大學生贊美校園的作文

1. 我想對美麗的校園說大學生1000字作文

2008年，我第一次走進這片廣闊的天地，那層層的樓體上印證著風雨的洗禮，校園，在我眼中曾是神聖不可侵犯的字眼。路邊參天的松柏直指蒼穹，芬芳的花壇奼紫嫣紅，靜默地吐露襲人的芳香。我就是在這里，度過了繽紛的童年。
那就是你，我敬愛的母校，我就在你的懷抱中整整度過了六年，那風雨彩虹，多姿多彩的六年。
你是那麼美麗。那教學樓靜靜地矗立在這片土地上，像一位少女，帶著古典的高雅氣質與深深的文化內蘊。廣闊的操場像一片湖，盪漾著往昔歡聲笑語的餘音。路邊，一棵棵小樹堅守著，青翠的枝葉間透出斑駁的光影與細碎的天空的湛藍色。
追憶往昔，我們在你堅實的臂彎中或踏金色的朝陽，或遮朦朧的細雨，或踩純潔的初雪，或望陰郁的天空。走在道路上，為與同學之間的不快的紛爭畫上結束的句號。將折翼的小鳥傾注眾人的愛心悉心照料。在書海的字里行間中感悟生活，聽琅琅的書聲在平靜的操場上回盪，課上一雙雙明亮的眼睛中專注的神情，課下其樂融融的歡快氣氛。當試卷上寒冷的數字帶來的懊惱湧上心頭，當批評與斥責帶來的淚水在眼中打轉，同學們溫暖的言語帶來春風般的慰藉。
可如今，我們隨著時間的推移成長。我們曾幾何時，在一起嬉耍得不亦樂乎；曾幾何時，在一起欣喜與低落；曾幾何時，也對那三尺講台產生過無限的崇敬和嚮往；曾幾何時，也聚在一起一同暢談未來與理想。但這一天離我們越來越近的時候，卻溜出一縷淺淺的悲傷。我們追逐著理想的腳步，憧憬著未來的時光，卻發現，我們的童年，我們的天真爛漫與不諳世事都已與我們漸行漸遠。
即將與真摯的友誼，恩師的教誨，還有你，親愛的母校，承載著我們無數過往的母校，道一聲再見，在這所剩無幾的時光里，我們還有何理由不去珍惜。

2. 贊美校園詩歌

檢校園花

作者宋代：洪適

往夏新閣成，拔去園中葵。

萬花間千蕊，十夫勞徙移。

群香頗猗狔，密影初參差。

烈日吁可畏，時雨不能滋。

未秋葉先隕，欲冬柯已萎。

虛蒙灌溉恩，無復嫣然姿。

啅雀飛且止，不肯登空枝。

寒螿守枯荄，未忍相棄離。

永懷斬新日，豈料憔悴期。

誰呼殷七七，來伴紅裳兒。

金鼎一劑葯，返魂庸可追。

春來作高亭，綠沼揚清漪。

舊蹊類陳跡，遠圃分芳蕤。

結根旬浹間，生意渾熙熙。

微白李賦質，小紅桃入肌。

柳條無顏色，已含煙雨眉。

游蜂相召引，有底渠先知。

地力固自若，大鈞不偏私。

競秀非機巧，向衰非鈍遲。

萬物理固然，颺芬須得時。

(2)大學生贊美校園的作文擴展閱讀：

洪適主要傳世著作有《隸釋》、《隸韻》、《硯說》、《壺郵》、《盤州文集》等。其中前四部是研究金石和訓詁的作品，對後世影響很大，也是他作為金石大家對後世金石研究的一大貢獻。 他與歐陽修、趙明誠並稱宋代金石學三大家。

在他的金石著作中，《隸釋》先依碑釋文，著錄全文，後附跋尾，具載論證，開了金石學最善之體例，對後世影響甚大。洪適喜愛臨摹漢隸，自壯及老收藏漢碑，積三十年所得，約一百數十篇，雖然不及趙明誠收藏得多，但那時新出的三十餘碑，趙明誠亦未見過，因而集以成書。

內容上起東漢光武帝建武，下至魏明帝黃初、青龍年間，而以晉刻《張平子碑》殿後，前後包括二百餘年，書名《隸釋》。

3. 贊美校園網和校園的作文 500字

校園，我為您歌唱
學校，是一個教書育人之地，這里有著優良的師資配備，有著完備的設施，有著豐富的知識礦產，有著令我們可歌可泣的地方。
燕中，我為您歌唱，為您的朝氣蓬勃，為您的智慧與勇氣歌唱。燕中，我為您歌唱，為您的腳踏實地歌唱，為您的勇敢創新歌唱。燕中，我為您歌唱，為您的崇德健美歌唱，為您的求真和諧歌唱。
我贊美學校的無私奉獻。你知道學校給予了我們什麼嗎？是知識，是力量！我們從一個懵懂的孩子成長為今天一名出色的學生，而每一點進步無不浸透著學校的心血。「書山有路勤為徑，學海無崖苦做舟。」學校讓我們找到了學習的竅門，更讓我們在學習中找到快樂。我們是一條要遠航的小船，學校給了我們一張帆，靠著帆我們可以走得更遠，會看到更廣闊的天地。
校園您以特有方式給我們打開知識的大們，聽我們朗讀聽我們歌唱。您給我們展示綠的枝芽，雨來了，您給我們觀看滿地的水花，雪來了，您看我們打雪仗，陪我們堆雪人您給了我們金色年華里最美的回憶。
校園您是廣闊的海洋，遼闊而深遠，您是我們的家園和樂園，有我們共同的目標，共同的理想，您像母親撫慰著每一個孩子。
您是火，用您的溫暖和熱情告訴我們做人的道理，用您的光明和生命來照亮我們前進的道路，您是月亮，用您的柔情和光華來鑄就我們的心靈。
通過學習課題後，我對校園有了更深更濃厚的感情，是的，他教書育人，他培養了莘莘學子，他為今日的努力打下了基石，它為明日的成功畫下了輝煌。
校園我們為您歌唱，為您歡呼，您的兒女都因為在您的懷抱里便笑的那麼開心，那麼甜，您永遠在我的心中，有著不可磨滅的映像！

4. 大學生作文 我心中的最美校園1000字左右

上世紀50年代後期，國家撥出巨款，在許昌建了3所美麗的學校。它們分別是許昌一高、許昌二高和許昌四中。當時，許昌一高和許昌四中直接歸屬地區專員公署領導，許昌二高則由許昌市管轄。那時，國家經濟困難，要辦的事情很多，但還要擠出錢來辦教育，可見國家對教育的重視程度。
3所學校的校園建設規劃，使用的是一張圖紙。不但房屋規模、布局一樣，就連哪裡種樹、種什麼樹，也都一樣。整個校園設計精美，規劃大氣，環境優雅，是非常適合學習的理想處所。
1963年秋，我有幸進入許昌四中學習。從原先茅草房堆積的七一路小學，來到許昌四中，我的眼前豁然一亮。進入大門，校園兩旁高聳著葳蕤的松柏，給人一種神清氣爽的感覺。校園中軸線處是一座尖頂紅瓦的兩層U形教學樓。教學樓前面3排藍磚紅瓦平房，是教師宿舍。後面3排是學生宿舍。學生宿舍中間，則是U字房，分別是物理、化學實驗室。教學樓前面，分列著兩排遮檐式外走廊的紅磚紅瓦西式建築，分別是教導處、政教處、學生會及校領導辦公室。教學樓後面，是一片莊稼地，根據季節分別栽種著小麥、棉花、大豆或玉米。穿越這片莊稼地，後面就是400米的標准運動場。運動場的西邊，是個不大不小的湖。運動場的東邊則是學校大禮堂，還有學生食堂。
我們的校園非常美麗。除了教學應有的實驗室、圖書館、閱覽室外，校園里還栽種著許多核桃樹、柿子樹、栗子樹，還有桃園、玫瑰園、牡丹園。每逢果子成熟，學生們都能分到不少蘋果、核桃和柿子。就是在這里，我第一次認識了棉花和玉米，第一次見到了蘋果樹和栗子樹。而在物理實驗室，我懂得了串聯和並聯；在化學實驗室，我親眼目睹了神奇的化學變化……
初三畢業考試後，我們進入了緊張的升學復習階段。記得我經常拿著書本，來到校園西北角的湖畔，不是背誦物理定律，就是苦讀俄語單詞。或者踱步到操場北邊的柳樹林里，構思作文提綱。誰知這樣的時光沒有延續多久，便被轟轟烈烈的「紅衛兵運動」替代了。開始是老師給我們講解《海瑞罷官》的由來，後來，看似血淋淋的紅墨水打在了曾經是我們尊敬的老師的名字上。再後來，抄家拉來的皮大衣、紅木傢具、古舊字畫等「四舊」物品，堆滿了校園的大操場……美麗的校園不再美麗，安靜的書桌開始動盪。那時候，無論老師還是學生，大家都失去了理智，都在史無前例的大潮流中，狂熱地躁動著，跳躍著。
經歷了兩年的動亂之後，大家又回到了校園。此時的校園已是滿目瘡痍。不過好在沒幾天，大家便下鄉的下鄉、當兵的當兵、當工人的當工人，別離了美麗的校園，各奔東西去了。
兩年後，我從部隊回來，意欲重溫校園溫馨時，卻發現大門口掛上了「微型電機廠」的牌子。一所美麗的校園被鐵屑、銅絲、鉛皮堆滿了，到處是油污、鐵腥的氣味。一所美麗的學校，怎麼會變成工廠呢？
我不解地詢問了老師。老師濕潤的眼睛滾動著淚珠，嘴唇顫抖著告訴我：「敗家子，是敗家子毀了咱們學校呀！」
我不知道這個敗家子是誰，但他留下的千古罵名，確是真切的。
啊，飄逝的美麗校園！

5. 美麗大學校園的文章

從其它地方給你弄一個了，供參考：
美麗的校園，我的家

入學兩個月了，我卻早已把學校當作自己的「家」了，一個美麗溫暖，和悅進取的「家」。 五彩繽紛的家
慕名前來七一總學的人，如果不是那鋁金大字的提醒，你或許會認為這里是一個環境幽雅的度假花園；或許是一個清靜的療養院；或許是一個快樂的民眾小區。總之，七一中學的環境是優雅，舒適的。步入校園的綠化帶，簡直漂亮極了。首先印入眼簾的是十幾棵蒼翠挺拔的小樹。它們時時刻刻向著太陽，沐浴在溫暖的陽光之中，還時刻仰望天空。似乎象徵著七一學子生活在老師的懷抱之中，時時接受老師愛的教育。有時，微風輕輕拂過它們的樹身，不免使它們歡快地扭起身，跳起舞。清晨，剛剛蘇醒的它們總會飽含熱情地向我們招手，歡迎我們得到來；正午，我們會呆在它們的樹蔭下談心。偶爾，它們也會「沙沙沙」的對我們說說它們的悄悄話；下午，我們放學了。它們也會含著早晨的那分熱情與我們道別，有時還揮揮手。小樹兒每天都是那樣興高采烈。
綠化帶中央，有組十分有趣的小水池。這組水池一共由四個方形水池組成，它們擺在那兒並不單調。相鄰的兩個水池，會有一個流水，一個接水。白花花的流水像瀑布一樣往下流。水歡快地流淌著。水池裡還有許多小魚，它們過得挺快活。調皮的小魚兒會順著瀑布往下滑；文靜的小魚兒會安安靜靜地呆在水池的一角；活潑的小魚兒會跟在大隊人馬的後面四處游盪；淘氣的小魚兒會在高興的時候為大家獻上一出「鯉魚跳龍門」的精彩表演；懶惰的小魚兒只會呆在水池的最底部，貼著鵝卵石美美地睡上一覺。晚上，池中的彩燈會放射出五顏六色的光芒，美極了。
走進現代化的家
一樓有室內游泳池。上教學樓瞧瞧，一間間寬敞的教室，我們嶄新的課桌椅，真是別具一格。鮮艷的湖藍色呈接著淡藍色，這是藍天和大海的顏色。這其中大概也有含義。鼓勵這我們，嚮往信念之海，嚮往無際的藍天。教室里還擺放著空調，講台上放著錄音機，牆上掛 著電視機，真是一套完美的布置。再上幾樓，發現樓上的環境更美好。有好幾間實驗室，走進去一看，實驗器材應有盡有。整潔的機房，幾十台電腦整齊地排放著。寬敞的圖書室，書架上密密麻麻地擺放著書籍，各種書籍不計其數，讓人看得眼花繚亂，再往上走，是漂亮的市內體育場及奇妙的天文台，還有現代化的多媒體教室。樓道間，還有包廂似電梯。在這樣的環境里學習真是輕松極了。
溫暖和悅的家
七一學子即會玩有會學，他們的玩法很文雅。玩，不過是大腦休息罷了。看看書，聽聽歌，散散步……對於我們來說這就是玩，一種既輕松又簡單的玩法。在課堂上，他們的大腦會很靈活的運轉起來，思想高度集中，認真聽講，積極發言，每堂課都上得有聲有色。仔仔細細地完成每一項任務，從不放過一個小數點。課下，老師的辦公桌旁總會圍滿學生，一雙雙好奇的眼睛目不轉睛地盯著老師，那是一種求知的慾望。老師總是一題題的耐心解答，老師像母親一樣關愛學生，學生像對待母親一樣尊愛老師。這就是我們的「家」，一個充滿陽光，充滿溫馨的家！
不斷進取的家
現在步入我的「家』,你或許會認為這里是一個完美無缺的家。有優雅的環境，有現代化的教學設施，有老師慈母般的關懷……的確，七一中學的環境是很不錯，完全符合現代化標准。但我「家」也像我們人一樣，它也要不斷進取。雖然，學校的施工已完成，但施工人員並沒有走，因為「家」的不斷進取又給他們帶來了一批又一批新的任務。比如，學校最近准備在水池中央立一個大鍾，表示時間如流水，一去不復返；還要修建塑膠跑道，為我們創造更好的鍛煉的環境……展望七一景緻，明天會更好。
七一因我們而美麗，我們以七一為自豪！

來自：http://..com/question/415952248.html

6. 跪求一篇贊美大學學校。然後寄給高中母校的文章、助於回答者給出准確的答案

http://www.rongshuxia.com/book/5121073.html

7. 贊美校園的作文

藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開的日子我們遨遊在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；
花開的日子我們願意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；
花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。
未來不是夢，今天，在我們手中。

8. 贊頌校園的文章

有人冷靜地說，這是一個不適宜詩歌生長的年代，縱然是在曾被譽為詩歌搖籃的大學校園。

在南方以南的廣東，由中山大學舉辦的「廣東省高校詩歌邀請賽」至今已達七屆，面對這份感人的虔誠和執著，我們似乎會略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎的詩歌集，一種「一代不如一代」的感覺卻油然而生，令我們不得不直面這份無奈的尷尬。

如果說南方的文化底蘊終究不及北方的深厚，那麼讓我們看看總是新詩策源地的北大，這種現象也並不樂觀。《1978——1988：北大詩選》的出版的確曾令我們激動過一陣子，然而我們不得不承認這樣一個事實，該詩集在總體上意識上，更多的是渲染了一種對昔日詩歌輝煌的懷舊情緒，而在校學生的人選作品只有屈指可數的寥寥幾篇。這就不免讓我們產生這樣的疑：該書的出版是當代校園詩歌復興的前奏還是對當代校園詩歌祭奠的最後的輓歌？

今天，我們或許會偶爾懷念一些故去的文字，感動於當年校園詩人那種對青春的狂熱和對理想的執著，但這僅僅是「偶爾」而已，更多的時候我們是在進行著遺忘。在商品經濟意識無孔不入的今天，校園這一片曾是「純文學的天空」也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩會終成為漸去漸遠的記憶，兼職、學電腦、考研、出國等等這些現實的事情充斥著我們的頭腦，社會競爭激烈和理性意識的增強無可避免地讓我們日變得現實與世俗，就連詩歌的原動力——愛情也不再流行這種無名份的浪漫，物質與金錢很大程度上支配了我們的選擇。想一想「校園詩人」這一稱號當年曾贏得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩人成了「才子」與「瘋子」的雜合體，這裡面除了有些許的贊美外，更多地包含著揶揄的味道。

或許，我們當中許多人當年曾是那麼熱烈地摯愛著詩歌的，甚至今天仍在內心深處眷著，而今他們不寫詩不讀詩，只是為了抗拒現代這種流行的卻不知所雲的文字。校園不是封閉的天國，它始終和社會存在著千絲萬縷的關系。詩歌也是如此，從「五四」時期的新詩革命開始到上世紀七十年代末的朦朧詩運動再到延至今天的後新詩潮，這幾次重大的轉變無一不對校園歌影響深遠。後新詩潮運動深受後現代主義的影響，後現代主義詩人經常表現出對無選擇性技法的偏愛樂於突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優雅的形式可能帶來的撫慰，這對於尚處在充滿幻想與美好憧憬的校園學生來說無疑是難以接受的。同時，後現代主義詩人對於貴族傾向的否定以及平民意識的張揚，對於文化的冷漠乃至褻瀆，藝術觀念的浸漫以及無序化導致的雜亂無章，都旨在反對核心化或建立規范的任何意圖。這些與深受傳統教育且社會閱歷淺薄的大學生無疑也是格格不入的。後現代拒絕傳統浪漫的宣洩，無動於衷及對於神聖不滿不在乎的態度，自然激發了傳統道德的反感和抗議。如果說由古典詩歌轉向現代主義的創作是一種艱難的抉擇，那麼由現代主義的創作傾向後現代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價是巨大的，越來越多的朝聖者逐漸離開了這片神聖的領地拒絕了他們的介入，而獨守這片領地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清裡面的風景。

我無意判斷也無法判斷這是一種迷失也無法弄清楚到底是我們背叛了詩歌還是詩歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩歌正逐漸離我們遠去。

「大風正把世界的燈拿走」。一位校園詩人看著日漸陌生的詩歌，痛苦地寫道。

9. 贊美學校的作文

果有人問哪個學校最出色？我肯定毫不猶豫地說：「是我們xx學校！」對啊，一個讓學生心懷贊美的學校，能不說是最出色的學校嗎？今天我要盡情地贊美她。
我贊美學校是學習的天堂。每天都能聽到琅琅書聲，清脆、悅耳；做作業時齊刷刷的「沙沙」寫字聲讓人陶醉；音樂教室時時傳來陣陣優美的歌聲，讓藝術與我們結下不解之緣；一件件精美而富有創意的小製作出自我們一雙雙靈巧的手，教會我們用自己的雙手來創造美好的生活；在操場上盡情展現我們
身軀，精神抖擻的面容，以強健的身體迎接每一天的挑戰。
我贊美學校溫暖的懷抱。學校是一位慈祥的母親，她張開雙臂擁我入懷。她愛我們每一個人；當我們有一點進步的時候，她都看在眼裡，母親會用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動與喜悅；當我們犯錯、落後的時候，母親會投來既有些責備又心存寬容的目光，用春風化雨般的愛來滋潤我們迷惘的心靈。
我贊美學校的無私奉獻。你知道學校給予了我們什麼嗎？是知識，是力量！我們從一個懵懂的孩子成長為今天一名出色的學生，而每一點進步無不浸透著學校的心血。「書山有路巧為徑，學海無崖樂做舟。」學校讓我們找到了學習的竅門，更讓我們在學習中找到快樂。我們是一條要遠航的小船，學校給了我們一
，靠著帆我們可以走得更遠，會看到更廣闊的天地。
我熱愛學校，因為學校里的
，一人一物都值得留戀和牽掛！當有一天我們要不得不離開這里時，我想我會落淚，但我更會擦乾眼淚，揚起求學小舟上的帆，繼續遠航。

10. 贊美大學的文章

這篇稿子包含了對大學的熱愛，和對未來的憧憬。
藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開的日子我們遨遊在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；
花開的日子我們願意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；
花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。
未來不是夢，今天，在我們手中。