大學生形成

『壹』 大學生如何形成良好的學習習慣

其一是在初期要有一個明確的學習計劃；其二是要嚴格按照學習計劃來執行；其三是培養自己的延遲幸福感。
對於認知能力並不強的學生來說，培養一個較好的學習習慣首先要從學習計劃開始，學習計劃越明確越好，而且要通過學習情況來不斷調整學習計劃。對於學習成績相對較差的學生來說，每天的時間安排可以按照所學科目進行平均分配，而且科目之間的切換速度可以稍微快一些，這樣往往會提高學習效率，而對於學習成績相對較好的學生來說，可以按照學習任務來制定學習計劃，這樣往往會有一個更好的學習效果。
學習計劃的制定要結合自身的實際情況進行安排，而且在執行學習計劃的過程中，如果遇到了困難，一定要及時解決，否則會影響後續的學習，如果遇到的學習困難總是得不到有效解決則會導致學習計劃失敗，這是比較嚴重的問題。所以，要想培養自己的學習習慣，還需要有一個較好的學習環境。
自律的學生一方面會比較看重每天的學習任務是否能夠得到執行，另一方面通過自律的學習過程能夠獲得一定的收獲和成就感，這也是能夠長期保持自律的一個重要原因。所以，在培養自律能力的過程中，要能夠在自律的過程中獲得收獲，這是能夠推動繼續自律的重要動力。

『貳』 現代大學生的大學時代正是人生觀形成並穩定發展的關鍵時期

人生觀和價值觀是對人生目的、意義的根本看法和態度。它指導著人們的生活方向，影響著人們的道德品質和道德行為，決定著人們一生的價值目標和生活道路。大學時代是青年形成正確人生觀、價值觀的關鍵時期，人生觀和價值觀的正確與否，對一個人的成長成才與社會進步發展有著重要影響。那麼當代大學生應當樹立怎樣的人生觀和價值觀呢？ 1．要有高尚的愛國情操。愛國主義是一個國家、一個民族凝聚的重要思想基礎和不斷追求進步的強大精神動力。愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照，是我國幾千年來發展和進步的重要力量源泉。在當代中國，愛國不僅是一名普通公民的基本道德要求，更應該成為當代大學生的人生觀、價值觀的重要內容。愛國情操，不僅僅是對祖國的一種深厚的感情，更是一種沉甸甸的責任，它的最高境界應體現為知行統一，把愛國之心轉化為報國之行。大學生不僅要有高度的民族自尊心、自信心和自豪感，而且要用世界的眼光，自尊自信，自立自強，同時還要克服狂熱狹隘的愛國主義傾向。只有這樣樸素的愛國情感才能上升到深刻的理性的愛國情操，成為人生恆久的動力。大學生要樹遠大理想，立報國之志，獻身於改革開放和現代化建設的偉大事業，自覺地把自己的人生追求同祖國和民族的命運前途起來，在服務祖國服務的實踐中發揮自己的聰明才智。 2．要有強烈的集體觀念。集體主義作為公民道德建設的原則，是經濟、和文化建設的必然要求。在中國，當家作主，國家利益、集體利益和個人利益根本上的一致，使集體主義成為調節三者利益關系的重要原則。當代大學生要自覺把集體主義精神滲入學習和生活的各個層面，正確認識和處理國家、集體、個人的利益關系，真正做到個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益，反對小團體主義、本位主義和損公肥私、損人利己，把個人的理想與奮斗融入到廣大的共同理想和奮斗之中。 3．要有崇高的思想品格。大學生是青年中掌握知識多、思想觀念新、富有青春朝氣的體，是振興中華民族的希望所在，理應用更高的道德標准要求自己。要自覺踐行「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的基本道德規范，遵守社會公德、職業道德、家庭美德，正確處理個人與社會、競爭與協作的關系，尊重人、理解人、關心人，發揚人道主義精神，樹立為服務的思想，為為社會多做好事，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，自覺資產階級腐朽文化和生活方式的侵襲。要鍛煉品格，磨礪意志，提高自身素質，完善人格品質，努力做中華民族美德的傳承者，做體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，做新型人際關系和良好社會風尚的倡導者。要堅定主義的理想信念，自覺用「」重要思想，指導行動，努力做一個高尚的人、純粹的人、有益於的人。 4．要有不懈的進取精神。大學階段是一個人成長成才的關鍵時期和重要轉折點。要十分珍惜難得的在校時光，始終保持積極進取的精神，發奮學習，立志成才。學習是學生的天職，是每一個大學生必須牢牢記住的主要任務。學習是一件既非常艱苦、又充滿快樂的事，必須日積月累、持之以恆、專心致志、鍥而不舍。在實際學習生活中，大學生要有敢為人先的魄力和勇氣，不斷提高創新意識，培養創造能力，敢於突破傳統，敢於打破常規，努力開拓新領域，創造出無愧於前人的輝煌業績。 5．要有豁達的人生態度。一個人的成功與否，取決於他的人生態度。凡是成功者，始終用最積極的思考、最樂觀的精神來支配和控制自己的人生。而失敗者則恰恰相反，他們往往怨天尤人、自暴自棄，往往不從自身的人生態度去尋找失敗的原因，總以為他們的境遇是別人造成的，環境決定了他們的人生位置。大學生的成長歷程可能不是一帆風順的，有時要經歷許多曲折；平時學習中經常會遇到許多困難和挑戰；人際交往中有時會受到誤解和抱怨。這時尤其要保持一種樂觀豁達的人生態度，一種淡泊明志的超然心態、一種坐看風雲起的大將風度。面對困難與挫折，要善於看到光明，把不利因素看作是對自己人生的考驗，迎難而上，知難而進，通過奮斗，化解風險，破解難題。與人相處，要嚴以律己，寬以待人，文明守紀，誠實守信。只有這樣，才能始終保持一種樂觀向上的心態，才能擁有一個快樂而有意義的人生。

『叄』 大學生的政治思想形成過程歸根到底是由什麼實現的

由學校制訂的政治課逐步形成！

『肆』 當代大學生要形成什麼樣的勞動精神

反正就是辛勤勞動，無私奉獻，默默無聞，就是不計較得失的那種勞動精神，隨叫隨到，毫無怨言。

『伍』 為什麼有些人會形成「大學生什麼都會」這種觀念

我相信會產生大學生什麼都會這種觀念的人，肯定是沒有上過大學的人，因為他沒有上過大學的大學生什麼都學，所以他才會產生這種觀念，但是事實並非如此，大學生也有自己的專業，他並不是什麼都會。

『陸』 大學生社會化，到底是什麼原因形成的

其實這是一個很正常的現象，你一個大型的公司有政治斗爭呢，更不要哦說是一個大學了，大學造就變成了一個小型的社會，而且大學管理並不像高中初中那麼嚴格，信息來源，人員出入都是非常容易的，所以導致的學生社會化也是正常的現象。但是最主要的還是有以下一些原因的：

1、大學管理鬆懈，大學生和社會人群可以正常出入學校內外，導致社會信息和影響可以快速的影響大學生的日常生活，當然還有移動互聯網的普及，因為他們的想法比較單一，沒有經過社會的打磨，很容易受到影響。

『柒』 大學生的價值觀是如何形成的

其實在嬰兒時期\幼兒時期\童年時期就已經在開始形成人生觀了,只不過沒人注意而已.而且在這些時期的成人對孩子的影響巨大基因\家庭環境\教育\經歷都是影響因素.!至於大學生,他們的人生觀早就形成拉~~!!

『捌』 當代大學生形成正確人生態度的途徑和方法

首先，大學生還是要以學為主，不論社會上，或者周圍同學是如何的BS學習，別忘了，自己還是處在積累知識的階段，而且離開校園後，就不會再有這樣的時間、氛圍和精力來學習了。
不然，學習並不是指死讀課本，而是要廣泛學習所有未來對自己有可能有用的東西或者自己感興趣的東西。
在學校時會覺得自己什麼都沒有，只有時間一大把，到了社會上，就會發現自己什麼都不缺，就缺學習的時間。

『玖』 大學生犯罪心理形成的原因

大學生犯罪的心理特徵

1、心理迷亂，情緒失控。大學生心理的素質教育跟不上，呈現亞文化現象。亞文化（sub-culture）是指僅為社會上一部分成員所接受或者為某一社會群體特有的文化，是與主文化相對而言的。【4】大學生正處於青春期，他們熱情浪漫、追求時尚、充滿創造和叛逆精神，而網路、簡訊、影視作品倡導的個性張揚、叛逆精神正好迎合了大學生的追求，亞文化在一定程度上為大學生的不良情緒的發泄和心理壓力的釋放提供了空間。

在日常生活中容易因為一點雞毛蒜皮的小事和同學斤斤計較，強烈的情緒沖動加上理智控制能力較弱，突發性事件一觸即發。因為大學生因為情緒失控而犯下罪過的案件屢見不鮮。2004年10月26日，21歲的北京科技職業學院工商企業管理專業的學生蔣曉峰，在宿舍內與同校學生吳某因借水發生爭執。之後，吳某糾集持木棍的郝某、關某、趙某等人，與持鐵管尖刀的蔣曉峰毆斗。蔣曉峰用刀砍傷郝某、趙某（均為輕微傷），刺中關某胸部，致其關某急性失血性休剋死亡。

據蔣曉峰迴憶，事發當晚，一個自稱是隔壁寢室的人敲門進來打開水，態度蠻橫，二人發生爭執並廝打起來，後被同寢室的人勸住。爭執過後，氣不過的吳某沒過幾分鍾就帶著幾名同學拿著木棍來到蔣曉峰的寢室。把蔣曉峰宿舍的門砸了一個大洞，隨即沖進屋內，在群毆中，蔣曉峰的鐵管尖刀砍傷了兩名同學，又扎進了關某的胸部。【5】

值得注意的是,被告人從小學到高中一直是品學兼優的好學生，多次參加奧數競賽並獲獎。一向表現良好、沒有劣跡。就是因為他情緒失控，易沖動而釀下苦果。十年寒窗苦讀，毀於一旦。

2、思想不成熟，幼稚沖動。大學生正處於青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們對社會的認知還沒有達到一定的水平，有時甚至可能出現偏差，因此基於自己錯誤的判斷作出了錯誤的選擇，致使犯下嚴重錯誤。大學生是一群特殊的群體，他們有別於社會上的青年人，他們熱情敏感、激情四射擁有良好的性格的同時，亦存在一些消極的方面，他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差。自我定位不準，挫折承受力較差，一旦遇到較大的壓力，容易產生過激行為。

去年初上海某著名高校計算機專業大四學生陳慎，因在寢室盜竊走進了鐵窗。他坦言，作案是為了讓自己失敗得更徹底。由於想當然認為自己能當「領導」，做「偉人」，加之從中學以來養成的自我中心和盲目樂觀的心理，當在現實的學業與班幹部競選中受挫折時，他不是努力縮小理想我與現實我的距離，而是自我放棄，經常逃課。最後，他成了全系最差的學生，無法正常畢業。面對自己的失敗歸咎於當初專業選擇的錯誤，並最終以犯罪的方式來渲泄自己的苦悶。正如中國心理衛生協會王建中教授指出，陳慎一案暴露出現今大學生普遍存在的心理問題：「自我定位不準，挫折承受力較差，一旦遇到較大的壓力，容易產生過激行為」。【6】

3、動機單一，不計後果。轟動全國的雲南馬加爵事件，僅僅是因為打牌發生了爭執，馬加爵殘忍殺害了四名同校同學。備受社會各界關注的「7.28」跨省搶劫殺人案的兇手羅吉軍和卓科，他們把搶劫殺人得來的錢財美其名曰「創業的第一桶金」。西安音樂學院驕子葯家鑫撞傷人後不僅沒有及時搶救受輕傷的受害者，還兇殘了將之殺害，其行凶的原因只是因為看到被害者在記他的車牌號，怕被害者糾纏他的家人。真的很難想像他們行凶的動機如此的簡單，到底是什麼讓這些受過高等教育的大學生犯下如此荒誕的罪行？

4、藐視法律，鋌而走險。「警察叔叔，我女友在老家生病了，等著我回去，明天我能出去嗎？」一位涉嫌盜竊犯罪的大學畢業生在被送往市看守所的路上，對身邊民警如此發問，民警無奈感慨：「現在的大學生是怎麼了？不論出於何種動機，一旦有了違法犯罪行為，都要付出代價，他們連這點基本的法律常識都不知道？」

大學生大多對法律條文的規定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業。在犯罪大學生中，有的學生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認為自己手段比較高超，不會被查獲，所以不惜鋌而走險。所謂激情犯罪的背後，凸顯出一個可能早被忽略卻非常可怕的事實：當今不少大學生的內心世界，德育和法律意識已出現真空。

『拾』 大學生政治思想形成過程,歸根到底是由什麼實現的

社會環境和教育環境實現。

大學思想政治主要包括馬克思主義理論課和思想品德課。

1、馬克思主義理論課包括：

（1）《馬克思主義哲學原理》、《馬克思政治經濟學原理》

（2）《鄧小平理論概論》

（3）《毛澤東思想概論》

（4）《當代世界經濟與政治》

2、思想品德課包括：

（1）《思想道德修養》

（2）《法律基礎》、《形勢與政策》

「馬克思主義理論」與「思想政治教育」：

這種理解把馬克思主義理論與思想政治教育看作兩大板塊的合成，但是對這「兩大板塊」的理解也可能產生歧義，一種理解是「兩大板塊」就是兩個專業，「馬克思主義理論與思想政治教育」是更高層面的一個大專業；另一種理解是「馬克思主義理論」是「思想政治教育」的主要內容。

「馬克思主義理論與思想政治教育」是以「馬克思主義理論」為主要內容的「思想政治教育」。前一種理解的缺陷是，「馬克思主義理論」從來沒有在本科生專業目錄和研究生專業目錄中出現過，「馬克思主義理論」被視為一個專業的依據不足。

後一種理解的問題是，「思想政治教育」當然是以馬克思主義理論為主要內容的，「馬克思主義理論」與「思想政治教育」聯結為一個專業名稱顯得多餘。

(10)大學生形成擴展閱讀：

黨的思想政治工作，是動員群眾、組織群眾的工作，它深入到整個社會生活的各個領域、各個方面。進行思想政治工作不但要依靠專職政治工作幹部來做，而且要發動廣大群眾。正如毛澤東所說：「思想政治工作，各個部門都要負責任。

思想政治工作的內容、方式、方法都不可能是一成不變的，一定要根據每個人的不同特點，有針對性地做好工作。