大學生的歷史責任

1. 作為當代大學生應該承擔什麼樣的歷史責任

作為國家培養出的當代青年大學生，應深感使命光榮、責任重大，具體應做到以下幾點：

1、明志，以遠大的志向為前進和發展鼓足動能。激情飛揚的青春活力是推動發展的「正能量」。「發展是第一要義」，也是我們黨執政興國的根本。而發展離不開充滿激情的青春理想，離不開遠大的志向作為前行的航標，離不開充滿生機活力的創新創業體制機制。

廣大青年大學生要踴躍投身國家建設，以激情飛揚的青春活力不斷添加祖國前行的「燃料」。要敢為人先，善於創造，勤奮求實，勇於開拓，成為改革創新的生力軍。有了堅定的志向和信念，以及堅韌不拔的毅力，就一定能將志向與目標變為現實。

作為青年人，一旦擁有遠大志向和理想，就會不畏前行道路上的艱難險阻，敢於面對困難與挫折。就會想盡一切辦法，去克服和戰勝困難，就會立足當下、放眼長遠，全面實施「十二五」規劃和落實好黨的十八精神，開拓奮進，從勝利走向新的勝利。

2、自強，樹立堅韌不拔的拼搏精神。青年人最大的優點是：有拼勁、充滿活力和朝氣；有激情，始終鼓足創新前行的動力；有銳氣，敢於挑戰障礙，不拘一格。廣大青年大學生，要學會獨立思考、獨立創業、獨立奮斗。

鞏固和發展社會主義制度，需要幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地奮斗，只有具備百折不撓、勇往直前、頑強拼搏的精神，才能在中國崛起、實現中華民族偉大復興的征程上，貢獻自己的力量。

就會在全社會形成一股升力，在各個領域形成積極向上的良好氛圍，凝聚每一個人的「正能量」，從而帶動和影響更多的人始終保持旺盛的鬥志。

3、自立，勇於承擔人才強國的重任。科教興國和人才強國是當代中國面向現代化、面向世界、面向未來，加快中國特色社會主義現代化建設的兩項重大戰略任務。科教興國、人才強國既是國家戰略，又是廣大青年的歷史責任。既體現了國家的意志，又表達了廣大青年人的願望。

在科技和教育迅猛發展，社會信息化不斷推進的背景下，當代青年有較多的機會學習、運用、創新現代科學技術。廣大青年應義不容辭地擔當迎接新技術革命挑戰的重任，爭當優秀的創新人才，成為國家富強、民族振興的中堅力量。

(1)大學生的歷史責任擴展閱讀

當代大學生社會責任：

大學生對社會責任的認識和理解，即明確自己在社會中應該做什麼、不該做什麼以及應該怎樣履行責任。只有深刻認識和正確理解社會責任，才能形成社會責任認同，增強履行社會責任的自覺性和堅定性。

高校思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，也是強化大學生社會責任認知的主陣地、主渠道。

應積極推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進大學生頭腦，幫助大學生堅定中國特色社會主義理想信念；堅持史論結合、理論聯系實際，引導大學生聯系改革開放的巨大成就、聯系自己身邊的深刻變化，深入體會個人在社會發展中的責任和使命；

創新教學形式和手段，針對當代大學生的接受習慣和興趣特點製作多媒體課件，實現抽象概念具體化、理論闡述形象化；結合大學生的利益訴求和身心特點，解決大學生在成長中面臨的困惑和問題，幫助大學生樹立崇高理想、找准人生定位。

2. 現代大學生應該承擔什麼樣的歷史責任

高舉旗幟跟黨走，奮力實現中國夢

3. 當代大學生應該承擔什麼樣的歷史責任

作為當代大學生應承擔什麼樣的歷史責任
大學生作為國家的人才儲備，應該主動承起歷史賦與的責任，肩負起建設祖國，振興中華的責任。在當代，大學生的歷史責任是什麼呢？我認為大學生應有時代的眼光，將自己的理想抱負與國家和人民的需求結合在一起，在為人民服務的同時實現自己的美好生活，以保持為國家與人民不斷做貢獻的動力。我認為時代賦予大學生的歷史責任是投身建設中國特色社會主義，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義國家而奮斗終身。要完成這樣的歷史使命，我認為要做到以下幾點：
一．要不斷培養自身的愛國主義。只有熱愛祖國的人才會真正關心祖國和民族的命運，用心去了解祖國和人民的需要什麼和要摒棄什麼，知道如何堅持努力去提高自己的能力以實現祖國和人民的需要。這樣非常有利於自己樹立高遠的理想目標，只有和國家的利益結合的理想才是高遠的理想，而且擁有這樣的理想就不會為了一點小挫折而失落，能讓自己更堅定地朝理想邁進，也更能從國家的發展和進步中汲取動力，不斷激勵自我，從而能腳踏實地投身社會主義建設。
二．關心時事與國家政策。現代社會是個信息高速發達的社會，只有能准確地獲得信息不加以理解才能以其創造價值。 俗語有雲：磨刀不誤砍柴功。只有掌握的信息是正確的，理解是合時宜的，才能少走彎路。在近代中國的歷史上不乏因為對局認識不到位而造成的損失。所以為了認自己更能跟社會發展的步伐，配合祖國建設的需要，同時也是為了開拓自己的眼界，我們很有必要關心國 家的時事與政策。特別是一些大的政策往往與多個方面相關，影響人民生活頗大，如果不能理解時事與政策對時局的幫助與改善，就會容易產生抵觸的情緒，不利於國家政策的實施與發展。 近幾年有些大學生做出一些不符合國家利益的事情，有些大學生是很有愛國熱情的，但是因為對時局的認識不夠，被一些有不良企圖的人利用，就成了損害人民利益的人的幫凶。因此我認為大學生學習知識固然重要，但如果沒有指引自己合理使用自己能力的指向標，那麼這些能量有可能造成的是破壞而不是使國家和人民受益，關心時事能讓自己與黨和國家的政策能夠使自己的思想與現實社會更加貼近，與黨和國家的需要的看齊，杜絕自己因認識上的錯誤而給國家和人民造成損失的可能。
三．熱愛自己的家庭。熱愛自己的家庭不單單只是讓家人獲得物質上的簡單滿足，而且還應當包括對他們精神上的支持和他們自我價值實現的幫助。讓自己的家人成為有利於社會有得於國家的人，而不是危害社會的人。當代社會的家庭問題有很多，家庭不和諧不僅影響家庭自身的幸福，還會影響社會安穩。新聞總會不時播出一些令人傷心的家庭悲劇，不孝的子女，還有葯家鑫，李啟銘等，大家都在指責他們做出一些壞事，去忘記了造成他們如此的一些因素，如果在一個小孩從小播種一顆美好的種子並好好培養，那麼還會有這樣的事情嗎，也許現在的學校比以前的條件好多了，但是家庭教育才是教孩子做人做事的本源。作為一名公民，只有熱愛自己的家庭，才能在心理需求方面得到滿足，有利於身心健康，對工作多有裨益，而不是負擔， 他們工作時，能確實體會到自己工作對生活的幫助，更加熱愛自己的工作。現在一些社會高層蝶出不窮的家庭問題令人堪憂，而伴隨的是人們對他們道德品質的質疑，特別是一些官員的事情，影響特別不好，損害政府形象。我們大學生中總要出現一些新一代的官員，我想，一個熱愛家庭的人更容易獲得別人的信賴，同時也是樹立一個榜樣。我們中華民族是擁有悠久文化的，以前更是有許多擁有優秀文化傳承的家族，我想如果要使社會更加穩定，一定讓家庭有屬於自己的文化傳承。 四．提高自己的科學文化知識和專業業務能力。如果做好了前面的三項，那你肯定不會想去當壞人了。一件事，做不做是態度的問題，行不行是能力的問題。如果你熱愛生活，喜歡為他人、國家做一些事，那麼首先你要有那份能力。所以我們要特別重視自身能力的培養。大學生作為國家的公民，不僅要有普通公民所具備的道德品質，還要有法律常識與計算機等現代社會所必要的知識與技能，現在的學習已經不是簡單地在校學習，而是提倡時刻學習，活到老學到老。現在的大學生已經是供大於求，但是對於高端的人才的需求是供不應求地，這說明我們努力去提高，不僅可以使自己更加容易找到工作，而且也可以滿足社會需要，何樂而不為呢？我想，大學生懷著這種態度對於自身和社會都有很大的幫助。 大學畢業後就是十二五規劃的後兩年頭了，在大學的這四年裡如果能從生活體會出一些，對於將來真正在社會上為十三五規劃是有很大的幫助。受過教育者與未曾受過高等教育的人在於更能理性的去承擔自己的責任，如果我們能很好的把握自己將來應該做什麼，那麼我們大學四年的生活就不會像傳說中的那樣，在這四年裡也許會很安靜，換種說法就是會有點寂寞，但是聰明的人會把它當做韜光養晦，去努力的提高自己，只為了將來就承擔自己的責任，如果能力夠，我們會幫助同齡人去分擔，如果不夠我們將是甘於奉獻的綠葉。

4. 作為當代大學生應該承擔怎樣的歷史責任

我們應當擔負起全面建設小康社會，積極建設和諧社會，發展經濟，改善民版生等歷史的責任，我們接權過前輩的接力棒，用我們的青春、才智去努力去奮斗，為祖國美好未來的建設貢獻自己的力量。

5. 簡述新時代大學生的歷史責任及根本要求

新時代大學生的歷史責任及根本要求就是要有實現中華民族偉大復興的追求和奮斗。
首先，大學生應該正確地去認識這個國家和民族。一直以來大學生都搞不清楚自己的國家處在一個什麼樣的位置，要麼過分自大，要麼過分自卑，這是不應該的。他們應該記住:中國是一個大國，而非強國，我們離強國之路還有很長的一段路要走，而且我們有這個信心～但既然我們是大國，我們的國民也理所當然應該具有大國的心胸和心態，要記得學會包容，學會尊重。

其次，學習要有全球化的視野。無論學習的專業是什麼，搞學習、做學問都必須具備一種全球化的視野。不得不承認中國的社會科學和自然科學相對於西方國家來說，起步較晚，而且學科與學科之間還存在著較大的差距，就連國內的一流名牌大學也很難說在某些學科領域就能夠領先於世界。所以，大學生的學習需要一種開闊的視野，要注重交流，切不可閉門造車。

再次，學習要有創新精神。現在的學習大多數是缺乏這種創新精神的，喜歡處處創新，而這恰恰是缺乏創新的表現，這就好比一個新的君主推翻了舊的暴君，然後建立一個新的國家一樣，國家的名字改變了，但國家機器卻沒有改變，因為形式的改變並不能帶來實質性的改變，這樣的改變又怎麼能夠叫做創新呢,他們應該記住:科學真正的創造性是在於它的延續性，而不在於「標新立異」。

最後，學習要有責任感。人的一生無論怎麼過，都逃脫不了兩種責任:第一種是對國家對社會的責任，第二種是對家庭對自己的責任。後者要做到的話，自己努力一下也並不是太困難，但是要做到前者不僅僅需要有對國家對民族的忠誠和熱愛，更需要有實際的行動，需要有高度的歷史責任感，大學生成才的道路應該說是多種多樣的，但無論在將來他們會走上什麼樣的崗位，從事什麼樣的工作，他們都應該牢記中華民族復興的歷史使命和肩上沉重的歷史責任感。倘若每個人都能夠將這樣的一份責任感承擔起來，那麼每一份這樣的責任感匯聚起來就成為了我們國家和民族前進的不竭動力，中華民族的偉大復興也就從此將不會再是一句空話。

6. 當代大學生肩負著什麼歷史責任

振興中華是應該的，但是要根據自身實際來規劃自己的學習並將青春、才幹發揮到某一行業、某一個領域，在實現國家、社會價值的同時獲得自身價值，自身不斷得到鍛煉、提高，逐步走向更高的層次，廣涉多個領域，選取一個專業領域，將自己打造成水泥鋼筋混凝土牢固地基上的埃菲爾鐵塔，帶領一群幹部職工走向全面小康。

7. 聯系實際論述當大學生應如何承擔歷史責任

對於不同的時代，歷史使命感也不同，對於當代大學生來說。加強自身修養。提高自身素質，為祖國更好的服務使自己的責任感。增強自己的歷史責任感首先要提高自己的文化素質，平時好好學習理論，把責任感提高到思想高度，其次要繼承中華民族的傳統美德
身處21世紀，當代大學生已不再是困於「象牙塔」之內、「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子了。當代大學生已經逐漸把步入社會，參與社會實踐，加強與社會的緊密聯系，以培養自身的綜合能力，提高自身整體素質作為大學階段學習生活的最高目標。因此，隨之而來的是，在校大學生自己創業或參與各種勤工助學活動的現象屢見不鮮。毋庸置疑，勤工助學對大學生各方面能力的培養具有重要作用，它有助於大學生綜合素質的提高和人的全面發展。尤其面向21世紀的教育要求培養出各方面綜合發展的人才。也就是說，21世紀的人才，不僅要掌握知識，更重要的要有完善的人格。要關心環境、關心社會、關心他人，具有對環境對社會的責任感。

不無公允地說，其實中國歷來都重視對年輕一代進行歷史責任感的教育，如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，「天下興亡，匹夫有責」等耳熟能詳的格言警句無不蘊涵著有識之士的社會責任感和道德使命感。然而，時至今日，現實與理想之間的差距越來越大，學生中自私、冷漠、懦弱等不良品性大量滋生；極端的後果是，近年來，大學生中各種越軌行為日益嚴重乃至對同伴、親友的生命漠然視之，連基本的出於人道的社會責任感都喪失殆盡……所有這一切決不是危言聳聽!這不能不引起教育工作者的反思。
重個人前途，輕社會思想，不是以主人翁的態度對待社會。不可否認當代大學生是有理想的，他們希望自己成名成家，出人頭地，但有的僅僅局限於實現個人理想的夢幻里。當代大學生更重視個人理想，而輕視社會理想。他們認為社會理想太遠、太大、太空，可望不可及，而個人的現實生活才是最實惠的。因而他們更多的是關心自己的命運，更多的是關注自身發展的狀態和現時的利益，進而強調人首先應對自身、對家庭、對現實負責。從本質上看，這些大學生是缺乏對個人理想與社會理想關系的認識，缺乏對自己負有歷史使命的正確認識和建立在這種認識基礎上的對社會應具有的主人翁的意識。
在人生的奮斗目標上表現為日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。市場經濟的發展，利益主體的多元化，使得個人的獨立性、自主性地位逐漸得以確立。在市場經濟條件下，從事經濟活動的人們必然從自身的利益需求出發選擇自己的行為，人們必須學會根據社會、市場的需求和動態進行自我設計、自我發展。個人的個性和地位真正凸現出來了。越來越多的大學生正視並積極追求個人的價值尊嚴和利益要求。

. 當代西方個人主義倫理思潮的影響。西方個人主義倫理思想家片面誇大了社會和他人對個人制約的「異己」力量，把「單純利己」奉為評價人的行為是否道德的唯一標准，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學生所接受，使部分青年大學生以「自我」為中心的思想，找到了理論依據。於是，在這部分學生心目中，出現了關心自我，追求實惠，只要權利，不盡義務，為出人頭地而學習的現象。
. 根據責任感形成的心理機制，學校教育在培養大學生責任感上應重視在學校生活中營造嚴格的教育責任機制。即從學習到生活，從教育到教學，從管理到服務建立全方位的大教育責任機制。有了這一全方位的教育責任機制的約束，必將使校園中一切不負責任的行為都因不可避免的「責任追究」而受到有效遏制。惟有處於嚴格的責任機制中的人，才能時時感受到責任的情感態度體驗。這種外在的行為強化作用，其本質就是人的責任行為習慣的養成過程，也是有機體的刺激與反應之間的連接形式。任何脫離這一教育責任機制的大學生都不會自動養成良好的責任感。
.引導大學生參加社會實踐，正確把握社會現象、社會發展的本質和主流。大學生的價值觀是在現實生活社會實踐中形成的，也只有在現實生活和社會實踐中才能改變。社會現象是極其復雜的，有本質的、非本質的，有積極的、有消極的。由於生活范圍和視野的局限性，一些學生容易把非本質、非主流的社會現象當做社會的本質和主流，形成一些錯誤的觀念，同時，又以這些觀念來指導自己的行為。高校德育工作者的職責在於，組織學生參與社會實踐，把社會主導的現象、觀念加以歸納整理，引導學生正確把握社會發展的本質、主流，理解社會主導的價值觀；認識到社會上暫時存在的一些問題產生的條件、原因，黨和國家採取怎樣的措施來限制、解決這些問題；引導學生站在時代的高度認識社會發展的趨勢和社會發展的前景。增強當代大學生的歷史責任感。

8. 作為當代大學生應承擔什麼樣的歷史責任

中國當代大學生應該承擔什麼樣歷史責任
「老師從小就教育我們要好好學習，以後報效祖國，為社會做貢獻。但是我覺得這些都是空話。現在大家都活得很現實。都在為自己以後的生活或者說是人生著想。怎樣才能生活得更好，怎樣才能過上自己夢想的那種生活。我覺得這個話題的討論范圍遠遠大於祖國和社會，我個人是這樣想的。也許有些狹隘但是很真實的想法。我個人爭做三高吧：高學歷，高收入，高社會地位。至於愛情……這個東西不好說。每個人追求的都不一樣。但是每個人都可以有自己的生活，我是這么想的。」 北京理工大學大三的學生小齊是這么理解的。

記者在采訪中發現，大多學生一聽到「責任」兩個字，都能從自身對祖國、對社會、對生活的高度去理解。而有些學生，一聽到「責任」，便說自己想到的是在戀愛中婚姻中要為對方負責。「這就是責任，如果我做到了，我就是一個有責任感的人。」在北京理工大學、北京語言文化大學、清華大學、北京大學等高校中，被采訪的學生100%都認為責任感很重要。

「我覺得對於大學生來說，已經具有了各自的人生觀和價值觀，但同時同學們也應該培養自己的負責意識，對自己負責、對他人負責、對社會負責。當代大學生應該具有明確的人生觀、價值觀和責任感，比如，我在這個世界上到底要以什麼方式度過人生，什麼事情對我是最有價值的，最應該珍惜的，什麼才是我人生的目標。作為清華的學生，更應該有一種大的社會責任感，不只關注房子、車子等自己的一畝三分地，要思考我們對於當代社會應該承擔什麼責任，我能為這個國家、這個社會，能為他人做些什麼。」清華大學化工系團委書記徐葉新對這個問題體會很深。

專家：「社會呼喚有責任感的大學生。」

借貸款不還，工作後頻頻跳槽，大手大腳揮霍金錢和青春，隨意花父母的錢在外邊租房......當今的大學真是熱鬧。作為社會未來的精英一族，這樣的狀況不得不令人憂心忡忡。

一項調查顯示，當前大學生中存在的問題主要是：重個人前途，輕社會思想，不是以主人翁的態度對待社會；在人生的奮斗目標上表現為日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識；盲目的自我膨脹和實際的自卑意識；重自我價值，輕社會價值，在利益關繫上表現為以「我」為中心。

盡管在大學生中存在的問題很多，但有關專家認為，在社會呼喚有責任感的大學生的同時，我們對於大學生的「責任」狀況仍然可以持樂觀態度。

北京大學高等教育科學研究所博導喻岳青教授說：「『責任』問題是一個大題目，涵蓋很廣；『責任』又是有層次的，有作為一個公民的社會責任，有作為一個從業者的職業責任，有作為一個家庭成員的家庭責任。『責任』在某些方面具有道德的意義，在某些方面又是一個法律的概念。它們在很大程度上具有一致性，但在某些具體的情境下又存在矛盾。很難一下說得清楚。至於說到大學生的『責任』意識，當今是一個價值多元的社會，不同的價值觀必然會影響到人們關於『責任』的觀念和對於『責任』的態度。所謂『價值』多元，其實從范疇上來講，不外乎是如何看待『個人價值』和『社會價值』的問題。如果只強調『個人價值』，那就會削弱社會責任。如果從教育的視角來看待這個問題，我們應該引導大學生把『個人價值』和『社會價值』統一起來，在實現『個人價值』的同時，不要忘記社會責任，個人的發展是離不開社會所提供的條件的。社會呼喚有責任感的大學生。」

我們應該加強大學生的社會實踐，使他們在實踐中了解社會，了解他人，從而關心社會，關心他人，增強他們的社會責任感。喻教授說，「雖然當今社會大學生問題很多，但是對大學生『責任』意識的狀況我仍持樂觀態度。」

9. 當代大學生應該承擔什麼樣的歷史責任

發過去了，注意查收。
《作為當代大學生，應該承擔什麼樣的歷史責任？》
分大部分的那份文檔
（一）我們面臨著什麼樣的歷史趨勢？
（二）我們面臨著什麼樣的現實狀況？
（三）我們應該承擔什麼樣的歷史責任？
給我分~