看大學生上課

A. 如何看待大學生上課低頭玩手機不抬頭聽課現象

大學生上課低頭玩手機的現象已經是很普遍的了，怎麼說呢，一方面是大學有些老師上課有些古板，不能吸引學生的注意力，而手機上的各種游戲、小說、視頻等更吸引年輕的學生；另一方面就是學生的自製能力太差，也太不注重學習效率，不珍惜學習機會。上中學時，老師就經常說只要你們好好學習，現在吃一些苦等到進入大學你們就解放了，所以很多學生在中學時成績很好，但在大學期間就不行了，因為大家都認為上了大學就有保障了，完全沒有意識到大學的重要性。很多同學的大學生活就是虛度過去的，並沒有使自己的知識學問有進一步的精深，反而有時候還不如高中的知識豐富。或許這跟我們國家的教育體系有一定的關系吧。

B. 作為老師，看到大學生上課玩游戲，有什麼樣的想法

看到這種情況，可能每個老師的感受和想法是不一樣的，也許怒其不爭，感慨“朽木不可雕”也，也許對這類現象早已經習慣，最後做到熟視無睹了，也有一些老師可能會為在課上玩游戲的學生感到遺憾，因為他們認為這是非常荒廢時間的做法，總之老師的性格和心態不一樣，也會產生不同的想法。雖說老師對上課玩游戲的現象看法不同，但是筆者認為，珍惜課程上寶貴的時間，聚精會神個，認真聽講，與老師交流才是正確的選擇。

C. 怎麼看大學生上課不愛帶筆

大學生上課不愛帶筆，那是很正常的事情。因為有時候他們書都可能帶錯。其實上課的時候就是拿一本書過去翻翻看看就over了。

但說真的，這樣是非常的不負責任的，你來大學的任務就是學習，因為你學生的天職就是學習。

D. 如何看待大學生上課無聊的現象

現在很多的大學生都不願再聽課了，許多人覺得老師上課很無聊，這是為什麼呢？

從學生方面說，有的學生無心聽課。要麼覺得這門課不重要，比如公共課；要麼更願意玩手機，不想聽課；要麼睡覺。



從老師方面說，有的老師講課方式呆板，不願講一些題外話；有的老師講課水平不夠，講不好；有的老師講課觀念傳統，對課堂記錄要求高；有的老師太過依賴PPT，講課不夠生動。


從學校方面說，學校對教師的考核內容也會影響課堂氣氛。過細的規定、過多的干涉、過高的要求都會影響老師對教學內容、教學方式的選擇

E. 如何看待當今大學生在上課玩手機的現象

手機在帶給我們便利的同時，其實也在不知不覺中帶給了我們很多的麻煩。有的時候注意力不集中，就好比說我自己，想要拿起來手機算個數字，結果拿起來手機提示說有新消息，然後我就去看消息去了，把計算這個事情忘的一干二凈，等到過了好久，才想起來自己還有正經事要干，可以說是害人不淺。其實，說到底也是自己自製力不夠罷了。

而因為大家無論做什麼事情都會隨身攜帶著手機，即使是大學生上課也一樣。雖然 手機的確不能離身，但是上課的時候玩手機確實也不好。而這種現在也在越來越普遍，可以說是很放肆了。

這種情況放在以前沒有手機的時代是絕對不可能出現的，所以要歸因於誰？但是我們能夠責怪物質世界的豐富嘛？

說到底還是要看學生自己，就像同樣是來自一個老師，有的人考上了清華北大，有的人卻是家裡蹲一樣。學生自己如果能夠有很強的自製力的話，這種現象也就不復存在了。

除了學生自己，大學老師有的水平也不是很高，上課講一堆廢話，課堂內容也沒有那麼吸引人，最後導致學生不願意聽課。

玩手機現在真的很普遍，代表了當代大學生學術之風的不良。畢竟我們交學費是去學習知識的，玩手機真的害人害己。

而且就我大學時期的旅遊管理課程來說，聽不聽都一樣，想要考個什麼證也沒有那麼難，所以還不如玩玩手機，學學自己喜歡的東西。

所以除了學生要努力認真聽課改變這種現狀之外，同樣希望老師的課堂質量也能夠有大幅度提升。

F. 大學生是怎樣上課的

我們學校在大三以前基本上都是非專業課，上課的時候是跟好多專業的一內起上的，一般容是在一個大的階梯教室上。像基礎的學科，比如英語，是小班上的。教室都不固定，課程表自己下載，記住在哪裡上課就行了。每節課都是大課，90分鍾好像。有時候一天只上一節課，有時候一天都是滿的。上課時老師會點名，不去的話會影響最後成績。愛好學習的同學會上晚自習，不去的話只要考試能通過也沒問題。
成績都是學分的，不要想獎學金的話只要拿到學分就行，考及格就行。
其餘時間自己安排吧。
PS：我到現在還挺懷念大學生活的，象牙塔生活值得期待哦

G. 你如何看大學生在上課時玩手機的現象

這個現象不好，會使學生聽課質量下降很多，要嚴管，

H. 如何看待在校大學生上課玩手機現象

伴隨著4G通訊技術的普及，智能手機在市場的佔比也越來越高，隨著而來的便是廣大用戶們越來越離不開智能手機了，而大學生這個時常走在潮流前端的群體受影響最大。據麥可思研究院調查，目前有82%的大學生認為自己有手機依賴現象，並且每天平均使用手機時長為5.2小時。這份中國在校大學生手機使用調查報告還顯示，有14%的學生日均使用手機時長在7到9小時之間，而超過9個小時的比例為13%。另外學生們使用手機的時間段集中在傍晚6點以後，但是有79%的大學生在課堂上使用手機，男生課堂上主要使用手機瀏覽新聞和娛樂（看視頻、玩游戲），女生則主要在上課時用手機購物。有趣的是，有24%的受訪者表示手機對課堂學習有積極作用，比如可以用來查找資料和輔助學習。

此次調查僅針對國內大學生，相信課堂上玩手機這一現象在中學應該較少發生，不過對於筆者這種習慣用手機瀏覽資訊的從業者來講，日均使用手機時長應該在9小時以上。智利洛斯安第斯大學最新的研究表明，每天多使用手機1小時，學生平均成績下降0.3分，所以學生們還是盡量減少使用手機的時間。「大學生成了『手機控』，和教師的教學質量有關系，但更多的是大學生自身的原因。」玉林師范學院多名老師表示，「他們並不頹廢，只是迷茫。」現在大學生見識更廣，思路更加開闊，學習知識的途徑也更加多元化，上課對於他們而言是其中的一種學習方式。但是面對現在的社會壓力以及更多元的選擇，他們在自我調節方面出現一定的困惑，沒有明確的職業生涯規劃。這種迷茫在學業上就表現為對於學習方式的不確定。青春留不住，當大學生不去旅行，不去冒險，不去拼一份獎學金，不過沒試過的生活，整天掛著QQ、刷著微博、逛著淘寶、玩著網游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？」

I. 大學生上課現狀

設想一個場景：在一間130人的大教室，放張PPT，老師滔滔不絕授課。而學生呢？100人是低頭族：吃雞、煲劇、刷短視頻、幾個哥們「暢所欲言」，時不時發出魔性笑聲……
此情此景，是不是就是你在大學上課的真實寫照。
而課後呢？無非是泡圖書館。幹啥？盯著ppt自學。矛盾來了：課上不聽講、課後看ppt自學，不覺得很滑稽和幼稚嗎？

課上不學習導致掛科
可高校上課為什麼會出現課上不學、課後自學的情況呢？只因這3點。
01
課程重點全在ppt上
老師：「期末考試課程重點全在ppt上，ppt弄會了，考試90分。」
我在二本高校，很清楚什麼是期末考試。
誠然，期末考試是簡單的；實然，考試只需圈重點就好了。重點在哪？ppt上。
可為什麼課上不學呢？
一方面，因為9年義務教育+高中3年將學生壓得太狠，導致大學生放飛自我；另一方面，大學生依舊有考試、不掛科，PPT成為了首選。看PPT，期末照拿獎學金。

大學期末考試
02
專業課真心聽不懂
如果說前面太懶散而主動選擇看PPT，那這部分學生是真的聽不懂，被迫選擇看PPT，自學專業知識。
01
就電路來說，很多學生上課一臉茫然，完全不知道老師在講什麼「天文」？難道你讓他像個「傻子」一樣盯著老師2個小時嗎？
02
當時學量子力學時，聽到一半就懵了，大腦處理知識的時間跟不上老師講課的速度。最難受的是：聽不懂之後再怎麼努力也聽不下去，也聽不懂。這種焦慮你懂嗎？

大學成績太差
所以，不是課上不學，而是完全跟不上老師的節奏，無奈放棄，選擇看PPT自學。
03
老師照本宣科
有一種課，叫水課；有一種老師，叫「照本宣科」。
有哪些水課呢？
學生潛意識認為大學生創新創業、大學生心理健康、毛概課基本上都是直接念PPT，也沒有親身案例。
這種課堂確實挺無聊。老師純粹念PPT，形勢課比毛概課更受歡迎，課堂參與率高，講真實案例的老師更受歡迎。

老師照本宣科
但其實，諸如「毛概課」並非水課。
普京給全俄中學生上公開課，有中學生抱怨學校中有很多「沒用的課程」，對此普京持有不同意見。他說，學校的某些課程看似無用，實則不然，「只有不斷積累知識，方能形成個人的世界觀，夯實未來發展的基礎。」

所以，並非水課，而是老師授課方式太蒼白。學生已經達成了共識：「除專業課，其餘課程就是念PPT，那麼對於老師而言，你這不是誤人子弟嗎？」
又想馬兒跑，又想馬兒不吃草。
想要學生上課學習，又照本宣科念PPT，不覺得很滑稽嗎？

J. 如何看待大學生上課玩手機的現象呢

大學裡面上課玩手機肯定是不對的。老師在講台講課，自己不專心聽講，不但錯過了學習知識的好機會，而且在尊師重道的道德層面上，也是對老師的極大不尊重。但現實中的情況卻是課堂上老師在兢兢業業的教授知識，學生在下面聊天者有之，玩手機者有之，吃零食者有之，看閑書者有之，要說課堂上大家都在認真聽講的，這真的是很少見的。因為很多人覺得終於考上了大學，雲開霧散，苦盡甘來，學生們享受到了未曾有過的自由，在課堂上做出這些與學習無關的事情也就不足為奇了。