大學生問題案例分析

A. 大學生心理案例分析[急]

「馬加爵」類似症狀，
心裡抑鬱
自我意識沒有。

B. 大學生案例分析，誰會，快哦，急用，謝謝了！！！

先批評一下想出這個案例的人，明顯思路不清，下面是分析。
案例作者似乎想要指出張某的行為是違法的，但是違法在法律上屬於行政法律管轄范圍，張某侵犯王某隱私權僅僅是民事糾紛，王某可以起訴他，要求賠償，這並不構成真正意義的違法。
犯罪一定是違法，違法不一定是犯罪，問題問的也有問題。什麼叫違背法律？都沒有這種說法的。
王某的行為是不是犯罪不知道，因為如果她告訴她表弟要打傷他們那就是教唆犯，屬於共同犯罪，她也犯了故意傷人罪。如果只是讓他的表弟來幫忙打幾下張某，並交代不要下重手，也就是違法而已，不能算是犯罪，所以王某讓她表弟干什麼沒交代清楚，沒法給王某的行為定性。
王某的表弟及朋友四人毆打他人致死，要看具體的犯罪時心裡狀態定性，如果那一刀不是故意的，他們沒想過要殺人，那其他人是故意傷人，而捅那一刀的人還是要看主觀性質，是不是知道這一刀會捅死人，如果明知會死人還捅，就是故意殺人，如果不是故意的，就是過失殺人，當然這種群毆一般認定為故意殺人。如果事先大家說好了殺一個人先，那就是共同犯罪的故意殺人罪，四人都是故意殺人罪。
王某的標的17歲，屬於未成年人，但是他的行為依然是犯罪，只不過可以從輕處罰，要看具體定罪。但是這個亂七八糟的案例根本看不出怎樣對他定罪，所以只能認定是犯罪。

大學生要保持平常心，戀愛失敗了就失敗了，再找一個就好，不要有暴力報復的心理。

C. 大學生心理案例分析 原因分析及如何做

劉同學高中時期開始嚮往心中理想的大學生活，這是千萬個同學都會產生的美好憧憬。然而，現實單調的學習生活（當然，有同學生活豐富多彩一些），與理想憧憬不符，這就會不知不覺地產生失落感，就是俗語說的「希望越高失望越大」。隨後，大一成績也不如理想（不是不及格，只是達不到自己的理想），說明劉同學高中時期上進心很強，成績也不錯，是個學習比較順利，個性比較自信的人。現在，這在許多同學看來是正常情況的「成績不理想」，對她就是挫折。由這個挫折引起的不良情緒疊加在上述失望的情緒上，按照《知覺生長模型》理論的說法，就是兩次深刻的「刻痕」過程──不愉快的情緒表象被兩次深刻地刺激，每次都留下了深刻的痕跡，兩次重刻，這個痕跡就更加深刻了。人腦知識結構中所有深刻的信息痕跡都有一個共同點，就是容易吸引興奮能量進入。劉同學這個不愉快的情緒表象也一樣，不斷地、不知不覺地吸引興奮能量進入，興奮能量進入就會反映出所貯存的信息，這個表象反映出的就是不愉快，持續時間長就是心境了。
隨後，生活上與舍友鬧矛盾，又是一次深刻的刻痕，重刻在不愉快的情緒表象上。持續不愉快的心境引起一系列心理過程：對比別的成績優異、舍友關系好的同學，產生更大的失敗感，失敗感會加重不愉快的心情，並且動搖了自信心，自信心動搖，自然而然地是懷疑自己……而懷疑的過程和結果又都會再次刺激不愉快的情緒表象，加深它的痕跡。深刻痕跡又不斷吸引興奮能量進入並反映出不良心情，而每一次心情不愉快都是一次刻痕過程……這是個可怕的惡性循環，不少精神病人就是從這種情緒狀態開始進入病態的。中醫認為人的致病因素有內因、外因和不內外因。情緒因素就是內因。所以，劉同學現在需要盡快從不良心境中走出來，就是病從輕治，或者說防重於治。
首先，是要她思想上認識到問題所在：
1、文藝作品是生活的提煉精品，平凡生活才是實在感受，做好平凡事，做個快樂人，天天都精彩。
2、學會接受挫折：挫折和失敗是成功之母，也是疾病和沉淪之母。自信+堅忍不拔＝成功；自卑+放棄＝沉淪。讓她重拾自信：她確實不差。讓她知道真實的人生：人生不如意事十常八九，這是絕大多數過來人的體會。走向社會，就要學習接受挫折：①允許錯誤和失敗，但不允許同樣的錯誤和失敗──接受教訓，以利再戰！②挫折中學會肯定進步，成功中學會挑出「骨頭」，挑出毛病，挑出運氣成份。③學做樂觀主義者：比如，哈哈，壓斷幾根骨頭我還活著，大難不死，必有後福啊！如果反過來唉聲嘆氣，我真倒霉，怎麼又是我？不言自明，兩者後果天壤之別。
3、掌握情緒調節方法：每當不良情緒出現，馬上轉移注意力，比如聽音樂、多想些快樂的事情、逛逛街，找點事乾等等，都可以調節情緒。
希望能夠幫助她。

D. 有關大學生失敗的案例。越多越好

1、西安理工大學2007屆畢業生小黃曾參加了陝西市政府舉行的全市落實創業政策懇談會。會上，他一道出自己想建立一個大學生求職網站的想法就得到了市長陳寶根的贊賞和支持。在市長的鼓勵下，這個充滿了創業激情的小夥子迅速完善了先前醞釀許久的創業計劃書、架構起未來網站的基本框架。但一個繞不開的問題是，由於自己並不會寫電腦程序，網站的建立必須由專業的技術人員來完成，這名技術核心人物在哪裡？苦苦找尋數月無果，小黃只好暫時收起創業夢想，先找份工作，給別人打工。

「對創業條件分析不足，這是我最大的失敗。」小黃這樣總結自己失敗的起步。

坎坷求職經歷激發創業夢想

大學最後一學期，迎接小黃的是一場接一場的招聘會、一次又一次的失望而歸。「我們不停地奔波於各種招聘會，在海量的招聘信息里想要找到一個適合自己的企業卻很難。」在與企業的接觸中，小黃了解到企業也存在類似的煩惱。因為缺乏對學生的了解，企業僅通過一次招聘會或一次簡單的面試簽訂用人協議，事後卻發現招聘來的員工並不適合這份工作，為此浪費了大量人力物力。於是，他萌發出這樣一個想法———辦一個不同尋常的求職網站。

小黃介紹說，在網站中，他將為企業和大學生搭建起一個長期穩定的接觸平台，只要大學生和企業登錄注冊，雙方就可以通過這個平台相互了解，企業甚至可以跟蹤大學生在校期間的各方面表現，決定畢業時是否錄用。

接下來的幾個月，小黃開始了廣泛的市場調研。他登門20多家企業，與人力資源管理部門負責人溝通了這一想法，網站的特色服務內容得到70％的人的肯定。「我會用兩到三年的時間向外界推廣網站，吸納大學生和企業登錄，並向企業收取一部分會員費。三年後，點擊量有了一定提升，廣告將成為網站盈利的又一渠道。未來，在繼續完善網站服務內容的基礎上，推出一系列連帶產品，我相信這會有更大的發展前景。」實際上，小黃已明確了網站的盈利模式。至於網站的長遠規劃，小黃表示他已制定了相應的計劃。
渴望獲得創業指導 大學生創業網
盡管制定了自己的創業計劃、確立了盈利模式、進行了市場調研，也得到了父母兄長的資金支持，但小黃卻忽視了創業最為關鍵的因素之一———組建得力的團隊。

「剛開始我以為這不是問題，懂程序的人多，肯定能吸引到這樣的人。」直到制定創業計劃的後期，小黃才向身邊好友發布信息，結果只找到一個做網站的高中好友。「人太少了，編好這個網站的程序至少要兩年。」小黃說，目前高校內具備這方面技術的人太少，而有豐富經驗和能力的人卻不願意放棄工作跟他一起創業，好比沒有左膀右臂，小黃孤軍奮戰的結果只能是退下陣來。

「合理的創業方案、資金和團隊是創業的三大要素，缺一不可，之前我卻沒有認識到這一點。」小黃感到有些後悔。他說，如果當初有人能給他指導和提醒，或許就不會出現這樣的錯誤，「學校應該開設創業指導選修課，給有創業想法的大學生一定的指引。」

目前，小黃暫時放下了自己的創業計劃，開始忙於找工作。「等有了幾年工作經驗，我還會繼續完成創業夢想。這幾年，我會構建自己的生活圈，尋找創業的最佳團隊。」