新冠肺炎疫情期間大學生

⑴ 結合自身經歷,談談大學生在抗擊新冠肺炎疫情中應當如何強化個人責任擔當

要有責任感要有擔當結合自己的情況多幫助需要幫助的人。疫情期間減少外出，做好個人防護

⑵ 結合抗擊新冠肺炎疫情,新時代青年如何弘揚愛國主義精神

第一，中國抗擊新冠病毒肺炎疫情中體現出的國家和人民的仁愛精神學生有目共睹，這為高校開展愛國主義教育工作起到了良好的鋪墊作用，能讓大學生認識到儒家文化的精神內涵不是空洞的，而是真真切切存在於我們身邊的，從而提升學生對仁愛思想的理解，培養愛國主義精神。

第二，國家「以人民為中心」的抗疫政策及決策部署充分展示了儒家「仁政」思想的精神內核。將課堂內外充分聯系、相互補充，化抽象為具體，讓學生深刻認識到新時代愛國主義的本質是愛國、愛黨和熱愛社會主義事業的高度統一，立下愛國之志，激發學習動力。

第三，此次疫情爆發，很多群眾毅然決然投入戰疫隊伍，其中也不乏新時代中國青年不畏艱險，沖鋒在前，是個人價值置於集體和國家價值中的突出體現，也是儒家家國情懷的現實縮影。通過抗疫實踐讓學生體悟儒家文化，依託家國情懷厚植愛國主義，讓學生認識到新時代中國青年不能囿於個人利益，而應牢牢地把個人發展與祖國前途聯系起來，自覺為中華復興而讀書，並將書本知識轉化為實際行動，成為走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

⑶ 結合新冠肺炎疫情防控，談談大學生健康教育、尤其是傳染病防控知識學習的重要性

這是一個長久課題，不僅僅只是因為新冠，平時也應該做好防護，學習好防傳染知識很重要。

⑷ 新冠肺炎依然猖狂，下半年大學會不會無法開學了

隨著社會的發展和進步，我們每個人都想著自己能夠過的更好，因為這樣的話我們的生活質量就可以得到提升，但是現在的我們不知道由於我們亂吃野生動物還有就是一些病毒的傳入我們的生活當中，這些都是對我們的生活的影響。在我國新冠肺炎依然猖狂，那麼我們就會想到這樣的一個問題，我們國家的大學生是非常的多的，那麼我們大學生下半年還會不會開學呢？接下來我們就來聊一聊要是新冠肺炎還是沒有解決的話，那麼我們大學生下半年會不會開學。

對於我們中國來說，我們發生的各個地區都爆發了新冠這一嚴重的病情，但是在我們的各個地方的醫務人員的辛苦工作下，和一些志願者的幫助下面，還有研究疫苗的醫學醫生，要是沒有他們的話，可想而知這次疫情會有多少的人會喪失生命，所以我們要正確的認識當下的新冠疫情來確保我們人民的生命安全，為了防止反彈我們應該控制好我們的人員，在校的大學生需要封閉式的管理。這樣最起碼不於外界接觸，就不會傳染新冠。

綜上所述，要是新冠肺炎依舊猖狂的話，肯定是開不了學的，但是要是某些地區的新冠可以得到控制的話，還是可以開學的。

⑸ 新冠疫情期間大學生如何管理自己的情緒

2019年12月武漢市發現第一批新型冠狀病毒(COVID-19)感染者以來，短時間內，該病毒在湖北省乃至全國其他省份中快速傳播，防疫形勢非常嚴峻。為阻斷疫情向校園蔓延，教育部下發通知，要求2020年春季學期延遲開學。針對新冠肺炎疫情對高校正常開學和課堂教學造成的影響，教育部日前印發了《關於在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求政府、高校和社會共同實施並保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現「停課不停教，停課不停學」。疫情危機不僅會影響人們的身體健康，也必然會對情緒產生影響。一方面，大學生在瀏覽傳統新聞媒體和新浪微博等自媒體時，會面對各種各樣疫情相關信息的爆炸式流通，對心理產生沖擊。另一方面，大學生需要適應全面的線上教學狀態，完成學校安排的各種學習任務。在這樣的情境下，大學生將較長時期處在有壓力的情緒中，孤獨、焦慮、沮喪、恐懼等負性情緒狀態就會出現，如果不及時關注並進行調適，可能帶來更多的問題與障礙。因此，無論是大學生本人還是高校，在關注疫情和學業的同時，也應當密切關注大學生的情緒健康，為重新回到正常的學習生活做好准備。

自我關懷作為健康自我觀的新概念，近年來受到學者們的廣泛關注。自我關懷，又稱自憫、自我同情，指的是以友善和理解的態度面對自己的失敗和不足，並且意識到自己的遭遇是人類共同經歷的一部分[1]。有研究已經顯示，自我關懷能夠在消極生活事件中保護個體，減少個體對自我的攻擊，避免對消極生活事件的過度思考，從而會對個體的心理功能產生積極影響[2]。因此，本研究擬考察新冠肺炎疫情下大學生自我關懷和情緒現狀，探究當前情境下二者間的關系，以期為重大疫情下大學生的情緒調適提供行動策略。

二、重大疫情下大學生情緒狀態的特徵



為准確把握當前新冠肺炎疫情下大學生的情緒狀態，課題組在文獻研究基礎上，對全國部分城市的大學生通過問卷調查和訪談的形式進行了調研。問卷調查在問卷軟體上進行發放，由調查對象在網頁上獨立完成，共回收有效問卷1102份。調查的內容主要包括大學生在新冠肺炎疫情中的情緒和自我關懷現狀，共涉及正性情緒、負性情緒、自我友善、自我批評、普遍人性感、自我隔離、正念和過度沉迷等八個方面。受疫情影響，訪談採取了線上訪談的形式，通過QQ、微信等軟體共計訪談大學生50人，訪談的主要內容包括大學生當前的生活狀態、情緒感知和情緒調節措施。

在問卷調查對象中，男生425人，佔38.6%，女生677人，佔61.4%。從調查統計結果看，大學生總體情緒處於中等水平，體現出較大的性別差異，女大學生的正性情緒得分低於男大學生，而負性情緒得分高於男大學生，說明在本次新冠肺炎的疫情中，女大學生的總體情緒狀態比男大學生差。就所處受教育階段來看，本科生約佔84%，研究生約佔16%，研究生的總體情緒狀態優於本科生。結合訪談結果發現，疫情導致大學生負性情緒增加，且波動較大，並主要呈現出以下四方面的特徵狀態

⑹ 請結合新冠肺炎疫情,談談作為新時代醫護類大學生,我們可以從哪些方面做到敬業

嚴格認真執行防控制度。首先要做好工作人員的防控。然後要依靠所學的知識，保障病人的合法權益。

⑺ 新冠肺炎對大學生活的影響

新冠肺炎的大學生活的影響，就是2020年春季的時候，大學生都是在家裡上網課而2020年秋季上學，以後大多數學校採取的都是封校，因為疫情也讓學生了解到如何去防治新冠。

⑻ 新冠肺炎疫情期間,某高校為了解學生的就業情況,從畢業年級隨機抽取100名學生,

①、總體中個體明顯分層兩層：來自城鎮的學生和來自農村的學生，故用分層抽樣來抽取樣本；
②，總體中個體的數目是100，不是很大，故用簡單分層抽樣來抽取樣本．
故選B．

⑼ 請您談談作為一名大學生,如何做好新冠肺炎疫情防控工作,為最終打贏疫情防控戰

作為一名大學生，要做好新冠肺炎疫情防控工作，放假期間就好好待在家裡學習，如果要外出購物請佩戴好口罩，盡量不購買冷凍食品，如果購買看好標識。在學校的話戴好口罩，因為學校人流量比較大，而且來自不同的地區

⑽ 2020年突發新冠肺炎疫情,作為大學生在防範重大風險方面應當如何做。

所謂重大風險，即重大風險損失的起因和後果方面都是非個人和單獨的,它們屬於團體風險,大部分是由經濟,巨大自然災害,社會和政治原因引起的,影響到相當多的人,乃至整個社會。特定風險所涉及的損失在起因和後果方面都是個人和單位的。既然重大風險或多或少是由遭受損失的個人無力控制的原因所引起的,社會而非個人應當對處理這類風險負有責任.例如，失業是使用社會保險來處理的重大風險。

誠然，重大風險的范圍很廣，從社會角度來講，例如03年非典，08年汶川地震，時至今日依然肆虐無度的新冠病毒；從大學生身份角度來講，例如學業和專業風險；從社會屬性角度來講，例如情感，財產，疾病等等，都會面臨不可預期的風險。所以具備一定的防範風險措施以及應對措施是作為一名合格大學生必須要思考的問題，也是作為從學生身份像社會身份轉換的一個重要鋪墊。

以下從不同角度針對風險防範給出個人一些淺見：

首先我們要加強自身的勤儉節約和正確價值觀建立的意識，勤儉節約是中華民族的優良美德，但是現在有些大學生注重享樂、盲目攀比，缺少勤儉節約的意識，當然首先我們要從整個社會風氣、校園風氣著手，引導師生形成良好的勤儉節約風氣，加強對大學生勤儉節約意識的教育。潔身自好是對自己道德層面的要求，大學生正處於身份轉換的一個階段，社會風氣的影響，對新生事物的好奇心，缺乏對事物高度的辨別能力，導致一些校園事件的頻繁發生且造成深遠的不良影響（如裸貸，價值觀扭曲等），所以建立正確的價值觀，潔身自好是防範此類事件發生的關鍵途徑。

1、健康風險。

應對舉措：

加強鍛煉，養成良好的生活學習習慣，打鐵還需自身硬；有能力的情況下購買健康保險，罹患重病或發生重大安全事故時，能獲得保險金以降低損失；增強安全防範意識，健全安全常識，對於事故風險高的時候如騎車、在外行走、做實驗等情況下要特別注意安全，謹防事故發生；學校及有關部門應當依法履行職責，加強安全防範教育，創造良好的安全環境，切實保障學生的人身安全。

2、學業和專業風險。

應對舉措：

十年寒窗無人問，一朝成名天下知。作為一個家庭乃至三個家庭未來的希望，自身人生旅途中最重要的一站，所以在思想上必須重視。專業的重要性其實是高過學校的，專業決定就業。對自己選好的專業，需要做的就是把基礎打好，在知識上積累多一點，為未來就業打好基礎，同學特別是室友之間可以相互監督，一起上自習一起討論問題多有幫助，對沉迷游戲不顧學習的同學更要多多勉勵，並及時向輔導員說明情況；而輔導員則應密切關注學生的學業情況，及時教育學業風險大的學生，讓他們及早改過，以免遭遇退學的窘境。

3、財產風險

應對舉措：

雖然大多數大學生是沒有多少嚴格意義的財產，但是應增強財物保護意識，如貴重物品要上鎖存放、寢室門在無人或是晚上休息時要關好、在人流密集處要把手機、錢包等放好，盡量不給竊賊可乘之機。還有就是一定不要向不良網路、還有各類app借貸軟體借貸，以免造成惡性循環，置自己前途於不顧。

4、社交風險

應對舉措：

有選擇性的加入校內外組織，在不斷的待人接物中汲取經驗，鍛煉和提升自己的人際交往能力，結識更多的朋友，擴大自己的交友圈；懂得換位思考，用一顆寬容的心去包容他人、理解他人，真誠地對待他人；要以助人為樂，無私的幫助將給我們帶來更多真摯的情誼。

5、社會風險（以新冠疫情為例）

應對舉措：

從我做起，積極響應國家號召，利用自身接觸的正面知識，信息去影響周圍的親朋好友做好風險防範；有能力有條件在保護好自身的情況下，積極參與志願者活動，做一些力所能及的事，回報社會；明辨是非，不信謠不傳謠，並且傳遞正確知識給周圍的人。

總之風險是客觀存在的，作為一名當代大學生需要做的是學會防範風險，管理風險、規避風險，將風險降至最低，使可能帶來的損失降至最低，從而提高大學生活質量。