對大學生學習的認識

『壹』 如何認識大學的學習對於大學生而言，應該學習什麼以及如何學

大學生在校承道受業的導師不僅僅是教師，而是以教師為代表的、包括師生互動、資源條件、制度設置、風氣習慣、校園環境等在內的整個大學文化。大學首先要培養學生大的境界、大的視野。

學習研究是大學生在校生活的根本。當下，大學的中心任務仍然是教學，學生以學為主，教師為學生之學而教，學校為學生之學而治校。好的大學應當成為大學生學習研究的樂園。

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注意事項：

大學第一年是最重要的一年，這一年基本奠定大學四年的基礎，一步慢步步慢，如果大一不能很好的度過，會給剩下的大學時光蒙上陰影，會為我們的前路設置障礙。

大一期間要達到的基礎目標是課程優良。無論採取什麼手段，無論多麼鄙視成績，認為大學學的東西以後用不上，請保持全部的科目成績達到全專業前百分之二十至百分之十，最好達到前百分之五，因為最後應聘或者考研時一份漂亮的成績單代表的是學習能力。

『貳』 你對大學的認識是什麼

在我看來，大學是可以讓一個人用四年的時間來重新塑造自己的三觀，也就是世界觀人生觀和價值觀，因為這三觀在一個人的一生來說，對一個人是特別的重要，所以說我們需要用大學四年的時間，通過我們所接觸的一些課程，通過我們所看的書，以及通過我們認識的人來形成我們對這個社會的一些看法和感覺。

所以說一個人來到大學裡面，最重要的是要學到一些能力和能夠塑造自己完整的三觀。

『叄』 談談你對大學生活的認識

轉瞬光陰，似水流年，兩年的大學生活匆匆而過，作為一名大學生，在大二完結之際，總會回頭看看曾經走過的一段路。兩年的大學生活，酸、甜、苦、辣，盡在其中，但卻仍然是「幸福時光」。因為她記錄了我成長的點點滴滴。大學生活是一個自我磨練的過程，在大學時光中，若沒有經過艱苦的奮斗，沒有經過辛勤的付出，那麼大學生活將毫無意義，就如同繭沒有經過痛苦的掙扎而永遠不會變成美麗的蝴蝶，河蚌沒有經過礫沙的一次次磨練而永遠不會孕育成晶瑩高貴的珍珠一樣。大學是一片給予我們最多人生思考、最多汗水和最多歡樂的地方；大學是一生中儲備知識、性格成熟的最為寶貴的時期。 大學生活美好卻顯短暫，回首兩年陽光燦爛的日子，我思緒萬千，有遺憾，但更多的是欣慰。
作為一名大學生，我時刻把學習放在第一位，不敢放鬆一絲一毫。我想大學的學習和高中的學習最大的區別就是它不僅僅是學習基本的課本知識，盲目的追求考試高分，更重要的是對知識的真正理解和積累，還有對思想、思考方式的影響和升華。大學中的學習是廣義上的學習，是圍繞如何提高自己的綜合能力而進行的學習，你可以根據個人興趣學習各種知識，豐富自己，拓展思維。
那麼，大學是什麼？是我們在考場上連年征戰後佔領的一塊聖地？是終於可以擺脫父母的嘮叨和老師的壓迫的自由？是可以放開膽子「只要讓自己高興，什麼都可以不怕」的氣魄？還是站在過去的成績上恣意揮霍現在，享受美好的黃金時代？這些都曾經是我們想像中的大學，可現實依然理所當然的殘酷。高中時期大學是充滿好奇、令人嚮往的地方。而來到大學,我漸漸地發現大學並不是一個可以瘋玩,輕松自在的游樂場。大學是一個新的開始,你可以努力學習,也可以從此墮落，態度決定一切。其實，在我認為大學應該是一個自由開放、充滿活力、積極向上的象牙塔。林蔭小道，小河流水，一片美麗、積極向上的景色。各種實驗室齊備，通宵自習室······
大學學習應該像高中一樣充實,卻更全面。大學真正要學的不僅僅是文化知識，更重要的是學習思想道德、思維方式和為人處世的道理。實踐表明：大學畢業生真正的差距不在於文化知識的高低，而在於思想的差距。大學是人的世界觀、人生觀、價值觀處於定型的一個重要階段,大學是人思想和態度的一個至關轉折點。在大學里，經歷的一些事情而得出的經驗教訓往往會影響人大半輩子，比如愛情、友情。在大學里，所學的知識往往都是落後於現實社會的發展的，但大學所學的只是一種工具，一種可以讓人自身走上社會以後進化升級的工具。簡單來說，大學里要學的是一種態度，這種態度是基於對今後個人發展的充分思考。 我們第一次與家鄉相隔千里，第一次真真正正走出了父母呵護的羽翼；第一次如此清醒的認識到：現實近在眼前，一切全靠自己；第一次無比自豪地向世界宣布：我能行。我想這才是真正的大學，這才是能讓我們充分了解自己，認識自己，檢查自己，鼓勵自己，充實自己，發展自己，完美自己的大學。這才是象牙塔應該帶給我們和准備帶給我們的東西。在這里，我們訓練最明智的頭腦，准備最全面的能力，鍛造最頑強的意志，培養最優秀的人才。我想，大學就應該是這樣的。再兩年後，當我自信而無畏地面對社會時，我一定會感謝我的大學——它是如此美麗如斯，如此精彩絢爛。
大學是人生最關鍵的時期,你能為自己的夢想而努力奮斗,你能離開父母獨自生活,你能參加各種社團培養自己的領導力與組織能力,你能學習自己愛好的各種課程,你能自主分配時間從而達到效率的最大化。大學就像一個小社會,我們在獲取知識的同時,更要注重能力於品德的培養,並提高自身的自學能力及在社會中生存的能力.
總而言之,大學生活是精美多彩的,不同的態度決定不同的大學生活,我將繼續用熱情與勤奮度過僅存的兩年大學生活。

『肆』 對大學學習的認識

大學生學習方法十要

有些學生進入了大學校門，仍採用中學時期的學習方法，雖然花了相當多的時間和精力，但仍事倍功半，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。作為高校教師，要善於在教學過程中讓學生盡快適應大學的學習環境。在大學里，學生除了要有刻苦鑽研、堅韌不拔的治學精神外，還需掌握科學的學習方法。何謂科學的學習方法？「吾生也有涯，而知也無涯」，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，這是大學里師生共同探究的題目。筆者從有些學習比較得法的學生中間，深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動，總結幾點，寫成題綱，提出來供探討。

參與意識。主動參與到教學活動中去，而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析。

閱讀和思考。大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。求理解，重運用，不去記硬背。一個記憶力強的人，最多隻能稱之為「活字典」，不能成為科學家或哲學家。

「博」與「深」。知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能作一般性的了解。不「博」就談不上「深」，不「深」往往就失之於「博」。古語說，操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器，就是這個道理。魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

組織的整體聯系與整體結構。在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯系的整體來對待。列寧說：「每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯系中」。對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。如果已有知識是各自孤立的，一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，另一方面，將影響利用這些知識關系去理解新的知識。孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。零件固然要研究，這樣才能深入，但離開整機去研究零件，是研究不清楚的。白色光是由七種不同顏色按不同比例混合而成，如果缺少一種顏色，就不能形成白色光。部分與部分，整體與部分的有機聯系，既豐富、又單純，形成統一多樣的整體美。系統有整體統一的結構，便能發揮整體的強大功能。這是整體美的力量所在。將需要學習的多種多樣的知識，形成良好的知識結構，將從多的知識，分層次地組織起來，聯系起來，不僅便於記憶，便於應用，而且，通過知識的新的組合，知識的信息量會激增，走向有序，形成新的概念和方法，認識會進一步發展。

辯證思維。思維是事物的反映及事物的本質、聯系相關系的反映。認識的辯證過程是「從生動的直觀到抽象的思維，並從抽象的思維到實踐」。大學生看問題的方法，應當是「從個別想到一般，從特殊想到抽象」。抽象思維是運用概念、判斷、推理反映現實的過程。抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性。大學生要學會運用抽象思維。另一種思維方式是形象思維，也是大學生在學習生活中不可或缺的思維方式，形象思維是以形象作思維的運動形式，以感情做思維運動的動力，並帶有想像，聯想和幻想的思維活動。概念、定理是嚴肅、抽象、呆板的，學得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發掘它們內在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。宋人陳善曾說：「讀書須出入法。始當求所以入，終當求所以出」。這是對讀書人的告誡。對大學生來說，這一入一出，都是大學生的主動行為，在這一入一出的反復之間實現學習的目的。因為，任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。只有經過這樣的反復才能真正掌握概念。從一般到個別的過程就是概念的運用過程。

假設問題。恩格斯說：只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善於從大家以為沒有問題的地方作出假設，再用「舉反例」的駁斥方法，一層一層地剝去假象，去偽存真。

判斷力。判斷與邏輯推理及類比推理有聯系。大學生要養成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。歌德曾經說過，有想像力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。這句話是值得我們品味的。

對比。表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除的方法——對比。

時間管理。當你踏進成人高校的校門，你將面臨的新的環境和對學習、工作（或生產）、家務的選擇，可能使你感到困惑。但必須處理好上述三者的關系，從時間上加以管理是至關重要的。

『伍』 談談對大學的認識

大學本質的理解，

這是一個很難回答的問題。
關於大學的本質和大學
的使命並沒有一定的絕對答案。
但是在我看來，
大學的本質就是營造一個相對寬
容的環境，
使學生學習建立一種學習知識的方法。
它並不僅僅局限於對課本知識
的學習，
而是全面的讓人學會思考、
推論、
比較、
辨識和分析。
總之，
學會學習，
這就是一所大學最根本的任務。
大學的本質是什麼？這一個問題就好比真正的人生是什麼樣子的一樣難以
回答。
剛踏入大學時，
我最初上大學的夢想就是好好學習，
拿專業第一，
這還是
我爸告訴我的。
可是，
隨著時間的推移，
其實大學就是一個熔爐。
他不是煅煉你
的某項技能，
而是讓你掌握煅煉自身的技巧。
我們必須承認讀大學是比較重要的。
首先，
他是一個敲門磚，
沒有文憑找工作更容易四處碰壁，
除非你叫人給你鋪好
了路。其次，他還象徵著一種能力，證明自己在某些方面比別人優秀。
大學，
並不是什麼非常神秘的地方。
大學之所以不同於高中，
在我看來，
大
學的區別就是存在那種教育人的文化，
也就是求真、
育人。
研究學術、
創造知識
就是求真，
而到底為什麼、
怎麼學就是育人。
求真，
應該是大學所應具有的必備
條件。
簡單說就是一輩子不論遇到什麼風吹浪打，
都堅持追求真理不動搖。
我們
現在的大學就是缺少這樣的氛圍。
但是，
我感覺近年來一些我們所謂的大學漸漸
浮躁，為了排名，為了獲獎，不惜粗製濫造，抄襲之風盛行，甚至有的大學校長
都抄襲文章。
而育人就是教會大家怎麼學。
我想，
這更應該包括教會我們學習怎
樣去學習。
不僅僅是現在，
還更應包括將來，
在未來如何用自己已會的東西去學
習不會的東西。
在我看來，其實現在大學裡面學到的東西並不都是可以為將來的工作所用
的。
其實你在大學裡面主要得到的還是思想的融合、
成熟。
如果你還有餘力的話
還可以找出自己善於什麼、
不善於什麼，
並初步形成自己的世界觀。
這個很重要，
因為我們所在的時期正是人生觀、
世界觀形成的重要時刻。
我們在大學中學的就
是方法，就是一種建立學習的方法。
在我周圍，一些同學認為大學其實很簡單，就是學習一下自己的專業知識，
並以此為自己將來找工作提供一定的資本保障。
誠然，
大學中我們是要學習相關的專業知識，
學習知識是獲得認識的基礎與條件。
這沒有錯，
但是知識與認識之
間絕對劃不了等號。
現在的大學只是非常過分的強調知識的含義，
而忽略了如何
使知識得到轉化，
如何用所掌握的知識去建立一種學習知識的方法。
這，
就是大
學的精神所在。
大學時人生的關鍵階段，
而這卻正是大學最好的體現。
這是因為這是一生中
最後一次有機會系統性地接受教育。這是你最後一次能夠全心建立你的知識基
礎。
這可能是你最後一次可以將大段時間用於學習的人生階段。
大學就是在這個
時期為你提供一個塑造自己對自己、
對世界認識的環境。
這是我們正式踏入社會
之前最後一次能在相對寬松的，可以置身其中學習為人處世的理想環境。
總之，
有的人認為大學中教的很多都是無用的東西，
認為大學中的知識對自
己以後的用處不大。
而我卻認為大學本來就是應該教無用的東西。
其實，
真正決
定你踏上社會後能走多遠的關鍵因素是性格，
而性格恰恰是這些無用的東西陶冶
出來的。
因為有用技能的用途早已被規定，
而無用的知識正是因為其無用，
才會
有無法預測的大用，這就是大學最本質的體現。

『陸』 怎樣加強大學生對學習的認識

讓真正的學者來講課就好了

『柒』 對大學生活的認識

大學生活很自由，如果運用時間好的話，還能多學一個專業。總之大學是多姿多彩的！祝你學業順利啊！