大學生核心價值觀

『壹』 大學生應當從哪些方面踐行社會主義核心價值觀

大學生是社會主義現代化的建設者和接班人,更要學習和踐行社會主義核心價值體系。在面對社會大變革和社會文化日益多元化、大學生價值觀日趨多樣化的新形勢下，我認為大學生踐行社會主義核心價值體系可以從以下幾個方面：
一、首先要認真學習和深刻領會社會主義核心價值體系的內涵及精神實質。古語雲：「論先後，知為先」。沒有深入的學習和理解社會主義核心價值體系的內涵，沒有堅實的理論基礎做後盾，我們又怎麼能在實踐中切實踐行和穩步推進社會主義核心價值體系。所以，我們必須首先明確提出了社會主義核心價值體系的基本內容，其主要包括以下幾個方面：堅持馬克思主義指導思想；堅持中國特色社會主義共同理想；堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持社會主義榮辱觀。我們不僅要記住文字的表述，更重要的是要理解和體會其真正的內涵，從而內化為自覺的行動。
二、其次要做好自己的本職工作，努力學習，儲備好將來報效祖國的本領。「玉不琢，不成器；人不學，不知義。」對於學生來說，學習是仍是首要任務。大學生踐行社會主義核心價值體系，反應到學習上就是要「以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥」 ,樹立牢固的專業思想，熱愛科學，努力學習，勇於實踐，盡最大努力取得優良成績,圓滿完成學業。除了自己學好專業知識和各項基本技能，完成學習任務外，大學生還應該「以團結互助為榮、以損人利己為恥」,互相關愛，互相幫助，平時盡自己最大努力去關心在學習上相對偏弱的同學。對於同學的一些錯誤言行要善意的加以提醒，幫助同學共同進步。
三、最後要把踐行社會主義核心價值體系融入到生活的點滴當中。「紙上得來終覺淺，得知此事要躬行」。只有在實踐的真槍實彈中，社會主義核心價值體系才能真正閃現出它的價值，只有在實踐的大浪淘沙中，社會主義核心價值體系才會不斷發展更加完善。作為大學生，在生活中踐行社會主義核心價值體系，應做到（1）勤儉節約，「以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥」,養成良好的生活習慣。從我做起，從身邊的小事做起。如，離開寢室之前確保水電都已經關閉，愛惜糧食，做好寢室清潔衛生，不沉迷於網路游戲等等（2）樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志願服務工作等平台，努力實現自身的價值。學校為大學生提供了很多志願服務的機會，大學生應該明確志願活動不僅僅是應付志願證上那幾個工時，更重要的是要把為人民服務的觀念深入心中，切實體現在日常生活中。

『貳』 大學生應當如何自覺踐行社會主義核心價值觀

大學生踐行社會主義核心價值觀要做到：樹立遠大理想、勤奮學習、崇德修身、明辨是非、篤行實干。

1、樹立遠大理想：「志之所向，無堅不入」。理想不僅鼓舞人們不斷學習奮斗，而且給我們明辨是非的規范和道德力量。古今中外眾多仁人志士的奮斗歷程啟示我們，理想信念是成就人生的基石和指南。

青少年時期牢固樹立遠大理想，人生道路就會越走越寬廣，無論遇到怎樣的艱難險阻都能義無反顧、勇往直前。樹立遠大理想，就是要把個人成長成才融入祖國和人民的偉大事業之中，以實際行動創造無愧於人民、無愧於時代的業績。

5、篤行實干：「功崇惟志，業廣惟勤」。不論是國家實現振興，還是個人成就事業，都需要具備兩個條件，一是立志，二是勤勉。立志是前提，勤勉是保障。「無志不足以行遠，無勤則難以成事。」

革命先烈李大釗就說過：凡事都要腳踏實地去做，不馳於空想，不騖於虛聲，而唯以求真的態度做踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。有夢想就有希望，但是我們不能停留在對夢想和未來的幻想中，必須甩開膀子真正去干，才能讓夢想成真。

以此態度做事，則功業可就。有夢想就有希望，但是我們不能停留在對夢想和未來的幻想中，必須甩開膀子真正去干，才能讓夢想成真。要記住，改變現實就要從自己開始、從現在開始。路是走出來的，事是干出來的。

總之，大學生要學習做有價值理想的人，價值理想不是空想，是隨著人生成長的步伐不斷往前延伸的地平線；大學生要學習做有價值責任感的人，一個人的價值，不是因為其佔有多少價值，而是要看他能創造多少價值；

大學生要學習做有價值情感的人，本著以人為本的原則，有熱愛生活的激情和崇高的精神境界；大學生要學習做有價值行動的人，價值觀需要在體驗中內化、在實踐中升華，在創造價的實踐中實現人生價值。

『叄』 大學生核心價值觀是什麼

作為一個大二的本科學生 我認為大學生核心價值觀是積極進取 努力挑戰自我 不斷完善自己的綜合素質特別是軟實力的發展 努力成為一個合格的國家公民。

『肆』 大學生應當從哪些方面社會主義核心價值觀

大學生樹立和培育社會主義核心價值觀，要在以下幾點上下功夫。
一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。古希臘哲學家說，知識即美德。我國古人說：「非學無以廣才，非志無以成學」大學的青春時光，人生只有一次，應該好好珍惜。為學之要貴在勤奮、貴在鑽研、貴在有恆。魯迅先生說過：「哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。」大學階段，「恰同學少年，風華正茂」，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。此時不努力，更待何時？要勤於學習、敏於求知，注重把所學知識內化於心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。
二是要修德，加強道德修養，注重道德實踐。「德者，本也。」蔡元培先生說過：「若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。」道德之於個人、之於社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標准為什麼是德才兼備、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。同時，還得從做好小事、管好小節開始起步，「見善則遷，有過則改」，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。
三是要明辨，善於明辨是非，善於決斷選擇。「學而不思則罔，思而不學則殆。」是非明，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結出果實。面對世界的深刻復雜變化，面對信息時代各種思潮的相互激盪，面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現象，面對學業、情感、職業選擇等多方面的考量，一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經歷。關鍵是要學會思考、善於分析、正確抉擇，做到穩重自持、從容自信、堅定自勵。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美醜，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。正所謂「千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金」。
四是要篤實，扎扎實實幹事，踏踏實實做人。道不可坐論，德不能空談。於實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。《禮記》中說：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」有人說：「聖人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的聖人。」青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學一門丟一門，干一行棄一行，無論為學還是創業，都是最忌諱的。「天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。」成功的背後，永遠是艱辛努力。青年要把艱苦環境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。
核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為准則，進而形成自覺奉行的信念理念。不要順利的時候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就懷疑動搖，看山不是山、看水不是水了。無論什麼時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業，成就自己的寶貴人生。

『伍』 為什麼要對大學生宣傳社會主義核心價值觀

因為：復大學生是國家的希望制、民族的未來，他們在高校學習深造的過程中，思想道德體系逐步形成。當代大學生的價值觀總體上都是健康的、積極向上的，對主導性的公德規范大多數也是認同的，但是同時也不否認部分大學生的價值觀中存在著個人主義、拜金主義、享樂主義等一系列邊緣化的傾向。

當代大學生價值觀呈現出一些新的特點，表現為：多元化特徵的突出；主體意識的增強；傳統與現代性的交織；功利性的明顯傾向。所以，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚大學生的共同價值追求，才能真正在大學生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證大學生全面發展的正確方向。

踐行社會主義核心價值觀，不僅是幫助大學生樹立正確價值觀的需要，是幫助大學生樹立正確理想信念的需要，是幫助大學生樹立誠信意識的需要，也是幫助大學生培養良好道德的需要。

『陸』 大學生如何踐行主義核心價值觀

1、首先要以中國傳統優秀文化所包涵的優秀德育精神資源為指導培養自身良好的專道德品質，做一個品性純屬朴、道德高尚、有良好情操的新時期好青年。只有具備了良好的道德品質才能充分發揮個人才智，為集體、為社會、為國家做出更大的貢獻。

2、其次要做好自己的本職工作，青年大學生必須把努力學習科學文化知識、鍛煉過硬本領以實現個人價值和社會價值的統一作為自己的人生目標和本職工作，切實做好抓好，爭做新時期優秀大學生，並引導自己熱愛科學，勇於創新、勇於實踐，取得良好的成績，為將來走向社會、奉獻社會、報效祖國提供堅實的基礎。



3、最後要把踐行社會主義核心價值體系融入到自己日常學習工作生活一點一滴的實踐中。青年大學生要實現個人價值、奉獻社會、報效祖國，就必須從身邊小事做起、從一點一滴做起，要有持之以恆的毅力和恆心，我們不僅要高喊踐行社會主義核心價值觀的口號，更要將其精神和靈魂落實到自己點滴的行動之中。

『柒』 淺談當代大學生的核心價值觀

當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側重、各具功能而又相互聯系、相互貫通的有機整體。當代大學生存在的價值觀問題也是不容忽視的問題。用大學生核心價值觀教育和引領大學生，是高等院校的神聖職責。

當代大學生核心價值觀的主要培育途徑

知識傳播途徑。所謂知識傳播，就是通過正確的知識傳播，使核心價值觀在大學生心目中內化。通過正面知識傳播使大學生形成正確的核心價值觀至關重要。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀教育。二要全面准確地理解和把握當代大學生核心價值觀，在堅定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。三要著重啟發引導大學生形成自我教育意識和能力，使大學生深刻地認識到自己所處的重要地位與肩負的神聖使命，克服各種與大學生核心價值觀相背離的思想和行為。

深入社會途徑。所謂深入社會，就是通過深入社會實際來培育當代大學生核心價值觀。社會實際是當代大學生價值觀形成的現實根據，是檢驗培育當代大學生核心價值觀成效的根本標准。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學生內心得到提煉和升華。高校要根據各自的實際組織學生積極參與社會實際活動。例如有的高校可以組織學生到西柏坡、白洋淀、延安、瑞金、井岡山等革命聖地參觀，以進行愛國主義教育;有的可以組織學生深入到農村、工廠做社會調查，以進行中國特色社會主義建設教育。當代大學生必須堅持從點滴做起，踐行當代大學生核心價值觀，不斷提高思想政治素質、科學文化素質、知識專業素質和身體心理素質，以適應時代的發展。

情感錘煉途徑。所謂情感錘煉，是指通過各種文化滲透途徑培育當代大學生核心價值觀。一個人的價值觀形成受各種因素的影響。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網路等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限於個人的視角，對世界、未來與現代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據學生的思想現狀和實際需要，採取適當的措施幫助學生樹立正確的核心價值觀。一是高校教師在傳授文化知識時，培育學生樹立正確的核心價值觀。教師在教學中將正確的核心價值觀傳授給學生，使他們在學習知識之中潛移默化地樹立正確的價值觀。二是高校要努力營造培育和踐行當代大學生核心價值觀的氛圍。充分利用各種儀式、標志符號以及重大場合來宣傳當代大學生核心價值觀，使每個大學生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。三是高校要運用現實中的可歌可泣的事跡教育大學生樹立正確的價值觀。例如2010年1月30日犧牲於援藏的特警沈戰東的事跡就是培育當代大學生核心價值觀的實際榜樣。他遵守紀律，服從組織安排，哪裡需要就奔向哪裡。曾先後多次榮立個人三等功、受到嘉獎，並多次被評為優秀公務員。類似沈戰東的事跡是教育大學生樹立社會主義核心價值觀的最好教材。

調節規范途徑。所謂調節規范，就是從心理上和制度上培育大學生的核心價值觀。心理學原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學生核心價值觀的形成也如此。在培育大學生核心價值觀時，一要注重思想調節，要營造公平、公正、平等、關愛的氛圍，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識。二要制度規范，就是通過制定一系列體現核心價值觀的管理規章制度。鄧小平說過，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。規章制度是以服從和強制力為前提的，具有規范、引導、懲戒等作用。隨著時代的變遷，特別是在社會轉型期，人們的思想觀念日益多元化，就更需要有一定的規章制度來規范人們的行為。對於高校來說，必須培育大學生正確的核心價值觀。如果個別大學生的思想觀念和行為方式與核心價值觀不符，那就需要用規章制度規范大學生的行為，使其朝向正確的核心價值觀方向發展。

總之，當代大學生核心價值觀的培育是一個復雜的問題，我們只有堅持馬克思主義的指導地位，才能抓住當代大學生核心價值觀的靈魂;只有樹立共同理想，才能突出當代大學生核心價值觀的主題;只有培育和弘揚民族精神和時代精神，才能把握當代大學生核心價值觀的精髓;只有樹立和踐行社會主義榮辱觀，才能打牢當代大學生核心價值觀的基礎;只有不斷加強知識傳播、深入社會、情感錘煉和調節規范等培育途徑，才能使當代大學生樹立起正確的核心價值觀，成為合格的社會主義接班人

『捌』 如何構建大學生核心價值觀

構建當代大學生黨員社會主義核心價值觀的實踐路徑
大學生黨員是祖國的未來，民族的希望，踐行大學生黨員社會主義核心價值觀是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的需要，是推動大學生黨員全面發展的需要。在新的歷史條件下，在社會大變革、觀念大碰撞、文化大交融的時代中踐行大學生黨員社會主義核心價值觀，必須注重理論研究、教育宣傳、多措並舉、方式方法的研究，以此提出具體的踐行措施。
第一，深化理論研究，提升認識水平。
理論開掘的深度，直接關系社會主義核心價值觀澄明的程度。只有不斷深化理論研究，才能全面展現社會主義核心價值觀的豐富內涵，推動社會主義核心價值觀更加完備成熟。 為此我們可以充分利用高校人文社會科學研究方面的優勢，深入研究社會主義核心價值觀教育的一些基本問題，深化理論研究，為當代大學生黨員社會主義核心價值觀打牢理論基礎，使社會主義核心價值觀在理論上能夠說服當代大學生黨員提升認識水平。一方面，要深入研究社會主義核心價值觀的內涵、外延、功能、實踐等，揭示各種培育途徑、載體、方式方法的綜合運用之道，提高對社會主義核心價值觀本身的理解;另一方面，要深入研究多元文化尤其是要深入研究中國傳統東方價值觀和西方資本主義價值觀的特徵，不斷挖掘出更多的精髓，從而不斷完善社會主義核心價值觀。同時還應做到深刻把握大學生黨員的思想特點、價值取向、道德追求等，不斷根據研究的新情況制定出相應新的對策，做到真正的與時俱進，逐步深化大學生黨員的思想認識，為大學生黨員社會主義核心價值觀的踐行提供科學的依據。
第二，加強教育宣傳，形成廣泛共識。
積極培育社會主義核心價值觀，需要營造環境、濃厚氛圍，需要融匯進腦、傳播入心，形成廣泛共識。校園文化是一所學校在長期的辦學實踐中所形成的物質文化和精神文化的總稱，是培育大學生黨員社會主義核心價值觀的重要載體，對大學生黨員的思想情感、價值觀念和言行舉止具有潛移默化的熏陶作用。為此，在校園文化的建設中，通過新聞、文藝活動等多種多樣的宣傳活動堅持弘揚主旋律，舉行品牌性的社團文化活動，如學雷鋒活動、唱紅歌比賽、學術論壇等等，充分利用各類節日、重要紀念日、重大事件等集中開展主題教育宣傳活動，如此以正確的輿論引導大學生黨員，以優秀的作品感染大學生黨員，把社會主義核心價值觀具體化、直接化，融入到文化、體育、藝術、學術等校園文化活動中去，形成良好的社會主義核心價值觀培育的氛圍，慢慢滲透到大學生黨員的思想中去，引導大學生黨員從日常生活的細節中感知意義、體驗崇高、增進認同，使他們自發的樹立積極向上的價值觀，自覺抵制各種社會思潮的沖擊，形成核心價值觀主導下的廣泛共識。
第三，堅持多措並舉，形成教育合力。
大學生黨員社會主義核心價值觀的培育，單靠一種措施是行不通的，必須要綜合多種措施一起形成教育合力，引導大學生黨員積極的樹立並踐行社會主義核心價值觀。我們可以在課堂上發揮思想政治理論課這個主渠道主陣地的作用，輔之以先進的網路工具進行教學如建設一個校園網路平台，幫助師生之間有機互動，也可以在課堂是上放視頻，以生動形象的畫面展示給大學生黨員，打破傳統單一的教學;還可以更新社會實踐教育理念，把社會主義核心價值觀融入大學生「三下鄉」、「四進社區」、志願者服務、專業學習、社會調查、生產勞動、科技創新、環境保護、文化宣傳、支教掃盲、紅色旅遊等社會實踐和公益活動中去，發揮多種力量的綜合作用，讓傳統的社會實踐教育模式煥發出新的活力。例如：組織學生瞻仰各類紀念館、烈士紀念建築、歷史遺跡，堅持用革命先烈以身報國的英雄事跡感染青年，激勵大學生倍加珍惜來之不易的幸福生活，自覺把愛國之志化為建設社會主義現代化的實際行動。這樣充分運用各種途徑、載體，注重因地制宜、因勢利導，多措並舉，把握好培育工作的靈活多樣，形成教育合力，使社會主義核心價值觀的培育達到有機統一、深層融合。
第四，創新方式方法，注重教育實效。
社會主義核心價值觀要為大學生黨員喜聞樂見、善納好行，離不開方式方法的創新發展。面對在新的環境下大學生黨員新的需求，唯有不斷創新，才是提升社會主義核心價值觀培育各種方式方法實效性的根本所在。在多元文化的今天，要講求方式方法的創新，尤其是注重加強思想政治理論課的教學改革，不僅加強教育內容的改革，更要加強教學方式方法的改革。單一封閉的模式遠遠不能調動起大學生黨員的激情和興趣，必須創新教育方式方法，應當盡量採用多樣的和互動的教學方法，如研究式教學、啟發式教學、參與式教學、專題講授、案例教學和實踐教學等教學方式方法，這樣更能促進師生之間的互動，能讓學生主動加深對社會主義核心價值觀的理解和內化，從而轉化為自己的價值觀念，從而增強大學生黨員社會主義核心價值觀教育的實效。伴隨著方式方法的創新，社會主義核心價值觀的培育也便與大學生黨員離得更近，社會主義核心價值觀為大學生黨員內化於心、外化於行的成效也便會愈加突顯。

『玖』 當代大學生的核心價值觀是什麼

1、愛國意識。中國精神是凝心聚力的興國之魂，是中華民族團結一心的精神力量。
高校應在教學中大力弘揚民族精神，通過教學把「天下興亡，匹夫有責」的愛國精神注入學生心靈。積極培育大學生理性平和、穩健務實的心態，引導大學生把個人前途與國家命運聯系起來，把自己的理想與祖國需要聯系起來，把個人夢與中國夢聯系起來。

讓大學生明白只有理性愛國才是真正愛國，多讀書、多思考、多實踐，把學到的知識轉化為實現中國夢的正能量。思想政治課應不斷創新教學方法，例如，帶領大學生深入愛國主義教育基地現場教學，利用歷史事件、傳統節日教學，開設愛國專題講座，利用網路傳播愛國思想等。

2、敬業意識。敬業是公民的基本職業要求，也是愛國意識在工作中的具體體現。

高度的敬業意識是實現人生價值的必要條件，也是實現中國夢的必要手段。用社會主義核心價值觀培育當代大學生，需要注重培養以下幾種敬業意識。一是樂業意識。只有樂業才能敬業，也只有兢兢業業干好本職工作，才能從專心做事中發現樂趣。二是進取意識。

只有抱持積極進取的心態，才能以飽滿的熱情投入工作。三是承受意識。一個人如果沒有良好的承受力，即使最初對工作非常熱愛，也可能僅僅保持三分鍾的熱情。

四是大局意識。應堅持個人夢服從國家夢，到人民最需要的地方去實現個人夢。高校應創新敬業意識培養方法，組織大學生走出校門，深入社會、深入實際，在實踐中磨煉敬業意識。
3、誠信意識。人無信不立，國無信不穩。

誠信作為社會主義核心價值觀的重要內容，是立人之本。大學生誠信意識的培養，需要學校、家庭、社會相互配合。高校應幫助大學生樹立誠信道德觀。可以根據大學生的特點，有針對性地開展網上誠信教學。

建立大學生誠信評價體系，通過學生自評、同學互評、老師評議等方式記錄學生的誠信狀況，並將其與評優、貸款、就業推薦等掛鉤。應發揮教師的示範作用。教師應加強道德修養，做誠信的倡導者和實踐者，做到身正為范。

4、友善意識。現在的大學生大多是獨生子女，一些人不善與人相處，經常出現這樣或那樣不友善的行為。

友善意識的培養需要教師用心引領。教師必須具備熱愛學生的品質，以教師的愛培養學生的愛，使學生能夠發自內心地認同、模仿愛的行為，自覺地友善待人。高校應創造環境，讓大學生結成夥伴、彼此走近，在夥伴間認識自我、認識他人，友好合作。

(9)大學生核心價值觀擴展閱讀：

核心價值觀是組織文化的核心。組織的領導者和全體員工對企業的運作活動、組織及其員工行為是否有價值以及價值大小的總的看法和根本觀點，是各層員工廣泛接受的、佔主導地位的價值觀。核心價值觀是企業相對性的自身絕對性，所以它又是不可改變性與不可發展性的。

「一個企業本質的和持久的一整套」原則。它既不能被混淆於特定企業文化或經營實務，也不可以向企業的財務收益和短期目標妥協。