大學生青春勵志朗誦稿
Ⅰ 青春勵志朗誦稿
青 春
讓我寂寞地
踱到寂靜的河岸去。
不問是玫瑰生了刺，
還是荊棘中卻開出了美麗的花，
——我折一支，為你。
被刺傷的手指滴下的血珠，
揩上衣襟：
讓玫瑰裝飾你的青春，血漬裝飾我的青春。
懸崖邊的樹
不知道是什麼奇異的風
將一棵樹吹到了那邊
——平原的盡頭
臨近深谷的懸崖上
它傾聽遠處森林的喧嘩
和深谷中小溪的歌唱
它孤獨地站在那裡
顯得寂寞而又倔強
它的彎曲的身體
留下了風的形狀
它似乎即將傾跌進深谷里
卻又像是要展翅飛翔……
我覺得這一篇挺好的。
不知道對你有沒有幫助、
Ⅱ 大學勵志詩歌朗誦稿
生頌
不要在哀傷的詩句里告訴我：
「人生不過是一場幻夢！」
靈魂睡著了，就等於死了，
事物的真相與外表不同。
人生是真切的！人生是實在的！
它的歸宿決不是荒墳；
「你本是塵土，必歸於塵土」，
這是指軀殼，不是指靈魂，
我們命定的目標和道路，
不是享樂，也不是受苦；
而是行動，在每個明天
都超越今天，跨出新步。
智藝無窮，時光飛逝；
這顆心，縱然勇敢堅強，
也只如鼙鼓，悶聲敲動著，
一下又一下，向墳地送喪。
世界是一片遼闊的戰場，
人生是到處紮寨安營；
莫學那聽人驅策的啞畜，
做一個威武善戰的英雄！
別指望將來，不管它多可愛！
把已逝的過去永久掩埋！
行動吧－－趁著活生生的現在！
心中有赤心，頭上有真宰！
偉人的生平啟示我們：
我們能夠生活得高尚，
而當告別人世的時候，
留下腳印在時間的沙上；
也許我們有一個兄弟，
航行在庄嚴的人生大海，
遇險沉了船，絕望的時刻，
會看到這腳印而振作起來。
那麼，讓我們起來干吧，
對任何命運要敢於擔戴；
不斷地進取，不斷地追求，
要善於勞動，善於等待。
Ⅲ 青春勵志詩歌朗誦稿
青春勵志詩歌朗誦稿《擦亮青春》
附原詩：
山用巍峨的背影擦亮夜色
故鄉的土路里填滿我童年的歌謠
一茬又一茬老去的鄉親
用粗糙的手指躬耕的背影
醇香我筆下偷懶的漢字
我用歌唱的姿式
站直身體
站成故鄉寂寞中耐寒的形狀
站成父親單薄而挺拔的脊樑
沒有人可以侮辱我筆下的漢字
因為我的漢字里有母親緊握的飽滿的穀粒
有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀
有童年裡從不說假話的孩子
有打工他鄉用美德收獲愛情的兄長
有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘
我用年輕的肩膀對付漢語
不太標準的普通話流滿城市的心臟
在鋼筋混凝土中扛起夢想
快餐和饅頭讓我成長
委屈和恥辱從不放心上
傷痕累累的身體倒下就香
我始終相信明天會有我一寸歇腳的地方
會有一輪嶄新的太陽
擦亮青春
擦亮夢想
年輕的腳步
勢不可擋
朋友
不要猶豫
和我一起勇敢的飛翔
Ⅳ 青春勵志詩歌朗誦稿 3至5分鍾 求新
青春贊歌
暖風吹過的季節，天空清澈如洗
柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動的大地
年輕的生命在土壤里蠕動
勃發的樂曲在心裡流淌
年輕的我們，擁有不變的誓言
年輕的我們將堅定的目光投向更遠的地方
起跑線上，出發的那一刻起，就註定我們要追著東升的朝陽
剛毅、自信的臉龐，在等待勝利的曙光
緊握住那一滴汗水，任淚水在臉上流淌
只為掌聲響起那一刻的到來
青春無悔，既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔， 哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀 既然選擇了拼搏，
也就選擇了風雨
哪怕會有荊棘叢生在未來的路上
青春，從我們選擇了以後便定格了人生的航向
青春，從我們選擇了以後便註定了奮斗而無常
青春，從我們選擇了以後便迎來了風雨兼程
青春，從我們選擇了以後便變得絢麗而輝煌
看，跳動的火焰
正是青春的怒放
聽，歡躍的腳步
正是青春追逐夢想的音響
熱血在青春的軀體里不知疲倦
激情在青春的肢體上剛勁而輕盈
讓我們高唱青春的贊歌
一路歡聲
一路歌唱
追逐夢想 奔向遠方
(4)大學生青春勵志朗誦稿擴展閱讀：
有關青春的名言：
青春打造財富，讓自己比別人走的快一步。——絕版金潮創始人 陳超
青春是一場大雨，即使感冒了，還盼回頭再淋一次。——九把刀
年輕只有一次，青春不能重來。——烈火青春
有了錢，在這個世界上可以做很多事，就是無法用錢來買青春。——雷蒙德
年輕是資本，超越年齡就是超越自己 提前實現財務自由。——絕版金潮創始人 陳超
在年輕人的頸項上，沒有什麼東西比事業心這顆燦爛的寶珠更迷人了。——愛默生
只要青春在你身上，你就有人生最寶貴的東西。——德萊塞
要成就大事業就要趁青年時代。——歌德
Ⅳ 青春勵志的詩歌朗誦詞
青春之春 【Kaiser3344傾情奉獻】
青春是人生旅途上升起的一抹朝陽，輝煌而燦爛。因為對待青春的態度各異，所以結果會截然不同。浪費青春者，是無端地消耗人生的資源，游戲人生者，不是社會的渣滓，就是時代的落伍者。倘若想尋覓回失落的青春韶華，就要不怕痛苦，剔除掉心靈上的症結。
青春似一團燃燒的火，可以把意志煉成鋼鐵，也可能把心田焚化為一片荒漠，正義之火愈燃愈旺，邪惡慾火瞬間破滅！
青春是支亮麗的歌兒，理想是精確的定音器，奮發向上，歌聲悠揚而激越，萎靡不振，調兒消沉並低落。青春如離離原上草，一簇蔥蘢肥美，一縷枯黃孱弱。是因為根系的走向不同，有的深深植入沃土，有的在地表上蹉跎，就產生了兩種不同的效果！
青春是條洶涌澎湃的河，既有溫順清純的浪花兒，也有濁流與漩渦。懦夫在岸邊徘徊，猶豫嘆息，不知所措。而勇敢者鼓滿風帆，逆流而上奮力拚博，向更新的目標跋涉！
我們是風，我們是雨，我們是風雨中的閃電；我們是春天裡最美麗的花朵；，我們是清晨的甘露，我們是東方的第一縷陽光；我們是青春最美麗的容顏。我們在春天裡，放飛所有的青春希望。
珍惜青春吧，莫讓青春的鮮花在萎靡不振中凋零，莫讓青春的利劍在淫風穢雨中失卻鋒芒，莫讓青春的火焰燃成對自己平庸的悔嘆。在人生的長河中，它雖然短暫，卻是最瀟灑的浪花一朵，叫其發光，發熱。無愧於先輩，標榜於後者。使蓬勃的青春永遠光華四射！
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Ⅵ 青春勵志的適合學生的朗誦詩歌稿
愛與夢想一起飛翔（朗誦詩）
——寫在「育才關懷」十周年
作者：清清溪水
女領1：有一種語言，我們時刻為之感動，
男領1：那是愛，是天底下最芬芳的花雨；
女領2：有一種情感，我們永遠都覺得新鮮，
男領2：那是愛，是宇宙里最溫馨的陽光；
男領1：有一種旋律，我們總喜歡用心傾聽，
女領1：那是愛，是生命中最親切的暖流；
女領2：有一種歌唱，我們都希望永恆，
合：那是愛，是歲月里最美麗的風景。
女領1：我曾經是瞪著大眼睛的山裡女孩
捧著課本的手有些冰涼
男領1：我曾經是幫母親推三輪車的男孩
懷揣著小心翼翼的夢想 不敢聲張
合：那些刮風下雨 生活拮據的日子
那些瞻前顧後 束手無策的日子
女領2：陽光像跳動的音符 輕輕灑進我稚嫩的心房
我嗅到了飄逸彌漫的人性的芬芳！
男領2：當童年走過年少
當朋友走過我們身旁
當師長走過我們的生命
當無數雙知名、不知名的手臂正撐起我們夢想的天空
我開始明白
合：原來，是風雨的滋養給了我們生命的成長 生命的力量
原來，是日月的光芒帶來光明的溫暖 清澈的明亮
原來，愛一直伴隨著我們的夢想飛翔！
女領1：還有什麼理由漠視這個世界的溫暖
男領1：還有什麼理由踐踏這一份份美麗的情感
女領2：難道你不記得，求學的路上
那些遮風擋雨的肩膀？
男領2：難道你不記得，成功的途中
一雙雙相握在白雲藍天下的大手、小手 真誠的力量？
合：多少次啊，我們帶著幸福的感覺進入夢鄉
多少回啊，我們含著感動的淚花暢想未來
女齊：今夜星光燦爛，星星正傳遞著喜悅和歡暢
男齊：今夜百花齊放，花朵正綻放著愛心和夢想
女領1：今夜，請允許我們用最簡單最樸素的虔誠 為您歌唱
合： 感謝您，育才關懷，關注柔弱的小苗茁壯成長
感謝您，育才關懷，呵護孱弱的雛鷹展翅翱翔
男領2：把歌聲獻給您，所有滿懷愛心的人
女領2：把歌聲獻給您，所有播撒希望的人
合：感謝您，帶來雪中送炭的幫助
感謝您，傳給人間的溫暖與理解
女領1：穿過歲月的叢林，我們正生出白色的羽翼
男領1：趟過湍急的河流，我們正迸發堅強的狂瀾
女領2：你聽，沖鋒的號角已經響起
男領2：你看，闖過了人生又一關，我們眼前的路正愈來愈寬
合：所有的呼喊和祈禱正化作一束束火炬
傳遞愛，傳遞善良，傳遞信心和夢想
男女領1齊：讓這一個個溫暖的詞語也寫進我們生命的年輪
男齊：請您相信，揚起風帆，我們求索的航程
會在您希望的指引下越來越寬廣
女齊：請您相信，擁抱朝陽，明天的前景
會因我們的辛勤耕耘而更加燦爛輝煌！
合：請您相信，
我們的愛隨時代搏動
我們的夢想 紅旗一樣飄揚
愛心和夢想一起飛翔
我們會把這青春的旋律唱得更加高亢嘹亮
Ⅶ 長篇的青春勵志詩歌朗誦稿精選5篇
暖風吹過的季節，天空清澈如洗
柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動的大地
年輕的生命在土壤里蠕動
勃發的樂曲在心裡流淌
年輕的我們，擁有不變的誓言
年輕的我們將堅定的目光投向更遠的地方
起跑線上，
出發的那一刻起，註定我們要追著東升的朝陽
剛毅、自信的臉龐，在等待勝利的曙光
緊握住那一滴汗水，任淚水在臉上流淌
只為掌聲響起那一刻的到來
青春無悔，既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，
哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀
既然選擇了拼搏，也就選擇了風雨
哪怕會有荊棘叢生在未來的路上
青春，從我們選擇了以後便定格了人生的航向
青春，從我們選擇了以後便註定了奮斗而無常
青春，從我們選擇了以後便迎來了風雨兼程
青春，從我們選擇了以後便變得絢麗二輝煌
看，跳動的火焰
正是青春的怒放
聽，歡躍的腳步
正是青春追逐夢想的音響
熱血在青春的軀體里不知疲倦
激情在青春的肢體上剛勁而輕盈
讓我們高唱青春的贊歌
一路歡聲
一路歌唱
追逐夢想
奔向遠方
Ⅷ 青春勵志散文朗誦稿
創造主未完成之工作，讓我們接過來，繼續創造。 宗教家創造出神來供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出財神、土地公、土地婆來供自己崇拜。省事者把別人創造的現成之神來崇拜。 戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。笨人借戀愛之名把愛人造成丑惡無恥的盪婦來糟踏，糟踏愛人者不是奉行戀愛無上主義，而是奉行萬惡無底主義的魔鬼，因為他把愛人造成魔鬼婆。 美術家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創造。 教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。倘若創造出醜惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由於集體的創造，而不是個人的創造，那末這成功失敗也是屬於集體而不是僅僅屬於個人。在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發。倘使刀法不合於交響曲之節奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是中傷整個的和諧。 教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀，刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。 有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過於一張白紙，八大山人揮毫畫它幾筆，便成為一幅名貴的傑作。平凡也無過於一塊石頭，到了菲狄亞斯、米開朗基羅的手裡可以成為不朽的塑像。 有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過於坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》，產生了蘇聯的國歌，產生了《尼赫魯自傳》。單調又無過於沙漠了，而雷賽布（Lesseps）竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。單調又無過於開肉包鋪子，而竟在這裡面，產生了平凡而偉大的平老靜①。 可見平凡單調，只是懶惰者之遁辭。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。我們是要在平凡上造出不平凡；在單調上造出不單調。有人說：年紀太小，不能創造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生，及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡爾（Pascal）的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。 有人說：我是太無能了，不能創造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統，不識字的慧能，傳了黃梅的教義。慧能說：「下下人有上上智」，我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻嗎？ 有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理，當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。 所以處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧。 上文為陶行知《創造宣言》中經典之段，被選入高中作文教材，以鼓勵青春年少，風華正茂之士積極奮發向上，開拓進取，立志成才，創造出一片新天地！