大學生網購微評

1. 大學生文明習慣的微視頻微評論怎麼寫

老師們、同學們：早上好！ 今天我要講的題目是「養文明習慣，做文明學生」。 先讓我為大家講述兩個事例： 第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如「不準隨...

2. 網路對大學生的影響

負面影響

1 、迷戀網路，導致學業荒廢

學生登陸互聯網本來是一件無可厚非的事。而且在信息化社會的今天，這也是必然的選擇。然而，學生在網上用於調查資料和專業學習的時間卻微乎其微。在學生上網比較集中的那些網吧，一眼望去10 個上網的學生有9 個是泡在聊天室或聯眾游戲網等網站上。他們上網不是為了搜集資料，而是把網吧變成了「聊吧」，更有甚者是在上網算命。不少學生晚上上網「興致勃勃」，白天上課「無精打采」，學習效率可想而知了。

目前，在成千上萬的大學生「網迷」中，不乏「玩物喪志，走火入魔者」。在校大學生因故退學者大多與網路有關。很多網吧的老闆為學生提供通宵上網游戲服務，學生經常是一個甚至數個通宵泡在網上！更有甚者，少數學生因濫交網友而喪失了性命，演繹了不少悲劇。顯然，長此以往，這對培養國家建設人才有百害而無一利。

2 、網路的虛擬性造成了人際關系日漸疏遠

虛擬性，是網路的一個重要特點。在網路中一切的事物都是虛擬的，然而正是網路的這一特性，使得我們的網民們具有了虛擬的身份，而現實中的人際關系卻變得冷漠起來。一些不法分子也正是利用這一身份，在網路中上演著一個個鬧劇和騙局。大學生作為社會中的一個特殊群體，他們的思想往往都比較簡單、幼稚，充滿著理想化。網路的虛擬性則對他們的人際關系的形成造成不良的影響。

據統計，互聯網在全球的使用者己將近兩億。其中不少人是為了學習和工作，但大多數卻不是以獲取信息為目的，而是為了結交朋友。今天，在大學生的生活中除了男友、女友、筆友稱呼之外，又多了個新名詞－網友。這種交往並不是那麼簡單，因為把人們聚集在一起的技術同時又使他們遠離，就像當初的電話、傳真一樣。人們足不出戶，就可以很容易地和世界各地的人聊天。也許正是因為大家不見面的原因吧，有時人反而能把自己的心理話說出來。不過，當每個人把自己有限的精力投入在網路中去的時候，他就很容易把自己完全置身於一個「虛擬的世界」，對周圍的人和事都視而不見，人際關系逐漸疏遠。

網上的「虛擬身份」還常常會演出不少鬧劇和騙局。互聯網給許多人創造了一個情感的封閉空間，使人們從現實中解脫出來。但若將所有的情感寄託在網路中又不能不說是一種悲哀！有許多大學生抱怨：當自己的真實性別被網友知道後，往往會惹來許多麻煩，所以她們往往以男性身份上網。網路上所導演的鬧劇增加了人們的情感信任危機，這個問題應引起全社會的高度關注。

3 、網上的不良信息，毒害著廣大大學生的身心健康。

我們知道，互聯網極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期。同時，形式更加生動、方法更加簡潔、范圍更加廣闊、效率更加高速。互聯網己經成為人們獲取信息和對外交流的一個重要方式。然而，由於法規的滯後，管理被動等主觀和客觀的種種原因，網上的信息良莠不齊。從封建迷信、色情暴力到流言蜚語再至反動言論，不一而足。

首先，網上「黃」毒泛濫。雖然幾乎每個網吧的入口處都掛有公安部門頒發的「安全證書」和「禁止進入非法網站，謝謝合作」的招牌。但實際上一到後半夜，值班人員便無精打采地守在門口。有人來了，發發上機證；有人走了，收收費；其他時間，就趴在桌上睡覺，把公安局的法規早己忘記到了九霄雲外。

其次，國內外敵對勢力利用網路作為意識形態的傳播工具，在網上大肆散布封建迷信和反黨反社會主義的言論，與我們進行爭奪陣地、爭奪群眾的激烈斗爭。國內的一些不法分子也把網路作為與我們黨和國家對抗的工具和渠道。大肆散布危害國家安全和社會穩定的虛假信息，迷惑群眾，混淆視聽。毒害了群眾，也毒害著當代青年大學生。網路上的反動、迷信言論應引起我們的警醒！

3. 大學生自我評價範文

四年的美好大學生活就在那麼一轉眼間匆匆而過。現今回首，是對過去的審版視和總結，同樣權是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，熱切期待著大千世界的挑戰和磨練。
從踏入大學學校門檻的那天起，在系輔導員的精心指導下，自己奮力拚搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，並為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
工欲善其事，必先利其器。在求學期間，學而知不足，是我學習取得進步的動力。在專業課的學習上，除了學好課本上的知識，我還學習了有關方面的課外知識，對專業的理論知識和發展方向有了更進一步的認識，奉獻我的一生將是我的職業准則。
我一直堅定不移地堅持四項基本原則，不斷提高自己的綜合素質和能力，認真學習，團結同學，積極參加各種活動，使我的實踐能力和社會交往能力都有了極大提高，獲得老師和同學的認可;優秀的班集體，增強了我的責任感;可親的同學，讓我懂得怎樣與人合作;老師的教誨，為我指明了成功的方向。
美好而充實的校園生活給與了我知識，它讓我更懂得怎樣去學習，去生活，去做人。學校讓我成熟，自立，自信。我將把我的一生奉獻在我未來的崗位上，實現我的人生價值和社會價值。

4. 我是剛畢業的大學生，想開個網店怎麼樣

可以啊
如果您覺得天天泡在網上聊聊天，打打游戲,看看電影，這樣的生活很悠閑，也不想改變，那麼請您立即刪掉此貼，繼續您的快樂，在此我
只能說聲：對不起，打擾您了。
但如果您也覺得電子商務是未來最大的發展趨勢，相信互聯網上也可以
掙錢，就像馬雲所說的：現在不加入電子商務，五年之後您肯定會後悔
。希望自己不再為別人打工，受氣又受累的掙那一點微薄的工資，希望自己能通過努力創造自己的事業，能在家穿著睡衣，足不出戶也能
月入上萬！不過，這是要經過自己的努力，現在的社會天上是不會再掉餡餅的了，呵呵！當然這樣的店主也是大有人在。
意義。
我也是從一個新手走到現在的，中間的艱辛我想很多開網店的朋友
都有所感觸。
在此對於那些真心想開網店，想在這樣一個電子商務平台上有所作為的朋友，不管您以後想開個什麼樣的店，如果有什麼問題可以盡管來找我，我將免費為您指導'培訓，毫無保留的把我積累的經驗與您分享。希望您也能盡早的實現您的願望！
成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話
人生在勤，不索何獲！！
我也是個網店的店主，如果有什麼問題可以盡管來找我，我會毫無保留的為你解答和指導。
聯系方式見我的網路名

5. 大學生第一學年操行評語個人總結

一晃眼間,我已經從一名懵懂的高中生,成功的轉型為一名合格的大學生，同時我也在大學里學習、生活了一年了，這一年以來我一直一嚴謹的態度，積極的熱情投身於學習中,不但有失敗的辛酸,也有成功的淚水,然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到，成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。
通過一年的學習、生活我認識到期在大學學習期間操行方面還有很多不足之處，所以在這里我要對我這一年的大學生活進行操行鑒定如下：
1.過去的一年裡，我失去了許多時間，同時我也認識到我並不比別人少多少時間，而是我沒有珍惜每一分鍾，覺得那是微不足道的，於是無情地耗費著生命。如果我能夠把握好每一分鍾，也就把握了理想的人生，以我的條件，一定會成為生活中的佼佼者。
2.雖然這一年我的學習成績起色不大，但是我在其他方面的進步還是很不錯的。我常常想起這樣一句話：遇到一項工作，你的第一反應是立刻行動!因為一個立刻開始行動的人更具競爭力。
3.我在學習時我也知道我付出了很多，但是我覺得還是缺少一點氣勢，往往許多的問題並不是我不會解答，而是被自己的想法給嚇退了，因此就會出現空白。
針對以上我自己對自己這一年的大一操作進行了鑒定，在下一年的大二學習生涯中，我將會改進我的不足，提高學習和生活質量。

6. 求對大學生的評價

在「和諧社會視野下的大學生」高端論壇上，「當代中國大學生公眾形象調查」項目組首次向社會公布了調查結果，社會公眾對當代大學生的評價很不理想。「大學生作為職業學習者，社會期望相對比一般的同齡青年群體要高得多，公眾評價標準的苛刻程度通常會比較高。 」中國青年政治學院（以下簡稱「中青院」）青年發展研究院副院長盧德平博士這樣解釋個中原因。

這項調查是由中青院青年發展研究院實施的。2005年7月～8月間，該調查項目組在北京市部分城區的街道、機關、企事業單位面向服務業人員、企事業單位職工、行政部門管理人員、中學生、中學教師、離退休人員等社會群體發放了問卷。據悉，項目組此次公布調查結果是為了紀念中青院建校20周年。

絕大多數調查對象認為大學生「精神萎靡不振」

調查發現，社會公眾對月消費在300元以下貧困層次的大學生，明顯認知不足。也就是說，在北京，大學生群體在社會上展示的形象幾乎沒有貧困的跡象。相反，富足的適度消費（月消費500元～800元）與略顯奢侈的高消費（月消費800元以上）成為社會公眾認知的主流。

絕大多數調查對象認為大學生目前的主要心理問題是「精神萎靡不振」。

有10％左右的調查對象認為目前大學生存在「自殺傾向」。至於造成這類心理問題的原因，一半以上的調查對象將其歸咎於「就業壓力過大」。盧德平分析，隨著大眾教育時代的來臨，大學生就業難的問題已經被社會各階層廣泛認知。這為發動社會力量解決大學生的就業難題提供了一定的社會輿論基礎。但同時也應該看到，社會輿論的壓力與大學生群體對優勢就業崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學的短期化、市場化，從而不同程度地淡化培養有長久發展潛力的優秀人才這一大學的傳統功能。

調查還發現，對目前大學生心理狀況持悲觀態度的人群主要是「中學教師」。盧德平認為，這個群體是從自身職業經歷為出發點進行判斷的。因為「大學生的很多心理問題都可以追溯到中學階段」。

對大學生學習態度的社會評價呈現出明顯的分化趨勢。認為大學生「學習態度較好，能認真完成作業」的百分比（41．7％）與認為大學生「學習態度一般，敷衍了事」的比例（38．8％）基本接近，居於各選項百分比排序的第一、二位。認為大學生「學習態度非常好」的比例則只有8．5％。總體講，對於大學生學習態度持積極評價的比例和持消極評價的比例基本持平。由此可以看出，公眾對當下大學生的學習態度與學習精神的評價不太樂觀。

公眾對校園愛情濃度純度不樂觀 中學生最支持大學生談戀愛

大學生戀愛是人們喜歡議論的話題，本次調查也不例外。

盧德平指出，從改革開放初期大學生戀愛的隱蔽狀態到目前公開或半公開的狀況，體現了社會和學校管理層對於大學生戀愛越來越傾向於寬容和理解。但對於大學生戀愛中的愛情濃度和純度，本次調查並未提供特別樂觀的結果。從總體調查結果看，調查對象中只有11．2％的人認為目前大學生談戀愛是出於真誠相愛，而認為是出於「生理、心理需要」、「排遣孤獨」、「大家談，隨大流」的分別佔一定比例。

公眾反對大學生戀愛的主要理由集中在兩點：一是影響學習；二是成功率太低，大學情侶能修成正果走進婚姻殿堂的微乎其微。但中學生（15歲～18歲）這個群體卻非常支持大學生談戀愛，而且對大學生未來感情的走向相當樂觀。盧德平認為這說明當下的中學生面臨著和大學生同樣的問題，不少人也處於戀愛狀態，他們是在以支持大學生戀愛「向社會爭取最大的戀愛話語權」。

本次調查結果顯示，在各種有悖於公共道德或社會倫理規范的行為中，大學生在公共場合「情侶之間的動作過於親密」被視為最普遍、最典型的負面表現。當然，在公共場合有這種表現的青年群體並不限於大學生。而差別就在於，社會公眾對大學生群體公共場合負面表現的評價往往與對大學生群體較高的社會期望聯系在一起。從另外一個角度講，大學生群體所肩負的相對重要的社會使命，也使之和一般的社會青年群體之間有區別，因此所面對的道德律令在標准上有所不同。

經過十幾年的變遷，大學生的追求從道德自我完善轉型為商業成功

與高考制度恢復後的上世紀七八十年代大學生發憤苦讀，社會評價普遍較高相對比，上世紀90年代後的大學生群體在社會公眾中的形象確實表現出巨大的反差。「大學生的公共形象大致呈現三個軌跡」，中青院的李江英老師介紹：第一，從精英到大眾的轉變；第二，從純粹的精神追求到消費主義、享樂主義傾向的轉變，大學生群體現在不能超脫於享樂主義的影響，物質慾望超過了實際的消費能力，所以在公眾看來，大學生從精神跌到物質，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。

經過十幾年的變遷，大學生的追求從道德上的自我完善轉型為商業的成功，所以「大學生在公眾中的形象已經跌到20年的最低點」。但李江英老師認為，大學生的公共形象會隨著大學生社會價值的變化而變化，其精英意識逐漸過渡到大眾思維，對於這個群體，公眾應持理解和寬容的態度。「社會公眾確實對當代大學生的評價不很理想，但是並不等於現在的大學生不如以前的大學生了。」盧德平這么說。「過去大學生和現在的大學生角色轉化很多，這種狀況下，大學生是否還是天之驕子呢？」中青院常務副院長陸士楨問。而事實是，對於這種變化，「大學生和社會都很難認知」，這也造成了大學生本身主觀狀態和社會評價之間存在特別大的差距。

對於這種認知偏差，大學生應該如何面對呢？盧德平說，「大學生引領社會和適應社會是一個悖論。但面對社會評價，你們要客觀地分析自己的長處和不足」，多了解一些以前大學生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什麼地方。現在大學生在職業化的趨勢里，要有歷史意識，不能丟掉傳統社會對於大學生社會使命的要求。
網上搜的 O(∩_∩)O哈！

7. 求大學生網上評教（評價老師）的評語

近年來，各高校越來越重視教學質量，教學評價是提高教學質量的重要手段。教師課堂教學質量評價有領導評價、教師同行評價和學生評價三種方式，其中學生評價是實現高校教學質量自我監控的重要環節之一。下面摘錄了部分精彩的評語：
《大學物理》老師：老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，並且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。作業能夠耐心的講解，是個認真負責的老師。
《大學物理實驗》老師：對工作態度認真，實驗室整潔安全，室內無影響實驗的干擾因素。能夠很好的處理實驗過程中出現的問題，有效的處理實驗故障，認真耐心的指導學生以保證每個學生都能親自動手操作。
《模擬電子技術基捶老師：模擬電子技術基礎是通信工程這個專業的基礎課，也是很難的一門課，只有很好的掌握理論知識才能更好的做實驗，才能學好以後的學科。老師待人溫和，臉上總是帶著和藹的笑容，在重點難點處總是重復多遍，讓我們可以更好的記住這些知識。每當老師問問題我們回答不出時，老師從來不責備我們，而是更耐心的為我們講解，細心的引導我們知道我們自己推導出正確答案，使我們真正的掌握模擬電子技術這門學科。
《線性代數》老師：老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易於理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。課堂作業能夠及時的
講解，很是負責。
《中國近現代史綱要》老師：老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能夠把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。對於同學提出的建議能夠認真的採納。
《MATLAB實用教程》老師：老師年輕漂亮，善於調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。PPT做的主次分明，方便同學們更好的理解。
《概率論與數理統計》老師：老師講課十分投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學們理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
《武術》老師：這學期的體育課主要是學五步拳和太極兩個武術套路，都是中國功夫里基本的套路，但是對於我們這些只是喜歡卻從來沒有接觸過武術的人來說，這兩個套路很難，尤其是太極。經常出現一轉個彎就忘了下一步是什麼的
情況了，每當這個時候，老師總是不厭其煩的一遍又一遍的做示範動作，讓我們跟著做，一步一步慢慢來，直到大家基本都能記住動作為止。老師的課上課堂氣氛很活躍，讓我們對枯燥的太極多了一份興趣。老師還會讓我們分組練習，讓我們在同學互相交流中更好的提高自己。
《大學英語》老師：老師和藹可親，講課十分認真投入，課堂氛圍很好。會對同學們進行學習的檢測，嚴格的要求同學們具備聽、說、讀、寫的能力。
《模擬電子技術基礎實驗》老師：對學生嚴格要求，對工作態度認真，實驗室整潔安全，室內無影響實驗的干擾因素。能夠很好的處理實驗過程中出現的問題，有效的處理實驗故障，認真耐心的指導學生以保證每個學生都能親自動手操作。
《財務報表分析》老師：選修課雖然只有短短的三節課，但是從老師的課堂上絲毫看不出敷衍的感覺，每一節課都認真的備課，上課不光有ppt還有板書。財務報表分析師一門專業性很強的課，但是通過老師深入淺出的講解，在三節課的時間里讓我對財務報表分析有了一個大致的了解。