大學生誠信現狀

Ⅰ 結合實際談談大學生的誠信狀況如何，原因何在，如何樹立

誠信是做人的基本准則，也是公民道德的一個基本規定。在我國傳統美德中，學生誠信被視為「立人之本」、「育人之本」，孔子的「民無信不立」，更是把誠信提高到關系國家興亡的重要地位。《綱要》把誠信列為公民做人、做事的基本標准、中華民族傳統的要求，容易被公民所接受和認同。在改革開放與社會主義市場經濟的新形勢下，人們的價值觀念出現多樣化趨勢，學生的需求和發展呈現出多層次性。對不同層次道德水平的學生來講，誠信的表現是不一樣的。總體上講，大學生的誠信狀況在整個社會群體中而言還是比較高的。但不有部分不誠信的現象。如考試作弊、畢業生自薦材料「注水」、助學 貸款遲遲不還、為得到較高的分數而找老師要求加分、畢業論文多數從網上下載 剽竊而成、一些大學生在兼職是不是被騙而是通過欺騙賺錢等。1、完善高校規章制度、建立大學生個人信用制度並將學生的誠信納入學生 的考核中去。 2、要充分認識到誠信是高校生存和發展的基本道德要求;要把誠信作為高 校和學生行為的基本規范，注重學生誠信意識的培養;要把誠信建設擺在思想道 德建設和精神文明建設的首位，將誠信視為一種文化在高校和大學生群體中傳承 發揚。 3、要注重輔導員、班主任環節的建設。輔導員、班主任與學生接觸多，交 流多，對學生影響廣泛，必須選擇素質水平高、善於做思想政治工作並具有較強 教育管理能力的人員充當。 4、同時要注重輔助組織學生會、學生社團等在教育者和學生之間起到橋梁 紐帶的作用和他們自身良好誠信形象的「榜樣效應」，從而有力地帶動同學。 5、對於大學生來說，教師的一言一行都有很強的示範作用。 另外，家長、老師與大學生討論相關傳媒的信息及其道德內涵，培養大學生獨立的分析、批判能力也十分重要。6、大學生自己應從小事做起，不拖拉，講原則，講信用，才能更好樹立自己的人生觀，應該樹立遠大的理想信念，對自己有較高的要求，追求自身素質的全 面提升。

Ⅱ 當代大學生誠信度現狀

現狀一：日常大部分時間能做到誠信，認為人際交往中誠信仍是評價他人的重要標准

調查結果顯示，在日常生活中，受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信，74.2%的在大部分情況下能做到誠信，一般情況下能做到誠信的約佔11.1%，而較少和幾乎不能做到誠信的只佔1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學表示很看重他人的誠信，比較看重他人誠信的佔了44.7%，而不太看重或不看重他人誠信的同學僅佔了0.7%。

誠信作為我們的日常生活的基本行為規范，是否誠信影響著人際關系，影響著社會總體的誠信水平。由調查結果可見，目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的，大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信，但是由於各方面因素的影響，如社會環境，校園風氣等因素影響，仍然有部分學生無法做到誠信，所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。一個人是否誠信決定了他和別人交往時是否能夠真心付出，是否可靠。調查中絕大部分的同學表示很看重或比較看重他人的誠信，說明在如今的社會中，誠信仍然被看作為評價和選擇一個人的標准。

現狀二：在校大學生在學業上的誠信狀況令人擔憂

調查結果顯示，在被調查同學中，受訪同學中16.8%的同學認為上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過兩成的同學認為可以理解。而對於不按時完成作業的行為，12.0%受訪同學認為很不合適，14.4%認為可以理解，27.8%認為是否按時完成作業是一樣的，有近一半同學認為不太合適。面對考試作弊，在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適、堅決反對，29.1%的同學認為不合適，16.2%中立，但有9.8%認為可以理解。

從數據上看，大學生在學業上誠信狀況很是令人擔憂，這也很可能與大學較自由寬松的環境有關，很多學生上了大學後就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現象，而且大部分學生都持著不以為然的態度，沒有相應的處罰，學生也大部分認為這個不涉及誠信的問題。由於大學里缺乏管束，很多學生在平時都沒好好學習，渾渾噩噩，到期末考時，為了通過考試，不得不通過抄襲的方式，不過畢竟還是少數。

現狀三：不同性別、年級、政治面貌的學生誠信狀況有差別

調查結果顯示，男生的學業誠信得分均值為3.89，女生為4.04，男生的誠信水平顯低於女生。一、二年級學生的誠信水平明顯高於三、四年級的學生。黨員和團員得分均值為3.94和4.10

Ⅲ 關於大學生誠信現狀的調研報告2000字

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Ⅳ 大學生誠信缺失的表現有哪些

大學生誠信缺失主要表現在以下幾個方面：

1. 學習方面

學習活動是大學生在校期間的主要活動，而考試則是檢驗學生在校期間學習效果的手段，在考試活動中，也突顯出了學生誠信缺失問題，不少學生為了取得更好的考試成績而投機取巧，採用作弊方式，近年來各地媒體多有報導高考、英語四六級考試等集體作弊案件，甚至還有試題被盜案件發生，大學生誠信問題已經一次又一次的給人們敲響了警鍾。在本次試卷調查中，有 52.4%的學生認為「學生作弊可以理解」，12.3%的學生認為「只要不被抓就行」，有 63.8%的學生「當遇到不會做的題，而周圍同學已經做出並能看清楚答案」時，選擇了「趁老師不注意，抄下他的答案。」在眾多調查者中，有 7.4%的學生選擇了「經常作弊」，有 37.2%的學生選擇了「不管監考嚴與不嚴，都會想辦法作弊」。
2. 經濟方面

為了幫助更多的學生成才，使經濟困難學生不會因為貧困而無法完成學業，國家建立了一整套助學體系幫助經濟困難學生完成學業，包括如助學貸款、助學獎金、學費減免、學費延緩等政策，但這一政策卻給部分學生造成了拖欠學費的借口。部分家庭條件並不困難的大學生故意拖欠學費和各種應繳費用，而將學費用於吃喝玩樂，部分學生甚至以經濟困難為由申請減免學費、助學貸款和困難補助用於超水平消費，雖然很多學校採用了「三證」扣押、擔保等措施，來解決學生欠費追繳問題，但還是有學生惡意拖欠學費甚至畢業後依然不還款。其中，部分學生在獲得助學貸款後，不僅不按期還貸、還息，甚至惡意欠貸欠息，更有甚者在找到工作後還玩失蹤拒不還貸。
3. 求職方面

目前，我國大學生求職履歷造假現象極為嚴重，很多學生在求職履歷中虛構經歷、製造假證件等，甚至有一個班級出現十幾個「學生會主席」的現象。
4. 人際方面

相對於中學生來說，大學生的人際交往更為復雜和廣泛，也更具社會性特徵，已經相當於准社會群體的人際交往關系，大學校園已經完全成為一個准社會環境，但誠信缺失現象在大學校園中屢見不鮮。一方面，由於網路虛擬化、開放式的交際環境使大學生的行為很難受重到道德的有效約束，部分大學生養成詐騙、說謊的誠信缺失行為，甚至用虛假編造的信息去欺騙他人，與人交往缺乏最基本的真誠和信任。另一方面，部分學生在與人交往過程中也養成了浮誇習慣，甚至欺騙同學。戀愛抱游戲態度缺乏誠信，多角戀愛現象等也經常出現。這些都影響著大學生的心理健康和道德水平。

Ⅳ 當代大學生誠信品質的現狀及其原因

實守信，是中華民族的傳統美德。然而，近些年隨著市場經濟的沖擊，政治領域的腐敗現象，人際交往領域的互不信任，誠信頻頻出現「危機」，「拜金」意識在滋長，利益取代了美德，在校大學生的誠信意識也在逐漸弱化，個別人誠信缺失。比如，抄襲作業，考試作弊，甚至僱用「槍手」代考，完全忘記了學生的本分;惡意拖欠學費，申請政府助學貸款卻不按時償還，嚴重損害了大學生的信用;在網路上謾罵、攻擊，發表不負責任的言論，竊取他人信息等，引發一系列道德甚至法律問題。誠信危機的形成不是偶然的，具有許多現實原因。 誠信危機形成的原因 在校大學生誠信意識的弱化，不能簡單地歸結為大學生道德品質下降，這有著深刻的社會背景。 社會轉型期的負面影響使學生誠信意識弱化。我國正處於市場經濟體制建立初期，大學生在接受傳統文化教育的同時，也深受社會主義市場經濟體制所帶來的新觀念、新文化的影響。西方的文化、價值觀念也越來越多地滲透到大學生的思想意識當中，使他們的思想觀念、思維方式和價值取向呈現多元化的特點。這些新變化使大學生在行為認知、道德評價中產生錯位，不誠信在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益的一種途徑。這對大學生心靈的腐蝕是不可忽視的。 教育本身原因促使學生誠信意識弱化。教育乃「百年大計」，但如今社會上出現的「重物質、輕信譽」的現象已逐漸蔓延到教育領域。教師個人的誠信素養、教育價值觀、職業道德、專業水平等都會影響學生的誠信表現。學校在具體執行各種規章制度的過程中出現的不公正和不誠信，也潛移默化地對大學生的誠信意識產生了負面影響。 大學生自身對誠信道德認同的矛盾心理。「誠信」作為一種德性，是大學生必備的基本素質，但是當前社會對於大學生誠信度的評價並不高，而大學生對於本群體誠信道德的認同度也較低。有資料顯示，76.6%的學生認為自己是一個誠實守信的人，僅有3.8%的學生明確承認自己不是誠實守信的人，有19.6%的學生認為自己「不完全是」誠實守信的人。可見，大學生在對於所屬群體和個體的誠信道德的認同上出現了矛盾的心理。 如何加強大學生誠信教育 誠信既是思想觀念的認知過程，又是行為習慣的養成和積累過程;既有內在修養，又要求外在約束和規范;既是自身成長的需要，也是時代發展和社會進步的要求。因此，高校應從多方面加強誠信教育。 教書育人，注重誠信。誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，時時事事處處突出誠信教育。首先，教師要作表率和楷模，作到「言必信，行必果」，用良好的道德形象取信於學生。其次，課堂教學要隨時注重誠信教育。再次，發揮校園網在思想道德建設中的作用。教育學生樹立正確網路道德，開發健康積極的信息資源，使網路成為高校一個新的重要思想文化陣地。 自我管理，引導誠信。隨著高校素質教育的逐步推行，學生的自立意識、自主意識增強，自我教育、自我管理、自我評價的能力提高。要引導學生自覺認識誠信和誠信教育的必要性、重要性和緊迫性;引導學生幹部、學生黨團員以身作則，作誠實守信的模範，發動和組織同學積極參加各種實踐，把誠信認識化為誠信情感，變為誠信行為;引導學生建立誠信自律制度和相應的考評體系，讓學生創作誠信格言而自勉自律。 實踐教育，突出誠信。現階段學校的誠信教育必須加強大學生的誠信實踐環節。學校可與企事業單位等建立誠信實踐基地，為學生提供親身體驗、感受誠信行為的機會;在專業見習與實習階段重視對學生誠信實踐的指導;開展以誠信為主題的各種校園文化、社會實踐活動;在服務、勞動、調查、參觀、宣傳中傳播誠信文化，宣講誠信思想，學習誠信事例，實踐誠信原則，塑造誠信品質。(

Ⅵ 大學生誠信問題

平時逃課，考試作弊，為了獎學金修改成績，學生會競選走門路，網上摘抄論文，甚至寢室兄弟間的寒暄和貪慕虛榮的愛情……欺騙別人和自我欺騙的例子俯拾即是，可當你進入到了社會，你就會發現，原來大學生是這樣單純，這樣朴實。