而是有準備、有計劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的准備，而這一準備過程和實際說的過程，也就是在練習語言表達的過程。
（4）多寫，平日養成多動筆的習慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時的寫作練習過程中，也可以同時養成整潔的好習慣，在申論考場上不會因格式、字謎、標點或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
⑧ 如何培養大學生語言表達能力
提高學生的語言表達能力，除了靠課下的交流，關鍵還要依據課堂這一最前沿的陣地，著重提高語言表達的規范性和准確性。一、營造輕松的氛圍，讓學生會說這里的會說，指的是能主動地說。課堂氣氛直接決定著學生敢不敢說、想不想說，我們應尊重和關愛學生，平等待人，這樣才能釋放學生的精神活力，讓學生敢於大膽的表達自己的感受。我們還可以通過實物、圖片、播放錄音、展播錄像節目、教師或學生的語言描述和表演等渲染氣氛。還可創設生活化情景。有了一定的情境，學生就會有話可說。二、提供展示平台，讓學生愛說生動活潑的語言活動也能激發學生的興趣，讓學生愛說。作為語文教師,我們應積極的、有計劃的開展諸如「課前演講」「成語展示」一類的活動,讓學生在自我展示中培養興趣、學習語言。多給學生提供說的機會，如課前名句展示、小組討論。三、進行規范性引導，讓學生能說因為方言的影響，肯定會有很多不規范的表達，（1）上課學生的口語表達不規范時，我就及時糾正，並把糾正後的句子讓學生再說一說，再問：「表達是不是更流暢，更有條理了？」（2）對學生進行多種方法的詞序、句序的訓練。（3）每周用1節課的時間大量閱讀表達較規范的美文。不但對學生的規范性表達起到潛移默化的作用，同時擴大了課外閱讀量，可謂一舉兩得。四、運用贊賞性性評價，讓學生敢說學生不願意說，大多是因為缺乏自信，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。對說得不好的學生，我是先說閃光點，如：「你的聲音很響亮，說明你是個很有自信的女孩……」 再針對其不足的地方進行導向性的評價，如：「如果你能把這句話說得完整一些，換一種表達可能會更好」等等。對學生說得好的句子，引導學生再次聆聽，評析，如：剛才××同學這句話說得非常好，讓我們再來聽一聽，說說你覺得好在哪？讓我們一起分享這句話，進一步增強他們的自信心。有了自信，才能讓學生敢說。
⑨ 如何提高大學生的口語表達能力
1、注重朗讀背誦,培養語感
朗讀背誦是培養學生語感的基本方法,也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦,才能更好地理解句子或文章的意思。
2、營造聽說環境,增強語感。
語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境,中國學生缺少自然的英語環境。因此,要增強語感,必須多創設英語環境,尤其是英語聽說環境,使學生時時沉浸在英語的海洋中。有條件的話可以請個外教來溝通，久而久之就融入了那種氛圍了。
3、加強閱讀訓練,提高語感
多閱讀是學生增加外語接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑,同時也是培養學生思維能力,提高理解力、增強英語感的好方法
4、重視寫作訓練,發展語感
多讀和多寫有助於語感的發生和形成,這種發生常常是潛意識的,而多寫有助於語感的表現和成熟,由潛意識進入意識,由內在潛能轉化為外在行動,使語感得到全面發展。
希望可以幫到你，祝你早日進步！