1992年大學生軍訓事件

㈠ 持續了幾十年的大學軍訓依然存在，你認為合理嗎

軍訓在我們的學生生涯當中一直陪伴著我們，尤其到了大學，迎接大學生的開學第一課就是軍訓。而在我們這個時代，大學軍訓已經持續了幾十年，而且到現在也依然存在，對於這種現象我們覺得合理嗎？從我自身看來這是一種合理的現象。

㈡ 大學幾十年如一日的軍訓到底有沒有什麼變化

其實現在的軍訓並沒有什麼很大的變化，主要還是通過走隊列讓大學生們能夠體驗到軍人們的辛苦，也能鍛煉自身的意志力，因為現在的學生們的意志力實在是太軟弱了，如果沒有軍訓的訓練，真的很難想像他們到底怎麼去面對大學的困難。

不僅是學生們對軍訓沒有什麼期待，現在越來越多的學校也把軍訓不當回事兒，將其當成例行教學任務，只想應付了事。教官人數不足，器材能省就省，甚至連一塊完整的訓練場地都不能提供。所以我覺得軍訓應該引起廣大人民群眾的共鳴才可以，不然的話未來只會有更多嬌生慣養的大學生出現。

㈢ 對於大學生參加完軍訓 就屬於中華人民解放軍預備役軍人 對此類人 兵役法有強制規定其服兵役嗎

沒有！大學軍訓只是國防教育的一種形式，不代表服預備役，要服預備役必須到人武部登記備案才行；

㈣ 大學生軍訓最早是哪一年開始的

大學生開始軍訓是1988年。

㈤ 大學生軍訓期間晚上的活動

1、聚餐

在新生在還沒有發現自己的生活費消耗得很快的情況下，每天晚上最喜歡做的事情就是拉著自己的室友到學校旁邊的小吃街吃東西。或者和自己的幾個室友坐在燒烤攤上吃著烤串喝著啤酒，生活十分愜意。

很多大學新生對於大學生晚上聚餐這件事非常熱衷，學長大一的時候一度認為大學生每晚的最佳活動就是和室友們出去聚餐，直到有一天發現自己的錢包連AA都支付不起了，才作罷！但是大一的那段天天聚餐的時光還是給學長留下了美好的回憶。

2、通宵游戲

並不是說進入大學之後大學室友們都會在宿舍進行游戲。開學之後的很長一段時間，你都會發現，每天晚上大學周邊的網吧都是爆滿的。學長曾經問過自己的室友「游戲狂魔」一個問題：問什麼進入大學之後擁有了自己的電腦，卻還要去網吧通宵？室友的回答令人震驚：網吧氣氛好，可以和朋友連坐！多好？

所說學長本人對於網路游戲並不熱衷，但是大一晚上的時候也和室友去網吧包宿過，只去過一次學長就已經受不了了，網吧里簡直什麼味道都有。雖說如此，但是很多新生還是比較喜歡包宿，可能這就是一個大學生對於游戲的執著吧！

3、制定大學生涯計劃書

進了大學不是萬事大吉，需要對自己今後的人生進行規劃了，可以由一些老生現身說法，教新同學們制定自己大學生涯的計劃書，可以減輕一些大二綜合症的發生幾率。

軍訓意義

軍訓，是新學期的第一課。軍訓的目的是：增強國防意識與集體主義觀念，深刻領悟「立德、立學、立行、立新」的真正含義；培養團結互助的作風，增強集體凝聚力與戰鬥力。軍訓，還能提高生活自理能力，培養思想上的自立和獨立，還能幫助我們養成嚴格自律的良好習慣。

軍訓以其特有的方式對當代學生的學習和生活發揮了促進作用，主要體現在以下方面：

1、通過軍訓的實際訓練，養成了堅韌不拔的意志品質，增強體質的同時，更促進精神品格的形成與發展。

2、軍訓時間與學生未來的學習科學文化知識的時間相比較，雖然短暫，但卻是人生難得的寶貴積累與沉澱。通過緊張而有序的軍訓生活，學生能夠學會有效的利用寶貴的時間，來安排日常的學習生活，提高學習效率及效果。

3、通過軍訓，學生們能懂得學海無涯苦作舟的人生哲學。遇到困難、挫折和考驗能以平常心對待，勇於拼搏挑戰，超越自我。

進了大學不是萬事大吉，需要對自己今後的人生進行規劃了，在某個特定呃時期，我們都打算做些什麼事？由一些老生現身說法，教新同學們制定自己大學生涯的計劃書，可以減輕一些大二綜合症的發生幾率。

㈥ 大學生軍訓的利與弊

目前，我國大中小學的學生在校學習期間都要接受為期兩周左右的軍訓。這種軍訓源自「文革」中的「工業學大慶，農業學大寨，全國人民學習解放軍」以及「時刻准備打仗」的極左錯誤思想泛濫的非正常年代。恢復高考後，從79級開始，部分院校在新生入學後進行為期一周的軍訓，但也只是在學校操場上進行一般性的隊列訓練。上世紀80年代中期後逐漸推廣到所有大中小學，且須統一購置服裝、整體拉到軍營或專門軍訓基地去訓練。此模式一直延續到今天。其間由於學生在實彈打靶時發生過意外事件，打靶、投彈等科目被取消，僅剩目前的隊列訓練、內務整理等科目，形式主義意味較濃。
筆者認為，由於時代和學生這個群體發生了巨大的變化，眼下這種軍訓模式存在著諸多嚴重問題。
首先，是目的不明確。當初提出讓學生參加軍訓的目的之一是提高學生的組織紀律性。但今天的實踐證明，通過短短的幾周軍訓，學生的組織紀律性不但沒有加強，回校後反而會出現短暫的逆反性鬆懈。近年來有人提出，讓學生參加軍訓，對學生而言是一種吃苦教育，可磨練學生的意志。這種觀點不符合人性的特點，違背教育心理學規律，其結果往往適得其反。軍人戍邊，保家衛國，相對於眾多非軍事職業類別確實艱苦。當一個人的綜合素質達到一定程度時，自然會對此有正確的認識。而對於一個尚未進入社會、對國防現代化不了解的青少年而言，目前這種形式主義的軍訓不僅不能磨練其意志，反而在其心目中佔先種下軍隊是「頭腦簡單、一味吃苦」的觀念，勢必導致其對軍隊的反感，甚至強化了「好男不當兵」的世俗觀念。
其次，是內容僵化，脫離實際。目前軍訓大部分時間都花在隊列訓練、拔軍姿、整理內務上。軍訓結束校領導檢閱，就算完成任務。完全是一種形式主義的作秀，沒有任何現實意義，而且與國防現代化的步伐嚴重脫節。要知道，靠正步走、拔軍姿、疊被子是打不贏現代化戰爭的！
第三，統一購置服裝、拉出去集中訓練，增加了學校、學生個人及其家庭的經濟負擔，為少數人提供了創收的機會，甚至其中也不乏存在滋生腐敗的利益鏈。對大多數學生而言，軍訓結束，「軍服」大多數作為廢品變賣，浪費極大。
有鑒於此，筆者認為目前這種形式主義的軍訓模式弊遠遠大於利，已到了非改不可的時候。有關部門應根據國防現代化的要求和貼近時代的理念，實事求是地對現行軍訓模式進行切實可行的改革。筆者建議，應該抓住青少年的求知慾、好奇心，把諸如隊列訓練等軍事體育科目調整到平常的體育課中，軍訓時大力普及21世紀國防的理念以及現代國防科學技術知識，培養學生對現代軍事科學技術的興趣，重點放在培養學生的國防意識和國家安全觀上。在學生的心目中形成「只有好男去當兵，國防才能現代化，才能打贏現代戰爭」的觀念，使他們真正成為國防現代化的後備力量。

㈦ 80年代大學生軍訓情況

可比現在好玩多了，聽我們老師說，可以用真槍，羨慕死了

㈧ 大學生軍訓始於哪一年

1985年中華人民共和抄國教襲育部、總參等部門聯合下發了《關於高等學校、高級中學進行軍事訓練試點問題的通知》是軍訓試點開始的標志。90年開始北京上海一些院校施行長達一年的軍訓，90年以及之前一年入學的學生學制延長為5年，以達到統一思想的目的。當然，亮點自尋啦。

㈨ 中國大學生軍訓是從什麼時候開始的知乎

我國對學生實施軍事訓練真正走向正軌，還是中華人民共和國誕生以後。1955年7月我國頒布第一部《兵役法》，第一次從法律上作出了在大學生、高級中學學生中進行軍事訓練的規定，並從同年冬季起，首先在北京體育學院、北京鋼鐵學院進行軍訓試點，後又增加了北京郵電學院等12所高等院校。在兩批14所高等院校中，進行了21個軍事專業課題的訓練，受訓學生達一萬多人。從1955年至1957年間，教育部、國防部依據《兵役法》的規定，又先後批准在全國127所中等學校進行軍訓試點，受訓學生達7萬餘人。當時，高等院校重點進行預備役技術軍官訓練；高級中學進行基礎軍事訓練。實踐證明，上述軍事訓練，對激發學生愛國主義熱情、增強學生的國防觀念以及擴大知識面，培養祖國需要的合格人才，都起到了積極的作用。
60年代初，經國務院批准，全國53個大、中城市的38所高等院校和70所高級中學或中等專業學校的一年級學生，進行了軍訓試點。1965年，根據黨中央有關大專院校學生到部隊當一段時間兵的指示精神，全國又有部分大專院校學生到部隊下連當兵。

㈩ 軍訓的來歷

中國的學生軍事訓練的歷史最早可溯至夏商時期。

根據史料記載，商朝因諸侯間戰爭增加，統治者重視軍事訓練，除對正規軍隊加以訓練外，還通過學校對各級貴族進行軍事教育。

自西周起，官學分為「國學」與「鄉學」，並且有「小學」和「大學」兩級，其中的「大學」即以「六藝」（禮、樂、射、御、書、數）為標准課程，其中的射、御即軍事訓練，教師通常由軍官擔任。

春秋時期，對「亦兵亦農」的普通國人而言，更主要的軍事訓練及實戰演習是參與田獵。此外排演戰斗舞蹈（「武舞」）也是春秋時期列國軍事訓練的重要項目。

秦國在建立統一政權前，很重視學校軍事訓練。但統一政權成為秦朝後，至漢朝學校軍事訓練蕭條，但在地方學校教育中仍有軍事訓練內容。

東漢王莽執政時，經學家劉昆每年春秋之際都會率500餘名弟子習武，王莽懷疑其圖謀不軌而關押了他和家屬，可見當時傳授經書為主，但也包括射御等軍事訓練。

隋朝時「偃武修文」削減武備，科舉開始成為主流，文、武分舉後，文舉不考武學，學校軍事訓練漸廢。

唐朝初年確立了戰時重武、平時重文的國策，但唐朝取士法仍偏重科舉，學校變成了科舉的附屬物，學校軍事訓練廢止。宋朝武將地位被士子全面超越。。

清朝開國之初的教育文武並重。從官學、國學到地方學，學校課程多為文武兼備，開設騎射課。文科考試先試騎射擊，八旗子弟武功不及格者不得考文場，學校軍事訓練由此大力普及，民間也隨之競相效仿。但學校軍事訓練並未獲得多大發展。

1894年，甲午戰爭慘敗令清朝上下都意識到「強兵尚武」的重要。1902年，蔡鍔在《新民叢報》發表《軍國民篇》，提倡「軍國民主義」，對國民開展軍事訓練。同年，蔣百里發表《軍國民教育》，提出學校增加軍事課程，請軍官教授學生軍制、戰略、戰術等國防知識。1906年，清政府頒布《教育要旨》，將尚武教育列入教育宗旨，正式頒布學校軍事訓練的辦法。

(10)1992年大學生軍訓事件擴展閱讀：

軍訓，在我國是根據《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防教育法》和《中共中央關於教育體制改革的決定》要求進行的。軍訓是學生接受國防教育的基本形式，是培養「四有」人才的一項重要措施，是培養和儲備我軍後備兵員及預備役軍官，壯大國防力量的極度有效的手段。

軍訓內容

根據《中華人民共和國兵役法》的規定，中華人民共和國實行「兩個結合」兵役制度，役齡青年履行兵役義務採取服現役和服預備役兩種形式。但每年徵集服現役和參加民兵、預備役部隊服預備役的人數規模有限。為保證履行兵役義務的均衡性，普通高等學校和普通高中學生普遍參加軍事訓練是他們履行兵役義務的基本形式。

自20世紀末起，高中生、大學生正在逐步成為中華人民共和國兵員的主體。在參軍前對他們進行役前教育，可縮短從民到兵的距離，減少入伍後單兵課目、共同課目的訓練時間，因此學生軍事訓練是培育高素質後備兵員的訓練營。同時，根據《中華人民共和國兵役法》的規定，學生軍事訓練也是培養預備役軍官的重要途徑，這對健全預備役制度具有重要作用。

普通高等學校和普通高中學生軍事訓練的主要內容通常是：出早操，三大步法、行止間動作、內務整理，隊列訓練，閱兵式、分列式訓練，軍體拳。晚上一般安排各種活動，如國防知識講座、學唱軍歌等。原先有不少學校還組織長途拉練、打靶等項目，到2010年代一些學校已放棄這些項目[28]，但仍有不少學校繼續開展。軍訓對象通常為剛入學新生，且一般以班級為單位。作為班級的第一次大型集體活動，軍訓可以增進同班級同學間了解。軍訓中的行列操練亦可培養班級成員間協作能力。

普通高中軍事訓練時間一般為一周左右，通常安排在高一新生開學前後進行。

參考資料：網路：軍訓