大學生心理健康漫畫

1. 大學生心理健康漫畫大賽，幫我確定一下主題和立意，大學生主要心理問題有哪些

戀愛，人際關系，生活狀態。畫法的話等你確定主題我可以幫你畫。

2. 大學生心理健康教育漫畫怎麼畫呀

很大來塊啊。。。。
找個小小的切入源口吧，大學生生活中包含了學習、學生工作、戀愛、同學關系……難免遇到各種問題，一段時間內得不到解決，也許就演化成心理健康問題，你看看你了解哪一方面的問題，然後就此處創作。。。。

3. 哪位大神可以幫我畫張關於 大學生心理健康教育的小漫畫、一張或是四個漫畫都好！！急 急急！差不多就好！

我不會在這上面作畫，但我出個小主意吧。我記得曾經看過的一幅漫畫，是一隻有多快豎板組成的水桶，這些豎板高低不齊，分別代表德智體等人的素質。寓意是豎板越高，盛水越多，代表這些素質越高，一個人越有成績。但是如果有一塊豎板過低，即便其它豎板再高，盛的水也不多，只能到較低短板的水平，寓意是德智體都是基礎素質，一項都不能缺，否則哪怕缺任何一項都會給人的發展帶來很大的影響。(關於這個寓意，當然你可以舉出一些個例來反駁，不過在這里咱們討論的教育問題，是一個一般的問題。不能拿個例去鑽牛角。)這里，我建議你把心理健康也作為一塊豎板，也畫一隻這樣的木桶。為了突出效果，可以畫兩只桶，一隻「心理健康」，一隻「心理不健康」，其它豎板高度一致，它們盛水多少，一看便知。

4. 關於大學生我成長我快樂的漫畫

小時侯，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責備。

可是真正等到自己長大了，卻出現了許許多多的煩惱。長大了每天回到家，便是被一大堆作業搞得暈頭轉向，我奮力得寫啊寫啊，可作業今天寫完了，明天還有，似乎永遠也寫不完。在學校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認真得對待學習，但其實我恨學習，我學起來枯燥、乏味，苦不言堪。
我努力當個好孩子，可是父母說長大了，並且以許多要求來要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。今天我初三了，面臨的是全市統考，負擔很重，競爭性這么大，我考不好可怎麼辦？我每天在擔心著，迫使我要多做一份AB卷和輔導書，哎，好無聊，我簡直沒有樂趣！ 。放學後，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業完成不了，我只能拚命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當晚上回家復習時，我望著一大堆的書 ，真不知該去復習哪一科，是語文？還是數學？還是英語？還是……

我多想有時間去玩會啊！去打打羽毛球，看會兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。每當看見一大群小孩子們蹦蹦跳跳的樣子，我就多想和他們打成一片啊！可玩著玩，我又想起了自己可憐的功課，結果又沒心情去玩了。我多想再回到童年，丟掉那無盡的煩惱，再重新當一回無憂無慮的小孩
我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最後一絲艷綠，同樣放出等同於盛夏的光彩。「少年不知『煩』滋味」，可在這「山重水復」的轉彎處時，有誰要是放鬆下來，等待你的便是「沼澤千里，棘叢萬丈」。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是「柳暗花明，青山綠水」了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？

5. 求以心理健康為主題的漫畫一幅！

這樣的？

6. 大學生心理健康情緒問題怎麼做宣傳手冊

首先，我認為，現在的大學生，你要是想讓他看你的手冊或者書，對於他們來說，要有一定的吸引力，樓上的好幾個朋友說改成漫畫，是一個很不錯的想法，還有如果能把故事能詼諧一些，讓大學生一看就明白並且呢還能想到就是很好的一件事，枯燥的精神生活是現在大學生所缺少的，一定的注意力分散，能適合他們更好的成長

7. 求關於大學生心理常識的圖片和文字。

近年來，大學生群體中由於心理問題造成的個體行為偏差不斷增多，從事心理輔導和思想政治教育的工作者在接受校報記者采訪時指出：目前我院大學生存在的心理問題呈增多趨勢，眾多誘因導致大學生中出現了心理弱勢群體，如何幫助「天之驕子」們遠離「郁悶」，保持健康心態，應該受到學校各部門的關注和重視。

1.大學生心理健康的標准

1946年第三屆國際心理衛生大會提出的心理健康標准有以下四個方面：（1）身體、智力、情緒十分協調。（2）適應環境，人際關系彼此謙讓。（3）有幸福感。（4）在職業工作中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活[4]。另外，美國著名的心理學家馬斯洛和麥特曼提出了心理健康的10個標准：有充分的安全感；充分了解自己，並能對自己的能力作恰當的估計；生活目標，理想的確定要切合實際；與現實環境保持接觸；能保持個性的完整和諧；具有從經驗中學習的能力；能保持良好的人際關系；適度的情緒控制和表達；在不違背集體利益的前提下，有限度的發展個性；在不違背道德規范的情況下，適度滿足個人的基本需要。部分國內心理健康教育專家認為心理健康應該包含以下幾點：
保持對學習較濃厚的興趣和求知慾望；保持正確的自我意識，恰當的接納自我；協調和控制情緒，保持良好的心境；保持和諧的人際關系，樂於交往；保持完整統一的人格品質，培養健全人格；保持良好的環境適應能力，正確認識環境，並處理個人與環境的關系；心理行為符合年齡特徵。

2.大學生心理問題的誘因

有研究表明心理問題的產生是與眾多因素相關的。如個人因素、家庭因素、社會因素等。就大學生而言，其主要誘因有以下幾點：
學習與生活的壓力。大部分大學生都曾感到學習的壓力，但長期處於高度學習緊張的狀態下，極可能導致強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。目前，我校在校生中約15％是貧困生，其中4％—6％是特困生。調查表明，45%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，造成較大的心理困擾，而且不懂得如何緩解。
情感困惑和危機。情感問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。眾多個案表明，因戀愛所造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素，有人因此走向極端。
對獨生子女教育不當造成的後遺症。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，長期以來對他們教育不當是導致大學生心理問題頻發的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發心理疾病，甚至使人產生暴力傾向和行為。
角色轉換與適應障礙。該情況頻頻出現在大一新生中，這種不適應如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑鬱等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。
交際困難造成心理壓力。「風聲雨聲讀書聲，我不吱聲；家事國事天下事，關我何事？」「宿舍裡面不吭氣，互聯網上訴衷腸。」這些順口溜反映了相當一部分大學生的交際現狀。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不懂如何與人溝通，缺乏交往的技巧。有的同學有自閉傾向，不願與人交往；有的同學為交際而交際，隨波逐流。
家庭及外界環境的不利影響。比如不當的教育方式、單親家庭及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過於緊張等。
教育部調查顯示，因各種心理障礙或心理疾病而休學、退學的大學生已經占休學、退學總人數的50%左右，我校也存在此種情況。造成這一現象的原因不但與大學生自身缺乏心理健康常識有關，也與整個社會的發展變化、急速轉型有著密不可分的聯系。

3．大學新生的心理問題
3.2環境改變與心理適應障礙。調查中有42％的學生反映，由於環境的改變，自己出現了矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現出對現實的失落感。中學教師總是把大學描繪成一個「人間天堂」，學生也將考大學作為唯一和最終的目標來激勵自己。但跨入大學校園後，發現事實並非如此，一部分學生還發覺身處高手如雲的新集體內，昔日那種「鶴立雞群」的優越感盪然無存，失落感由然而生；另有一部分學生表現出對專業學習的困惑。與中學相比，大學學習更具有自主性，靈活性和探索性。有些學生感覺突然從中學的嚴格管教中「松綁」，但又不知如何安排學習，以致心中憂郁、焦慮；還有一部分學生表現出對生活環境的不適應。進入大學後，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學集體生活，心理上產生一種孤獨、空洞感。
3.3人際交往困難。調查中35%的學生有人際交往方面的心理困惑，有些學生表現為人際敏感，在與他人交往過程中，經常發生摩擦、沖突和情感損傷，引起孤獨感、壓抑和焦慮；有些學生缺乏人際交往技巧，譬如語言表達能力較差，所以害怕與人溝通，把自己的內心情感世界封閉起來。這些學生經常處於要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑鬱或自卑。還有些學生因為性格上的不合群，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。

4.大學生心理教育對策

4.1建立一個良好的心理健康教育環境
大學生的心理健康離不開良好的教育環境，離不開學校和老師的關懷和教育。學校應對大學生心理健康問題給予高度重視，為新生營造一個樂觀、積極向上、尊重、友善、寬容、朝氣蓬勃的心理健康教育環境，這對於一個新生的心理健康有著很大幫助。新生入學後，可以通過報告、座談會等活動，向學生講述大學與中學的不同之處，可能遇到的問題和困難，提高心理預測力。帶領學生盡快熟悉校園生活，組織有意義的集體活動，促進同學之間的溝通和交流。及時了解學生的思想動態，對思想出現波動的同學，對症下葯，幫助他們解決問題，給予集體的溫暖。

4.2開展多種形式的新生心理健康教育工作
做好心理咨詢的宣傳工作，讓廣大學生掌握咨詢的途徑和方式。如果新生了解了心理咨詢的作用，他們可以主動去心理咨詢，在輔導老師的引導和幫助下，可以較快地緩解心理壓力。建立新生心理檔案，進行跟蹤調查，進行心理危機干預，並開設心理選修課，舉辦心理講座、心理沙龍，出版心理健康讀物等。

4.3拓寬思路、發揮橫向渠道的育人功能。
過去的教育渠道主要是由學校到學院再到班級。由於學分制的推廣和公寓制的實行以及不及格率的產生，大學生的班集體觀念淡化，責任心不強，只關心自己的事情。加強新生的心理，必須拓寬思路，開辟新的渠道，充分發揮中立渠道、平行渠道、科研渠道等橫向渠道的育人功能，使新生能夠多參與有益的課外活動、社團活動中，促進學生之間的溝通，增進他們之間的友誼。通過「思想道德修養」課的學習，讓新生了解大學集體生活、學習和人際交往的特點，以及心理適應不良的表現、原因和對策，引導他們盡快完成從中學到大學的角色轉換，培養他們自我教育、自我管理和自我服務的能力。

4.4加強學生的自我保健教育
「心病還得心葯醫」。最好的心理醫生就是運用心理學技巧幫助病人發掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達到心理健康。心理問題的解決是一個積極的自我錘煉的過程，從這一意義來說，每個人都應該成為自己的心理醫生。因此我們要引導學生加強自我保健，讓他們成為自已的心理保健醫生，有意識地進行自我心理調適，培養良好的個性，保持自信、樂觀、坦誠、堅忍不拔的心理品格。
總之，隨著市場經濟的發展，高校改革的步伐加快，高校學費的增加與就業體制的改革等問題，對大學生的影響逐年加大，尤其對大學新生，經濟壓力和心理壓力日益增大，昂貴的學費、環境的改變、人際關系、學習興趣等很多問題困擾著這些脆弱的心靈。如果不及時調節，會出現心理適應障礙，甚至導致心理疾病，嚴重地阻礙他們順利完成學業。全院師生員工都應充分認識加強大學生心理健康教育的重要性，並積極採取有效措施使大學生擺脫心理困境，恢復心理平衡，增強他們對環境的適應能力及對挫折的承受能力，全面提高我校大學生的心理健康水平

大學新生最易受「心理斷乳期」困擾。據中國青年報報道，一位心理學家近期在上海、北京、廣州完成的大規模心理症狀自評查測結果顯示，大學新生的心理健康水平普遍低於全國成人正常水平，著重體現在人際關系敏感、強迫症、焦慮、恐懼等症狀。研究人員還發現，來自外地的新生心理健康狀況普遍比內地生差。調查報告認為，大學新生離開自己所在地區或學校，到另一個陌生的環境求學，地域文化和生活環境的差異，使他們極易處於心理應急狀態，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和情緒問題也比較突出。這些心理問題突出表現在三個方面：
3.1自我意識的模糊與困惑。我校在新生心理狀況調查中發現，23％的學生對如何發揮自己的優點和克服缺點感到迷茫，有一部分進入大學後感覺自己一無是處，事事不如人，產生自卑心理；有些學生認識自己不足，但又不知道如何突破自我。心理輔導中心的老師指出，在大學階段，新生的個體自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們並沒有形成關於自己的穩固形象，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。調查還發現45％的新生特別關注周圍人給予的評價，以致對自我評價發生動搖。

8. 大學生心理健康日可以開展哪些活動

「幸福生活從心從我做起。」為優化我校學生的心理品質，通過舉辦豐富多彩的各種活動，幫助同學們陶治情操、感受幸福、體驗快樂；提高人際交往、團隊協作能力；進一步認識自我、，學發展自我與完善自我、促進身心和諧發展生處、校學生會舉辦首屆「大學生心理健康活動」，活動由學生會、心理健康協會承辦。本次活動圍繞「和諧校園、陽光心靈」的主題，於2011年5月下旬推出心理健康教育系列講座、心理漫畫比賽、心理徵文比賽、心理趣味運動會、心理影片賞析、「心願卡」、班級心理沙龍等一系列活動。 一、 心理健康教育系列講座擬請三位專家進行三場講座，具體主題與時間將與專家協商。內容是與大學生息息相關的心理健康知識，從多方面、多層次、多角度解析當代學生的心理特點，傳遞相關的應對技巧與心態調節方法，從各方面幫助學生樹立良好的心理健康觀，增進心理素質。 二、 心理漫畫比賽 主題：「美麗心靈，快樂生活；敞開心扉，放飛夢想」，心理漫畫作為一種新型的藝術表現形式，為表達大學生生活、學習、情感等活動中的心理困擾、心理感悟具有重要的作用，也是同學們展示風採的一個舞台。內容可以大學生活的方方面面為創作背景,以人們常見的心理現象為創作題材,要求能給人一定的啟迪。由心理健康協會承辦。 形式鼓勵多樣性，含對白或必要的文字說明。可以單張或多張的漫畫來講述心理故事。 作者必須註明自己方便可靠的聯系方式和真實姓名、系部、班級。 獎勵方式：參賽作品由心理協會組織人員進行評選，設一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名、鼓勵獎若干名，每位獲獎者都有精美禮品一份。同時還為獲獎選手頒發榮譽證書。 三、心理徵文比賽主題：「關愛心靈，點滴成長」，打開心扉，激揚文字，以文字記錄下你的心路歷程。內容可以是你成長經歷的分享，如自己的心理變化以及感悟與收獲；可以感激生命中某一個重要的人對你心靈成長的幫助；可以從自己的成長經歷談對心理健康的認識；談談在各種挫折和磨難中怎樣在自己或他人的幫助下保持樂觀的心態，重拾信心。由心理健康協會承辦。徵文鼓勵形式多樣、新穎活潑，可以是文字稿件，也可以是文字配以漫畫的形式。文章需有真情實感、創新和個性化。文稿字數一般不超過1500字。作者必須註明自己方便可靠的聯系方式和真實姓名、系部、班級。獎勵方式：參賽作品由心理協會組織專家進行評選，設一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名、鼓勵獎若干名，每位獲獎者都有精美禮品一份。同時還為獲獎選手頒發榮譽證書刊。四、心理影片賞析「心隨影動」，電影以藝術的方式濃縮了人生的點點滴滴，讓人震憾與感動。通過四場經典心理電影，請心理協會成員事先准備材料，幫助同學們對電影進行解讀，從電影中提煉愛與希望的力量，歡迎看完電影的同學發表觀後感，在影院現場發下精美紙片，記錄下同學們的感言，也可事後發表觀後感文章。擬觀賞影片為：《阿甘正傳》、《放牛班的春天》、《美麗人生》、《出水芙蓉》、《勇敢的心》、《肖申克的救贖》。由心理健康協會承辦。五、心願卡心願可以寄託人們的祝福與夢想（可寫下自己的班級、姓名，轉與校廣播站），「我所擁有的」「我所缺憾」的，讓同學們審視自己的內心也觀察別人的內在，啟發更多的人珍惜擁有，坦然面對缺憾，了解人與人之間共通之處，增強對他人的信任與理解。用兩張大的宣傳版報紙與彩筆，讓同學們分別填寫。由心理健康協會承辦。 六、班級心理沙龍動員各班級根據本班的實際情況開展，主題自擬，沙龍主題為大學生活的方方面面。比如，路向何方？大學生就業、大學生職業規劃；職業選擇——是否轉專業？大學生的戀愛情況；大學生的人際交往（與父母的關系、與教師的關系、與舍友的關系等）；情緒管理；壓力管理；自我認識（認識並愉悅自己）等等。各班根據心理沙龍的開展情況整理成文字資料發與心理健康教育辦公室，由該室進行整理並匯報給學生處。歡迎同學們踴躍參與！

9. 大學生心理健康

1.笑一笑，十年少；憂一憂，白了頭。

2、一個人是在同周圍環境的反抗中創造成功的。

3、自古英雄多磨難，紈絝子弟少偉男。

4、世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈。

5、猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黃昏中起飛。這種心情是迷惑人的，又是亂人心智的。它能使人迷惘，混淆敵友，從而破壞人的事業。

6、倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這個蘋果，那麼你和我仍然是一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那麼我們每個人各有兩種思想。

7、偉大的胸懷，應該表現出這樣的氣概，用笑臉迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來應付自己的不幸。

8、一切都是暫時的，一切都會消逝。讓失去的變為可愛。

9、謙受益，滿招損。

10、三人行，必有我師，擇其善者而從之，其不善者而必之。

11、人們越是看不起別人，自己越是容易被別人看不起。

12、虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業。

13、一切惡行幾乎都是圍繞著虛榮而生的。

14、魚和熊掌不可兼得。

15、失之東隅，收之桑榆。

16、塞翁失馬，焉知非福？

17、一句美好的贊揚，我能多活兩個月。

18、金無足赤，人無完人。生氣是自我懲罰，煩惱是跟自己過不去。

19、萬事三思而後行。

20、愚昧是產生恐懼的源泉，知識是醫治恐懼的良葯。

21、賞心悅目的環境可以使人心曠神怡，奮發圖強的氣氛可以促人奮進。

22、欲生於無度，邪生於無禁。

23、把心底的話說出來，就等於替你的心病打了一劑強心劑。

24、面向世界，面向未來，面向現代化，努力塑造自己良好的心理品質。

25、古語雲：知人者智，知己者明。

26、與其挖空心思、絞盡腦汁去尋找別人的缺點，還不如輕輕鬆鬆地送去一句贊美的話。

27、經不起誤會和冤枉，就成不了知心朋友。

28、要打動別人的心，自己的行為必須合乎人情。

29、良好的個性勝於卓越的才智。

30、人類的幸福與歡樂在於奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。

31、天行健，君子以自強不息。

32、心如明鏡台，時時勤拂拭。

33、正心以為本，修身以為基。

34、只要你有一顆平常心，就沒有想不通的事。

35、健康的心理來自於健康的體魄，和諧的環境，正確的疏導和科學的診治。

36、心理和生理是構成自然人健康的兩個重要方面，它們相互依附、彼此制約、有機統一、缺一不可。

37、心理衛生工作是部隊戰鬥力的重要組成部分，是堅持以人為本，全面發展的必然要求，是新時期部隊官兵的熱切需求。

38、健康的一半是心理健康。

39、一兩重的真誠等於一噸重的聰明。

40、蚜蟲吃青草，虛偽吃靈魂。

41、應當耐心聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有道理。如果他有理，你就修正自己的錯誤；如果他理虧，就當沒聽見；若他是一個

你敬重的人，可以通過討論提出他不正確的地方。

42、既然太陽上也有黑點，人世間的事情就更不可能沒有缺陷。

43、不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。

44、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母越大則分數越小。

45、區區與人較是非，其量與所較之人相去幾何？

46、愛挑剔的人總是得不到滿足，也不會幸福。

47、一忍可以克百勇，一靜可以制百動。

48、人生氣大多是「心造」的，許多事情換個想法便無氣可生了。

49、健康的心靈，是幸福的源泉。

50、命運是不可改變的，可以改變的只是我們對命運的態度。

51、自己能夠思考、有勇氣行動，才是自由的人。

52、對過去視而不見的人，對未來將是盲目的。

53、世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨特的聲音。

54、每個人的生活都不是一帆風順的，遭遇和挫折是你必須的朋友。

55、尊重自己是得到別人尊重的最好辦法。

56、怨恨不一定會傷害別人，卻一定會傷害自己。

57、自尊心是個膨脹的氣球，戳上一針就會發出大風暴來。

58、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信心，沉浸在生活中並實現自己的意志。

59、被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利。

60、人的眼睛，在失敗的時候，方才睜了開來。

61、微笑的曲線可以撫平所有的困難。

62、為他人服務是在比賽中脫穎而出的唯一辦法。

63、嫉妒是一種恨。此種恨是對他人的幸福感到痛苦，對他人的災殃感到快樂。

64、一個人的勇氣產生的力量可以激勵無數個人。

65、有生命的失敗勝過於無生命的傑作。

66、仁善的話語或許很簡短，很容易出口，但它們的影響卻是無限深遠的。

67、幸運之神會光顧世界上的每個人，但如果他發現這個人並沒有準備好迎接他時，他就會從大門走進來，然後從窗戶飛出去。

68、人生憂樂，存乎一心。情緒影響行動，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺。

69、一個人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽光所形成的。

70、月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對所處的環境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。

71、哀莫大於心死，擊倒一個人的往往不是外在的力量，而是自己的內心。

72、氣餒，是一個人心理素質低下和意志脆弱的表現，掃除心中的氣餒，你就永遠不會倒下。

73、不是所有春天都沒有憂傷，不是所有的秋風都編織憂愁。

74、亡我者我也，人不自亡，誰能亡之？

75、逆境是強者的財富，是強者的墳墓。

76、遭人嘲笑是不舒服的，因為嘲笑的是你的短處，用短處創造出奇跡就是對嘲笑者最有力的回擊。

77、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自

卑，就是自傲，總之是流於平庸。

78、正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯誤的比只會比出怨恨、醜陋和墮落。

79、人不能也不會沒有慾望，但人卻不能只有慾望。在慾望面前不懂得適可而止，就會一失足成千古恨。

80、人類的思維具有極大的慣性，思想的快車一旦跑偏，就會加速駛向懸崖。

81、重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。

82、孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為「另類」。

83、寬宏大量者高朋滿座，心胸狹窄者門庭冷落。

84、嫉妒是自己製造出來並把自己關在成功門外的一把銹鎖，打開它，你就可以重新與別人站在一條起跑線上，你就能獲得趕超別人的信心和

力量。

85、隨和是隨和者廣結人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網。

86、心平氣和，氣和則百病不侵。

87、正確地評估自我，是挑戰自我的前提。

88、每個人都會有屬於自己人生的輝煌頂點，但每個人都註定要從這一點降落，心浮力難繼，寧靜可致遠。

89、嫉妒屬於一種恐懼，它和那種想維持我們對某物的佔有慾望一致。嫉妒不是來自我們要失去那種善的可能性的理性力量，而是來自我們要

維護的自高自大。

90、世上本來有富於思想和富於感情的兩種人，前者造成了以行動著稱的人——將軍和政治家，後者造成了詩人和夢想者——一切藝術家。

91、在感受到傷害時，人心如果紛亂不安，並且有報復之意，這就叫做憤怒。

92、沒有一種本質或狀態是或被認為是適合一切人的，同樣，所有人也不都追求相同的快樂。

93、被嫉妒的火焰所圍困著的人終於如同蠍子一樣轉動了毒尾刺殺了自己。

94、心理學應當和其它自然科學處於同樣地位，應研究看得見、摸得著的東西，那就是行為。

95、勝利所帶來的最好之事，莫過於解除了勝利對失敗的恐懼感。

96、虛榮促使我們裝扮成不是我們本來的面目，以贏得別人的贊許，虛偽卻鼓勵我們把我們的丑惡用美德的外表掩蓋起來，企圖避免別人的責

備。

97、吾志所向，一往無前。愈搓愈勇，再接再厲。

98、人們都是受到環境的支配，只要有合適的環境，給他任何一個嬰兒，要把他培養成什麼樣的人，就可以培養什麼樣的人，無論是律師、醫

生、運動健將、政治家，還是無賴、乞丐都可以。

99、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨。不順心的時候，暫且容忍，相信吧，快樂的日子就會到來。

100、你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

10. 呵呵 我參加了大學生心理健康漫畫 我想畫就是反應現在社會問題的。

請問你來的問題是什麼源意思？

1.我想畫就是反應現在社會問題的
很好啊，你畫的也很好啊

2.可以不啊~~~最好盡快畫好吧！！
你是想找別人給你畫？我只能這樣理解了。那你為什麼說「我想畫」

3.你放的那一張圖是什麼意思？

抱歉，完全看不懂你這個問題到底要說的什麼？
即使我看懂了，也畫不出來→_.→