奉獻社會的大學生

『壹』 大學生無私奉獻的事例

當選感動中國2004十大人物的徐本禹，他是武漢農業科技大學的學生，在大4的時候自願到貴州支教一年，在這期間他不僅把自己的錢拿出來替學生購買體育器材，還因工作的原因患上了胃病。直到收到母校研究生的錄取通知書時他這才返回學校，但在回校前他向學校的領導寫了一封信：希望學校每一年能夠選派幾名優秀的同學來支教。在研究生畢業後他又到國外支教了2年。

『貳』 大學生應該如何奉獻社會

（1）當代大學生擔當新時代賦予的歷史責任，應當與歷史同向、與祖國同行、與人民同在，在服務人民、奉獻社會的實踐中創造有意義的人生。 （2）與歷史同向。當代大學生要正確認識世界和中國發展大勢，尊重順應歷史的選擇和人民的選擇，准確把握中國發展的重要戰略機遇期，提升民族自信心,增強時代責任感，與歷史同步伐，與時代共命運。 （3）與祖國同行。當代中國正處於中華民族偉大復興的關鍵時期，建設社會主義現代化強國任重道遠。當代大學生要正確認識國家和民族賦予的歷史責任和使命，自覺與國家和民族共奮進、同發展。 （4）與人民同在。大學生要在為人民群眾服務、實現人民群眾利益的過程中實現人生價值。只有走與人民群眾相結合的道路，向人民群眾學習，從人民群眾中汲取營養，做中國最廣大人民根本利益的維護者，才能使自己的人生大有作為。

『叄』 大學生如何服務人民,奉獻社會的實踐中成就精彩人生

大學生首先要做好自己，努力學習，然後學有餘力的時候要回報社會。

『肆』 大學生如何更好的踐行服務人民,奉獻社會的價值觀300字

大學生要更好的服務人民在平時的業余時間可以參加一些志願者活動，同時可以向身邊的人宣傳一些相應的知識。還有學好專業知識將來為人民服務貢獻自己的一份力量。

『伍』 作為當代大學生如何與社會接軌,如何實現自我,奉獻社會

認識環境的不同特點 任何人的性格特徵，思想的深度和廣度以及成功與否，都是在個體文化和社會文化組成的座標系中取座標。換言之，一個人的成功既取決於個體的素質，又取決於你所面臨的環境。因此，同學們走向社會，取得成功，既要認識自己，又要認識環境。 每個特定的環境，都有其自身的傳統、風格，都有不同的特點。我們只有認識環境，適應環境，才能改造環境。 同學們畢業生走向社會，崗位千差萬別，環境各不相同，但有一點是共同的，即從學生生活環境進入了職業生活環境。那麼，我們首先要研究，把握這兩種不同類型的特點。 首先，學生生活環境是經過加工的。秩序化的環境，職業生活環境是自然的、未經設計的環境。學校教育是根據一定的社會的現實和未來的需要，遵循學生身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發展智力和體力的一種活動。學校教育的目的是培養人，因此從教學計劃到教材、授課、作業，從課內到課外，從班集體的組織到環境的布置，都是經過精心設計的，學生生活很有秩序。職業生活則主要靠自己去摸索、奮斗，再沒有人為你去精心設計了。因此，不同的對待方式，結果會大不相同。其次，學生生活是浪漫的、想入非非的；職業生活是現實的、鄭重其事的，學生生活的一個重要特點是思想言行一般不直接轉化為社會現實。做作業是為了消化、鞏固課程學習，演講是為了訓練口才和思維……錯了不要緊，可以重來。職業生活則根本不同，你設計橋梁，建造樓房、工廠，錯了一個數字，後果不堪設想；你當法官，做記者，不實事求是，會造成極大的社會影響；你當教師，一言一行都會影響學生。因此，職業生活要有高度的責任感和良好的職業道德。 再次，學生生活屬非分配領域，同學之間不發生利益沖突；職業生活屬分配領域，相互間利益相關。學生來校是為了學習，相互間不存在利益沖突，同學之間的感情是非常純潔的，因而保持的時間也最長。在校期間，也會發生一些矛盾，但畢業生回過頭來看，大家都會覺得根本算不了什麼。職業生活屬分配領域，人們通過職業生活既要成就事業，又要養家糊口。選拔幹部時，一個或幾個名額，大家都想上；工資、獎金的發放，住房的分配等等，都與個人利益相關。職業生活的協調靠政策、機制。剛走上工作崗位時，有些同學對此極不適應。 總之，認識環境是我們適應社會、走向成功的一個重要問題，應當引起我們的高度重視。

『陸』 大學生怎樣在服務人民、奉獻社會的實踐中成就出彩人生

你關心此事，說明你是一個有責任的人，為你點贊！建議從以下幾個方面努力：一是樹立正確的「三觀」，你才會有遠大的理想和目標，並與社會相向而行，這是一個大學生在服務人民、奉獻社會的實踐中成就出彩人生的前提和基礎。二是正確了解、認識、看待社會，不斷積累好的社會經驗，增強明辨是非的能力，講好中國故事，傳播好聲音，增添正能量，促進社會發展進步。三是根據社會需要，選擇適合自己興趣、特長的職業和崗位。因為興趣有利你持久喜愛你的工作，特長會助你提高工作質量、工作效率，起到事倍功半作用。四是虛心、誠懇向前輩、同事學習，刻苦鑽研，敢於創新，將理論與實踐緊密結合，努力攀登科學技術高峰，創造驕人的業績，獲得社會認可。五是正確看待出彩人生，有的人生轟轟烈烈，有的人生默默無聞，但只要你盡力做了對社會、對人民有益的事，都是出彩人生。

『柒』 新時代青年大學生如何踐行服務人民,奉獻社會的價值觀

新時代的青年大學生帶平板的好多崗位上要為人民服務。多發揮自己的正能量，為社會主義的價值觀做出自己的貢獻。

『捌』 大學生為什麼要把服務人民奉獻社會作為人生的最高追求

1、一個人確立了服務人民、奉獻社會的人生追求，才能清楚地把握人的生命歷程和奮斗目標，深刻理解人為了什麼而活，應走什麼樣的人生之路等道理。

2、一個人確立了服務人民奉獻社會的人生追求，才能以正確的人生態度對待人生、解決實際生活中的各種問題，以人民利益為重，始終對祖國和人民具有高度的責任感，在服務人民、奉獻社會中實現自己的人生價值。

3、一個人確立了服務人民、奉獻社會的人生追求，才能掌握正確的人生價值標准，才能懂得人生的價值首先在於奉獻，自覺用真善美來塑造自己，不斷培養高尚的操行和純朴的情感，努力使自己成為高尚的人。

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政治思修考研知識點

1、「服務人民、奉獻社會」的思想以其科學而高尚的品質，代表了人類社會迄今最 先進的人生追求。以歷史唯物主義關於人民群眾是歷史的創造者的基本觀點為理論基礎，指明了人在成長和發展過程中應確立的人生目標和方向。

2、思想道德和法律雖然在調節領域，調節方式，調節目標等方面存在很大的不同，但是兩者都是上層建築的重要組成部分，共同服務於一定的經濟基礎。一方面思想道德為法律提供借思想指引和價值基礎。另一方面，思法律為思想道德提供製度保障。

『玖』 青年大學生如何做奉獻社會的示範者和引領者600

青年大學生可以參加一些社會志願者組織，用自己的才智踏踏實實地作出貢獻。也就起掃了示範和引領作用。

『拾』 大學生如何奉獻社會

認識環境的不同特點 任何人的性格特徵，思想的深度和廣度以及成功與否，都是在個體文化和社會文化組成的座標系中取座標。換言之，一個人的成功既取決於個體的素質，又取決於你所面臨的環境。因此，同學們走向社會，取得成功，既要認識自己，又要認識環境。 每個特定的環境，都有其自身的傳統、風格，都有不同的特點。我們只有認識環境，適應環境，才能改造環境。 同學們畢業生走向社會，崗位千差萬別，環境各不相同，但有一點是共同的，即從學生生活環境進入了職業生活環境。那麼，我們首先要研究，把握這兩種不同類型的特點。 首先，學生生活環境是經過加工的。秩序化的環境，職業生活環境是自然的、未經設計的環境。學校教育是根據一定的社會的現實和未來的需要，遵循學生身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發展智力和體力的一種活動。學校教育的目的是培養人，因此從教學計劃到教材、授課、作業，從課內到課外，從班集體的組織到環境的布置，都是經過精心設計的，學生生活很有秩序。職業生活則主要靠自己去摸索、奮斗，再沒有人為你去精心設計了。因此，不同的對待方式，結果會大不相同。其次，學生生活是浪漫的、想入非非的；職業生活是現實的、鄭重其事的，學生生活的一個重要特點是思想言行一般不直接轉化為社會現實。做作業是為了消化、鞏固課程學習，演講是為了訓練口才和思維……錯了不要緊，可以重來。職業生活則根本不同，你設計橋梁，建造樓房、工廠，錯了一個數字，後果不堪設想；你當法官，做記者，不實事求是，會造成極大的社會影響；你當教師，一言一行都會影響學生。因此，職業生活要有高度的責任感和良好的職業道德。 再次，學生生活屬非分配領域，同學之間不發生利益沖突；職業生活屬分配領域，相互間利益相關。學生來校是為了學習，相互間不存在利益沖突，同學之間的感情是非常純潔的，因而保持的時間也最長。在校期間，也會發生一些矛盾，但畢業生回過頭來看，大家都會覺得根本算不了什麼。職業生活屬分配領域，人們通過職業生活既要成就事業，又要養家糊口。選拔幹部時，一個或幾個名額，大家都想上；工資、獎金的發放，住房的分配等等，都與個人利益相關。職業生活的協調靠政策、機制。剛走上工作崗位時，有些同學對此極不適應。 總之，認識環境是我們適應社會、走向成功的一個重要問題，應當引起我們的高度重視。