大學生就業難的原因

1. 大學生就業問題難的原因是啥

社會制約著大學生的就業，如果說是自身問題，那麼，10個人競爭一個崗位，假如這10個人都是學業能力相差無幾的人，那麼崗位只有一個，那麼就要必然淘汰9個人。10個都是人才，如果其他9個人因為喪失了這次就業機會而沒再找到更好的就業崗位，是不是耽誤了人才？前提是10個人相差無幾，這個情況是很常見的。為什麼現在大學生就業難？背後的是社會崗位的制約，畢業生多，崗位少，必然會造成人才積壓，而這部分人才何去何從？我們不否認自身問題的存在性，畢竟崗位還是擇優錄取，但是我們的要考慮，如果這樣下去讀大學還有多大意義？會為大學生帶來多大的心理負擔？能考上大學並順利畢業，這本身就是對大學生的肯定，如果一個人他連在社會生存的機會都沒有，那麼大學對任何人來說還有什麼的意義呢？每年有多少大學生從學校畢業，又有多少大學生真正找到了自己滿意的工作，有多少大學生能真正地為國家服務？如果不能的話，國家培養大學生還有什麼用？也許大學生的能力有差別，但我們也不否認在當今的教育體制下畢竟還有很多東西不夠完善，教學的環境，軟硬體設施，師資力量以及社會實踐的參與程度等。這些都在相當程度上制約了大學生在校期間的能力培養。這不也是一定程度的社會因素么？有多少大學生報國無門，有多少大學生懷才難遇？很多人才也會往往被埋沒在擁擠的人群當中，社會的某些腐敗現象，個人歧視也嚴重限制了人才的發掘。當人才不能學有所用的時候，心理調節能力差的人也許會墮落下去，甚至會放棄自己的理想混日子，這樣的人不是沒有，那這又是不是僅僅的個人問題呢？當然自身問題嚴重的人必然會被社會淘汰，但是我們的是不是要關注這些在課堂里書本中奮斗十幾年的人呢？難道到頭來讓他們說：「念不念書沒什麼用，反正都是失業」么？固然現在是弱肉強食的社會，但是對於那些「白白」奮鬥了這么多年的大學生，我們是應該冷嘲熱諷，還是報以關懷的態度呢？社會是不是的要有些人道主義呢？大學生就業難是外因方觀點:1、社會地域發展不均衡根據經濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創造100萬個就業空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上。可實際情況是地區發展差據明顯。絕大多數大學畢業生的擇業意願是大城市，基層和相對欠發達的西部地區較少有人願意去。2、企業用工制度不合理一些私營企業用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。3、市場對白領需求不足高端市場海歸「殺」回由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現「白領需求不足」的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業的強勁對手。4、存在性別及生源地域歧視女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。5、高校擴招教學質量下降1999年擴招之前，每年大學畢業生不足百萬，而現在卻增加了好幾倍。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學生就業壓力勢必會比以前大很多。重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課後不輔導。經濟社會，下課後都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內容及方法,考試一錘定音；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能，學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能；各高校學水平參差不齊，難以適應市場的需要。特別是私立高校，由於經費的原因，「重文輕理」嚴重，加上急功近利，不少學校不顧自身「軟體」、「硬體」是否允許，設置了投資少、見效快的專業，導致專業進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業困難。大學生就業難是外因方觀點:1、社會地域發展不均衡根據經濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創造100萬個就業空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上。可實際情況是地區發展差據明顯。絕大多數大學畢業生的擇業意願是大城市，基層和相對欠發達的西部地區較少有人願意去。2、企業用工制度不合理一些私營企業用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。3、市場對白領需求不足高端市場海歸「殺」回由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現「白領需求不足」的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業的強勁對手。4、存在性別及生源地域歧視女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。5、高校擴招教學質量下降1999年擴招之前，每年大學畢業生不足百萬，而現在卻增加了好幾倍。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學生就業壓力勢必會比以前大很多。重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課後不輔導。經濟社會，下課後都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內容及方法,考試一錘定音；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能，學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能；各高校學水平參差不齊，難以適應市場的需要。特別是私立高校，由於經費的原因，「重文輕理」嚴重，加上急功近利，不少學校不顧自身「軟體」、「硬體」是否允許，設置了投資少、見效快的專業，導致專業進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業困難。大學生就業難是外因方觀點:1、社會地域發展不均衡根據經濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創造100萬個就業空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上。可實際情況是地區發展差據明顯。絕大多數大學畢業生的擇業意願是大城市，基層和相對欠發達的西部地區較少有人願意去。2、企業用工制度不合理一些私營企業用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。3、市場對白領需求不足高端市場海歸「殺」回由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現「白領需求不足」的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業的強勁對手。4、存在性別及生源地域歧視女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。5、高校擴招教學質量下降1999年擴招之前，每年大學畢業生不足百萬，而現在卻增加了好幾倍。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學生就業壓力勢必會比以前大很多。重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課後不輔導。經濟社會，下課後都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內容及方法,考試一錘定音；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能，學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能；各高校學水平參差不齊，難以適應市場的需要。特別是私立高校，由於經費的原因，「重文輕理」嚴重，加上急功近利，不少學校不顧自身「軟體」、「硬體」是否允許，設置了投資少、見效快的專業，導致專業進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業困難。6、學校專業設置盲目、錯位、死板、不能適應社會需要高等教育的學科結構不盡合理雖然教育部對高校學科專業進行了調整：(1)專業及課程設置有較大盲目性。大學所學專業是否與社會需求相一致，用人單位對大學生的專業偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不適合市場專業,學生就業不理想。高校爭鋒上「熱專業」。用人單位在看重「專業」同時，還對大學畢業生的「專長」很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。(2)研究型人才及高級專門人才培養的課程設置不明確，造成供給嚴重大於需求。(3)專業劃分過細，難以跟上市場變化。如計算機應用專業的畢業生反映,企業要求熟練掌握的一些軟體,學生連名字都沒聽說過,而自己在學校學習的軟體知識早已過時,所以,只能去一些電腦公司賣電腦。(4)高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。同時對人才素質的要求也越來越高，而我們大學教育本身和學生自身的成才方式發展比較慢，還沒有很快能趕上社會的需求。(5)我國本土大學生面臨國際聯合學機構競爭。近幾年來，高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產生了類型的人才培養機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國外大學進行聯合學，這種全新人才培養模式直接挑戰了中國本土高校人才培養模式，對我國本土高校大學生就業增強了不少的競爭對手。7、學生缺乏就業培訓機會不少企業拒絕承擔大學生就業後的「在崗培訓」費用，招聘中普遍要求有「數年工作經驗」。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業後的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。8、學校的就業指導沒有跟上就業渠道不暢目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務基層等。但是，學校推薦一般是學生幹部或成績突出者機會要多一些；個別企業參加招聘會「醉翁之意不在酒」，要麼是打廣告做宣傳，要麼是礙於主方面子來湊數，有的甚至借機招聘廉價勞動力.報考公務員受專業、英語等級、志趣、是否黨員限制，這些只適用於特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。內因方觀點:1、學生期望過高大學生就業理念也存在一些誤區，由於我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中於北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低於2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。2、放不下面子進入車間工作大學生「高不成，低不就」心理定位嚴重影響就業。如「寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹」和"就業難"與"技工荒"。在需求方面還是有缺口的，擴招沒有錯，20%的毛入學率說明我們做得還不夠。只不過問題出在現在大學畢業生的質量上，高不成低不就。跨國公司的服務業或者本土的外包行業他們難以勝任，技術型的工作其實他們還是不會做，說可以通過培訓學會，但是大學生又放不下面子進入車間工作。3、學生缺乏求職技巧用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業再生能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終。提高就業率要從提高就業能力入手。我們在日常人才市場運行中發現，就業率高的專業畢業生和易於找到工作的大學生，自身的就業指數都很強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養；按就業崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力；善於挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業指數，把握這些並要不斷提升。4、大學生整體素質下將：(1)依賴性強，創造力弱。十八歲標志著人生進入了成人階段，「獨立」這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織「成人節」、「成人儀式」，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現實生活中，「獨立」在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意。大學生完全獨立完成自己的意願選專業、定職業，找工作的在被調查的群體中佔40%。我們經常看到人才市場找工作的大學生後面經常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急於先介紹，這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。在發達國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，「孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。」(2)缺乏社會公德。某大學生專場招聘會下午4點結束的時候，現場一片琅籍。煙頭、礦泉水瓶、快餐盒……扔的滿地都是連小學生都知道的不亂丟垃圾都做不到(3)誠信問題，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，為了能在眾多的應聘者中引起用人單位的關注和重視，就使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺。大致表現為四種情況：一是編造學生幹部履歷，出現一個班八個班長的現象；二是偽造各類等級證書；三是虛構榮譽；四是拔高自己的專長。誠信的學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。5、大學生自身定位偏頗求職生涯模糊途徑不準大學生就業不是到了大四才開始准備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。學生為了能考上大學拚命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試和網路聊天、游戲了。多數學生對職業目標、求職方式相對模糊。大學生應像應對高考准備一樣拿出精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業與區域經濟發展及產業變化。知己知彼在充分調研分析後選擇地域、行業、企業來就業。6、「就業難不如再考研」在校大學生在就業難的壓力下，選擇了繼續讀書，雖不情願，別無選擇，在大學里流傳「大四不考研，天天都過年」，學習已不成為樂趣，但還選擇了再學習之路。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利於人才的成長，發達國家對一些專業限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。編者按：外因通過內因起作用，內因是決定的因素。外部因素一定條件下可以內化為內部因素，逐漸和內部因素發生變化，質變。這個條件是長期不變或相當強遠遠超過內部承受能力，迫使其發生變化，不適應就淘汰、失敗。因此內因的承受能力成為外因起作用的一個因素。外因作用使內因變革發生的情形兩者相互作用。社會發展，環境劇變，使大學生不得不緊跟時代發展不斷完善自己的綜合素質，適應者生存。某些個別城市發展緩慢及就業整體形式嚴峻，是外部因素作用，但個人這個內因是在起決定作用的。環境變化，不少人能適應變化。提高大學生的就業是根本。要社會、企業、大學生共同努力，通過上述內因外因的具體羅列分析目的是讓大學生更好的認清就業形勢和趨勢對於存在的問題通過合理的途徑得到修正和改善。

2. 造成大學生就業難的主要原因是什麼

除因新冠肺炎疫情沖擊導致的總量供需矛盾之外，用人單位崗位需求與大學生能力和期望之間的結構性錯配，是當前大學生就業難的主要原因。

據介紹，大學生就業結構性錯配主要體現在區域機會和流動意向錯配、學歷要求與學歷結構錯配、能力要求與專業背景錯配、企業性質與就業偏好錯配、行業需求與求職熱度錯配、崗位缺口和職業選擇錯配等6個方面。

針對上述「錯配」現象，《報告》指出，大學生就業即將面臨更為嚴峻的「雙屆疊加」局面，必須以超常規的政策「組合拳」，對沖周期性因素，緩解結構性因素，降低摩擦性因素。

(2)大學生就業難的原因擴展閱讀：

解決辦法：

首先，以大規模人力資本密集型公共崗位對沖周期性因素。目前，大學生已成為我國規模最大的首次就業群體。相較於擴大基礎設施建設等針對農民工的傳統反周期就業政策，應結合補齊經濟社會發展短板的目標，為今明兩年應屆畢業生提供「大規模人力資本密集型公共崗位」。

比如在社區、醫院、高校、科研機構等基層機構，設置流行病調查員、社群健康助理員、科研助理、老年健康評估師等公共崗位，並通過持續吸引更多社會資本進入智慧醫療、社區管理、康養產業等領域，從而形成可持續的就業機制。

其次，以新經濟導向的「大學生後教育體系」緩解結構性因素。新產業、新業態和新商業模式對穩定我國就業市場起到重要支撐作用，是解決大學生就業難的關鍵著力點。

建議高校可探索以新經濟為導向的「大學生後教育體系」，聯合各領域的頭部企業，在專升本教育、第二學士學位教育以及未就業畢業生後續教育中，開展有針對性的職業技能培訓和就業創業指導。

再次，以提高「雲端招聘」的質量和滲透率，降低摩擦性因素。新一屆大學生就業的秋招和春招即將到來，傳統大型現場招聘會能否順利舉辦仍面臨疫情等不確定因素，高滲透率和高質量的「雲端招聘」平台愈發成為影響大學生就業市場運行的關鍵因素。

3. 大學生就業難的根本原因

如何找到一份好工作
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想做什麼?
首先問五個問題：我要去哪裡？我在哪裡？我有什麼？我的差距在哪裡？我要怎麼做？
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以上五個問題涵蓋了目標、定位、條件、距離、計劃等諸多方面，
只要在以上幾個關鍵點上加以細化和精心設計，把自身因素和社會條件做到最大程度的契合，
對實施過程加以控制，並能夠在現實生活中知曉趨利避害，使職業生涯規劃更具有實際意義。
做好職業定位
定位是自我定位和社會定位的統一，
只有在了解自己和職業的基礎上才能夠給自己做准確定位。
檢視個人特質
（一）慾望(Desires))
（做事的能力）在此人生階段
，你究竟要什麼？
（二）能力(Ability)
你擅長什麼？（一般技術以及特別技術）
（三）性格特質（氣質、性質）
(Temperament)
（氣質、性質）你是什麼類型的人？在何種情況下有最佳表現？
（四）資產(Assets)
（有形與無形）你有什麼比別人占優勢的地方？
每個人群都需要定位，其目的是保證自己持續地發展。
但是各個群體定位的重點不同：定位重點在於澄清自己有什麼。
過高或者過低估價自己，過於看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有的過於低估自己身上的潛質，
所以，既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。
在大多數情況下，正確的思路是，做你應該做的事，而不是做你喜歡做的事
找工作同做其它事情一樣，
也有方法和技巧。
很多人找不到工作並不是因為他們沒有做事的能力，而是因為他們在找工作過程中沒有運用正確的方法和一定的技巧。所謂技巧，主要包括三個方面的內容：
⑴．了解自己，包括了解自己的知識、技能、性格、愛好以及身體狀況等。找工作之前，你必須先對自己有全面的認識，一定得知道自己能做那方面的工作，不適合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己沒有能力做的工作卻偏要做，那結果一定是被拒之門外的。
⑵．了解你所選擇的職業和行業。了解職業崗位的工作內容、工作性質和對從業者素質的要求。可以向親朋好友中做過相關工作的人了解有關情況，也可以向從事這方面工作的其他人請教，他們經驗豐富，體會深刻，能給你提供具有指導意義的信息，他們工作過程中的失敗教訓，對你可以起到預防的作用，而他們的成功經驗又是你可以借鑒的。
⑶．自我推薦。在了解自己和工作的基礎上，就開始求職了。求職就是尋找和得到工作的過程，通常包括獲得用人的信息、爭取面試、談話、簽約等環節。找工作就像推銷商品一樣，要讓顧客買你的產品，你必須告訴對方，你的商品質量如何的高，價格怎樣公道，才能吸引人們來買這種商品。同樣，找工作時也要圍繞著「我真正有能力做好這份工作，而我提出的要求也是十分合理的」這樣一個中心來展開。一定要學會推銷自己，這樣別人才會認可和錄用你
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最後祝早日找到稱心的工作開始美麗人生~

4. 現在大學生就業難主要原因是什麼

一是勞動力市場的制度性分割。雖然我國高等教育的毛入學率已達到30%，但大專及以上學歷者在總體就業人員中所佔的比例並不高，也就在12%左右，且在城鄉之間的分布很不均衡，88%左右的大學畢業生集中在城鎮就業。如果勞動力市場是充分競爭的，勞動力流動是低成本的，大學畢業生就業的難度也將大為降低。

但現實是，我國勞動力市場是分割的，而且是一種制度性分割。勞動力市場被戶籍等制度分割成兩部分：一部分可稱之為主要勞動力市場，有城鎮戶口，工作環境好，穩定性強，工資福利待遇較好；另一部分與前者相反，可稱之為次要勞動力市場。這兩個市場彼此獨立，很難流動。毫無疑問，大學生畢業時肯定首選主要勞動力市場。即使不能如願，他們對次要勞動力市場也會抱慎重態度，有的可能「屈尊」，有的則寧肯「宅著」。而主要勞動力市場的工作崗位畢竟有限，如果非主要勞動力市場不去，就業難就不可避免。因此，大學生就業難並不是數量上的，而是結構性的，是大學生追求高質量就業的結果。

二是經濟發展方式的影響。十多年來，我國經濟持續高速增長。為什麼高增長沒有帶來相應的大學生充分就業？一個重要原因是經濟發展方式出了問題。各國的實踐證明，隨著工業化和城市化的推進，產業結構也會發生相應變化，主要是第一、二產業比重不斷減少，第三產業比重不斷提高。

這種產業結構的不斷轉換和升級，要求教育機構能夠提供具有相應知識水平和知識結構的勞動力，同時，教育帶動的創新也會促進不同產業高質量的發展。這是一種良性的互動和循環。但我國的經濟增長一直主要靠第二產業帶動，第三產業發展不足。在第三產業中，又以低端服務業為主，能吸納更多大學生就業的高端服務業發展不足。

三是大學人才培養質量的因素。雖然每年有近700萬大學畢業生，但一些用人單位仍抱怨招聘不到合適的人才，認為現在的大學畢業生動手能力不強，團隊合作意識差等。高等教育與勞動力市場既相對獨立，又相互影響，而且在不同發展階段這種相互影響有著不同的內涵。經過多年的擴招，我國高等教育早已進入大眾化階段。

但由於種種原因，很多高校的辦學理念、課程設置、教學方法等仍停留在精英教育階段，培養出來的學生與用人單位的需求有很大出入，這些學生在走向社會時遇到困難也就在所難免。此外，由於高等教育的大規模擴招主要是由民辦院校和地方所屬院校完成的，與部委所屬院校相比，地方所屬院校特別是民辦院校的辦學條件差一些，師資隊伍、圖書資料等方面的准備難以滿足快速擴招的要求，人才培養質量就會受到一定影響。

實際上，雖然我國大學畢業生初次就業率一直維持在70%—80%之間，但不同層次學校的差異很大，「985」高校和「211」高校多在95%左右，這同時意味著多數地方所屬院校和民辦院校的初次就業率可能不到60%。

四是大學生就業能力和就業觀念的問題。據調查，我國有將近60%的學生認為「自身能力不足」是導致就業難的原因。我們的研究也表明，學習成績、英語四六級證書、職業資格證書、黨員身份等，都對就業概率和就業質量有明顯影響。就業能力當然跟大學的教育有關，但同時跟個人的主觀努力程度也有密切關系。有些學生在大學期間，時間配置不合理，幾乎沒有職業規劃，缺乏自信，沒有自己的核心競爭力。這樣的學生，在激烈的求職市場中，是很難被用人單位發現和聘任的。就業觀念是個更復雜的問題。

很多人認為，大學生就業難最直接、最根本的原因是就業觀念落後，說大學畢業生只盯著鐵飯碗，盯著大城市，沒有與時俱進。對此，我不完全認同。觀念從來都是現實的反映，大學生之所以盯著大城市和鐵飯碗，是因為在當前背景下，它們能為人們帶來更多的機會和利益，這無可厚非。不過，需要引起關注的是家庭因素導致的就業觀念問題。現在的大學生不少是90後的獨生子女，家長不僅可以供養他們上大學，還可以資助他們畢業後的生活。因此，大學生找工作時可能會摻雜過多的家長意願，對工作比較挑剔。這種特殊的社會現象需要引導，應鼓勵大學畢業生根據自身條件選擇工作崗位。

5. 大學生就業困難的原因有哪些

其實大學生就業難要從兩個方面考慮，一個是就業者的角度，一個是用人者的角度，因為這個兩個方面的原因就是造成就業難的兩點。

從就業者角度而言，雖然有很多工作，但是並沒有他們想要的那種工作，所以他們就一直在找工作；就用人單位而言，剛剛畢業的大學生，無法創造他們想要的價值，所以他們不會選擇剛剛出來的大學生。這兩個原因就是造成大學生就業難的重要兩點。

6. 大學生為什麼就業難

大學生就業難的原因：

1、大學畢業生的困惑有勞動力市場的需求專量與需求結構的緣屬由。

2、自身沒有實際工作經驗，一般忠誠度低，而用人單位希望「來者能做」，欲進行培養又擔心會跳槽。

3、家長和本人好高騖遠，職業規劃也不明確，盲目攀比。

4、急於求高薪，沒有認識到單位如同學府，初次工作即為深造與鍛煉。因此，畢業生還應樹立現實的就業觀。

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注意事項：

1、信息的安全。應該盡量通過正規途徑(如學校勤工助學中心)獲取信息。

2、求職面談。要注意安全切記清楚告訴家人或親友面談的時間和地點，初次面試盡量不飲用點心或飲料，注意麵試場地的外觀與對外通道。

3、平時工作時的安全上班時，衣著，態度，言行均應謹慎，不輕言允諾非公務以外的不當要求，剛到新公司應先熟悉環境，謹慎處理不熟悉同事的邀約。

4、加強個人信息保密。不要將個人的所有聯系方式都提供給招聘單位，一般提供手機號碼和電子郵件即可，最好不要提供宿舍或者家庭電話。

7. 你覺得大學生就業難的主要原因是

一、學生就業渠道不暢。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生幹部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用於特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。
二、企業用工制度不合理 。一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。
三、高校專業設置錯位。一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大於需求。
四、學生缺乏就業培訓機會。不少企業招聘中普遍要求有「數年工作經驗」。事實上，一個畢業的大學生，需要在工作崗位經過一定時間的學習，才能成為一個合格工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔。
五、學生仍然期望過高。大學生就業理念也存在誤區，如「寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹」「創業不如就業」，「就業難不如再考研」等。近八成的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
六、 學生缺乏求職技巧。部分學生在求職時往往表現得不夠自信，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙矇混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
七、市場對白領需求不足。由於中國國際分工地位處於國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現「白領需求不足」的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。
八、文科教育質量低下。由於教學內容幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生對於現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這嚴重不利於學生的就業。

8. 大學生就業難的主要原因是什麼

大學生就業越來越困難，這就是我國大學生就業的現狀。造成大學生就業難的主因;一，近年來普通大學擴招使大學畢業生年年飄升，普通大學畢業生供大於求。二，部份大學生擇業挑剔，高尖崗位又無法適應，造成低不成，高不就的狀態。要改變這樣的尷尬局面，主要還是當事人改變擇業觀念，理解"三十六行，行行出狀元"的用意，"北大殺豬佬"就是最現實的榜樣。大學生就業難是當下中國社會的普遍難題，那麼大學生就業難的主要原因是什麼呢?我們接著往下看。

主要有以下幾個原因：
1、高不成。大學生就業難這個難題從孩子進入幼兒園就開始了，雖然中國的教育設計倡導素質教育，但評價體系唯分數論，最後執行結果成了填鴨式教育，注重孩子的知識灌輸，孩子最重要的行為習慣、動手能力和獨立生活能力從小得不到系統鍛煉，從小學、中學到大學全部是應試教育，包括985、211名校，大學生最重要的基本實習和畢業設計都是走過場了，學生進入社會，專業技能無法適應職場要求，自然就業就難了。
2、低不就。現在大中城市中，有專業技能的藍領收入比高級白領收入還高，技能型人才十分短缺，但現在許多大學生怕苦、怕累、怕臟，眼高手低，不願從基層做起，用人單位不敢用，也用不起。而大量的職業學院和技校畢業生更受歡迎。
3、不對口。現在的大學教育，專業設置遠遠跟不上職場需求，專業分工太細，學生缺乏職業規劃，專業技能訓練與職場需求不匹配、不對口，大才小用，高才低用，庸才無用的狀況比較突出。
4、易替代。現在企業用工成本高，隨著技術突飛猛進，大量僱主採用人工智慧、自動化、機器人代替人工，不僅是從事簡單重復勞動的人群，甚至連醫生、教師、律師、會計師、分析師這樣復雜腦力勞動者也正在被機器替代，人工智慧虛擬技術和機器人開始進入試驗室，很多博土的崗位也難保了。
5、需求少。2008年經濟危機爆發以來，全球經濟陷入衰退，由於產能過剩，中小製造業大量倒閉，大中型企業不斷兼並重組，用工需求減少，而過去這幾年又是擴招最快的時期，加之，大量留學生歸國，大學生供過於求已是不爭的事實。
總之，大學生就業難是個系統復雜的老大難問題，要根本解決還是要系統施策，尤其是要加大教育的整體改革，改善高等教育專業設置，全方位提高教育質量，培養社會真正需要人才。

9. 為什麼當今大學生就業這么難

一、首先是社會方面的原因：

在2015年的時候，中國的進口數額跌至13%，外貿大幅度下降至7%，經濟持續放緩，與之前鎖定下的外貿增長6%的目標形成強烈的反差，到2016年，中國經濟面臨巨大壓力，在這種情況下，企業就會提高用工標准，錄取的條件更加苛刻，而剛出校門的大學生並不了解這一行情，按照自己的期望找工作，結果處處碰壁。

另外，我國產業結構對於人才的吸納程度不同。比如在製造業中，生產環節適合高職高專畢業生，研發設計適合大學本科及以上學歷者，然而我國的自主創新水平不高，自主研發能力有限，對於高端人才的吸收比較差。

一方面社會經濟情況如此，另一方面，社會輿論也對此施加一定的壓力。大學生就業狀態不佳是事實，而每年夏天各地媒體進行實況報道的時候總是會炒作，本身各方壓力就很大，就業情況不樂觀本身就是一種不好的信號，卻還被媒體大肆宣傳，更加重了求職者的心理負擔。

二、然後是高校原因：

經歷過高考填志願的人都知道，中國的學校不勝枚舉，截止到目前有2300多所高校，大學擴招現象嚴重，畢業人數眾多，而能夠滿足企業的人數較少，造成供過於求的結果。在大學里所學到的內容與實際相脫節，在工作中總根本用不到，不少企業越來越看重經驗，對於昂剛畢業的大學生沒有多少工作經驗，要說服企業剛畢業的大學生有能夠勝任工作的能力彷彿有點難。

三、最後，是個人原因：

剛出社會的學生不知道自己想要找一個什麼樣的工作，問他們將來想要干什麼，他們也說不上來。大部分人最後找的到工作和自己本專業不相關，在不同於專業的工作上，不少人又開始迷茫自己當初的選擇是不是正確的，有的可能就會選擇離職。若是從事的工作跟本專業相關，又會想做自己感興趣的工作，有的選擇離職重新找適合自己的工作。

特別是對於985、211的大學生，他們更想找到一個待遇好、崗位好，各方面都不錯的工作，不僅要求這個，還要求那個，過高的期望和實際的市場情況不相符。有些人跑了好久的人才市場和招聘會，結果還是沒有收獲，始終不願意降低自己的期望值，還天真地以為自己能找到符合標準的工作。

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當然，大學畢業生的困惑除勞動力市場的需求量與需求結構的緣由外也有自身的原因：

一是，自身沒有實際工作經驗，一般忠誠度低，而用人單位希望「來者能做」，欲進行培養又擔心會跳槽；

二是，家長和本人好高騖遠，職業規劃也不明確，盲目攀比；

三是，急於求高薪，沒有認識到單位如同學府，初次工作即為深造與鍛煉。其結果猶如左河水的《鷓鴣天》所雲：「歷盡寒窗出校堂，萬千期盼系兒郎。天涯應聘茫茫路，壯志經風道道傷。...悠悠日月臨年歲，心恐無顏見故鄉。"因此，畢業生還應樹立現實的就業觀。

就業能力是指獲得某項崗位的全部能力的總稱。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業能力。就業能力包括一般就業能力和特殊就業能力。

1、一個人的態度、世界觀、價值觀、習慣；

2、與工作有關的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環境的關系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等；

3、自我管理能力，如決策能力、對現實的理解能力、對現實資源的利用能力，以及有關自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關系的理解能力。