大學生的職責是什麼

1. 當代大學生應該做什麼

當今的中國正處於兩個一百年交匯處，正是一個大有可為的時代。而大學生正值風華正茂的年紀，因此抓緊大學時光，好好打磨自己，做好以下這些事，會讓你在這個時代能大顯身手。

1、學好專業知識。即使到了大學也不要忘記學生的本職是學習，能夠較高程度的掌握你的專業知識，會讓你在以後的求職過程中脫穎而出。並且學好專業知識，能讓你在考試中得更高的分數，對獎學金以及各種實習機會的爭取也是大有用處的。

2、提升個人能力。大學期間會有很多各種各樣的活動，你有很多機會鍛煉自己，提升自己的能力，包括熟練的使用各種辦公軟體的能力，以及鍛煉自己的細心程度，能夠讓自己在以後的工作中更加一絲不苟。

3、提高情商。與人交往是一門藝術，大學相當於一個小社會，會有各種不同性格的人，大學期間不要整天待在宿舍，多參加一些社團活動，多與人接觸，在與不同的人交往過程中，提高情商，提高應變能力，以後出社會後能夠靈活的與不同圈層的人交流，拓展自己的社交面。

2. 大學生責任意識指什麼

大學生是國家未來建設的生力軍，培養高素質大學生是高等教育的重要職責之一。當代大學生責任意識的培養就是一項長期而重要的基本任務。責任是我們每一個生活在一定社會關系之中的人與生俱來的，無處不在，存在於生命的每一個崗位。無論是何人，都對自身、對他人、對集體、對國家和社會負有一定的責任。思想道德修養的過程，就是人們逐漸認識自己在人生成長中的責任，形成深刻的責任意識和責任感的過程。「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「鞠躬盡瘁，死而後己」等都充分體現了中國歷代仁人志士對人民、對國家、對社會的責任意識和責任感。當代大學生目前盡管還未承擔某種重要職務，但是將來會在不同的崗位承擔相應的職務，承擔著對國家、對社會、對集體責任。面臨社會環境、文化環境、經濟環境的巨大變化，我們的大學生中出現了諸如作弊、自殺等行為，實質是大學生責任意識和責任感不強的根源所在。
「責任是道德建設的基本元素。官德、師德、醫德、商德、藝德，社會公德、職業道德、家庭美德，都以責任為基礎，為前提。」自古以來中國傳統文化就體現了「修身、齊家、治國、平天下」的責任意識和歷史責任感。「精忠報國」體現南宋名將岳飛對國家的責任。「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的千古絕句，體現了范仲淹對人民的責任意識。花木蘭替父從軍體現了一位女兒對父母、對家的責任。責任有豐富的內涵，可以從不同層次、不同形式來區分，可以從不同領域、不同角度去認識。責任，指的是一個人對工作、對群體和社會應盡義務的自覺狀態。根據《漢語大詞典》，「責任」一詞有三重涵義：其一，使人擔當起某種職務和職責；其二，份內應做之事；其三，做不好份內應做的事，因而應承擔的過失。究其當代大學生而言，三重責任涵義都應加強培養。
培養其未來能承擔社會某一方面、某一崗位的責任意識。盡管目前在校學生以學為主，但是我們必須以發展的觀點去認識未來大學生在國家建設中主力軍的作用。「播種一種觀念，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種人生。」培養學生成為「有理想、有道德、有文化、有紀律」社會主義建設的合格公民，培養積極的人生態度，強烈的責任意識已經成為我們教育工作者的重要任務。為此，教育工作者同樣必須具有較強的教育責任意識，培養合格人才為己任的使命。同時培養大學生的過程中，始終不渝的堅持以馬克思主義為理論指導，堅持「以人為本」理念，去幫助學生建立正確的、科學的責任觀念。
培養學生堅持做好份內應做之事。在學校學生首先以學為主，只有把學業搞好，才能談得上未來對國家、對社會的責任，否則不但沒有承擔社會責任，反而成為社會的負擔。必須做到集中精力學好理論知識，並緊密地與實踐結合，不僅僅為了考試得高分，真正做到學有所成、學有所為。大連市公汽聯營公司702路422號雙層巴士司機黃志全，在行車途中突然心臟病發作，在生命的最後一分鍾里，他做了三件事：把車緩緩地停在路邊，並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發動機熄火，確保了車和乘客的安全。他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。這只是一名平凡的司機，他在生命的最後一分鍾里所做的一切也並不驚天動地，然而許多的人卻牢牢地記住了他的名字。這就是典型的做好份內事平凡而偉大的事例。
加強學生生活自理能力意識培養，使其對自己的責任意識加強。人對自我負責，即是對自己的人生歷程負責，其基本的要求就是珍惜生命，並追求有價值的生命。當代很多學生都是獨生子女，在家裡都是受到寵愛，往往很多自己能做的事都有父母包辦，久而久之形成了一種依賴的不良習慣，造成不但對父母沒有責任，對他自己沒有責任可言。日前,央視《新聞調查》欄目播發了「神童」魏永康獨特的成長經歷。1983年出生的魏永康兩歲就認識1000多個漢字,4歲掌握初中文化,8歲上縣屬重點中學,13歲以高分考上重點大學,17歲考上中國科學院的碩博連讀。十九歲時,因生活自理能力太差,知識結構不適應中科院的研究模式被退學。因此，生活自理能力培養和提高，使學生有較強的環境適應能力，有助於幫助學生順利完成學業。
加強學生長期堅持與家人聯系的責任意識。孟郊的一首《遊子吟》：「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。」充分表達了遠離家園的古代遊子對父母的感激、思念之情以及對父母孝敬的責任意識。保持長期與家的聯系，這是最平凡而又最考驗當代大學生責任意識途徑。我們經常都聽到許多家長抱怨子女與父母聯系較少，原因就是一個責任意識淡薄。
當學生做不好份內應做的事，應培養其勇於承擔責任的意識。只有那些什麼都不做的人才會不犯錯誤。只要做事，就不可避免的會犯錯誤。關鍵是要勇於承擔責任與改正錯誤。不要遇到榮譽就爭，批評就躲。
總之，人生活在客觀世界中，和客觀世界有不可割裂的聯系。人生一輩子，有父母、兄弟、姐妹、子女，有配偶、朋友、同事等等許多的社會關系，人因社會關系而來到這個世界，在社會關系中成長和生活。在這些關系中，人扮演著一定的角色，必須做一些事情，或曰承擔一定的責任。意識到這種責任，並自覺去承擔它，是思想道德修養的基本要求。

3. 大學生的社會責任是什麼

現代大學生培養目標和當代大學生的社會責任

目前，中國教育面臨很多問題，在高校，龐大的貧困生階層已成為一個現實的問題，而且在今年作為中國現代教育的百年這樣一個特殊的關鍵點上，認識在學生的歷史責任是適當其時的。現在的大學生面臨著紛繁復雜的各種問題，如學費昂貴，就業困難等等，而近兩年出現的劉海洋、馬加爵等個案使人們意識到中國大學生心理上的問題。直到現在，專家學者也無法對這種現象作出一個令人信服的解釋。在當前高等教育大力發展的情況下，「什麼是好的校園，什麼樣的教育是好的教育？」這樣的問題層出不窮。

到底什麼者真正的教育呢？愛因斯坦曾說過：「當你把學校教給你的地切都忘記了以後那麼剩下的就是教育。」他還說過「一個人四分之三以上的知識都是在課堂外學到的。」哈佛大學的校門上刻著：「為增長智慧走進來，為服務祖國和同胞走出去。」這也許在某些方面揭示了教育的內涵。目前，中國的人文教育和科學教育分化成兩個方面，因而帶來的兩種文化的沖突也越來越激烈。人文積極分子認為科技分子是粗俗的，對人類的歷史和文化漠不關心，缺少美學常識，只關心現實的功利。而科技知識分子認為人文積極分子缺乏對同胞的熱愛和關心，他們更多關心的是與民生無關的古典知識，有一種文化的優越感，窮酸迂腐，對現實社會滿懷不滿。人文學者和科技學者站在對立的兩端，互相攻擊使整個教育造就的人才只能是專才，這對社會的發展是極其不利的。

現在大學過於嚴格的分門別類，把學生限制在一個狹隘的專業里。雖然能使學生學到一定的專業知識，但同時也使學生喪失了對整個文化的把握，於是就造就了一批近乎無用的超級專家，白痴博士。我們現在的教育制度與西方相比，存在很多問題，這在很大一方面，也是由於歷史的緣故。西方的高等教育緣自古希臘的自由教育，他們的目的就是要培養「寬大的、博大的、無所不能的，立於善良的全人」，也就是培養身心盡善類的人，像歌德就是這樣一個世界性的天才，但遺憾的是在歌德經後就幾乎再也沒有出現過這樣的天才。這種教育理念在「五四」新文化運動以後也曾在中國得到過一定范圍的傳播。

當前，中國高等教育的目和就是培養「具有獨立的生產能力，具有一定的專業 技能和職業能力」的人，通俗的講，就是培養能夠養家糊口的知識分子。而我們大學生要承擔的社會責任就是社會教化和轉移社會風氣。在本質上講，專家和知識分子是不同的，能夠研製核武器的知識分子是專家，而能夠在反核宣言上簽名的專家者真正的知識分子。

新中國成立以後，中國的教育一直有著非常強烈的功利主義，即非常的重視科學技術的發展，普及的都是那些工程基礎教育。目前，中國的教育界也意識到了這個問題，太注重於科學技術的發展，忽視了人文教育。，已經 給中國的教育造成了不小的麻煩。為了解決這個問題，有關教育部門已開始制定一些方案，例如在高考制度上以前是完全的文理分科，現在是小綜合，有些地方已實行大綜合，這從某個側面也反映出社會所需要的人才是通才而不是專才。

對於中國的工業化，需要的不僅僅是技術人才，更重要的是組織人才，管理人才，他們所要具備的知識不僅僅局限在技術上，而且在心理，倫理哲學、道德社會等方面也要有所研究。社會所需要者通才為大，而專家為次，沒有通才為基礎的專家不能算作真的專家。在技術上，是比較容易能夠達到某一個具體的水平的，但是社會管理者，應該怎樣管理是技術本身所不能回答的，所以，培養超越專業知識以外的知識對於我們大學生來說非常重要的。

當前的大學生應當觀注重大問題和社會問題，特別是自己專業外的問題，努力吸引各方面的知識，使自己盡可能成為一個通才，而不是一個專才，像近段時間發生的礦難事件屢禁不止？為什麼沒有有效的方法來維護礦工的人身安全？為什麼有那麼多的經營者不顧礦工的死活去追求所謂的經濟價值？「這咱問題都是我們大學生同學應當考慮一下的。

雖然目前中國的教育現狀非常令人不滿，教育腐敗也為神聖的教育抹上了一層煤灰，但作為接受高等教育的主體――當代大學生還是應當樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀。看問題要從全面的觀點出發，不要只現狀，而不看歷史和未來。學知識也同樣要這樣，不要局限於某一個專業或者某一方面，要知道，通才比專才有更大的市場，只有成為通才，才可能更好的領會專業知識。最後，希望所有的大學生都能夠朝這個方面努力，20年後改變中國教育就是你們。

4. 大學生職務及其職責

大學班委的主要組成人員包括：班長、副班長（有的學校沒有副班長）、團支書、組織委員專、宣傳委員、屬體育委員、紀律委員、生活委員等等，其中最重要的是前三個職位。班長負責班級的一切大的方針政策的制定，以及監督各個職能委員的工作。團支書是班長的得力助手，負責班級的團的活動及入黨問題，其他的職能看名稱就知道了。
學生會的職務包括：學生會主席，（有的有副主席），秘書，組織委員，宣傳委員等。學生會主席的職責類似於班級內的班長，不過他負責的是某個院系甚至是整個大學的事務而已，就是說他是整個學生會的活動策劃者和協調者，具體活動的實施，由秘書，組織委員，宣傳委員等分工合作。

回答完畢。希望您能滿意。

5. 大學生的責任是什麼

試論當代大學生社會責任感的培養 摘要：當今時代，大學與社會的聯系日益緊密，大學生勤工助學現象日益增多，然而大學生在勤工助學過程中卻常常表現出社會責任感淡漠甚至缺失。筆者認為，以往的社會責任感教育無視受教育者的主體性，不重視培養受教育者躬行實踐的能力，卻希冀通過灌輸道德規范的做法來促進學生包括社會責任感在內的道德品質的養成，從而事倍功半。本文基於「道德本質是實踐的」思想，始終把受教育者當做實施社會責任感的主體，重視在實踐性的德育過程中對學生責任感的培養。 關鍵詞：勤工助學；大學生；社會責任感；培養 一、問題的提出 身處21世紀，當代大學生已不再是困於「象牙塔」之內、「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子了。當代大學生已經逐漸把步入社會，參與社會實踐，加強與社會的緊密聯系，以培養自身的綜合能力，提高自身整體素質作為大學階段學習生活的最高目標。因此，隨之而來的是，在校大學生自己創業或參與各種勤工助學活動的現象屢見不鮮。毋庸置疑，勤工助學對大學生各方面能力的培養具有重要作用，它有助於大學生綜合素質的提高和人的全面發展。尤其面向21世紀的教育要求培養出各方面綜合發展的人才。也就是說，21世紀的人才，不僅要掌握知識，更重要的要有完善的人格。要關心環境、關心社會、關心他人，具有對環境對社會的責任感。經濟合作與發展組織1988年提出，未來的人都應掌握三張「教育通行證」，一張是學術的，一張是職業的，第三張通行證能證明一個人的事業心和開拓能力。因此，勤工助學適應了時代的要求。然而大學生在勤工助學過程中表現出社會責任感淡漠甚至缺失。例如勤工助學過程中表現出來的庸懶、推脫、違約、注重金錢、不關心他人和集體、自我中心等現象。尤其現代社會中科學技術和市場經濟越來越發達，相應地對人的道德品質要求的也越來越高，要求每個公民都能對自己的行為負責，為人類的未來著想，並懂得如何為他人、為社會、為國家、為自己服務。以往的責任感教育常常無視受教育者的主體性，不重視培養受教育者躬行實踐的能力，卻希冀通過灌輸道德規范的做法來促進學生包括社會責任感在內的道德品質的養成，結果往往事倍功半。 現代社會生活是一個完整的系統，它不僅要求學生的人性的健康發展，而且還需要他們具有群體意識和社會責任感，具有社會生活所需要的共同的生活觀念和與人合作相處的能力，如環境問題、能源問題、核問題等，都要求人們具有群體意識甚至全球意識。 二、當代大學生社會責任感的現狀及原因分析 不無公允地說，其實中國歷來都重視對年輕一代進行社會責任感的教育，如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，「天下興亡，匹夫有責」等耳熟能詳的格言警句無不蘊涵著有識之士的社會責任感和道德使命感。然而，時至今日，現實與理想之間的差距越來越大，學生中自私、冷漠、懦弱等不良品性大量滋生；極端的後果是，近年來，學生中各種越軌行為日益嚴重乃至對同伴、親友的生命漠然視之，連基本的出於人道的社會責任感都喪失殆盡……所有這一切決不是危言聳聽!這不能不引起教育工作者的反思。

6. 當代大學生應該做什麼呢

各位同學:
你們好！
今天我演講的話題是當代大學生的歷史使命感和社會責任感。對於使命和社會責任，，也許你們根本沒有考慮過，你們可能認為自己只是一個平凡的人，至於什麼使命和責任要交給那些偉大的人，如果你們這樣想那就大錯特錯了。馬克思曾說過：「作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至於你是否意識到這一點，那都無所謂，這個任務是由於你的需要及與現存的世界的聯系而產生。」所以在座的每一位都有使命和責任。
一個時代有一個時代人的使命。抗戰的年代，人們有救亡圖存的使命，而在和平與發展成為世界的主題的時候，當代大學生的使命變了。不再是為了國家拋頭顱，灑熱血，當然更不是沒有使命。對於當代大學生來說，肩負的使命是建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興。
不過這樣一個使命，似乎有些遙遠，不切實際。我認為大學生作為接受高等教育的一部分年輕人，是國家最新生最具活力的群體之一。這就對大學生的職責有了比較高的要求，首先對自己專業知識的掌握，這是最本源的任務和使命，和一切的基礎。其次是對大學生自身的綜合素質的要求，作為當代的大學生，只有切實提高自身的綜合素質才能夠符合高速發展變化的時代要求，擔負起時代賦予的歷史使命和社會責任。因而我們當代當代大學生要著眼於自身的全面發展，認真學習黨的十六大精神，用「三個代表」的自覺性和堅定性，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質。再次還要接受較高層次文化的熏陶，這是一國一民族文化傳承的主要途徑。你可以發現很多國家大學生在文化變革中扮演的都是保守者的角色。
現在我們再來說說責任。當代大學生的責任，抑或是每個人都應該具有的責任。
首先人應該對自己負責。人生在世，雖然活著不全是為了自己，卻有著對自己的責任，那責任是別人任何人也取代不了的。對自己負責，就是要做一個無悔無愧的人。人活著，短暫幾十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對自己負責，遠不是成名成家那樣簡單，而是要活得充實，實現自己的人生理想，實現自己的價值。而價值何在，也許只存在於自己的心中，也許在別人的評價中。總而言之，不能讓自己委屈，也不能讓自己遺憾。
同時，作為一個家庭成員，大學生也有著不可推卸的對家庭的責任。盡管家庭並沒有刻意要求。而正是因為此前對家庭盡到的責任太少，成為大學生後，就更應該增強責任心。家是一個一出生就有的小環境，是一個永遠的歸處。都說「當你失意時，第一個想到要回去的地方就是家」。家庭成員之間是沒有功利的純正的關系，是都甘願為其它家庭成員奉獻的。所以，盡一個家庭成員應盡的責任，既是對生我養我的父母的報達，也是給予自己心靈的反饋。
對國家，同樣有著責任。且不論公民的義務，單就國家的培養來說，知恩圖報就已經是必然的了。對國家的責任，也就是歷史使命。天下興亡，匹夫有則，更別說是國家為之投入了的大學生，更別說是在這個相對和平的年代。也許這一目標是遠的，可是，只要堅定不移，就也是近的了。作為國家的人民，作為未來的接班人，我們無法也無須逃避我們的使命。只要能夠堅持著自己的方向，所有的人一道努力，就不會有無法實現的目標。而社會主義中國，才是我們奮斗的熱土，才是我們永遠的嚮往。
做一個有責任心的人，做一個無愧無悔的人，作為大學生，生在一個和平年代的大學生，肩負起應有的歷史使命，才能使人散發光彩。
我的演講完畢，謝謝大家！

7. 大學生的任務和職責是什麼如何要求自己子女的任務和職責是什麼未來是父母的任務和職責是什麼

大學生沒有職責和義務，你無論做哪些事，只要自己不後悔就行了，因為大學生已經的成年人，有自己思維能力判斷能力，能夠分辨是非，做好自己就行。

8. 大學生的主要任務是什麼

主要任務抄是是學習。學習知識襲是我們在這個社會上的立生之本。知識是活在這個世界上強大工具之一，擁有豐富知識的人在平時生活中可以少走彎路，不會輕易的被他人欺騙。

現在學習的目的是為了將來能夠在社會上立足，是為了讓自己對金錢、生活有自由選擇的權利，而不是讓生活來選擇自己，不要為了生活而生活。

(8)大學生的職責是什麼擴展閱讀

讀書會讓人的氣質具有長久地生命力。在當今社會，氣質與才華同樣重要。相比於容貌來說，氣質存在的時間更長。人們總是感嘆時光冉冉，容貌不在。可是同樣也應該知道：一個非凡的氣質能夠長久保存的。一個出塵的氣質總是會讓人更快的記住你。

在培養氣質方面，讀書絕對是一個絕佳的途徑。一杯清茶、一卷書，在不知不覺中，一個人獨特的氣質就培養出來了。畢業之後，沒有那麼多的空餘時間來安心讀書，大學時光漫長，一定要多讀書，讀好書，把握好這個黃金時代。

9. 現在中國大學生(本科&專科)的主要職責是什麼

懂得學習，如何自學。
其實大學，我們很多是學完考完就忘了；很多是平常不怎麼聽講，到了快考試，抓緊時間自己復習。
所以真正能在大學學到的知識很少，重要的是你學會了怎麼學習嗎。
學會了如何學習，以後在工作生活中也能較快的適應新環境。

10. 大學生學生會的職責是什麼

學生會就是召集學生開會，管理學生，能培養能力，就看你怎樣對待了