大學生團隊精神

① 大學生團隊精神電影

校園藍調

② 對當代大學生團隊精神的有何看法

團結進步博學奉獻

③ 如何有效進行大學生團隊合作精神的培養

高校如何培養大學生團隊合作精神摘要: 團隊合作能力是當今社會不可或缺的一種能力, 也是大學生就業時必須具備的能力。文中分析研究了高校中能夠引導學生建立合作意識的因素, 提出六條切實可行的培養大學生團隊合作精神、提高大學生綜合素質和就業競爭力的有效途徑。關鍵詞: 高校; 培養; 大學生; 團隊合作 1 團隊合作精神在高校教育中的重要性隨著知識經濟時代的到來, 科學技術迅猛發展, 各種知識、技術不斷更新, 呈現出多種文化、信息、學科、知識的相互交叉。在很多情況下, 單靠個人的能力很難應對各種錯綜復雜的問題, 因而, 社會對人才的需求呈現多樣化。而將各種人才匯集起來, 利用集體智慧, 發揮團隊優勢, 是克服各種困難的最佳方法。因此, 「是否具有團隊合作精神」已成為用人單位招聘大學畢業生的重要測試指標。目前, 絕大多數用人單位對大學畢業生的專業知識水平和業務能力表示滿意, 但普遍認為如今的大學生缺乏與人合作的團隊精神。長期以來, 高校一直重視對大學生進行團隊合作精神的培養, 但成效甚微。部分學生只注重個人能力的發揮, 忽略團隊合作的重要性, 這對大學生今後的發展產生了阻礙。由此可見, 培養大學生團隊合作精神, 使學生能更快更好地適應社會, 不僅關繫到學校教育是否實現「以學生為本」, 還關繫到每個大學生的綜合素質提高和未來職業發展。 2 如何培養大學生的團隊合作精神 2. 1 加強思想政治類理論課程的教學所謂團隊精神, 是建立在正確的世界觀、人生觀、價值觀基礎之上的一種協同工作精神, 而思想政治類理論課是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。在授課過程中, 應著重加強對大學生集體主義思想的培養, 引導學生在學習科學文化知識的同時, 學做人, 學做事。教師應將政治理論教學同當前社會發展形勢相聯系, 結合當代大學生的思想狀況, 改進教育模式, 改善教學方法, 培養學生的集體意識和集體榮譽感, 從而提高學生的團隊合作意識和團隊協作能力。 2. 2 發揮班團組織建設的積極作用一個具有良好班風的班集體, 它的全體成員往往具有共同的目標和相同的集體榮譽感, 這對培養大學生團結互助、平等互利、協同工作的團隊合作精神能夠起到良好的推動作用。反之, 一個班團建設混亂的班級, 學生們猶如一盤散沙, 各自為政, 學生的溝通合作能力得不到充分挖掘。可通過定期召開班會、團支部會, 開展「我的團日, 我做主」自主團日活動、班級集體活動等, 加強學生之間的溝通、交流、協作, 從而提高學生的集體意識和集體榮譽感。高校輔導員、班主任要充分認識到班團建設對培養大學生團隊合作精神的重要性, 針 對不同班情、班風, 抓好班團組織建設, 增強班集體對青年學生的凝聚力和號召力。 2. 3 營造良好的校園文化活動氛圍要賦予校園文化活動以內涵, 注重團隊協作活動的開展。如舉辦多人制球類比賽、團體知識競賽、合唱比賽、拔河比賽、辯論賽等群體類項目, 既能豐富大學生的課餘生活, 提高校園文化水平, 又能有效促進大學生團隊合作能力和集體榮譽感的提高。 2. 4 鼓勵大學生參加社會實踐活動應鼓勵學生參加社會實踐活動, 讓學生在社會實踐中學知識、受鍛煉、長才幹, 更好地將理論與實踐相結合, 同時也體會社會中的競爭與合作, 提前適應社會工作狀態。在實踐單位的團隊工作中, 學生能夠切身體會合作的重要性, 找到自身不足。通過一系列寒暑期社會實踐活動、專業實踐活動, 提高學生的專業技術水平、溝通交往能力, 培養其團隊合作精神。 2. 5 開展心理健康教育根據大學生的思想現狀, 通過開展心理健康講座、趣味心理知識競賽、心理影片賞析、日常心理咨詢、心理圖片展覽等活動, 有針對性地培養大學生良好的心理素質和自尊、自愛、自律、自強的優良品質, 增強學生承受挫折、克服困難的能力, 促進他們互相關愛、相互理解、友好協作, 消除溝通、交往上的障礙, 建立良好的人際關系。還可在「5?? 25」大學生心理健康日開展一系列活動, 使學生關注自身心理健康, 關心他人, 建立良好的合作前提。 2. 6 推動大學生社團發展大學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效載體, 在強化學生的團隊意識、協同工作能力、提高學生的綜合素質等方面發揮著不可替代的作用。大學生社團活動內容豐富多彩, 涵蓋文化、學術研究、科普、文藝、體育、發明創造、公益、志願服務等方面。http://www.doc88.com/p-3436994394453.html各類社團均由一群有著共同興趣愛好、具有一定的組織協調能力、樂於奉獻、能夠自律、有良好團隊精神的學生組建並發展起來的, 社團活動需要每個成員的組織分工、相互協作才能夠完成。推動社團的發展, 能為更多的學生提供參與團隊合作的機會, 有效促進大學生合作意識的提高。總之, 培養大學生良好的團隊合作精神, 為大學生步入社會奠定了堅實的基礎, 是高校教育中的一個重要方面。。。。。。。。。。

④ 培養大學生團隊精神的意義

代 團隊團隊,首先集體,特殊群體,實現共同目標自覺合作、積極努力凝聚力強社群體團隊凝聚力強、合作程度高、員貢獻意識強,團隊工作效率比般群體高,團隊情比較愉快 代團隊精神既具般意義團隊精神共性特徵具其特殊性具體言: 首先,代團隊精神表現團隊員團隊強烈歸屬與體團隊員強烈受自團隊員並且由衷自前途與團隊命運系起願意團隊利益與目標盡盡力團隊員團隊具限忠誠決允許損害團隊利益事情發並且極具團隊榮譽團隊功喜悅團隊困境憂慮處理利益與團隊利益關系團隊員義返顧採取團隊利益優先原則服團隊寧願犧牲私利 其 代團隊精神表現員間相互協作及共體團隊員彼視作 家都團隊相互依存、榮辱 與共:互敬互重待禮貌謙遜;二相互寬容容納各自差異發沖突求同存異;三 彼信任待誠相互深信疑;四相互幫助習互相協作、共 同提高彼關再代團隊精神表現團隊員團 隊事務盡盡力團隊發展程努力爭取員全位投入培養員責任讓員參與管理、共同決策讓員發揮其體力運用其腦力力充調其積極性、主性團隊員團隊事視自事幹事積極主僅盡職盡責且盡盡力認真勤勉充滿力培育團隊精神僅豐富靈,且推校效序發展 加強素質教育,培養團隊精神已代教育者所形共識社否具團隊精神作員否錄用重要指標現代社,力量顯非渺, 單靠能力解決重問題能性已微乎其微,更靠集體腦,創新才種團隊形式體現說,代要求體具備必要自身能力外必須具備與合作協作能力,培養受社歡迎具良團隊精神畢業,必高校教育職責神聖使命 團隊精神益重要班集體文化素要求全班員間工合理,班、室、或者任職,每員放適合位置,使能夠限度發揮自才能通完善制度、校配套管理措施,使所員形機整體,實現班集體習目標奮斗 何培養團隊精神呢 引 導代習做起校園項集體發起結束程往往親密際關系形程習、同間應經交換思想、交流情、相互關交往共同體驗合作快樂團隊精神歸根結底互助精神通經性互助才能使深刻領悟我我集體主義內涵自覺摒棄自私自利、唯我獨尊主義作風 除教外,高校應該針性舉行各種培養團隊精神思想政治講座、座談、理健康教育等,通專家理論講解、事例展示、互交流式,效培養良理品質自尊、自、自律、自強優良品格,增強克服困難、經受考驗、承受挫折能力,促進相互關、相互理解、友合作際關系 用合作目標引領代參與班級建設 馬卡連科說:集體師集體每員提供環境每體指明發展向努力目標引領體集體目標共同價值觀發奮才換言作校期間基本班集體代 重要單位代具重要意義 班級共同目標實現班級員間理彼認同產體歸屬集體意識增強同易促進班級全體員迸發行力量限度集體目標共同努力產團隊精神輔導員班主任要深析班級問題需要、願望及能力與班幹部道 發全體同進行討論提符合實際鼓舞班集體奮斗目標圍繞奮斗目標安排各項工作經督促檢查目標落實情況強化目標引導激勵作用 增強團隊凝聚力理凝聚力團隊精神集表現理要素古雲:齊,泰山移沒凝聚力,沒團隊精神,沒團隊強凝聚力群體,團隊要全面協調團隊員理關系,調節團隊員經濟利益,協調員核價值觀,增強員歸屬,融洽相互喜歡相互信任理關系,進增強團隊凝聚力,培養團隊精神 營造諧環境才培養與環境密切相關要努力營造充理解、相互信任團隊,使能確待處理團隊內沖突,前途與團隊命運系起;建立團隊與高校其組織效聯系,妥善處理校社復雜關系,增進班與班、系與系間橫向溝通,發揮自主性創造性,進行新探索習,鼓勵勇於挑戰極限及功,運用團隊智慧,增進團隊思維敏度 加強班級建設,完團隊精神內化 班級校基本管理單位,通抓班級集體,使既競爭合作程能彼關,互相護,樹立自信遇困難挫折能班集體獲幫助慰藉,取績能集體承認肯定,完團隊精神內化 確引導社團,強化團隊意識 社團組織較,般都幾十,些社團基於共同興趣組建,其員群體情傾向性較高社團指導教師要結合各自專業優勢,利用社團積極展各種健康向,通確引導,強化群體意識,培養團隊精神 團隊精神能推團隊運作發展團隊精神作用團隊員產互相關、互相幫助交互行顯示關團隊主翁責任並努力自覺維護團隊集體榮譽自覺團隊整體聲譽重約束自行使團隊精神團隊自由全面發展力 團隊精神培養團隊員間親力具團隊精神團隊能使每團隊員顯示高漲士氣利於激發員工作主性由形集體意識共同價值觀高漲士氣、團結友團隊員才自願自聰明才智貢獻給團隊同使自更全面發展 團隊精神利於提高組織整體效能通發揚團隊精神加強建設能進步節省內耗

⑤ 大學生怎樣培養團隊精神

一群人呆的時間長了，那東西就出來了。
一起玩是最好的方法。

⑥ 大學生如何培養自己的團隊精神

作為一個從事思想政治教育的老師，筆者單從學校教育的角度來談談培養學生的團隊合作精神對學生成長成才的重要性及培養途徑。關鍵詞:教育 團隊合作 精神 文化 活動隨著高科技的發展，流行文化的推廣，社會壓力的巨大，貧富差距的拉大，社會治安的惡化等一系列的社會問題，使90後新成長起來的一代大學生呈現出較顯著的共性問題。(剩餘2460字)

⑦ 大學生如何培養團隊精神

所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態和士氣，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動團隊發展的精神力量。
一、團隊精神建設的重要性
1、團隊精神能推動團隊運作和發展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，並努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為公司自由而全面發展的動力。
2、團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利於激發成員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自願地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發展。
3、團隊精神有利於提高組織整體效能。通過發揚團隊精神，加強建設能進一步節省內耗。如果總是把時間花在怎樣界定責任，應該找誰處理，讓客戶、員工團團轉，這樣就會減略企業成員的親和力，損傷企業的凝聚力。
二、團隊精神的建設、推行方案
1、確立明確的目標。明確具體可行的企業發展目標，是員工最好的航船方向，目標方向越明確越具體，由此激發團隊效力也就越大。
（1）將公司發展方針、發展目標、發展計劃，告訴所有員工，讓員工有工作的熱情和動力。
（2）將員工的薪金增長計劃、方案、職位開遷方案明確，讓員工覺得自己在公司有所作為，有發展的前途。
有這樣一個目標，就可以使員工們看到希望，從而勁往一處使，產生向目標奮進的力量源泉。
2、培育共同的企業價值觀。企業制度、企業規范，只能在有限和常規情況下，告訴員工「干什麼」和「不幹什麼」，因此，利用價值觀來作為員工的行為准則可以利用各種方式：（1）培養員工的良好道德規范，道德修養。
（2）培養員工的個人修養。
（3）培養員工的正確人生價值、社會價值觀念。
3、公司的管理層起表率作用。公司的決策者、各級管理者是團隊的龍頭，是團隊的核心，管理人員的表率作用體現在：（1）給各部門制定相關的評估，考核機制。沒有各部門的評估，考核機制，就不能看到領導起表率作用的成績。
（2）給管理者一定的激勵機制：通過獎勵方式，才能保證管理階層的帶頭作用。
4、要激發員工的參與熱情。企業的精神有賴於員工的參與，只有員工全方位地參與企業的經營管理，把個人的命運與企業未來的發展捆綁在一起，員工才會真心真意地關心企業，才會與企業結成利益共同體和命運共同體，因此，必須建立「以人為本」的管理機制。
（1）制定相應的激勵機制，如生產改進的激勵、質量改進的激勵、員工為企業創造價值的激勵等等。
（2）將激勵機制落實，只有這樣員工才會覺得其真實性。
（3）要關心員工生活，關心員工的思想狀態，對於員工反映的實際問題，要及時解決，條件不夠、不能滿足的，要給員工一個答復。
（4）用人性的手段激勵員工，如制訂夫妻同在公司服務的激勵，夫妻團聚的關心，關心員工生日，給久未歸家員工的父母問候，對員工家人或員工的身體狀況不幸表示關注等方式。
5、要積極發現員工的共同領域。團隊的默契，源於團隊成員之間自覺的了解和熟悉，而彼此之間的了解、熟悉又以共同的生活為基礎，也是形成團隊精神的必要條件，因此，按公司的實際情況要：（1）語言的統一。在團隊內部用統一的語言有利於員工員工語言的溝通，也有利於團隊的團結。
（2）服裝統一。統一的服裝是團隊精神的表現。
（3）禮儀、禮節的統一。這是公司文化修養的表現，也是公司一個形象的體現。
（4）當然，還要有其他的如：利害關系的統一；大體匹配的文化層次；共同的興奮點、興趣等。
6、喚醒危機意識和憂患意識。危機意識和憂患意識是團隊精神形成的外在客觀條件，沒有團隊的覺悟，沒有大家的奮起，沒有危機的心態，一旦危機到來，就會措手不及。
（1）市場分析。將市場的挑戰性、困難性、競爭性，同行的壓力分析給員工。
（2）技術改進上的壓力。
7、要保持經常性的溝通。員工與企業之間持續，有效深度雙向的溝通，能使員工知己知彼，動態掌握自己在團體行動網路中的坐標。因此建議要：（1）組織經常性的座談會，或者以意見箱的形式，建議員工積極反映對企業的一些看法、觀點、以及有益的建議。
（2）組織文化、文藝演出，讓員工與公司進行感情上的溝通。
（3）部門之間要進行溝通，不要因溝通不足工作而造成隔閡，溝通方式是多樣的，但不能流於形式，一定要落於實處。
8、團隊精神需要一個培育的過程。一支具有良好的團隊精神的團隊，就具有以下特點：在團隊風氣上，能夠容忍不同的觀點；支持在可能接受常駐范圍內進行不同試驗；對公司忠誠；共同的價值觀並願意付出努力；在合作上能坦城交流，但是，這樣的團隊要有一個長期的培育和合作過程，公司領導必須在組織上為團隊建設提供如下支持：（1）明確團隊的目標。團隊的目標只能用決策階層提出，才能讓員工、管理人員明確。
（2）給予一定的資源。包括人力資源、物資資源、資金資源、信息資源。
（3）提供可靠的信息。要給予策劃者提供如：市場最新動向、國際國內情況、人員培訓信息、培訓最新動態等。
（4）不斷的培訓和教育。要對員工進行不斷的培訓和教育，對企業文化的策劃者也要不斷的培訓與教育。
（5）定期的技術和方法的指導。

⑧ 大學生團隊精神基本內涵的是什麼

團隊的凝聚力
團隊的合作意識
團隊的高昂士氣

⑨ 當代大學生個人能力重要還是團隊精神重要

我認為是團隊精神,
團隊精神有很多作用

1．目標導向功能

團隊精神的培養，使店內員工齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個營業員來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個員工身上得到落實。

2．凝聚功能

任何組織群體都需要一種凝聚力，傳統的管理方法是通過組織系統自上而下的行政指令，淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊精神則通過對群體意識的培養，通過員工在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導人們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，反過來逐漸強化團隊精神，產生一種強大的凝聚力。

3．激勵功能

團隊精神要靠員工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的員工看齊。通過員工之間正常的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他員工的尊敬。

4．控制功能

員工的個體行為需要控制，群體行為也需要協調。團隊精神所產生的控制功能，是通過團隊內部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規范，控制職工的個體行為。這種控制不是自上而下的硬性強制力量，而是由硬性控制向軟性內化控制；由控制職工行為，轉向控制職工的意識；由控制職工的短期行為，轉向對其價值觀和長期目標的控制。因此，這種控制更為持久有意義，而且容易深入人心。

而個人能力再強,沒有團隊精神也什麼用多沒有