大學生心理資本

『壹』 大學生心理健康期末考試題，關於心理資本，急

（錯）心理資本里的希望與日常用語中的希望含義是一樣的。
（對）彈性等於壓力和承受力之間的距離。
（錯）大學生一般處於青年後期的階段。
（錯）時間管理是為了幫助個體完全的掌控自己的生活。
（自主。）Kolb的學習風格模型不包括（ ）。
（對）心理資本至少包括（但並不限於）自我效能、樂觀、希望和韌性四個方面。
（對）艾賓浩斯是第一位對遺忘進行科學研究的心理學家。
（錯）生涯規劃的目標時幫助個體過成功的人生。
（對）成人的依戀類型和其嬰兒時期的母嬰依戀類型未必總是一致，可能會改變。
（錯）迴避型依戀的幼兒完全不在意媽媽的行為，總能保持專注的狀態。

『貳』 大學生心理資本與學業績效的關系，內外部動機的中介效應 這個研究的創新點在哪

大學生心理資本與學業績效的關系，內外部動機的中介效應 這個研究的創新點在哪，去網路知道看看吧！

『叄』 談貧困大學生心理資本，應對方式與心理健康的關系

高校應建立相關預警干預機制
專家強調，除要加強大學生的心理輔導與教育等長遠舉措外，還應建立預警干預機制。預警機制是通過家庭、學校、社會各方形成合力來預防大學生心理危機的發生，其作用是及時發現和識別潛在的和現實的危機，以便採取措施，減少危機發生的突發性和意外性。
據了解，目前北京市部分高校已經著手建立在校大學生心理健康檔案，一個集普查、咨詢、跟蹤、干預調訂法斥盒儷谷籌貪船楷節一體化的心理健康教育機制初步形成。上海已啟動高校「危機干預」措施。措施包括：在高校中推廣心理輔導課；為學生提供心理咨詢，有效阻止高校學生危及自身生命的行為發生等。