大學生的擇業觀論文

1. 大學生應具備怎樣的擇業觀論文（2000字）

隨著我國加入WTO的步伐，我國與世界經濟融為一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國民經濟建設，提高人均GDP。我們大學生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機遇，在激烈的競爭中立於不敗之地，力爭把祖國建設的更加繁榮富強。為此，我們更應該為自己做好職業規劃。要從自身的實際出發，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然後考慮可行性，這就是通俗所說的「職業規劃」。對現在「不包分配」的大學生來說，應該從一開始就要有所准備。職業規劃強調的是，要從填報高考志願到進入大學校門開始，就要對自己以後的職業生涯進行思考規劃。

如何有效利用大學四年或者更長時間充實完善自己？如何應對工作生活中出現的諸如經濟、戀愛與婚姻、理想與信念、道德與情操等問題？如何使自己在工作中的表現更出色？提出這些問題及回答這些問題，在某種程度上將極大地決定一名大學生的未來。它無疑為迷茫中的大學生又多了一個方向標。

時下，「大學生就業指導服務應貫穿大學四年」的呼聲很高，很多大學生提出了就業指導服務不能僅僅是「季節性快餐」，而應為全程性指導服務，全方位切入。事實上，從國外的經驗看，大學生應該從一踏進大學校門就應該開始職業規劃，為自己的發展設定長遠的目標。那麼，如何做好大學生的職業規劃呢？

①要正確的自我定位

自我評估，要清楚的自我認識，發現自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實際情況，不可盲目無術。養成寫日記的好習慣，對自己經歷過的有意義的事情一一記錄下來，有空的時候就拿來看看，經常回想自己愛出錯的地方，以後就盡量地避免。

②做好自我規劃

自我規劃就是確定短期和長期目標。人是有理性的動物，受周圍環境的影響特別明顯。要不斷的激勵自己努力再努力。完成一個個的目標，那麼最後的勝利一定屬於你。在大學的四年裡，每個人所採取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點。

第一年為檢測時期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學的校園里，不要埋頭於學習，注意看一下周圍的那些即將畢業的大學生們，看看他們是如何應對就業的，不妨為自己找准方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業基礎。第三年為沖刺期，在定向的基礎上好好的努力。不要空虛的過大學生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。

第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯。總的來說，大學四年的規劃基本上都是這個模式。

③學校應承擔職業指導的責任

對於職業指導，我們在來看看美國的畢業生是如何就業的？

美國實行的也是畢業生自主擇業制度，政府並不直接干預和限制，而是由勞工部、學校、中介機構、和用人單位進行協調進行。學校在其中發揮了很大的作用，是畢業生就業的「高參」。美國高校一般都有畢業生就業指導中心，進行職業指導和就業服務。而學校就業指導的重點就是推行四年職業規劃項目。在學生入學的第一年，中心就開始對學生進行職業教育，幫助學生接觸和了解就業狀況；第二年幫助學生檢查自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業；第三年幫助學生了解僱主資料和市場需求，參加一些社會實踐和招聘會，讓學生直接感受就業市場；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。

這種就業指導貫穿學生的整個大學生涯，對學生就業觀的形成，增強擇業能力和求職技巧很有幫助。就業指導中心還非常重視為畢業生提供就業服務，學校收集、整理的就業信息都要輸入電腦，供學生隨時查閱；此外，中心每年還要向僱主推薦學生就業，舉辦職業交流洽談會，並負責接待僱主來校對畢業生進行面試。經學校推薦的畢業生成功就業率往往高於其他渠道。

畢業生面對著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什麼？有關專家指出，畢業生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業的機會，而是不知道該去做什麼工作？不知道自己會做什麼工作？

2. 大學生應該樹立怎樣的擇業觀論文

畢業後是否馬上參加工作，已經成為畢業生開始考慮的問題。越來越多的畢業生就業時並不急於「落實就業計劃」，而是根據本人情況另有打算，出現了「畢業不就業」的新趨勢。有人選擇在國內國外考研繼續深造，另有5%左右的畢業生考慮成為自由職業者和自己開公司－「自己給自己打工，干自己喜歡乾的事情」－越來越多的年輕人喜歡這樣的工作。不就業並非是找不到工作單位，而是部分畢業生想通過進一步深造或自主擇業，更大限度地掌握就業主動權，以謀求更大的發展。
重實惠，更重發展
據調查，畢業生擇業中考慮最重要的因素依次是：能否發揮自身專長、經濟收入、單位前景、工作環境；希望就業單位提供的最重要條件：發展機會、深造機會、工資待遇。「發揮自身才能」已成為當代大學生擇業時考慮的首要因素。這說明大學生求職觀念更加靈活，擇業不再一味追求金錢和物質利益，而是更注重個人興趣愛好、能力的發揮和事業的發展。大學生擇業最注重發展前景。發展前景好的職業最易博得青睞。在跳槽的人員中有半數以上的人跳槽首要原因是尋求自身更大的發展。據調查，專業是否對口已不再是畢業生擇業的唯一標准。這說明如今的高校畢業生在擇業觀念上已將企業的發展前景和自身的發展機會結合起來，更加註重事業發展的長期性以及自身價值的實現，追求長遠的人生發展目標。
擇業地點多元化。

3. 在當前形勢下,大學生應如何樹立正確的就業觀論文2000字

認清就業形勢，把握個人追求，結合社會需求。努力學習提高自身知識水平，注重能力培養。敢於推銷自己，成功就業扎實工作，勇於創新與時俱進。

論面對當今的就業形勢，如何進行職業生涯設計

就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，我們應該如何進行職業生涯設計。

首先要比較充分的了解我國當前的就業形勢，我們的擇業和創業應該適應時代的需求。既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業形勢是理想就業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業工作取得了明顯成效，但就業在就業的形勢依然較為嚴峻，就業壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，需要就業的人數多，就業高峰持續時間長。最近幾年，隨著高校招生規模的擴大，高等教育已經步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。就業的機制有待完善，一方面舊的計劃經濟體制影響依然存在並在一定范圍內產生作用。用人機制還不健全仍然存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制有待改善，另一方面勞動市場發育不完善，勞動力要素配置還未達到完全優化，三就業觀念有待更新，當前就業問題上，許多人就業觀念滯後，缺乏主要擇業創業的積極性，且不從自身條件和實際出發，就業期望過高。

通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。

想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那麼還怎麼去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的「大學學習的很多東西以後基本用不到」所迷惑。現在我們所學的可能以後不能直接用到，但是大部分工作時的後續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以後後悔自己當初沒有學好基礎東西。

小濤馬上就大四的畢業了，課程已經都結束了，出去找工作了，開始他來到一家合資建築公司，來應聘的人很多。他憑借自己非凡的口才，靈活的交際能力，經過層層篩選最終成為公司的一員。上司看他辦事能力很強，半年之後，讓他管理一項小工程。小濤欣喜萬分，一切好像和預期的一樣，工程順利竣工。幾天之後他接到通知去上司辦公室，他以為這次會得到獎勵。可結果出人意料，他被停職了，原因是施工工人偷工減料，而他自己因為專業知識不足，未能察覺。因此造成事故。

思考之下不難發現，他失敗就失敗在忽略了基礎專業知識的學習。畢竟那時工作的基本籌碼，發展的前提。

眾所周知的，現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒於這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以後的就業工作打下一個良好的基礎。

張某，畢業也一所很不錯的學校。憑借優異的學習成績被推薦到一家國營企業工作。在工作中他勤勞認干，每次工作都完成的很出色。因此深受老闆賞識，2年後被升為部門經理。這無疑是個好的事情。誰知再新的職位工作一段時間感到力不從心，究其原因是因為現在的工作和以前有很大的不同，不在是自己一個人的工作，而是要管理大家充分的調動大家的工作積極性。協調好各部門之間的關系，同時還要面見各種各樣的客戶。在這方面他顯得很困難。

我們想想為什麼會出現這種情況。因為在他的大學生涯中，一味的追求學習，忽略的能力的培養。才會在工作中面對各種情況不知所措。因此我們要注知識與能力的統一。

進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業飛速發展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰，也導致了企業對人才的需求的更高要求。

創新的思維被引進各行各業，成為企業最頑強的生命力。也成為高級人才的一項新的指標。

可想而知，如果一個行業一直是一個陳舊的路線，那麼他就無法適應時代的潮流。該將如何發展如何生存？

鑒於這樣形勢，我們在現在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經營理念。並且勇於把自己推銷出去。

總之，面對當前的就業形勢。首先，我們要刻苦學習專業文化知識，為以後的就業打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養認真積極的工作態度，為以後的工作提前積累各種經驗。為以後的升職或者跨專業就業奠定基本。再次，培養一種勇於創新的辦事理念，以便適應社會的高速發展。敢於推銷自己，為自己爭取更多的機會。最後，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，並處理好與學習關系。相互促進。為以後把握好家庭與事業的關系打下良好的開端。

4. 當代大學生應該樹立怎樣的擇業觀論文

大學生如今畢業後擇業要首先注重自身的能力，不要好高騖遠，要腳踏實地的選擇工作。aqui te amo。

5. 「我的擇業觀」為題寫一篇 議論文 字數不少於800字

我的擇業觀
對於職業的選擇，每一個人，尤其是對初涉社會的大學生來說，都應該是一個謹慎的選擇。因為職業關繫到一個人未來的前途與發展，關繫到人生價值的實現。許多人將自己定位得太高，非所謂「崇高」的職業不做，認為最基層的工作沒有發展前景，只能庸碌的過活這一生。但我認為不然，一個人如果起初就擁有一份不錯的職業，就容易產生膨脹的心理，對自己的能力估量得太高，在遇到困難時，就會摔得越重，也越容易一蹶不振。而起初選擇一份比較基層的工作，心理上就會感覺更淡然些，憑自己的能力一點點向高層靠攏，一點點在工作中展示自己的才華和能力，這樣過後得到的高席位就更有苦盡甘來的美感，而且自然就會用更平和更感恩的心去對待工作，對待下屬，因為自己有過干基層的經歷，也就更體諒員工的不易，而理解往往對於員工來說就是最有效果的「拉攏」，企業的長遠發展也就自然不言而喻。
有些人或許沒有什麼雄心壯志，不想與一些背地裡蠅營狗苟的「偽君子」爭名奪利，對於他們來說，高官不意味著權力與至尊，而意味著囚牢與束縛。想想也是這樣，位置越高或許心裡就會越不安，天天擔心是不是有人想頂替自己，那些善意的笑臉或許有時也會被曲解為「笑裡藏刀」，生活在這樣的壓力下，這樣的猜忌中，人心善良的本性或許會被扭曲吧。
其實無論是做領導集團的「首腦」也好，做一顆小小的「螺絲釘」也罷，只要能對自己的工作保持一份熱忱心態，對自己的同事多一分理解和忍讓，對自己多一點尊敬和期許，任何職業都是光榮而偉大的。老話說得好：「三十六行，行行出狀元」。或許你不適合做舞蹈演員，但你適合設計舞台；或許你不適合做銷售總監，但你適合做人事主管；或許你不適合領導制人，但你適合在別人的領導下同樣傲然做出成績……
有人說：心有多大，舞台就有多大。而我想說：心有多大，工作就有多崇高。

6. 談談當代大學生應該樹立什麼樣的擇業新觀念論文

當代大學生應該樹立現實的擇業觀，要知道理想誰都有，可是現實很殘酷。只要有差不多的工作就先干著，以後有機會再換心儀的工作。

7. 大學生擇業觀3000論文，求寫作高手指導！！

人生價值觀、擇業觀和創業觀具有內在的本質聯系。一個人具有什麼樣的人生價值觀，往往決定或制約著具有什麼樣的擇業觀和創業觀。擇業觀、創業觀在嚴格意義上說，是一個人的人生價值觀在人生實踐過程中擇業、創業這兩個方面的具體體現。人生價值觀會通過擇業觀、創業觀而具體化為人生的物質力量，而擇業觀、創業觀也總是體現著人生價值觀。 就業是民生之本，安邦之策。大學生的就業與創業，不僅關涉大學生本人和千家萬戶的利益，而且關涉到國家和社會的利益。在確定的人生價值觀的指導下，擇業與創業時緊密相關的。擇業是創業的前提，沒有擇業也就沒有創業的基礎和目標；在一定意義上創業是擇業的必然要求，是擇業的價值體現，沒有創業，擇業就會失去目的和意義。 在我國當前就業情況還不太盡如人意的情況下，大學生的擇業觀和創業觀應當適應時代的需要，既要追求自己的人生價值理想和職業理想，更要符合社會的實際需要，將這兩個方面有機地結合起來。大學生應當在正確人生價值觀的指導下形成或確立自己的擇業觀和創業觀，並將其貫徹和體現在擇業活動中。 （一）實事求是，科學定位，找准自己在社會上的位置，積極參與競爭，勇敢面對挑戰。 隨著社會時代的變化，大學生的擇業變得越來越務實。一些人對人生價值實現的評價多以物質收入為表轉，這種人生價值評價標准對大學生的擇業觀產生了深刻的影響。在追求自身價值實現的問題上，大學生不能片面化、極端化。一方面不能表現為極端個體化，凡事以「自我」為中心，對集體利益漠不關心、責任意識淡漠、奉獻意識缺乏；或者表現為僅僅追求物慾，認為「有錢就有一切」，甚至為了追逐金錢不擇手段；另外一方面不能表現為價值迷失。大學生應對諸多社會現象的是非曲直保持清醒的頭腦，確立正確的人生理想與奮斗目標，實事求是，科學定位，找准自己在社會上的位置，積極參與競爭，勇敢面對挑戰，適應市場經濟的規律，先就業，再擇業，後創業。 （二）樹立科學的人生價值觀，克服不良的擇業觀 面對種種不正確的擇業觀，科學的人生價值觀的引導就顯得尤為重要。社會主義市場經濟中多樣化的生產關系必然影響到大學生的價值觀念。部分大學生會產生實用主義、享樂主義、金錢至上的價值取向。有的畢業生因嚮往、追求奢華生活為果，或個人非正當需求不能獲得滿足，遷怒他人、歸罪領導或老師、毀損公物直至違紀違法；有的畢業生受錯誤思潮的影響，不能把理想前途與自身優勢、個人特點及專長聯系起來加以分析，對自己畢業後的出路和從事何種職業缺乏正確的思考和選擇。因此，必須樹立科學的人生價值觀。 （三）樹立系統的、積極的、快樂的、高尚的、有效的擇業觀，面對現實，挑戰自我。 我們不能迴避目前大學生就業中的許多問題。基於此，我們應該樹立系統的、積極的、快樂的、高尚的、有效的擇業觀。對大學生進行職業生涯的指導，引導大學生樹立個人的自我價值與社會價值相結合、個人價值的實現以國家和人民的需要為前提的正確擇業觀；正視現實、調整心態，正確分析自己與就業市場，保持積極健康的求職心態；改變一次就業、一步到位的觀念，不能因為第一次擇業不夠理想就喪失信心，應逐步樹立多次擇業的觀念。 （四）樹立正確的創業觀，將主動擇業和自主創業有機地結合起來，要有敢於創業的勇氣。 擇業只是起點，創業才是保證。創業是拓展生活、一顯身手的關鍵環節。主動擇業和自主創業是當今社會發展對大學生提出的客觀要求。盡管擇業和創業強調發揮個人的主動性，但這並不是個人隨心所欲、純粹由自己的興趣和意願所決定的。擇業實質上是個人基於社會的需要和自己的意願，來選擇和確定的。創業實質上是通過富有創造性的職業活動，把自我價值的實現與社會的需要統一起來的過程。 （五）在艱苦中鍛煉，在實踐中成才 當代大學生生活經歷比較單一，缺少必要的艱苦生活的磨練和挫折的考驗，盡管同學們可能滿腹經綸，但一步入社會立即就顯得捉襟見肘。大學生原來對社會充滿的美好希望可能在挫折後就變得煙消雲散。大學生應自覺地將個人的需要與國家的現實相結合，這樣，才會避免好高騖遠、不切實際的現象，解決自我較高期望值和現實之間的矛盾。 每一種職業活動都包含著明確的責任和要求，任何從業者都必須受到約束和規定。在艱苦中鍛煉的本質，是社會責任的自覺擔當，也是對人生歷程的自覺准備。「千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金」，大學生必須善於在艱苦的環境中磨練，這是今天大學生成長、成人、成才的必要條件。

8. 淺談大學生如何樹立正確的擇業觀

摘要：本文對於大學生的擇業價值取向提出幾點建議，引導大學生要認清形勢、放低姿態，要有吃苦耐勞的精神，遵紀守法，合理選擇自己的職業。關鍵詞：大學生；樹立；擇業觀高職《思想道德修養與法律基礎》教材第六章第147頁對擇業下了這樣的定義：「擇業是指個人根據自己的意願和社會的需要，主動選擇自己所從事的工作的過程。

9. 大學生的擇業觀論文

在人文社科或者教育類的期刊上找找吧，像教育進展，社會科學前沿這樣的

10. 求500字大學生的擇業觀和就業觀、

社會經濟的發展、產業結構的調整、所有制結構的變化以及職業的發展，改變了職業的構成，同時也在一定程度上改變了人們的價值觀，進而改變了人們的擇業觀。然而，擇業主體在接受新觀念的同時，在很大程度上還受過去固有的觀念的影響。所以，必需對大學生的擇業觀進行必要的教育和引導，加強大學生的職業生涯規劃，使大學生樹立正確的擇業觀。
職業是指人們從事的相對穩定的、有收入的、專門類別的勞動。擇業是指通過一定的途徑選擇職業。職業理想是指個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下，對自己的未來所從事的職業和發展目標作出的想像和設計，青年大學生掌握職業的形成規律及特點，樹立正確的擇業觀，不僅有利於自己正確地求職擇業，邁好人生道路上的重要一步，而且有利自己在今後的工作崗位上施展才華，最大程度地實現自己的人生價值。青年大學生對未來的生活都有著美好地憧憬，對未來的職業都寄予厚望，都期望在自己將來在從事的職業崗位上有所建樹。但是，古今中外，即使在相同的背景下，有的人能在自己的崗位上建功立業，有的人卻碌碌無為；有的人從事的職業雖然平凡，卻能受到社會的尊重和人們的贊揚，有的人雖名躁一時，卻最終遭到人們的唾棄。造成這種截然不同的結局的原因固然是多方面的，但是最根本的一條則在於有無正確的世界觀、人生觀、價值觀和腳踏實地的苦幹精神。一個具有崇高理想的人，總是把造福人類、造福社會作為自己的奮斗目標。造福人類、造福社會，既是歷史上一切品德高尚、功勛卓著的人們工作的根本目的，同樣也是新一代大學生應樹立的崇高的職業理想和正確的擇業觀。
擇業觀是大學生對於擇業的目的和意義比較穩定的根本看法和態度的體現，大學生的擇業觀不是先天固有的，而是在一定的歷史條件下，隨著社會經濟的發展而變化的，是大學生人生價值觀在擇業活動中集中的深層的反映。擇業觀是與大學生自身利益和日常生活最為密切的，是大學生價值觀體系中的一個組成部分。它的形成有兩個直接的前提條件：需要和自我意識。需要是形成價值觀的客觀前提，自我意識是價值觀形成的主觀條件。大學生的擇業觀就是在就業需要的驅動下，在自我意識的引導下，在擇業活動過程中逐步形成的。大學生的擇業觀首先來自於社會。它一方面通過社會輿論和學校教育管理等方式，有目的的、有計劃地引導大學生樹立正確的擇業觀，使個人價值觀和社會價值觀協調一致；另一方面，則通過文化傳播、家庭和社區活動等形式，把社會的職業觀在潛移默化之中滲透給每個大學生，促使他們擇業觀念的形成和發展。如在擇業過程中，大學生擇業受周圍人特別是他所屬的青年群體的觀點和行為的直接熏染。家庭成員對職業的認識和評價也直接影響大學生的擇業觀。電視等大眾傳媒，利用生動的畫面或豐富多彩的表現形式寓教於樂，在不知不覺中熏染大學生的擇業觀。大學生個人價值觀在擇業觀的形成過程中的作用是不可否認的。大學生對未來職業的認識、評價和價值體驗一旦為實踐所證實，被他人或社會認可，就會在他的頭腦中強化，成為一種較為固定的看法和態度，即形成一種新的擇業觀。擇業觀對大學生擇業具有導向和動力作用。具體表現在：第一，擇業觀對大學生的擇業行為具有導向作用，指導著擇業主體對未來職業進行評價和選擇，作出擇業決策。第二，擇業觀是擇業行為的動力。它支配著擇業主題對擇業目標的期望、定位和選擇，支配著擇業主體的擇業行為。因此，正確的擇業觀能指導大學生對職業進行正確的評價，進行准確的定位，進行合理的選擇。反之，錯誤的擇業觀使大學生對擇業產生過高或過低的期望，影響准確定位和進行合理的選擇。
一般來說，一種擇業觀形成之後，就會在一個較長的時間內發揮其導向和動力作用，左右著大學生的擇業思想和擇業行為，具有相對穩定性。但擇業觀也是社會現象的反映，必然隨著社會的變化而發展生變化，折射時代的變遷。在市場經濟條件下，當代大學生的擇業觀發生了深刻的變化，主要原因有以下幾個方面：
1、改革開放和社會主義市場經濟的確立是大學生擇業觀變遷的現實基礎。在計劃經濟體制下，大學生的就業模式是國家統包統分，他們願意也只能服從國家的分配。改革開放以來，我國社會生活發生了歷史性的轉變，隨著市場經濟的發展，我國的勞動人事制度在逐步改革，國有企業實行全員勞動合同制，行政機關實行公務員制。與之相適應，大學生就業制度也作了相應調整，從統一分配到切塊計劃、從供需見面到在一定范圍內的雙向選擇，最終過度到國家政策指導、大學生自主擇業。這些變化，突出了大學生在擇業中的主體地位和作用，也把大學生推到了市場面前，迫使大學生改變以往等著國家分配單位的就業觀念，增強了自主擇業意識、競爭意識和風險意識。
2、社會經濟的發展，對當代大學生擇業觀的變遷和形成起著導向作用。由於第一第二產業比重的下降，第三產業比重的增加，促使從業人員的分布格局發生變化，有些就業人員隨著產業結構的變化，從第一第二產業向第三產業轉移，形成勞動力的流動。社會經濟的發展，高新技術的採用，促使一些職業向綜合方向發展，加大了勞動力全面流動的力度。因此，大學生原有的從一而終的就業觀受到嚴峻的挑戰和猛烈的沖擊。產業結構的調整也必然促使某些行業和職業發生變化。一些行業因管理不善、生產能力過剩、產品技術含量底等問題，造成經濟增長的停滯和萎縮，而導致就業嚴重困難。而另外一些行業由於技術先進、市場需求量大得到了迅速發展，成為新的經濟增長點，勞動需求量迅速增加。同時，由於市場經濟的作用，一些地區、行業、職業之間的收入差距逐漸拉大，各類職業的經濟和社會地位也發生了變化，原來社會地位高的，其經濟收入不一定高。相反，現在經濟收入較高的，其社會地位不一定高。這些變化，促使大學生擇業有單純追求職業的社會地位和聲望向實際轉化，即由「社會價值型」轉變為「經濟價值型」，把物質利益、福利待遇放到相當重要的地位。
3、人才市場的生成加速了大學生擇業觀的變遷。人才市場的生成，調節和配置著人力資源。社會擇業主體可以通過人才市場選擇能夠發揮自己能力、專長、志趣和有發展前途的勞動聯合體（用人單位），勞動聯合體也可以挑選符合工種需要和技術要求的勞動者。這一新的就業模式也沖擊著大學生從一而終的就業觀。
4、社會責任感對大學生擇業觀的變遷形成起著支配作用。當代大學生都清醒地認識到在自己的成長道路上撒滿了黨的陽光和雨露，祖國和人民撫育自己成長，應該對社會有所貢獻，在接受高等教育的同時肩負著建設祖國的義務。這種社會責任感制約著大學生的擇業動機，規范著大學生的價值取向。