對當代大學生的評價
1. 求對大學生的評價
在「和諧社會視野下的大學生」高端論壇上，「當代中國大學生公眾形象調查」項目組首次向社會公布了調查結果，社會公眾對當代大學生的評價很不理想。「大學生作為職業學習者，社會期望相對比一般的同齡青年群體要高得多，公眾評價標準的苛刻程度通常會比較高。 」中國青年政治學院（以下簡稱「中青院」）青年發展研究院副院長盧德平博士這樣解釋個中原因。
這項調查是由中青院青年發展研究院實施的。2005年7月～8月間，該調查項目組在北京市部分城區的街道、機關、企事業單位面向服務業人員、企事業單位職工、行政部門管理人員、中學生、中學教師、離退休人員等社會群體發放了問卷。據悉，項目組此次公布調查結果是為了紀念中青院建校20周年。
絕大多數調查對象認為大學生「精神萎靡不振」
調查發現，社會公眾對月消費在300元以下貧困層次的大學生，明顯認知不足。也就是說，在北京，大學生群體在社會上展示的形象幾乎沒有貧困的跡象。相反，富足的適度消費（月消費500元～800元）與略顯奢侈的高消費（月消費800元以上）成為社會公眾認知的主流。
絕大多數調查對象認為大學生目前的主要心理問題是「精神萎靡不振」。
有10％左右的調查對象認為目前大學生存在「自殺傾向」。至於造成這類心理問題的原因，一半以上的調查對象將其歸咎於「就業壓力過大」。盧德平分析，隨著大眾教育時代的來臨，大學生就業難的問題已經被社會各階層廣泛認知。這為發動社會力量解決大學生的就業難題提供了一定的社會輿論基礎。但同時也應該看到，社會輿論的壓力與大學生群體對優勢就業崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學的短期化、市場化，從而不同程度地淡化培養有長久發展潛力的優秀人才這一大學的傳統功能。
調查還發現，對目前大學生心理狀況持悲觀態度的人群主要是「中學教師」。盧德平認為，這個群體是從自身職業經歷為出發點進行判斷的。因為「大學生的很多心理問題都可以追溯到中學階段」。
對大學生學習態度的社會評價呈現出明顯的分化趨勢。認為大學生「學習態度較好，能認真完成作業」的百分比（41．7％）與認為大學生「學習態度一般，敷衍了事」的比例（38．8％）基本接近，居於各選項百分比排序的第一、二位。認為大學生「學習態度非常好」的比例則只有8．5％。總體講，對於大學生學習態度持積極評價的比例和持消極評價的比例基本持平。由此可以看出，公眾對當下大學生的學習態度與學習精神的評價不太樂觀。
公眾對校園愛情濃度純度不樂觀 中學生最支持大學生談戀愛
大學生戀愛是人們喜歡議論的話題，本次調查也不例外。
盧德平指出，從改革開放初期大學生戀愛的隱蔽狀態到目前公開或半公開的狀況，體現了社會和學校管理層對於大學生戀愛越來越傾向於寬容和理解。但對於大學生戀愛中的愛情濃度和純度，本次調查並未提供特別樂觀的結果。從總體調查結果看，調查對象中只有11．2％的人認為目前大學生談戀愛是出於真誠相愛，而認為是出於「生理、心理需要」、「排遣孤獨」、「大家談，隨大流」的分別佔一定比例。
公眾反對大學生戀愛的主要理由集中在兩點：一是影響學習；二是成功率太低，大學情侶能修成正果走進婚姻殿堂的微乎其微。但中學生（15歲～18歲）這個群體卻非常支持大學生談戀愛，而且對大學生未來感情的走向相當樂觀。盧德平認為這說明當下的中學生面臨著和大學生同樣的問題，不少人也處於戀愛狀態，他們是在以支持大學生戀愛「向社會爭取最大的戀愛話語權」。
本次調查結果顯示，在各種有悖於公共道德或社會倫理規范的行為中，大學生在公共場合「情侶之間的動作過於親密」被視為最普遍、最典型的負面表現。當然，在公共場合有這種表現的青年群體並不限於大學生。而差別就在於，社會公眾對大學生群體公共場合負面表現的評價往往與對大學生群體較高的社會期望聯系在一起。從另外一個角度講，大學生群體所肩負的相對重要的社會使命，也使之和一般的社會青年群體之間有區別，因此所面對的道德律令在標准上有所不同。
經過十幾年的變遷，大學生的追求從道德自我完善轉型為商業成功
與高考制度恢復後的上世紀七八十年代大學生發憤苦讀，社會評價普遍較高相對比，上世紀90年代後的大學生群體在社會公眾中的形象確實表現出巨大的反差。「大學生的公共形象大致呈現三個軌跡」，中青院的李江英老師介紹：第一，從精英到大眾的轉變；第二，從純粹的精神追求到消費主義、享樂主義傾向的轉變，大學生群體現在不能超脫於享樂主義的影響，物質慾望超過了實際的消費能力，所以在公眾看來，大學生從精神跌到物質，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。
經過十幾年的變遷，大學生的追求從道德上的自我完善轉型為商業的成功，所以「大學生在公眾中的形象已經跌到20年的最低點」。但李江英老師認為，大學生的公共形象會隨著大學生社會價值的變化而變化，其精英意識逐漸過渡到大眾思維，對於這個群體，公眾應持理解和寬容的態度。「社會公眾確實對當代大學生的評價不很理想，但是並不等於現在的大學生不如以前的大學生了。」盧德平這么說。「過去大學生和現在的大學生角色轉化很多，這種狀況下，大學生是否還是天之驕子呢？」中青院常務副院長陸士楨問。而事實是，對於這種變化，「大學生和社會都很難認知」，這也造成了大學生本身主觀狀態和社會評價之間存在特別大的差距。
對於這種認知偏差，大學生應該如何面對呢？盧德平說，「大學生引領社會和適應社會是一個悖論。但面對社會評價，你們要客觀地分析自己的長處和不足」，多了解一些以前大學生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什麼地方。現在大學生在職業化的趨勢里，要有歷史意識，不能丟掉傳統社會對於大學生社會使命的要求。
網上搜的 O(∩_∩)O哈！
2. 你對當代大學生的評價
大學生心裡幾乎只有利益,其他的上面的說了
3. 請大家談談對當代大學生的看法
當代的大學生比以前多了，在社會上大家對他們的看法也不盡相同，甚至有些人鄙視他們。不過我要說其實我們在社會上有很多的人都不能理解大學生，他們有他們的痛苦。辛辛苦苦的上了大學到頭來發現原來也就如此，沒有什麼大不了的。
你要說現在大學生的素質差，我不和你辯論。但是，不要忘記：什麼樣的社會造就什麼樣的人才。所以對待大學生不要期望太多，他們也是一個普通的人。
因此對他們應該多一些理解和尊敬，尊敬他們是因為他們都是有知識的，再怎麼著在有些地方還是比我們好。
4. 如何評價當代大學生
中國大學生的現抄狀是教育襲體制所造成的，大學生和整個社會都是受害者。我們現行的教育方式還停留在全面基礎教育上，一直到高中學生們當時在為學習而學習（或說是為了考大學而學習），把自己的愛好、特長、對未來的規劃等等統統淹沒在這種學習中，其後果必將導致學不致用，現在每個大學生幾乎都要進行數年的社會再教育，這可是人生最寶貴的時間段啊，為什麼不讓他們學以致用呢？這不僅造成了大量的人才和社會資源的浪費，也影響了他們的思維力和創造力，一個人的腦子里如果被塞進過多的不必要的東西勢必要擠占其思維的空間，你存下了滿滿的一屋子東西到時候不一定用得上，因為你要找的時候未必能找到你需要的東西，如果為了找一顆螺絲要費時費力地翻騰老半天，我想絕大多數的人都回去另買一顆，可我們現在的教育方式還是在拚命地往學生的腦子里塞東西，如果這種情況不改變，我們的大學生恐怕也很難有什麼改變。
5. 你對當代大學生的看法！！真實的！盡量多說一些
自私，不過我不知道以前是不是也這樣。沒禮貌，尤其是對老師。總覺得自己高人一等，受名利等的誘惑還是挺大的。
好的方面，就是聰明機靈，能力更強，更注重自身的願望達成、利益實現，競爭意識強
6. 當今社會對大學生的總體評價是什麼
有好的，有壞的。覺得大學生剛出社會都比較單純，沒有什麼社會經驗所以都不太愛讓他們進入工作，但有一些優秀的就會被例外。
7. 當代大學生學習狀況評價
當代大學生學習分兩種，一種是整天泡圖書館，一種是整天宿舍打游戲。
8. 對於當代大學生的看法
最近有篇言辭激烈的文章訓斥了當代的大學生，說「甚至想打他們一頓」。引起了社會的大討論，當代大學生到底怎麼啦？本人也曾經是大學生，許多年的企業生涯中也經常接觸大學生，因此有一定了解。這里想談談個人的看法。
盡管這些年的連續擴招，讓上大學不再稀罕，但大學生在社會人群中畢竟還是少數，因此社會對大學生的期待是比一般人要高一些的，這一點大學生們應該理解。記得我考大學時候，全國只招50萬左右，現在要招幾百萬，擴大了好多倍，當然門檻會降低不少，再加有些高校盲目擴招，教學配套卻跟不上，導致當代大學生的平均素質有所降低，這是不爭的事實。但這責任似乎不能怪到大學生頭上。
大學生其實和大家一樣都是普通人，都有一個成長的過程。大學校園的幾年學習讓他們掌握了一定專業知識，但相對純凈的校園卻似乎與社會有所隔離，以至於他們對社會還缺乏真切的認識，因而無論是專業技能還是社會技能都有個熟悉適應的過程，應該給他們創造成長的環境，讓他們早日成為企業需要的人才。所以企業應該有一定的寬容心態。不能因為個別大學生的不良行為而影響對當代大學生的整體評價。大學生畢竟經過高等教育，具有相對比較高的專業素質，他們的個人才能是不容懷疑的。培養、挖掘他們的才華從而成為企業的骨幹是企業管理的重要內容。
所謂「大學生不如中專生」的說法是不理性的，因為我們可以根據這個思路得出「中專生不如高中生」、「高中生不如小學生」之類的類似說法。果真如此嗎？當然不是！正因為有大學生，中專生才那麼「老實」，如果企業有大批的研究生，比如華為，呵呵，大學生也肯定很「老實」，研究生到了中科院，也保證不會「翹尾巴」！。所以不是大學生出了什麼問題，而是因為人類的心理共性。
有點「牛氣」的人多數是理想主義者，對自己的期待比較高，對環境的要求也比較苛刻。相對而言，大學生中理想主義的情懷相對要多一些，他們渴望施展自己的才華，但卻欠缺對自己現狀的正確估計，因而作出了錯誤的判斷。逃避不是辦法，企業最大的核心競爭力就是人才！聰明的管理者會通過巧妙的辦法讓他們認識到自己的不足，並迎頭趕上。一味地排斥不是辦法，並不能解決任何問題，反而造成企業人才的短缺。
企業管理者通常更怕的是遇到「老油條」一類的人物，「蒸不熟，煮不爛」，很難管理。大學生觀念新、有沖勁、有激情，剛畢業的大學生更容易融入企業文化。這也是很多大企業喜歡招聘畢業生的重要原因。對中小企業而言，生存的壓力大很多，沒有足夠的耐心等著大學生成材，這點也是可以理解的，市場競爭下畢竟企業的生存是第一位的！
以一個多年從事管理的老大學生的親身體會來看，大學生進入企業，首先要正確評估自己、擺正心態、謙虛謹慎，從零開始。大學里所學的專業知識距離成為專業人才還有相當的距離，本身已經有了很好的基礎，再加上虛心學習，吃苦肯干，那麼就能比較快地成材。
對企業而言，能創造效益的人才才是真正的人才，不能給企業創造效益的人只能是蠢材！是不是人才和學歷沒有必然關系。要想獲得企業的重視，要想有更好的工作環境，要想有更大的發展空間，要想掙更多的錢，那麼你就得證明給企業管理者看你到底有多行？天下沒有免費的午餐，企業不會白養活誰，這就是企業里的生存規則。
其實大家爭論的核心在於大學生的心態，解決的辦法不是簡單的斥責，而是用適當的方法去引導。我曾經遇到一個下屬，名牌大學畢業進入企業後，尾巴翹的很高，說話很沖，不把別人放在眼裡。我就給他安排了一個項目，限期完成。結果他遇到了很大困難，愁眉苦臉。這時候我再去幫助他解決問題，趁勢以自己的體會去點撥他，他人很聰明，很快就領悟到了這些道理。從此就改變了很多，成為公司的技術骨幹。其實一開始我就知道他無法完成，就是特意讓他去體會自己的不足，從而認識到「天外有天，人外有人」。這就是成長的過程。呵呵，初生牛犢不怕虎，回想一下自己的職業生涯，不也一樣嗎？
長江後浪推前浪，一代新人換舊人。這是必然的歷史規律！幾年前當我向公司的毛頭小夥子請教「QQ」、「傳奇」、「魔獸」是怎麼回事的時候，忽然意識到自己有些落伍了。我們不能總拿十幾、二十幾年前的大學生和他們比較，二十一世紀了，時代不同了！他們就是他們！不管是不是願意，是不是習慣，他們必將成為社會的主流群體！祝願他們一路走好！
9. 社會各界人士對當代大學生的評價
在「和諧社會視野下的大學生」高端論壇上，「當代中國大學生公眾形象調查」項目組首次向社會公布了調查結果，社會公眾對當代大學生的評價很不理想。「大學生作為職業學習者，社會期望相對比一般的同齡青年群體要高得多，公眾評價標準的苛刻程度通常會比較高。 」中國青年政治學院（以下簡稱「中青院」）青年發展研究院副院長盧德平博士這樣解釋個中原因。
這項調查是由中青院青年發展研究院實施的。2005年7月～8月間，該調查項目組在北京市部分城區的街道、機關、企事業單位面向服務業人員、企事業單位職工、行政部門管理人員、中學生、中學教師、離退休人員等社會群體發放了問卷。據悉，項目組此次公布調查結果是為了紀念中青院建校20周年。
絕大多數調查對象認為大學生「精神萎靡不振」
調查發現，社會公眾對月消費在300元以下貧困層次的大學生，明顯認知不足。也就是說，在北京，大學生群體在社會上展示的形象幾乎沒有貧困的跡象。相反，富足的適度消費（月消費500元～800元）與略顯奢侈的高消費（月消費800元以上）成為社會公眾認知的主流。
絕大多數調查對象認為大學生目前的主要心理問題是「精神萎靡不振」。
有10％左右的調查對象認為目前大學生存在「自殺傾向」。至於造成這類心理問題的原因，一半以上的調查對象將其歸咎於「就業壓力過大」。盧德平分析，隨著大眾教育時代的來臨，大學生就業難的問題已經被社會各階層廣泛認知。這為發動社會力量解決大學生的就業難題提供了一定的社會輿論基礎。但同時也應該看到，社會輿論的壓力與大學生群體對優勢就業崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學的短期化、市場化，從而不同程度地淡化培養有長久發展潛力的優秀人才這一大學的傳統功能。
調查還發現，對目前大學生心理狀況持悲觀態度的人群主要是「中學教師」。盧德平認為，這個群體是從自身職業經歷為出發點進行判斷的。因為「大學生的很多心理問題都可以追溯到中學階段」。
對大學生學習態度的社會評價呈現出明顯的分化趨勢。認為大學生「學習態度較好，能認真完成作業」的百分比（41．7％）與認為大學生「學習態度一般，敷衍了事」的比例（38．8％）基本接近，居於各選項百分比排序的第一、二位。認為大學生「學習態度非常好」的比例則只有8．5％。總體講，對於大學生學習態度持積極評價的比例和持消極評價的比例基本持平。由此可以看出，公眾對當下大學生的學習態度與學習精神的評價不太樂觀。
公眾對校園愛情濃度純度不樂觀 中學生最支持大學生談戀愛
大學生戀愛是人們喜歡議論的話題，本次調查也不例外。
盧德平指出，從改革開放初期大學生戀愛的隱蔽狀態到目前公開或半公開的狀況，體現了社會和學校管理層對於大學生戀愛越來越傾向於寬容和理解。但對於大學生戀愛中的愛情濃度和純度，本次調查並未提供特別樂觀的結果。從總體調查結果看，調查對象中只有11．2％的人認為目前大學生談戀愛是出於真誠相愛，而認為是出於「生理、心理需要」、「排遣孤獨」、「大家談，隨大流」的分別佔一定比例。
公眾反對大學生戀愛的主要理由集中在兩點：一是影響學習；二是成功率太低，大學情侶能修成正果走進婚姻殿堂的微乎其微。但中學生（15歲～18歲）這個群體卻非常支持大學生談戀愛，而且對大學生未來感情的走向相當樂觀。盧德平認為這說明當下的中學生面臨著和大學生同樣的問題，不少人也處於戀愛狀態，他們是在以支持大學生戀愛「向社會爭取最大的戀愛話語權」。
本次調查結果顯示，在各種有悖於公共道德或社會倫理規范的行為中，大學生在公共場合「情侶之間的動作過於親密」被視為最普遍、最典型的負面表現。當然，在公共場合有這種表現的青年群體並不限於大學生。而差別就在於，社會公眾對大學生群體公共場合負面表現的評價往往與對大學生群體較高的社會期望聯系在一起。從另外一個角度講，大學生群體所肩負的相對重要的社會使命，也使之和一般的社會青年群體之間有區別，因此所面對的道德律令在標准上有所不同。
經過十幾年的變遷，大學生的追求從道德自我完善轉型為商業成功
與高考制度恢復後的上世紀七八十年代大學生發憤苦讀，社會評價普遍較高相對比，上世紀90年代後的大學生群體在社會公眾中的形象確實表現出巨大的反差。「大學生的公共形象大致呈現三個軌跡」，中青院的李江英老師介紹：第一，從精英到大眾的轉變；第二，從純粹的精神追求到消費主義、享樂主義傾向的轉變，大學生群體現在不能超脫於享樂主義的影響，物質慾望超過了實際的消費能力，所以在公眾看來，大學生從精神跌到物質，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。
經過十幾年的變遷，大學生的追求從道德上的自我完善轉型為商業的成功，所以「大學生在公眾中的形象已經跌到20年的最低點」。但李江英老師認為，大學生的公共形象會隨著大學生社會價值的變化而變化，其精英意識逐漸過渡到大眾思維，對於這個群體，公眾應持理解和寬容的態度。「社會公眾確實對當代大學生的評價不很理想，但是並不等於現在的大學生不如以前的大學生了。」盧德平這么說。「過去大學生和現在的大學生角色轉化很多，這種狀況下，大學生是否還是天之驕子呢？」中青院常務副院長陸士楨問。而事實是，對於這種變化，「大學生和社會都很難認知」，這也造成了大學生本身主觀狀態和社會評價之間存在特別大的差距。
對於這種認知偏差，大學生應該如何面對呢？盧德平說，「大學生引領社會和適應社會是一個悖論。但面對社會評價，你們要客觀地分析自己的長處和不足」，多了解一些以前大學生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什麼地方。現在大學生在職業化的趨勢里，要有歷史意識，不能丟掉傳統社會對於大學生社會使命的要求。
10. 如何評價當代大學生
1、部分來大學生對國家現行政策的自認識還不夠深刻。畢業大學生在擇業過程中，沒有做好就業心理准備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，好高騖遠，一日三變。還有部分學生在擇業中不認真思考，盲目從眾。
2、大學生的道德價值觀問題。 在市場經濟崇尚個性發展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所倡導的已大有不同。比如在處理「個人利益與集體利益的矛盾」時，一部分大學生認為應當是「以集體利益為主，兼顧個人利益」，而不應該是「個人利益無條件服從集體利益」;在對待「奉獻與索取」這一關系的問題上，有相當一部分大學生認為「只講奉獻，不求索取」的觀念已與時代不符，應根據實際情況「多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取」。
3、大學生的生活價值觀念問題。多數大學生認為應持「工作為主，兼顧生活享受」的態度，少數認為「人活著就是為了享樂」，對一些專業性很強的文化藝術，比如話劇、歌劇等並不欣賞，認為很不現實，八九十年代的偶像崇拜熱潮已逐漸降溫，個性化意識逐漸增強;受社會上所謂「實惠」觀念和「個人功利」因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向「功利化」偏移。