大學生心理疾病案例

❶ 大學生心理分析案例

最根本的是你不敢，害怕心理在誘使你不敢跟別人交流，你怕說了如果說錯了，或說幼稚了別人會嘲笑你，看不起你，其實，你應該這么想，不在乎別人對你的看法，自己認為對的就說，大學了，人們的思想成熟了，心思也比在高中時期強多了，你不跟別人說，別人也無法同你交流，其實，無論怎麼樣，其他同學也是願意和你交流的，只是你平常不愛說話，所以你看其他人，就感覺別人好像對你太冷淡了，你有一點怯懦心理，這不怪你，但是，也不能硬來，硬改變幾乎不可能，要真正從中看到交流的必要性和樂趣，從內心底認為就應該這么做，性格內向的人都很敏感,所以你常常會覺得周圍的人很不友善.多和人接觸,不要害怕失敗,不要害怕別人的眼光.你可以多給自己一些這樣的心理暗示,有一天你會讓所有這些目光變成喜歡或者羨慕你的目光.
不要害怕初與人交往的笨拙,每一個人都在學習和實踐與人交往,不能與你成功交往的人,說明他們在你這里也是失敗的.
多給自己一些自信,在人前多展示自己的優點,當你的缺點暴露時也不用過分自卑,因為每一個人都有缺點.
經常保持微笑和愉快的情緒,情緒是很容易感染人的東西,你對別人心存戒備,別人是不會感覺愉快的,那麼他們反饋給你的也就不會是愉快.

❷ 求近期大學生心理健康問題的案例

自殺率高 網癮的人也很多

❸ 大學生心理健康案例

呵護光環下脆弱的心
與紛亂的春天一起到來的，是大學生自殺的旺季！
2010年3月22日，北郵09級博士吳某從該校本部主樓一躍而下。3月28日，南京林大化學工程系一女生在宿舍內上吊…
舍棄如花的生命，他們為何選擇毀滅？
大學生給我們的第一印象總是青春飛揚，活力四射！是的，我們如鮮花般絢爛，但同時我們也是脆弱的。社會和家庭在我們身上寄託了太多太多的期望，付出了太多太多的心血！我們總在努力拚搏，有時我們需要的僅僅是一個安慰，一個短暫的休息，否則我們的靈魂將跟不上我們的腳步！
「大學生」——呵呵，多麼耀眼的名稱。可實際上我們卻像玻璃瓶中的蒼蠅，前途一片光明，卻又找不到出路。我們，是個弱勢群體！
我們經濟上很難獨立，掌握的只有無法轉換成金錢的基礎理論知識；我們情感上大都很蒼白，期待著一場完美的戀愛，卻又總是受傷；我們學業上很無奈，周邊的氛圍總是輕易把一切雄心壯志消磨殆盡。環境的劇烈變化，理想與現實的劇烈沖突，家庭的殷切期望，貧窮的困擾，於是，便有了焦慮、抑鬱、恐懼、自閉，便有了馬加爵，便有了一個個如花的生命的凋謝。
拿破崙曾言：「一個人能否成功，關鍵取決於他的心理。成功與失敗的分水嶺往往就是靠心理劃分的。」所以，要想贏得成功人生，首先要有一個良好的心理。我們大學生要學會調節自我，保持心理健康。
在大學這樣一個相對寬松但有多變的環境中，大學生極易產生各種心理問題。南開大學一項對天津市20 所高校2.3萬余名學生進行的心理健康狀況調查結果顯示，天津市高校學生心理健康狀況總體情況良好，占學生總人數的74.74%，但仍有25.26%的學生存在不同程度的心理問題、障礙或疾病。這些問題的嚴重程度從重到輕依次為強迫症、人際敏感、人格偏執、敵意、憂郁及附加症狀。
回首大學逝去的歲月，你迷茫過嗎?你孤獨過嗎？你頹廢過嗎？你放縱過嗎？
當QQ里又發出了讓人手癢的聲音；網路游戲里又出了讓人覺得興奮無比的廝殺聲；湖邊的路燈下又站著一對對相互依偎的情侶；牌桌前又擺滿了好像可以唾手可得的鈔票……在我們的身邊有太多的混日子的大學生，他們過著同齡人嚮往的瀟灑生活；我們要耐得住孤獨與寂寞，這好像是大學生活格格不入的。但是成功與偉大的人都是孤獨與寂寞的，他們忍耐的過程中培養了他們超強的毅力與過人的智慧；大學里有太多的誘惑，我們需要拒絕這些誘惑，在別人眼裡像苦行僧一樣在大學里穿行……上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們去創造與思考。大學這段時間是我們最佳的學習階段，所以請放棄享受，努力地重塑自我，為以後的騰飛積聚力量。
如何才能擺脫這種困境，達到完善自我，成人成才的目的？我想我們應做好以下幾個方面：
第一：完善人格。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，採取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。
第二：情緒調節。大學生處於青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之後，逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。進行自我調節，合理疏導不良情緒極其重要。
第三：確立目標，規劃未來。人生，需要啟明燈，沒有目標，沒有規劃，極易走彎路，造成不必要的損失。樹立目標，做好職業規劃是一條避免迷茫頹廢的良策，人無志不立！
第四：加強交流。交流，是雙方的。交流時，不僅可以把自己想傾訴的訴諸於人，同時還能從他人那裡吸取經驗和教訓，或者消除彼此間的誤會矛盾等不安定因素。
總之，欲成才，先成人。只有時刻保持健康的心理狀態，全身心的投入到學習工作中，才能無愧於心，無愧於父母，無愧於天地。
「少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲；少年雄與地球，則國雄於地球。」梁啟超先生這一名言震盪著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質迎接未來的挑戰，為國家的富強奉獻自己的青春。

上面是開頭的文章有一些最近的心理健康的案例，下面是分點的論述，你可以在上面適當的找東西進行參考的

❹ 大學生心理健康典型案例有哪些

極端案例

小林以當地第一名的成績考入北京某重點高校，第一學期期末，回本來躊躇滿志准備獲答取獎學金的她未能如願。她的情緒從此一落千丈，變得鬱郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的人際關系，還整夜失眠。最後不得不去醫院精神科檢查，結果診斷她是患了抑鬱症。

專家分析

據日前一項對大學生抑鬱症的抽樣調查顯示，大學生抑鬱障礙疾患率為23.66%，據此推算，北京患有抑鬱症的大學生不少於10萬人。

在大學生中有抑鬱現象的比較多，究其主要原因，是由於自我價值沒有得到很好的體現，對自己進行了一些否定。一般這樣的學生情緒都比較低落、不穩定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時間長了，容易造成心理情緒積聚，對學習、生活肯定會造成影響，嚴重的則會患上抑鬱症。如果沒有找到正常渠道發泄，可能會沉迷於一些自己覺得是正確的事物上面，比如網路。這就需要周圍的人群關注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解這些症狀，從而恢復到正常狀態。

❺ 高分求大學生心理問題引發悲劇的實例

給你一個最典型的大學生心理問題引發悲劇的實例：馬加爵事件。

【馬加爵事件】

2004年2月23日，在雲南昆明雲南大學北院鼎鑫學生生活區6幢317室男生宿舍內發現一起四人被殺案件，警方在案發現場發現大量噴濺的血跡並提取了一把石工錘。後經檢驗，警方認定317室即作案現場，被害人均系鈍器打擊頭部致顱腦損傷死亡，死亡時間約一周左右，案發時間初步認定為2月13～15日，作案工具即現場遺留的石工錘。

警方進行了大量的調查走訪和痕跡鑒定工作，專案組確定，該宿舍失蹤的學生馬加爵有重大嫌疑。2月23日晚11時，雲南省公安廳向全省公安機關發出公安部A級通緝令，24日向全國發出A級通緝令。

馬加爵，男，23歲，漢族，廣西人，雲南大學生命科學學院生物技術專業2000級學生，現住317室。被殺害的四名大學生分別是：楊開宏，雲南紅河州人；龔博，陝西人；唐學李，雲南怒江人；邵瑞傑，廣西梧州人。據老師、學生介紹，馬加爵和被害的四名大學生平時關系都不錯，五人是同班同學，他們經常在一起活動。

2004年3月15日晚19時35分，馬加爵在海南三亞被抓獲，經警方審訊，他交代了殺人原因，對犯罪事實供認不諱。

馬加爵供述說：上大學後，他一直有很大的壓力，過得不好；同時，總覺得同學們看不起他，在背後議論他的一些生活習慣甚至是個人隱私。引起這場連環殺人案件的導火索是：血案發生前幾天，馬加爵和幾個同學打牌，有同學認為馬加爵作弊，讓馬加爵積怨多年的怨氣終於爆發，他覺得，他們既然看不起自己，不如殺了他們，慘案終於發生了……

2004年4月24日，昆明市中級人民法院一審以故意殺人罪判處被告人馬加爵死刑，剝奪政治權利終身。法院認為：馬加爵為報復殺人而進行了一系列周密細致的准備，積極實施犯罪，最終致四人死亡。其主觀上具有非法剝奪他人生命的故意，客觀上實施了非法剝奪他人生命的行為，犯罪後果特別嚴重，構成故意殺人罪。

法院一審後，馬加爵沒有提出上訴。2004年6月17日，馬加爵被執行死刑。

從作案過程看，嫌疑人馬加爵有明顯的心理問題，心理學上稱之為「人格異常」，這種人的自我概念有偏差，有一種「我不好，你也不好」的心理，往往具有攻擊性和毀滅性，只要一點小事就會激起他不安全的防範心理。

這種人在攻擊別人時往往想不到結局。馬加爵殺完人後，並不是銷毀屍體，而是放在卧室內，這明顯是不成熟甚至幼稚的人做的「游戲」，從這點可以斷定，他是個封閉簡單的人，很少與外界接觸，不了解別人的感受，做事不考慮結果，也就是具有「變態性人格特質」。

這種人格缺陷與家庭教育有關，由於成長在農村，馬加爵的外部環境處於相對封閉狀態，他的個人空間非常狹隘，個人需求往往得不到滿足，他對社會、對別人的理解只能從圖片、游戲中獲得。游戲是一種虛擬的環境，很容易使人隱藏很深的東西被激發出來，馬加爵很可能就是受暴力游戲的影響，將殺人也當成一種游戲，當成探索自己的途徑，並從中獲得滿足感。

像馬加爵這樣極端的人只是極少數，但幾所高校最近發生的幾起自殺案件也暴露了大學生的心理問題。

目前大學生最主要的心理問題可以歸結為以下幾類：一是學業問題，因為學業沒有達到預期目標而產生各種心理障礙；二是人際交往問題，人際交往費用大，一些經濟困難家庭的學生往往因此變得孤僻；三是由於家庭不穩定導致的個性問題；四是失戀問題。

通過對幾起自殺和他殺事件的調查後發現，大學生極端行為往往並不因單一因素引發，而是多樣問題集中引起。而這些問題包括：學業競爭、人際關系緊張、就業壓力太大等因素。

隨著大學生提前進入社會，他們往往發現，自己許多方面比不上別人，於是就產生了不如意、不幸福感。往往文化層次越高，對自己期望越高的人，這種不幸福感越強烈，就越容易走極端。這個時候，他們並不知道應該如何調整心態，而是採取各種自虐或攻擊的做法。

社會競爭激烈，社會對人的要求越來越高，找工作壓力等等，都是導致大學生產生心理問題的重要因素。大學生的心理問題主要表現為急功近利的心態和焦慮的心情。

❻ 大學生心理案例分析[急]

「馬加爵」類似症狀，
心裡抑鬱
自我意識沒有。

❼ 大學生心理問題案例

一，壓力過大瘋狂殺人。馬加爵
二，最近的新聞，某某地方承受不了壓力跳樓自殺。
三，在家服用鎮定劑，過量導致死亡。
四，憂鬱症
五，自卑症