大學生的素質教育

1. 怎樣提高現在大學生的素質教育呢

我至始至終認為，
社會史最好的大學。
現在的大學生缺少磨練，那些所謂的素質教育的套路對他們的作用基本為0.
只有真正吃了苦，懂了什麼叫辛苦什麼叫生存他們才會成長。

2. 大學生素質教育的重要性

大學生更應該注重素質教育，不要以為學習好做人就好，學習的是知識，教育的是人品，人品比學歷更重要。

3. 大學生素質教育包括哪些方面

大學生的素質其實和學生一樣，其實就是每個學段內容、要求有所不同而已。因此，大學生的素質也應該包括德智體美勞，標准更高了，有的素質是在生活、學習、工作中自己體會的，或者崗位的要求。

4. 大學生素質教育的內容

《弟子規》中有詳細解釋。

5. 大學生素質教育的基本內容包括

1 大學的素質教育是什麼
進入大學後，大學生需要全面提高自身素質，完成相應的心理發展任務。順利地完成發展任務，有助於大學生獲得積極向上的心態，並為以後的事業和生活發展奠定良好的基礎。以下是小編為您整理的大學的素質教育是什麼的相關內容。

首先要知道什麼是素質。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念。素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理發展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。這是關於狹義素質的典型解釋。廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。素質教育中的素質指的是廣義素質。

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。

實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的「應試教育」和片面追求升學率的傾向，有助於把全面發展教育落到實處。從教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求看，素質教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。

6. 大學生素質教育五個方面

1、思想政治素質
思想政治素質是指大學生思想意識、道德行為、政治態度、法紀素養等符合時代特徵的基本品質，是大學生政治觀、人生觀、價值觀、道德觀的綜合體現。 在大學生的多元素質中，思想政治素質是靈魂，居於各種素質之首，它對造就21世紀高素質人才起著引導和保證作用。思想政治素質是一個人的政治態度,政治觀點、思想觀念、思想方法和政治理論等方面的基本品質總稱，主要包括思想素質和政治素質兩個方面，思想素質是思想認識、思想情感與思想方法三因素組成，而政治素質則由政治信念、政治觀點、政治立場等要素組成。
2、人文素質
人文素質主要包括專業理論素質（指大學生對教學計劃內專業基礎、專業理論課程的學習掌握程度）、文化藝術素質（指大學生應具備的人文社會科學和自然科學知識，文化底蘊、藝術修養、 審美情趣以及關心社會，關心人類的態度和精神）、身心素質（指大學生的身體和心理健康狀況，體育運動技能，體育訓練和達標情況，社會適應性， 心理承受能力以及個人言行和生活習慣等方面的修養）。
3、創新精神和實踐能力
創新精神和實踐能力是指大學生在學習、工作中表現出的創造發明素養（包括獨到見解、獨特方法），完成實踐環節、學習任務，參加社會實踐和社會活動以及運用所學知識解決生活、生產、技術等方面實際問題的能力。

7. 大學生素質教育的基本內涵是

一、素質教育的概念

素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特徵的教育。

二、素質教育的基本內涵

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨質

教育是人才培養的基礎。發展教育，對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。所以，教育必須以提高國民素質為根本宗旨。

2.素質教育是面向全體學生的教育

素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。我們強調的是「一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。」因此，素質教育是面向全體學生的教育。

3.素質教育是促進學生全面發展的教育

社會主義現代化大生產需要全面發展的新人。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。

4.素質教育是促進學生個性發展的教育

素質教育是立足於人的個性的教育。人與人之間在基本素質大體相同的基礎上，每個人由於先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統一。因此，教育在重視人的全面發展以外，也應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表裡的關系。

5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特徵。創新教育是素質教育的核心，是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。

①創新能力不僅是一種智力特徵，更是一種人格特徵，是一種精神狀態;

②創新精神與創新能力相輔相承;

③重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。

這就是今天和大家分享的關於素質教育的基本考點，怎麼樣?你，記住了沒?如果沒記住的話，再給大家一個記憶口訣，「提速，個性，創，兩全」。「提速」提高國民素質為根本宗旨;「個性」是促進個性發展的教育;「創」是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育;「兩全」是面向全體學生，促進全面發展。

8. 為什麼要加強大學生的素質教育

2001年6月，中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》作了最為明確、准確的表述：「實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。」素質教育內涵十分豐富。從素質教育的定位看，宗旨是提高國民素質，目標是培養德智體美全面發展的合格公民，靈魂是思想道德教育，重點是提高創新精神和實踐能力。從素質教育的功能看，素質教育充分考慮人和社會發展的需要，尊重學生的主體地位、主動精神和個性差異，注重形成健全的人格。從素質教育的價值取向看，素質教育關注「人的發展」，並以促進學生的發展作為核心價值。就素質教育的根本而言，素質教育就是全面貫徹黨的教育方針。素質教育具有鮮明的特徵。一是具有時代性，素質教育強調要圍繞全面建設小康社會，科教興國和人才興國戰略，堅持落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會開展教育。二是具有全體性，素質教育強調要面向全體學生、為了全體學生開展教育。三是具有綜合性，素質教育強調要促進學生德智體美各方面全面、均衡發展。四是具有主體性，素質教育強調要充分弘揚教師和學生的主體性，關注個性和創造力發展教育。五是具有長效性，素質教育強調要培養學生的基本素質和終身學習能力，促進和支持學生可持續發展教育。人的素質是一個有機整體，素質教育也是一個有機整體。素質教育不是針對部分學生的「精英教育」，而是面向全體學生、為了全體學生的「大眾教育」；不是壓抑學生發展的「片面教育」，而是促進學生德智體美和諧發展的「全面教育」；不是追求升學率的「被動教育」，而是鼓勵學生熱愛學習、創新思考和樂觀生活的「主動教育」。素質教育與應試教育有本質不同。第一，素質教育重視學生德智體美全面發展，應試教育只顧抓升學率。第二，素質教育重視改善學生的知識結構，應試教育只按考試要求向學生傳授知識。第三，素質教育重視學生創新精神和實踐能力的培養，應試教育只注重向學生傳授考試技能。第四，素質教育重視引導學生把知識內化成自身素質，應試教育只要求學生在考試時能完整復述所學內容。堅持和落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，既要著眼於提高人民現實的物質文化生活，又要著眼於促進人的全面發展，也就是要努力提高人的素質，這是馬克思主義關於建設社會主義社會的本質要求之一。新時期全面實施素質教育，使命光榮、任重道遠。各級政府、教育行政部門和學校、家庭以及全社會，要統一思想，提高認識，形成合力，切實推進素質教育。最後，我認為，要想更好的開展素質教育，首先應從我們自身做起，努力提高個人的自身素質。

9. 大學生素質教育的內涵

素質教育的內涵。它具體表現在以下五方面：
第一、素質教育以提高國民素質為根本宗旨。對於這一點需要注意是提高國民素質，而不是學生素質。這一點基本不涉及材料分析題。
第二、素質教育是面向全體學生的教育。對於這句話重點在「全體」。一說全體那就是指每一個學生，而不再是只關注一部分或少數學生。這個點在材料分析題中出現的頻率比較高。當材料中提及教師採用集體討論、關注差生等時就要想到這一點。
第三、素質教育是促進學生全面發展的教育。我們知道過去應試教育只注重學生的成績，忽略其它方面。而素質教育關注的不僅是學生的文化成績，還關注德、美、體、勞，還關注學生的思想品德、性格、行為習慣、情緒情感等方面的發展。因此，當材料中在圍繞教師如何幫助學生樹立自信心、如何養成良好習慣等闡述時就要馬上想到這一點。總之，一句話就是材料不在僅僅圍繞成績了，還關注到其他方面了。
第四、素質教育是促進學生個性發展的教育。這一點與第三點並不沖突，素質教育是在關注全面發展的基礎上，還關注學生的個性發展如學生的優點、特長等。發現他們的優點、特長 ，並去培養。在這里有個小誤區就是：並不是說材料中提到了特長就是促進學生的個性發展，材料中還要體現發現特長並去培養。
第五、素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點。創新不僅指教師的創新如教師採用新的教學方法：探究學習、自主學習等，也指學生的創新，如學生給出的新穎的答案新想法，老師不要去遏制學生的這些想法，而是順勢去引導，這也是創新。