對社會大學生

A. 社會對大學生自主學習帶來的影響

社會對大學生自主學習帶來的影響：在信息高速發展的社會背景下，大學生的自主學習的能力越來越受到人們的高度重視。 這是高校素質教育的核心內容之一。從現如今社會發展的趨勢上看，提升大學生的自主學習能力是成為社會競爭的焦點之所在。本文通過分析目前大學生自主學習的現狀，從而提出提高學生自主學習能力的對策。
關鍵詞： 自主學習；現狀分析；對策研究
在傳統的初、高中階段的學習，教師是是教學活動的掌控者，權威者，學生往往被動地接受填鴨式教學，目標也只有一個：上大學。乏味的學習方式在很大程度上抑制了學生學習的積極性、主動性，更談不上創造性了。上了大學後，沒有了中、高考的壓力，有些學生開始懈怠起來，甚至開啟了度假模式。還有些學生由於學習方法和習慣上的延續，進入高校後不能適應，最終影響了學業的順利完成。因此，有必要分析大學生在學習過程中的自主性狀況，從而幫助大學生有針對性地加以改進。
一、當代大學生自主學習現狀分析
1. 內因
1.缺乏自主學習意識
有些學生習慣了初高中的教學模式，老師上課滿堂灌，家庭作業要在家長的陪讀和監督下完成。這在一些大學生頭腦中形成了定式。進入大學後完全不適應大學的學習模式，表現為很迷茫，自主學習意識差，對教師的依賴程度高，對教學內容吸收慢，不能主動到圖書館查閱相關資料，也不願意和其他同學進行知識探討。學習資源利用率不高，學習內容局限於課本內容，對知識沒有進一步進行研究和探索。久而久之，一些大學生開始曠課、遲到、上課玩手機、睡覺。考前臨時抱佛腳。
2.自控能力薄弱
隨著網路技術的發展，現在的大學在教學模式、方法、內容、手段等都對傳統教學法產生了極大的沖擊。一方面，網路環境所具有的豐富教學資源、網狀的信息呈現方式、時空開放性等特點為創造大學生自主學習環境提供了理想的條件。另一方面，也成為大學生逃避學習、沉迷網路世界的罪魁禍首。此外，網路游戲已經成為阻礙大學生積極、主動學習的重要誘因。有些大學生往往抵制不了網路的誘惑，過度沉迷網游、交友。在合理利用網路資源自主學習和娛樂之間往往傾向與後者，有些學生完全把控不了自己，表現意志薄弱。
2. 外因
1、學習資源短缺
大學生自主學習氛圍的濃厚與否直接影響到學生自主學習能力的形成。然而大部分學校對學 習資源的定位都只局限於圖書館和教室這兩個地方。這並不能滿足學生自主探討或者與學 習夥伴討論的需要，即使有這種場所也沒有專業的教師進行指導；再者，圖書館中提供的書籍較為陳舊，很多專業書籍沒有館藏，閱覽室的期刊雜志不能及時更新；宿舍管理較為鬆散， 學生深夜不歸的現象時有發生，睡眠時間得不到保證直接影響到學生學習的效率。這些都在一定程度上限制了學生自主學習能力的發展。
2.教師教學質量低下
大學教師往往都是教學科研型，職稱晉升與個人利益息息相關，所以教師的主要精力都放在了科研上。有些教師課前准備不足，教學方式仍採用較為單一的教師主導模式，教學缺乏生機與活力，造成一些大學生學習積極性不高，專業學習缺乏吸引力，課堂互動不夠，這種老套的教學方法完全不能適應現代大學生的心理特點，教師更沒有注重大學生自主學習能力的培養，沒有注重開發學生的創造性思維，不尊重學生的主體地位，在這種情況下學生的自主學習能力更加受到約束。
二.大學生自主學習能力提升對策
根據在校大學生自主學習現狀和影響因素，提出以下幾點建議：
1. 發揮教師引導作用。教師是培養大學生自主學習能力的引導者和組織者，教師要採取各種方法調動大學生自主學習的主觀能動性。教師應打破teacher-centered的傳統教學模式，不斷探索自主學習的新模式，運用多種教學手段，形成教學互動，不斷開發大學生自主學習和探究式學習，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，做到對大學生不僅要「授之以魚」，還要「授之以漁」。教師還可以設計一些社會熱點問題開展討論和辯論，讓大學生明白知識來源並非只有教師，自主學習和討論都能學到知識。
2. 充分利用網路資源和校園圖書館。高校應該建立校園網路平台，為學生提供便利的上網 條件，例如校園網中至少應包括精品課程、共享資源等。實現智能手機的WiFi全覆蓋，使學生能夠在校園的各個角落自由使用智能搜索、翻譯軟體等功能。此外，學生應利用好學校的基礎設施，如圖書館、電子閱覽室和自習室等。大學課程相對較少，課余時間較多，充分利用好課余時間，就能有更多的自主學習時間，才能更好地完善和充實自己。

B. 談談當今社會對大學生的素質要求

隨著社來會主義市場經濟發展，社會自對大學生綜合素質的要求愈來愈高，社會職業發展趨勢、市場經濟發展趨勢、知識經濟創新趨勢、經濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質。社會的職業發展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質，尤其是現在社會信息產業異軍突起，傳統行業的變動，重組以及新興的行業的出現和興起，將為社會提供更多新的就業崗位。這就使大學生就業時，出現了與過去的大學生畢業分配時前所未有具體情況：一是專業完全對口的崗位越來越少；二是職業變動的可能越來越大；三是行業特徵不像過去那麼鮮明；四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高，這些特徵，將使用人單位對大學生的綜合四肢的要求空前提高。
與此同時隨著社會主義市場經濟的反展，市場環境逐步有序；由於形成了買方市場，消費者對於企業經營的影響愈來愈大。企業為了生存和發展，必須遵守國家法律，遵守市場規則，強化為顧客服務的理念，重視產品的科技人文內涵。

C. 如何成為一個對社會有貢獻的大學生

其實如何做每個人心中都有一份自己的想法，如何-何如？這就要看你自己能做什麼？該做什麼？用什麼樣的心態去面對，去做了。我也時一個在校大學生，對自己的未來也很迷惘，早年的從軍志願隨著時間的流逝也被扼殺了，但是我又找到了自己另外的方向，學醫，希望你也能盡快找到如何為社會貢獻吧。

D. 對於剛步入社會的大學生，最大的感受是什麼

還是學校裡面好啊，想睡到幾點起就睡到幾點起，想吃點什麼東西就吃點什麼東西，步入社會之後，領導讓你幾點到你就得幾點到公司，有什麼東西你就吃什麼東西。

E. 當代大學生對社會的貢獻

當代大學生對社會的貢獻更多的是一些知識方面的，也就是說他通過多學習一些知識然後把自己培養成社會需要的人。從而節約一些社會培養的成本。

F. 社會對大學生有什麼期望我們應該怎樣對待

近幾年，隨著經濟的發展社會的進步和世人對教育的重視，在我國,適齡學子上大學的現象在目前已較為普遍.但盲目的自我感覺良好或全然的自我否定都是極為不可取的,對此,我們了解社會對我們大學生的期望就顯得頗為重要了
那麼，社會人對我們當代大學生究竟有怎樣的期望呢？對此，XX學院特在2006年暑期針對社會各界人士組織了這次有關社會對大學生期望的問卷調查。調查採用書面問卷和直接訪談相結合的方式，受訪人士身份不限地區不限,含多個省市自治區的各行各業人士。本次調查共分10個小組，每組一人，自負一區。本次，我負責甘肅地區。
此次調查分為兩個部分：第一部分是對大學和大學生的認識：第二部分是對大學生的期望與評價。
在被調查者中，有98.8%的人認為讀大學有必要, 數據顯示，人們對讓孩子接受高等教育表現了較高的支持，受教育的程度越高，對此的認識也越深。而這些認為大學生有必要讀大學的人,普遍都希望自己的孩子也能上大學，這其中有45%的人認為優秀大學生的學習成績最重要,:而有52%的人則認為交際能力和道德修養相對更重要；他們對孩子的要求都很高，個個都望子成龍、望女成風。被調查者中46.7%的人希望大學生在校期間」如果有能力就可以多學點東西」對於大學生需要熟練掌握的技能,將近90%的人認為應該是專業技能和計算機,而對於在校期間兼職一話題,大家都莫衷一是,76%的人認為要看情況而定.至於白熱話題」大學生在校期間是否應該談戀愛」,這次有幸親見社會人士的肯定態度60%,但前提是」如果能夠自我控制」.
然而,不容忽視的一個事實是大學生自我期望與社會對之的期望落差較大.

一方面,從1999年開始，我國的高等教育連續幾年擴招，在校的學生總量幾乎翻了一翻，擴招的直接後果便是給畢業生帶來了人才過剩，供過於求，無論用人單位，還是社會，都已轉變了選材的方式，從以往的不看學習只看學歷的幾個單位爭一個畢業生到現在的一家用人單位在千軍萬馬中選擇自己稱心滿意的優秀人才。因此，用人單位早已改變了以往選拔人才的觀念，從良莠不齊到現在的精益求精，從以往的只注重成績到現在的成績是基礎，品質是關鍵，能力是優勢。而這些恰恰又生成了讓不少普通高校大學生欲語還休、欲前不能的「名校效應」。 在企業眼中，以「學校血統」作為篩選標準是最快速和有效的方式。不管企業是否承認，一如消費市場存在的對知名品牌的崇拜，職場上也或隱或現地存在著名校情結。多數外企認為，名牌高校佔有生源優勢，因而「生產」出來的「精品」 較多。加上往年進入外企的名校畢業生也以自身的優異表現給外企留下了較好的影響。故而著名跨國公司在招聘過程中言明：非名校畢業生不可。
世間有一條真理：存在即合理。名校效應之短長我們實難較之，而最關鍵的那既非重點，亦非我輩所能左右。故而，我們應多從自身尋因。
鞋子前進而腳在後，那怎麼行呢？，但凡大學生即「天之嬌子」、「國之棟梁」的美夢已成舊事。我們當代的大學生，也早已不再是「皇帝的女兒不愁嫁」 然而還是會有那麼多的所謂「天之嬌子」缺乏應有的危機意識，這些人當中，自恃甚高，目空一切，眼高於頂不甘屈人下。不知自己到底幾斤幾兩，即便有些斤兩也還應持重，而他們，在應聘過程中，趾高氣揚，張口就是2000-3000元的月薪，從來沒有仔細想過自身的能力及各方面的素質是否和個人開出的身價相對應，造成了供求脫節。不僅如此，當代不少大學生因受到國家政策的影響，多為獨生子女，在未出校門以前，早已養成了不少的壞習慣。把在家中養成的壞習慣很自然的也帶到了工作中去：比如缺乏實干精神，普遍做事理想化，沒有吃苦耐勞的精神，身體柔弱，經不起大風浪，尤其在抗壓方面上，幾乎是一觸即垮，受不得半點的委屈，遇到挫折就心灰意冷，給用人單位留下了極壞的印象，認為大學生普遍誇誇其談，無真才實學，只會只上紙上談兵
現象是用來被發現的，就像問題是需要人解決的一樣。通過此次調查，我們了解到的事實不容樂觀。在社會人士的反映下，當代大學生的心理承受能力和競爭能力有待加強提高，大學生就業方面，「名校效應」雖略有下跌趨勢，但仍廣為不少供職單位所鍾情。
雖然形勢當前，但勇敢堅強的大學生卻毫不退縮，相反能迎難而上。尤其是如其它一般本科院校的XX學院的大學生們，因為大家都相信：事在人為，沒有比腳步更寬的河流
通過本次調查，我組普遍認為作為當代大學生在求學過程中應循序漸進的提高個人的心理素質，努力使自己成為德、知、體全面發展的合格大學生。努力向社會各界的期望靠攏。在日常生活中，鍛煉自己堅忍不拔的性格，學會善待周圍的同學，與寢室的室友和平相處，在學習過程中，建立公平競爭的觀念，遇事不慌、不急、不燥，以一種困難壓不倒的氣魄去解決人生旅途中的絆腳石。在求學過程中，努力學習，為自己的成功打下牢固的基石，利用業余時間，盡快的接觸與個人專業有關的的工作，在畢業前對所學專業所對應的工作做到心中有數。並在此基礎上，結合個人的實際情況，樹立遠大的目標，用積極的心態掃除成功路上的障礙，達到勝利的彼岸。

G. 社會風氣對大學生有怎樣的影響

現在的社會風氣吧，我覺得主要是社會處於高速發展，社會更新換代太快，所以有很多種類的世界觀和價值觀產生，於是社會的矛盾看起來就更加的深刻和嚴重！
再來說說對大學生的影響。現在的大學生，對社會上的認識是一知半解，更多的是靠自己的直覺來判斷世界，網路的虛假性又太高，不可靠，所以大學生們還是對社會的認識停留在一個比較幼稚的階段。一般來說的話，那些整天滿嘴跑火車，大侃社會不良風氣的學生，基本都是不懂社會的人，就像真正懂道理的人，是不會滿嘴大道理的！
社會是一個由集體意識決定的實體，所以大學生們一定要堅持自己的原則和思想，不要被社會風氣所感染，中國社會 走關系這點其實是很不健康的，而且積蓄太久容易爆發大問題，所以當大學生們抱怨社會不公的時候，有時候應該想想自己是否會變成這樣的人，是否有決心堅持正確的觀念！

H. 社會對大學生成才的要求

良好的形象，不僅是大學生成才的一個重要方面，也是社會對大學生的要求。那麼，作為「天之嬌子」的我們，應該從哪些方麵塑造自己的形象呢？
有人說青春就是最好的包裝，天生麗質、瀟灑帥氣就是大學生理想的形象。但是，所謂的形象，並不能簡單地理解為人的外表特徵，更應是人的精神和內在素質通過外表的一種自然流露和表現。大學生必須在學習和實踐中不斷擴展自己的知識面，掌握一定的技能。如果只重外表，不重內涵構造出來的形象，則只能是膚淺和蒼白無力的。
當然，作為內在精神素質的載體，大學生的外在形象也是不能忽視的。大學生應該成為社會生活中一道亮麗的風景線，其外在的形象表現為青春的行動、不俗的言談、文雅的舉止。大學生應追求清新自然，而不是浮華矯飾。有些人互相攀比闊氣，以為穿上名牌衣服、用高級化妝品就高人一等，其實這是很庸俗的。大學生外在形象應以整體的形象美為標准，從內在到外塑造青春、健康、活潑的形象。當然也不能扼殺大學生個性的張揚，如果大學生都像是從同一個模子刻出來的，那將是整個時代的悲哀。
處在科技高速發展、社會競爭日益激烈的背景下，大學生形象的含義還必須包括對社會和時代的適應性。知識和技能已經不能代表大學生的一切，只有那些能承受社會任何考驗的人才能成為社會的脊樑。因此，作為大學生的我們不能再閉門造車，必須多參加社會實踐，融人社會的大舞台中，成為一個緊跟時代脈搏的大學生。
內涵美和外在美兼得，與時俱進，這才是現代大學生的良好形象。只有不斷向這個目標前進，我們才能無愧於「天之驕子」的稱號，無愧於時代對我們的希冀和寄望。良好的大學生形象就好比一面三棱鏡，它真正的作用是折射出更璀璨的光芒，引領時代潮流，讓大學生形象的光芒照射社會生活中的每個角落。

I. 大學生對社會的影響力

大學生是未來社會的主要知識分子，他們在社會文化建設、引導以及管理上，會比普通人要強得多。所以大學生對社會的影響力是巨大的。