全國大學生同上一節思想課

A. 今天大一第一節課《思想道德修養與法律基礎》，聽了180分鍾一直在聽老師扯皮啊，就是一直說大學了會遇

沒什麼內容的，也沒有什麼要記憶的。考試考的也很簡單，輕松學習就可以了。

B. 大學生有必要上思想道德教育課嗎為什麼

你說的這些都對，這是大學生普遍存在的現象
大學生誰還會無聊的聽這些理論課，沒認真聽的佔多數 大學生們大多數上這課過來就是為了點個到
不過這種課還是得上的 （其實你只要應付一下就好 最後考試過關即可） 因為這是黨的政策，每個學校的政策，給我們灌輸這些教育
這門課是客觀存在的 是有的
反正這種課只要應付一下就行 逃課不要逃太多
和老師關系好點 最後考試不要考得太難看
基本上都是能通過的

C. 大學期間對思修課的認識

大學思修課給我的感悟範文

當我們告別中學時代，邁進大學校門，人生的歷程就翻開了新的一頁，人生的道路也跨入了新的階段。滿懷希望和憧憬：我們人生的理想將在這里確立，我們未來的發展將在這里奠基，我們美好的生活將在這里開始。面對嶄新的學習生活環境，我們好奇，同樣興奮，也容易遇到許多不適和困難，在這個時候，我們迎來了大學

第一節思修課，老師為初入大學的我們指明了繼續前行的道路。

老師在第一堂課上大體給我們介紹了大學生活的主要特點，教導我們如何提高獨立生活能力，如何樹立新的學習理念。作為當代大學生，我們肩負著歷史新的使命，所以大學時候，我們不應該無所作為，而是認識當代大學生的歷史使命，明確目標，塑造我們作為當代大學生的嶄新形象。

漫漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拚搏，方能中流擊水，抵達光明彼岸。科學的理想信念，正是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。理想信念是人的心靈世界的核心。有無理想信念，有什麼樣的理想信念，決定人是高尚充實，還是庸俗空虛。理想作為一種精神現象，是人類社會實踐的產物。是人們世界觀，人生觀，價值觀在奮斗目標上的集中體現。同樣，信念也是人類特有的精神現象，是認知，情感和意志的有機統一體是人們在一定人是基礎上確立的對某種思想或事物堅定不移的並身體力行的心理狀態和心理狀態。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標的強大動力。

D. 大學里的黨課一節多少時間

看各高校安排了，一般都是一個小時到兩個半小時之間，如果集中的上的話，會在周末上兩天，如果分開的話會抽幾天晚上上

E. 大學生為什麼要學習政治理論思想課

高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對內大學生進行思想政治教育容的主渠道。充分發揮思想政治理論課的作用，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特徵，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。

高等學校思想政治理論課在引導大學生堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任等方面，發揮了重要的作用。

(5)全國大學生同上一節思想課擴展閱讀

本課程要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義；關注學生的情感、態度和行為表現，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發展的能力。

本課程要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質的提高，建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制。既要考評學生掌握和運用相關知識的水平和能力，更要考查他們的思想發生積極變化的過程，採用多種方式，全面反映學生思想政治素質的發展狀況。

F. 思想政治課怎麼上

長期以來，學生認為學習思想政治課的實際意義不大、空洞、不實用、更不實惠，甚至產生思想政治課：「講過去 的過時，講現在的不真實，談將來的不現實。」的錯誤看法。因此，學生缺乏學習的積極性，有相當一部分理科學生不願意上政治課，教師在上面講，學生下邊躺的抵觸情緒是一大特色，造就教師上課也馬馬虎虎，不負責任，從而使思想政治課教學陷入低谷。那麼，怎樣改變這種現狀，形成良性循環呢？我認為應從以下幾方面入手：
一、加強政治理論學習，提高自身的政治素質和業務素質
教師的知識水平，人格修養和教學藝術在很大程度上決定了學生文化素質的提高，人格的養成和主體性發展。因此，青年教師要教好思想政治課，首先要有系統扎實的理論功底。僅靠在校學習掌握的知識是遠遠不夠的，還要系統鑽研馬克思主義哲學，毛澤東思想，鄧小平理論，黨的思想路線、方針政策的學習，以提高自身的思想覺悟，政治理論水平。此外，還應關心國家大事，把握時代脈搏，緊跟時代節拍，廣收社邊陲會信息，包括人們關注的一些熱點，國內外重大時事。因為政治課的時政性強，大容量的時事背景材料必不可少。因此，課前的閱讀和學習量必須充足，使其運用到自己的教學中當中，旁徵博引，即增強了理論觀點的說服力，又豐富了自己的教學內容。而且青年教師有著得天獨厚的優勢，如思路活，與學生年齡差距小，容易打成一片，有較強的進取心。但也有劣勢，如理論功底不扎實，急於求成，缺乏耐力，易情緒化，這就需要青年教師充分利用自己的優勢，在課堂教學中打破沉悶的教學氣氛，採用靈活多變的授課方式，幽默的語言，營造活潑氣氛，這樣就容易與學生尋求到共同的語言和感情聯絡，從而取得良好的教學效果。
二、創設導課，調動學生學習的興趣
興趣是學習的動機，也是衡量教學成敗的一個關鍵。如果學生學習有了興趣這種內部動力，那麼，在「書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟」中就會體會到樂趣，雖苦猶樂；如果僅靠外部力量的推動，難免覺得學習是件「苦差事」。而調動學生學習興趣的前提就是設置一個好的導入：「良好的開頭等於成功的一半」，如果一上課，教師就填鴨式的滿堂灌，進行枯燥、乏味、呆板的理論說教，很容易使學生產生厭學情緒。但一個好的導課，能先聲奪人，引人入勝，像磁石一樣，一開始就把學生緊緊地吸引住，使學生明確學習目標，把注意力指向學習內容，充分調動學習的積極性，從而強化教學效果。教師在課堂上常用的導課技能有：直接導入、銜接導入、懸念導入、典故導入等等。例如：我在講「變態心理的自戀癖」時，講了古希臘神話有關自戀癖的故事，故事說「那喀索斯是河神和仙女的兒子，美貌出眾。女神厄科向他求愛，遭到拒絕，後幻化為回聲女神。諸神因此對那喀索斯不滿而對他進行懲罰，使他愛戀自己在水中的倒影，最後憔悴而死，成為水仙花神。那喀索斯不滿而對他進行懲罰，使他愛戀自己在水中的倒影，最後憔翠而死，成為水仙花神。那喀索斯後來也就成了自戀症的專用名詞。」故事把同學們的注意力一下子吸引住了。然後，我再把要講的內容，如可能產生自戀癖的因素有那些？它主要有哪些表現？採用何種方法進行預防和治療等等問題讓同學們各抒已見，最後我再總結。這樣一節課就在輕松的氣氛中結束了，效果也相當不錯。
誠然，導課切忌死板，應靈活設計，堂堂出新，教出趣味，這樣，學生才會產生濃厚的興趣，避免產生厭倦情緒而分散注意力。
三、以學生為中心，突出學生的主體地位
青年教師由於閱歷少，經驗不足，知識面狹窄，講課時往往僅局限於課本知識，照本宣科，次重點不突出，無視學生的反映，只停留在單純的講授上，很容易形成以"我"為中心的硬性教學，結果講者心煩，聽者無趣，使教學變得毫無意義，漸漸地對這門課失去了興趣，喪失了信心，長此以往，便形成了惡性循環，自然教學效果就會很差，這就要求青年教師要適應素質教育的改革，端正教學思想，改變教學方法。
王碼電腦公司軟體中心的教育家說過："聰明的教育者，時常不是道理講滿，而是給教育對象提出思維空間，誘發教育對象以自己的靈氣去補白。"實踐告訴我們，把課講得天衣無縫並不一定好，因為學生是具有主觀能動性的主體，他們有思想、有感情、有個性，所以在教學活動中，一定要重視學生的主體地位，尊重學生心理、能力、興趣等等的差異和反映，轉變課堂 教學以我為中心的觀念，打破無感情、大道理、大教條、沉悶的教學氣氛，而應使教學內容有一定的彈性，留出一些時間，一些問題，讓學生思考、分析和討論，老師積極引導、總結、完善和補充，真正發揮教師"穿針引線"的作用。這樣才能充分發揮學生的積極主動性。
一位外國的教育學者說："我發現，中國的學生非常聰明，老師講的課，一聽就明白，從來就沒有問題。"豈知，"沒有問題"意味著潛在著更大的問題，說的就是中國普遍存在著忽視學生主體地位問題。
四、設計小結，升華主題。
課堂小結做得好，不僅是讓學生對本節內容從整體上有一個系統化的認識，把握知識間內在的聯系和知識深度，提高學生分析問題，解決問題的能力，而且還可以激起學生進一步探究的興趣，為下一節課的教學埋下伏筆，設置懸念。例如：在講"商品的價值量"一節時，可以做出這樣的小結：這節課，我們主要學習了商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間決定商品的價值量，影響著商品生產者的利益。商品生產者的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，在競爭中處於十分有利的地位；商品生產者的個別勞動時間高於社會必要勞動時間，在競爭中必將吃虧。因此，個別商品生產者總要率先提高其個別勞動生產率，競爭推動了社會勞動生產率提高。因商品的價值量與社會勞動生產率成反比，所以，科技進步，生產力越發展，社會勞動生產率越高，商品的價值量越低，東西就越便宜。本框題內容，是第一課的重點和難點，與後邊價值規律的內容及作用的關系密切，因此一定要復習鞏固好。

G. 曠課處分思想認識

在過去的一段時間里，我由於個人主觀上的惰性，和一些對學習方面的厭倦，而屢屢不去上課或早退，並抱著僥幸的心理認為老師不會發現。這是一種十分幼稚而好笑的不成熟行為，這是在虛度自己的大學糊口，鋪張自己的時間和生命，辜負了老師和家長的期望。
老師在發現我這樣的行為之後，沒有拋卻對我的期望，對我進來交流溝通教育，諄諄教導讓我熟悉到了自己的錯誤，我一定會在以後的學習糊口中予以改正。

在經由老師的教導之後，和同學的匡助之下，我真正地熟悉到了自己缺課不去上課的錯誤，並在實際步履中將自己的行為切實地加以改正，已經能真正地做到不遲到不早退不缺課，這條大學生日常行為的基本准則。
固然有時候心裡仍是會有懶惰的心思作祟，想著不去上一節課應該也沒多大關系吧，但終極我都能以自己的決心擊敗懶得，從而帶著自豪痛快的心情去上課，我為自己感到驕傲。

最近的課程我一節也沒有落下，我為自己感到興奮。同時我也感慨感染到，一天一個禮拜不缺課很輕易，但要做到一學期一年並且永遠守時守紀不缺課，這需要自己有堅定的決心和頑強的毅力，並讓自己在學習糊口中對學習有濃厚的愛好，這才能從根本上解決缺課的題目。
要做到上好每節課，必需保證自己有充沛的精力，這首先要從有規律的糊口作息做起，天天都能早睡早起，不熬夜不睡懶覺，這才能保證上課的質量。

最近我一直保持著良好的作息時間，從而保證了完整的上課出勤。天天寢室熄燈後就能入睡，早上7點便起床，和同學去食堂吃過早飯，帶著痛快的心情去教室上課。常常都是第一個到教室，有時候比老師還早。老師看到我們都是一驚，然後便露出會心的微笑。這是對我守時守紀的肯定，更加堅定了我的決心。
恰是在這樣的良師益友的教育和匡助下，我才能走出大學糊口的迷茫期，回歸到積極向上的學習糊口中。

冬天到了，良多同學由於天色轉涼的緣故都喜歡躲在被窩里睡覺而直接不去上課。看到這樣的場景老是會聯想到以前自己也都是這樣。一時的懶惰總能拖延的良久且愈演愈烈然後變成慣性，現在想來的確很鋪張光陰。
近日在空閑時間去藏書樓走了走，發現裡面的書對自己的專業課很有匡助，才意識到學校藏書樓的作用，就連其他專業或者業余的書看來也增廣了自己良多見識。我想在大學里還有良多需要自己學習的方面。

到期末了，發現自己在這學期的表現比擬以前有所改善。以前覺得落下幾堂課對最後考試關系不大，自堅持去上課並且不遲到後，深刻感慨感染到所學知識都是在於積累，不再覺得到了期末對課程很生疏甚至全無所聞，且對考試也少了些慌張。
所有的事都在於堅持和積累。習慣是慢慢養成的，好的壞的都是，且差的習慣輕易形成卻難以克服，因此在老師的教導下我將會逐漸摒棄掉缺課的惡習向良好積極的學習糊口方式努力。

H. 大學生學習思想政治理論課有何作用

啥作用..考試啊