大學生經濟發展
① 當前經濟社會發展需求對大學生發展提出的機遇與挑戰
前言：隨著時間線的進程來到了2021年，整個社會的發展已經是日新月異了，整個社會的節奏和速度也在不斷的加快，相對的，對於求職者，特別是大學生群體，所提出的機遇和挑戰也在不斷的攀高，具體的，下面我來詳細的說明一下
機遇：
隨著早期的改革開放的進行，中國的大部分城市的經濟與外貿能力得到了大幅度的提升，國外的投資也被大量的引進到國內，與此同時，給社會提供了相當多的就業機會，特別是針對一些高校生，職位與薪水都處在很高的水平，這對大學生來說，無疑是一個巨大的機會。
開放貿易，沿海城市和外國的互通有無的方式，為國內吸引了大批的高質量人才和基金，同時，也帶來了先進生產技術，這些技術對於國內大學的教學無疑是一個現成的實操機會，可以讓大學生更加准確，快速的掌握和吸收先進知識，對於日後步入社會都是一個很大的機遇。
挑戰：
當國外的先進技術和資金被引入國內後，與此同時，帶來的也有國內職業能力的壓力，優勝略汰一直是這個社會的主流節奏，當國外先進的技術流入中國時，會對國內的職業和生產造成很大的影響，對於大學生來說，直觀的體驗就是，就業的機會被大幅度的剝奪，原來的適合的崗位被外國大量的掠奪，這是對於大學生來說，是一個不可忽視的挑戰。
2.隨著外國文化和意識的入侵，帶來不僅僅只有資產和技術，還有很大一部分的「糟粕」，比 如各種新型病毒和毒品，而這些毒品存在的方式也是各不相同，剛步入社會的年輕人很難仔 細有效的去區別他們。
3.隨著文化與地域的差異，外來的文化是必要和國內的文化進行沖擊和融合，這叫極大的考驗了大學生對自己本國文化的認知是否足夠的透徹，在吸取外國文化的同時，能否取其精華，取其糟粕，完美的融合在自身的理念里，這一切都還是個未知數
不管當今社會如何的發展，對於大學生來說，相應的機遇和挑戰都是存在的，只有勇於實踐，敢於創新，才能更好的發展。
② 大學生就業對經濟發展有什麼作用
經濟結構指生產要素在行業、地區、企業之間的分布狀況，或是在國民生產總量在部門、地區、企業之間的分布。我們從中國的所有制結構、產業結構和區域結構入手分析大學生就業問題。
一、所有制結構對大學生就業影響分析
所有制結構是指各種不同所有制形式在一定社會形態中的地位、作用及其相互關系。它所反映的是各種所有制的外部關系。
我國原有的所有制結構主要有：全民所有制經濟、集體所有制經濟、個體經濟、私營經濟、外資經濟等。隨著改革與開放的不斷深化，我國所有制形式日趨多樣，其中最大的亮點是出現了混合經濟。混合所有制經濟是指財產權分屬於不同性質所有者的經濟形式，即在所有制結構中，既有國有、集體等公有制經濟，也有個體、私營、外資等非公有制經濟，還包括擁有國有和集體成分的合資、合作經濟。混合所有制經濟的興起和發展產生了巨大的勞動力需求，這種所有制結構的變化在某種程度上決定著勞動力流動的方向和規模。但據相關機構進行的大學生就業意願調查卻顯示，有35.4%願意去黨政機關、18.9%選擇去國有事業單位、17.8%選擇去教學科研單位、13.6%選擇去國有企業、15%選擇外資企業，只有1.3%選擇去私營企業。與之相反的是，民營企業佔了願意招聘大學生企業總量的46%，國家機關、國有和集體企事業單位之佔了22.3%。如此大的供需反差，導致了大學生就業難的現狀。
二、產業結構對大學生就業影響分析
產業結構是指各產業的構成及各產業之間的聯系和比例關系。勞動力的就業結構變化是產業結構間的轉移引起的，經濟發展會伴隨著產業結構變化。當人民生活水平提高時，消費機構也會發生變化，這會引起產業結構從第一產業向第二產業移動。當經濟再發展到一定水平時，產業結構將會從第二產業向第三產業移動。那麼，勞動力也會進行相應調整，出現「三、二、一」模式。
國家統計局發布的2013年數據顯示，2013年中國GDP為568845億元，其中第二產業增加值為249684億元，增長7.8%;第三產業增加值262204億元，增長8.3%。第三產業增加值比第二產業增加值多出12520億元，增速快了0.5個百分點，第三產業佔GDP比重達到了46.1%。據統計，2013年中國第三產業增加值首次超過第二產業。在增速方面，也是繼2008年以後，第三產業增加值增速再次超過第二產業。而且第三產業的各行業就業彈性系數表現良好，大學畢業生應該更多地選擇第三產業。相比於第二產業，第三產業的穩定性和增長性更強，同時，由於金融、信息等服務性行業由於其技術含量高，報酬豐厚對於大學生的行業吸引力更大，會直接導致隨著產業結構升級，應屆大學生在第三產業就業的總體人數和占就業人數和占就業總人數比例將不斷提高。
三、區域結構對大學生就業影響分析
當前大學生就業區域流向具有顯著特點：一是東中西三個區域之間流動不均衡，整體呈現大學生向東部流動集中、中西部分分散的特點;二是各個大的區域內部省區之間流動不均衡，主要表現為向區域內的大城市、發達省份集中流動的趨勢。但隨著國家政策支持西部發展、支持東北老工業基地發展，畢業生流入東部沿海地區的速度正在放緩，而進入西部以及東北的畢業生人數增長明顯。我們對大學生就業區域流向特徵問題進行分析，這種流向特徵雖然過去為東部經濟騰飛做出貢獻，在改革開放與經濟持續高速發展中起到積極作用，但隨著改革深入和結構升級這種流向的缺點也顯現出來，如大學生流向的不均衡加劇了區域經濟發展的不平衡，而且加劇了大學生就業難問題，成為國家發展戰略順利實施的障礙;同時，大學生就業區域流向的不均衡制約了國家教育資源的有效配置並且不利於大學生自身的發展和成長。
四、解決大學生就業的基本思路
1、加快推進政策調整與體制創新，促進深度開放。
未來需要進一步鼓勵混合所有制經濟發展，改進投資促進方式，提高來自各個領域投資對經濟的促進，積極引導資本向中西部基礎設施流動，形成產業結構過層次多領域聯動和生產要素全球配置的發展格局，著力提高利用資本的質量和水平，加大對高素質人才的需要。
2、加強經濟結構的轉型升級，加大高素質人才的吸收度。
一是鞏固和加強農業的基礎地位，加強第一產業的投資，提高第一產業的發展速度和產業水平，吸引農業專業大學生就業;二是要調整第二產業內部的投資結構，進一步梳理好第二產業中的勞動密集型和資本密集型產業的關系;三是要加快進行第三產業的結構升級，推動第三產業健康發展，同時從金融市場、技術信息市場和勞動力市場方面加強制度完善，大力開拓第三產業發展的市場，吸引相關專業大學生就業。
3、推進區域經濟的協調發展，均衡大學生就業分布。
大力扶持現在已經在社會經濟中占重要地位的中小型企業，從而帶動社會就業總量的增加;其次，大力發展中小城市和西部地區建設，營造大學生去全國各地就業的良好環境，從而增加社會就業崗位;最後，繼續加大大學生到基層就業的幫扶力度，擴大就業總量。
4、加快社會保障制度改革，完善人才流動機制。一是要加快覆蓋面廣泛的社會保證體系的建立速度，要建立和完善社會統籌和個人賬戶相結合的基本養老保險制度，形成國家、集體、個人三方合理負擔基本養老保險費的機制。二是創新社會保險管理體制和運行機制，全面強化社會保險費征繳管理工作。三是從根本上彌補流動人口的社會保障缺失，建立健全流動人口的社會保障體系，實現人口流動的制度保障。
5、鼓勵大學生創業，加大對創業的扶持力度。
鼓勵創建創業園區，為進園創業的小企業提供有效的培訓指導服務和一定期限的政策扶持，增強創業企業的經營管理水平和市場競爭能力，提高創業穩定率，對符合條件的進園創業登記大學生給予補貼，進一步完善小額擔保貸款政策，創新小額擔保貸款管理模式。對經失業登記的高校大學生自謀職業、自主創業，自籌資金不足的，可提供小額擔保貸款。
③ 論作為一名大學生如何看待經濟發展
你說的這個的話，那麼其實我覺得看待經濟發展的話，一般來說大學生的話都是和我無關的，但是我們還是需要去努力學習
④ 大學生與當代經濟和社會發展
大學生所學知識偏向實用技術，而不是純粹的科學理論，就所學而言與職業學校不同是大學偏向書面知識而不適用於現實，卻壟斷了體制內職校同等工作的就業權，而職校則偏向經驗知識，大學生走向社會後，也轉向經驗知識，對待書面知識與其餘人無異。
由於我國知識分子長期歧視勞動倫理，導致大量大學生成為高等遊民，高不成，低不就。
隨互聯網發展，大量被知識分子歧視的職業開始吃香，有部分人取敵視態度，和評擊言論，如理發師，快遞員，由於經濟蕭條，導致大量白領工作被裁，又由於科技發展，大量白領工作被替代，剩餘汲汲可危，在大學生眼裡體面工作盡失，國將不國，然放不下身段。
總結：中國TM缺失的教育是職業教育，生存教育啊！
⑤ 大學生對社會經濟發展有什麼重要性
從一般意義上說大學生的專業知識提高了生產效率對社會經濟發展有著促進的作用。本人認為這只是表面上的作用，大學生這個群體有著敢於創新甚至激進的特性給了這個趨於成熟保守的社會活力，使得經濟可持續地發展。
⑥ 當代大學生應該對中國經濟做哪些貢獻
歷史老人悄悄地把我們帶到了21世紀頭十年的盡頭，滿臉的豆豆和老去的容顏，讓我這個曾經對未來憧憬的無數次的青年人不知所措又無所適從，是痛惜，是後悔，是無奈，我也不知道到底是什麼感覺，只是感覺時間過的好快好快，我也不止一次的考慮過我們這些當代的大學生們能不能成為未來共和國的建設者和接班人的問題，可是突出的問題往往讓我憂心忡忡，民族的未來該走向何方？我惆悵，我迷茫；不遠的未來我們的命運又將如何書寫，這就完全取決於我們自己。
歷史使命就是一定社會給社會本階級及其政治集團和社會成員提出的重大任務和奮斗目標。馬克思和恩格斯指出：「作為確定的人，現實的人，你就有規定、就有使命、就有任務。至於你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由你的需要及其現存世界的聯系而產生的」。
縱觀人類歷史發展進程，每一代人都有每一代人的歷史使命，每一代人的歷史使命都是由其所處時代的政治和經濟發展以及社會主要矛盾來決定。大學生是社會的一個特殊群體，是指正在接受或接受過大學教育的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才，毋庸置疑，我們代表著最有年輕活力的一族。
當前我們國家的主要的矛盾突出的表現為：人民日益增長的物質文化需求和落後的社會生產之間的矛盾，國家培養大學生的根本目的也就是為了能更好的解決這一矛盾。
當代大學生應該能夠經受住歷史的考驗，尤其是我們西藏的學生們，我們應該弘揚老西藏精神：「特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰斗、特別能創業、特別能奉獻」。要對國家無限的忠誠，要對人民無限的熱愛，要成為建設新西藏和守土安邦的「中流砥柱」，政治思想上要和黨保持高度一致，要成為黨和人民的可靠的接班人。
可是，現實卻是有一部分大學生的責任和使命感也著實令人擔憂：沉迷網路不思進取、集體觀念薄弱、奢侈浪費虛榮攀比之風盛行、目標模糊得過且過、犯罪現象屢見不鮮。越來越多的人對這種現象不滿，越來越多的人對大學生提出了質疑：為什麼會出現這些現象，我想其中最重要的原因之一，可能就是伴隨著我國入世程度的加深，以及我國經濟的日新月異，面對物慾橫流的現實社會，心志尚未成熟的大學生們無法抵制西方腐朽思想的侵害，加之剛離開中學教育階段，他們就像一匹脫了韁繩的野馬，在大學里自由奔跑。殊不知，在那片自由的草原地外面竟是一片荒蕪的沙漠。當他們意識到自己已經走出草原盡頭的時候，他們往往已經迷失了方向，迷失了自己。
在金融海嘯席捲全球的今天，我們可以看到，現在的工作真的很難找，人們都在設法減少開支，抱住飯碗，艱難度日，現實的殘酷讓我們這些學生的價值觀接受著從來沒有的沖擊，我們看到的是，沿海企業紛紛宣告破產，許多人都在生命線上痛苦掙扎。這些現實使我們不得不認真的考慮我們的將來了，就業壓力如此巨大，我們還在觀望什麼，我喜歡《誰動了我的乳酪？》的老鼠的一句話：我們應該迅速的行動起來，去尋找屬於自己的乳酪。然而，我們其中大多數人「眼高手低」沒有結合自身實際和現階段國情，以至於求職過程處處碰壁，受挫後喪失信心，我個人認為，當代大學生應該努力在校學習專業知識，畢業後到祖國最需要我們的地方去。
我們這些當代大學生並不是以個體而存在的，我們是生活在「社會主義」這面旗幟下的。國家和民族的命運與我們緊緊的聯系在一起，國家的榮辱興衰與我們休戚與共，息息相關。因此，關心祖國和民族的命運當之無愧成為當代大學生首要的歷史使命。我們應該更多的關心國家大事，了解當今世界發展的趨勢，尤其是中國在國際上所處的國際環境，敏銳觀察和判斷國際事務動向，向著國際上需要的人才戰略目標邁進，從而實現振興中華民族的偉大理想。
整體上看，大多數大學生都有一定的責任意識和使命感。我們能夠心存祖國和人民，致力於為祖國的偉大復興而奮斗，有很強的主人翁意識。我們關注時事，勇於鑒言踐行，對關繫到的國計民生的大事做到相當關注。我們真正把自己的命運同祖國的興衰榮辱緊密聯系在一起。我們絕大多數大學生能做到從大處著眼，小處著手，致力於自身的完善，用自己的一言一行來詮釋我們對祖國和人民的熱愛。
我們作為在校的大學生，應該合理的利用在校的時間，充分汲取知識的養分，提升自己的知識水平和知識結構，學習好自己的專業知識和提升自己的專業技能。除此之外，應該廣泛的涉獵其他方面的知識技能，用知識的營養充實自己干癟的身軀。我們應該合理的利用互聯網路給我們帶來的便捷，及時的獲取對自己將來發展有用的信息。我們應利用假期參加社會實踐活動，深入社會生活，讓自己早日的融入社會生活中去。
我們信心十足，發憤圖強；艱苦卓絕，但卻心底光明。我們勤勞簡朴，惜時節約但卻樂觀豁達。我們給人們以光明，以希望。作為接受教育的主體——大學生們受到了來自社會各界廣泛的關注。我們肩負著社會發展與進步的責任和使命，他們就是未來和希望。我們素質如何，對一個民族，一個地區的發展有著十分重要的影響。
我們作為當代的大學生，未來祖國的接班人和建設者必須首先做到了解自己，然後再去發展自己，這才是實現自身價值和社會價值的重要途徑。當代大學生的歷史使命要與21世紀的中國國情完美對接，更要與充滿競爭與挑戰的世界局勢對接，要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀和崇高的社會理想；積極提高自我素養，了解國情，了解西藏自治區區情增加自我價值。以實現中華民族偉大復興為己任，以推進祖國和西藏自治區全面建設小康社會和構建共和國社會主義和諧社會和西藏自治區的和諧社會為神聖使命，努力拚搏。
⑦ 大學生可以為新常態經濟發展做什麼
要搞清楚經濟新常態對我們社會各行各業的未來影響的趨勢，以及對未來企業的要求。明白了經濟新常態的影響趨勢，可以幫助我們有目的性去選擇未來很好的創業領域或就業單位；明白了經濟新常態對行業的要求，我們才能在創業領域生存擴展，才能在就業領域獨樹一幟。
市場就業壓力不斷增大，但企業對高科技人才以及高管人才的需求反而是增加的，或者可以說是出現了「井噴」性的增長，很多企業對高級人才的需求仍然處於「飢渴」狀態。所以，我們當代大學生更應該努力使自己成為高科技人才或高管人才，嚴格要求自己的學習。使自己成為專業人才，才能更好適應新常態社會。
⑧ 作為大學生,我們該如何為轉變經濟發展方式出力
轉變經濟發展方式主要靠技術。科學技術是第一生產力。
作為大學生，我們要認真學好每一個課程，特別是本專業的核心課程。學好了本專業的課程之外還要廣泛的了解社會發展的趨勢等。
我們要好好利用課堂的時間和課後的時間學習知識文化、擴大自己的交際圈、在生活中保護環境並且利用自己的實際行動感化更多的同學加入到環境保護中來。比如不用或者少用一次性餐具改用消毒餐具，不亂扔垃圾……
倡導一種健康快樂的當代大學生生活氛圍。讓大家在一個美好的環境中渡過自己的大學光陰，按時上課、認真完成作業、尊敬領導和前輩、積極參加各種健康的課後活動……要是能力比較高、時間比驕傲充足的話，還可以為政府、企業等單位多多提交自己有關實際問題的解決方案和應對策略……比如說政府開展節約用水的活動就可以抽時間給他們出出點子、表演節目讓更多的人們明白節水的重要性和迫切性。像這次2010年西南五省市的旱災讓人們認識到旱災帶來的嚴重問題，可是人們只懂得從表面現象中給災區人們捐水，而不是更深的了解到應該從源頭上節約用水，為以後人類的發展保留一些有用的資源。政府、企業都沒有藉助這次旱災宣傳節約用水等，我們可以給他們開展節水活動的建議……這個我也建議過我們系去弄這個活動了,可是他們沒有採納……
轉變經濟發展方式就是要把生產力提高到另外一個層次。讓社會健康協調可持續發展：在發展的同時，要兼顧環境的保護、資源的利用情況、更多地關注人民的生活（民生）。在生產上實現「中國製造」到「中國創造」的轉變……