本科生沒有職業意識

❶ 以下不屬於大學生樹立職業生涯規劃意識的意義是

大學生應該樹立職業生涯規劃意識
一個人的職業生涯是一個漫長的過程。很遺憾的是現今很多大學畢業生直到找到第一份工作為止，並沒有很明確的職業生涯發展意識，更不用說做一份完整的職業生涯規劃了。在一次對北京人文經濟類綜合性重點大學的205位大學生的調查中顯示，大部分學生沒有規劃，對自己將來如何一步步晉升、發展沒有設計的佔62．2％；有設計的佔32．8％，而其中有明確設計的僅佔4．9％。在大學期間，大學生對自己的發展規劃並不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生發展方向，這種情況嚴重影響了學生的提前准備和准確定位，甚至影響對工作的適應性。這樣導致的後果就是 找工作 比較隨意，目的性不強，哪兒熱鬧往哪兒擠。到了企業以後喜歡怨天尤人，對將要遭遇的種種困難沒有心理准備，工作流動性大，這對個人和企業的長遠發展都十分不利。
學生找到滿意的工作，決勝點在於長期的點滴的積累，有很多同學 找工作 之前會突擊拿一些證書，有的同學很自卑沒有驕人的成績，其實，這些並不可怕，令人擔憂的是大學生沒有注重有計劃的在生活中培養自己真正有發展潛力面文章，真正的「內功」才是最後 面試 成功的關鍵所在。而這種「內功」是需要認真規劃的。因而大學生樹立職業生涯規劃意識非常必要。
一、大學生應該提前做好職業生涯的計劃
中國有句古語：凡事預則立，不預則廢。這在心理學中稱為職業生涯規劃。職業生涯一般指一個人一生職業發展道路的設想和規劃，它包括如何在一個職業領域中得到發展，打算取得什麼樣的成就等問題。合理設計自己的職業生涯，是邁向成功的第一步。一個人一生中連續從事的職業，它不僅包括過去、現在和未來那些可以實際觀察到的職業發展過程，而且還包括個人對職業生涯發展的見解和期望。具體地說是以個體心理開發、生理開發、智力開發、技能開發、倫理開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容的確定性和變化、工作業績的評價的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。
大學生提前做好職業生涯規劃至少會帶來以下好處：(1)減少就業焦慮與情緒波動。(2)生活與工作的效率更高，更易獲得成就。(3)不易受到別人的干擾；可能給別人以有益的影響。
就職業生涯而言，不管你規劃與否，都存在一個周期。而積極進取並做正確規劃(不一定是以上的方法)的人，往往能夠達到目標，享受到的愉悅也多一些，反之則痛苦和抱怨成為生活的主調。
二、如何進行大學生職業生涯規劃
大學生職業生涯規劃包括四個步驟：
大學生職業生涯規劃應包括評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內容、選擇需要採取的方式和途徑四個步驟。首先進行自我評估，根據家長、老師和同學們的評價，藉助於職業興趣測驗和性格測驗，發現自己是一個較為外向開朗的人還是內向穩重的人，並對哪些問題較為感興趣，如經濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能如分析，對數字敏感，語言表達能力等。也可分析出自己的一些弱點，一般的大學生抗壓力能力，合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳。其次是確定短期和長期目標，長期目標一般是以後 職業規劃 的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業後進人國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標設立一般是素質能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。從試探期到分化期，四個年級側重不同。
大學四年制定行動計劃，選擇需要採取的方式和途徑也不盡相同，要根據自己的長期目標因人而異，但一般來講：
(一)一年級為試探期。要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師兄師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，詢問就業情況，大一學習任務不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網路輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙學位、 留學 計劃做好資料收集及課程准備，多利用學生手冊，了解相關規定。
大學生職業理想教育與職業生涯規劃
大學生能否順利就業，關繫到國家的 人才 培養規劃、 人才 資源配置和 人才 培養使用方向等方面的問題，同時也是對高等學校的教育教學水平、人才培養質量的一次實際檢驗。因此，加強高等學校畢業生就業指導工作，開展對畢業生的職業理想教育，幫助學生調整職業生涯規劃，已成為提高學生綜合素質、提高畢業生就業率並使之樂於從業的思想保證和前提條件。

❷ 大學本科畢業沒找到工作怎麼辦

學歷只是找工作的來敲門磚，但它不源是主要的，知識技能和學習能力才是最重要的。

很多大學生找不到工作，並不是因為知識技能不夠或怎樣，最主要的是這學歷鬧的，可能對外界來說他證明這個人有文化有知識，對用人單位來說，只是這個人上學時夠努力，但很多時候它只是你找工作時的敲門磚，它不代表任何東西，對很多用人單位來說，一個高學歷的還不如一個生產線上的老手，所以只要你能放下學歷帶給你的高姿態，從職場小白做起，踏實努力，工作不會難找吧。

❸ 普通本科畢業生找工作真的很難嗎

第一，明確自己考不考研，不考研的話，一定要抓住大三暑假的時間，這個時間一般都是版各個大企業權招聘管培生實習的時候，條件都會很嚴格，待遇也並不會高，但是一旦通過了，證明了自己的能力，畢業之後作為管培生進入大企業，無論是工資還是未來的晉升，都會相當不錯。

第二，多參加實習鍛煉自己的工作能力，明確自己不考研了之後，假期就不要在家懶著了，多出去實習，不是找工廠，也不是去做收銀員賺點零花錢，去找一些公司，集團，投簡歷去參加他們的實習，可以學到職場上很多東西，這些東西在學校是學不到的。

第三，一開始的工作都是很基礎的工作，不要好高騖遠，也不要妄自菲薄，也不要覺得公司不重視自己，只是除非專業對口，不然你會發現上班之後很多東西需要你重新去學，一下子給你很復雜很難的工作，你會想哭的，所以，從容易開始上手，反而可能是前輩對你的善意，讓你慢慢來，不想嚇到你，做好小事，積累好經驗，自然就會有你大展身手的機會。

❹ 為什麼有的大學生連自己的畢業條件都不知道

大學生和其他階段的學生有明顯的區別，大學生的自我認知能力比較強，他們能在大學期間學到專業知識，並將專業知識應用到將來的工作中。而其他階段的學生缺乏職業意識，他們的主要任務是學習，根本沒有考慮到將來就業問題。雖說大學生的職業意識和畢業意識特別強，但仍然有許多學生都不清楚自己打到怎樣的條件才能畢業。大學生之所以沒有掌握到必要的畢業條件，是因為學校和學生個人缺乏相關的知識傳播。事實上還有很多原因導致大學生不知道自己的畢業條件，今天我給大家分析2個造成大學生不知道畢業條件的原因。

綜上所述，上述兩個原因是導致大學生畢業之後不知道自己的畢業條件。有些學校將畢業條件很苛刻，一旦學生無法達到學校規定的畢業條件，那麼學生很有可能會拿不到畢業證，幸運地大學生才會延期畢業。

❺ 缺乏職業意識體現在哪些方面

職業意識是人對自身所從事的職業活動的認識。職業意識的核心是職業技能。職業意識具有社會意志性、時代性、趨同功利性特徵。正確的職業意識有助於主體順利完成職業角色的定位、心理歸屬、社會價值及人生價值的實現。缺乏職業意識的主要表現為：

1、總有工作情緒：工作自我情緒管理能力不足、情商不夠、自控力不足。

工作能力不足最顯而易見的表現是「總有工作情緒」，主要表現為：正常工作中這些人的溝通，總是讓人不順利、不順暢。很容易產生負面的工作情緒，工作中有拖延、對抗。經常把負面的情緒傳染給其他人，影響他人工作。

工作稍有壓力，就會出現各種抱怨、不服從指令的情況。工作中總是有情緒是工作能力不足的典型表現，其根源在於工作中自我情緒管理能力的不足，自身情商不夠、自控力不足，這類人在職場中很容易被識別！

2、總是干不到位：聽不懂、學不會、做不好、借口多、邏輯差、計劃亂。

工作能力不足在工作中具體的表現有很多，總結而言是工作總干不到位，主要包括：

聽不懂：對領導安排、工作要總是領理解不透、不得要領。

學不會：在技術、技能、流程、標准學習上緩慢、低效。

做不好：工作總是做不到位，不能按時按質完成工作。

借口多：出現問題沒有思考，借口理由總是很多。

沒方法：解決工作問題的方法單一、陳舊，不會變通。

沒記性：交代的工作轉身就忘，做事情丟三落四。

邏輯差：做事情沒有思路、缺乏邏輯。

計劃亂：工作缺乏計劃性，前期散漫、後期補救不到位。

工作中總是干不到位是工作能力不足的具體表現，其根源在於工作動力不足、工作態度不夠，這類人在職場中是讓管理者頭疼的存在！

3、一貫多謀無斷：內心算計太多、實干能力不足、魄力不夠，虛榮心強。

工作能力不足比較有迷惑性的表現是「一貫多謀無斷」，主要表現為：總是內心算計太多，表現為聰明、喜歡動腦子。缺乏實干能力，想法和實踐脫離，不接地氣。自身魄力不夠，到了需要決斷的時候，無法做出決策。虛榮心強，表面上爭強好勝，到具體工作上又不肯實干。

工作中「一貫多謀無斷」也是工作能力不足的表現，其根源在於缺乏工作實踐的能力，內心自卑、虛榮，動腦的目的是迴避具體的工作。這類人在職場中對管理者有很強的迷惑性，很難被識別，需要管理者具備一定的識人經驗！

4、 一到執行就慫：臨陣退縮，借口逃脫、逃避責任、心理承受能力不足。

工作能力不足的最可恨的表現是「一到執行就慫」，主要表現為：

臨陣退縮：前期准備、預熱期表現良好，到了啟動關口臨陣退縮。

借口逃脫：在關鍵事情上、重大難題上，總是會有借口錯過工作。

逃避責任：遇到問題、嚴重的事故，總能逃避責任。

心理承受能力不足：一旦工作壓力變大，勢必會跳出來反抗、掙脫。

工作中有「一到執行就慫」的表現，其根源在於內心在工作能力上有自卑、心理承受能力不足、自信不夠。這類人在職場是讓人可恨的，因為在工作上一旦有人臨陣退縮，很容易帶來嚴重的後果，至少會讓管理者在用人上捉襟見肘。

❻ 畢業一年，沒工作，沒目標，很迷茫！

幫你梳理一下：
性別：女
學歷：本科畢業
專業：國際經濟與貿易專業
畢業時間：2009年6月-7月
工作經歷：工作單位A，崗位：文職（辦公行政類）工作時間：2個月，離職原因：公司不好或待遇不好。
工作單位B，同上。
工作單位C，同上。
求職意向：迷茫中
工作狀態：求職中

當你感覺自己迷茫的時候，是時候停下來好好梳理一下自己的情緒和思路。從你寫的字里行間，至少有幾個問題，需要你自己重新認識和調整自己的心態：
1、三流的本科學校——很多人喜歡人為的將學校分貴賤等級，但知識是沒有貴賤，除了一些N強大企業對畢業學校有特殊的要求，大部分企業和崗位只對學歷有要求。所以，潛意識里對自己要有自信，你和211大學畢業的學生一樣，你也是貨真從實的本科生。

2、職業定位不清楚。盡管很多人從事的行業和自己學的專業不相關，但一般來說，大部分人就業時還是要找和自己專業相關的行業，才更有利於長遠的職業發展。找不相關的行業代價是你得從零開始積累。你再求職需要考慮一下這個問題。工作起點不怕低，怕的是選擇了錯誤的職業方向。

3、公司好不好的標準是什麼？公司好不好，有時不在於公司大小，更需要看重公司所屬行業的發展前景如何？公司的經營狀態如何？公司的的工作氛圍如何？能不能讓自己學習、積累或提升行業工作經驗等等。不要憑感覺做判斷。

4、短時間內頻繁的換工作，對剛畢業一年的你來說，顯得過於浮躁了。待遇好與壞每個人的標準是不一樣的，就目前中國的就業環境來說，一般好的待遇都不是一開始就有的，要想有較好的待遇了，除了關系之外，更多的是通過加薪或跳槽來實現的。不管是加薪或跳槽，前提都是你具備了一定的資歷、能力、經驗或資源。剛畢來出來，除了理論知識什麼都從0開始，公司給你提供個崗位，讓你學習積累，還給你工資（當然，你也付出了勞動），大可不必過於計較，能活下去，耐心的在一個崗位上好好做，穩定一年半載以後，我相信你會有不同的體驗。等你有了經驗以後，再尋求更好的公司和待遇，不就有了自信了嗎！

5、競爭能力是在實踐中慢慢積累和提升的，就剛畢業一年半載的這一階段的人來說，你最大的競爭力往往不是你的學歷或經驗，而是你的激情和狀態，願不願像海綿一樣拚命的吸收新知識，積累工作經驗，能瘋狂的學習和提高自己的崗位，待遇低一點又怎麼樣，努力付出是為了提高自己，別害怕吃虧，中國古話說得好，吃虧就是佔便宜！長遠的看，這句話絕對經典。你要想3年、5年後你的競爭力是什麼，而不是現在的競爭力。一開始就有一個安逸的工作環境，對於職塊新人來說，不見是件好事。

6、考研的事情：我感覺你只是想通過考研提升自己就業資本，但你自己又擔心自己不太愛學習，還有經濟環境的顧慮。考研可以做為自己的工作動力，建議先找個工作穩定下來，然後再考慮考研的事情。

最後，要說的是，現實生活中，真正能幫你的就只有靠你自己！不要害怕遇到困難和挫折，困難和挫折才是鍛煉提高自己的好機會，壓力源於自身的不足，只有困難和挫折才能真實的讓你看到自己存在的不足。工作經驗說白了，就是解決困難的經歷。

啰嗦半天，希望對你有所幫助。

❼ 大學生應該有怎樣的職業意識

自信、負責，大學生職業意識的培養對於其個體的發展是極其重要的。接受過高等教育的大學生擔負著建設社會和發展經濟的重任,也即將成為未來社會進步和發展的中流砥柱。大學生具備職業意識能自覺促進自身的學習和能力的培養,有利於增強自身的社會責任感和歷史使命感,有助於自我個人價值和社會價值的實現。

❽ 如何培養大學生的職業意識

職業對於一個人的意義不言而喻――人生的重要階段都與職業相伴。高校學生是未來的職業者,更是職業大潮的生力軍。如何才能使學生順利地走上職業生涯之路是我們要思考和探討的問題。馬克思唯物主義辯證法告訴我們:意識決定行動,行動是意識的反映。積極的職業意識能促進職業行為習慣的養成,從而促進人的全面發展;消極的職業意識則阻礙職業行為的養成,抑制人的全面發展。培養學生的職業意識、促進學生職業行為習慣的形成是當務之急。這需要教育機構有序而系統地推進這項學生職業教育工程,而其中大學生職業意識的培養必須從入學開始抓起。

一、職業與職業意識

職業是社會進步、人類發展中不斷形成的分門別類的生產作業,它不同於工作,職業問題不是簡單的工作問題,它既體現了專業分工,又體現了一種精神追求,職業發展的過程也是個人價值不斷實現的過程。
職業意識是職業道德、職業操守、職業行為等職業要素的總和,是約定俗成的。它是每一個人從事所工作的崗位最基本的要求,是必須牢記和自我約束的。
對於大學生而言,職業意識是他們在職業問題上的心理活動,是在職業定向與選擇過程中對自己現狀的認識和對未來職業的期待和願望,在很大程度上影響著其擇業態度和擇業方式。

二、大學生職業意識的現狀

通過近幾年參與高校學生職業規劃與就業工作,筆者發現大部分學生具有良好的職業理想、平和的職業心態、客觀的職業定位,但同時有部分大學生群體確實存在職業意識模糊和職業心理不健康等情況。另外,筆者也感受到,社會的功利性等趨勢給大學生正確職業理想的建立帶來了負面影響。
1.職業理想的世俗化。
正確的職業理想能夠引導學生找到個體與社會的契合點,使個體職業與社會需要和諧統一,消除擇業的盲目性;不合理的職業理想會導致學生自身與社會需求相脫節,增加學生擇業的困難和社會的負擔。但在當今社會,大學生的職業理想在很大程度上受到社會因素的影響。越來越多的大學生把自己的職業理想與利益相結合,在樹立自己的職業理想中更多地考慮的是職業的報酬、福利、社會聲望、經濟待遇和實際利益等因素,而把事業的發展與個人的發展等列為其次。很多大學生認為經過多年學習,找到較高的報酬和福利、較高的社會地位的職業才是對自己能力的證明。職業理想的世俗化與功利性似乎已經在部分大學生中逐步形成。
2.職業心態的不平衡。
大學生面對職業問題的心態一般都存在很多矛盾之處,主要表現為:既期待就業又害怕遭遇與理想的沖突;既支持公平競爭又惟恐遭到淘汰;既想追求自我價值的實現又受到物質利益的誘惑。這種心理現象與其所處的特殊時期――與社會即將接軌有很大的關系。大部分學生都能很好地應對這個特殊時期,他們願意與家長交流、向老師咨詢、與同學攀談。他們力求逐漸調整心態、緩和心理矛盾,努力實現自己設定的階段性目標,並達到理想與現實的切合點。然而,也存在一部分學生職業心態不平衡,卻又不懂得適時調整自我的心態,只是消極地面對自己的心理問題,這很大程度上會對他們未來的職業道路產生不良影響。
3.職業定位的片面化。
大學生職業定位是學生對自己職業在社會中地位的考慮,是大學生價值觀的具體體現和運用,是對自身價值的定位,主要體現在對地域、職業和擇業標準的考慮。現在很多學生把職業的地域定位在沿海地區、省會城市或發達地區。當然,隨著中西部的開發和農村的發展,已經有相當一部分學生投身到這項事業當中。另外,部分學生對自己從事哪種類型的職業缺乏很仔細的思考,只是希望找到與自己專業相關的、待遇較高的、社會認可度高的職業,可見其對職業定位的標准顯得比較片面,缺乏足夠的准備,缺乏深思,缺乏對主客觀問題的綜合思考。

三、培養學生的職業意識

1.了解職業意義,滲透職業意識。
從某種意義上來說,大學只是職業探索中的一個重要發展階段。學生根據人生追求、職業興趣和能力特長選擇適合的專業,結合社會需要、職業要求、職業目標學習專業知識、培養專業素質與技能,並為最終走向社會、進行職業探索而作前期的准備。因此,在大學時期了解職業意義對大學生來說無疑是極其重要的。
每個人的職業生涯都要經歷成長、探索、立業等若干階段。學校要根據學生的實際情況給予針對性的引導和教育,盡早地讓學生了解職業對於個人、家庭及社會的重大意義會更有利於學生的發展和職業基本技能的培養。學校在學生入校之日起就應當為其今後的職業生涯發展做好鋪墊和教育工作,逐步滲透職業意識,完成從學生到「准職業人」的過渡。一旦學生完全與社會脫節,對職業沒有任何概念,勢必會影響到學生未來職業發展成功的可能性。
2.樹立自我信心,形成職業意識。
信心是學生成為「職業人」道路上必不可少的動力源泉。幫助學生樹立信心,正確面對成長路上的各種挫折,是實施德育目標的重要內容之一,也是形成職業意識的必要條件。
對自己充滿自信的人能夠比較積極地、主動地與他人、社會接觸,會更主動地融入社會,探索職業的意義,以及規劃自己未來職業的發展。自信的人具有更強的適應社會與發展的生存能力,具有更為健康的身體素質和心理素質。學校有責任和義務幫助學生樹立自信、正確認識自己、發揮自我潛能,並能結合社會需求和自我特點形成職業意識。
3.結合專業學習,確立職業理想。
大學生職業理想是指個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下,對自己未來所從事的職業和發展目標所作出的想像和設計。職業理想是人們進行職業判斷的尺度,是判斷職業稱心與否的標准。職業理想的確立是一個由抽象到具體、由不穩定到穩定、主客觀相結合的過程。現代的大學生作為未來社會發展的中堅力量,更需要樹立正確的職業理想,它有助於大學生正確判斷未來職業的價值,提高選擇職業的自覺性和投身職業生涯創建的自覺性。
職業理想教育要融入到大學生的知識體系當中去,要把職業理想的確立滲入到專業教育的過程中。專業知識掌握的程度與職業理想的實現之間存在必然聯系,學生只有在學校學好自己的專業知識、掌握專業技能才有可能成就自己的職業理想,從而促進職業發展、邁向成功。大學生要樹立熱愛專業、成材報國的理想,使專業知識的增長
與職業理想的提高,相得益彰,共同進步。

四、結語

大學生職業意識的培養對於其個體的發展是極其重要的。接受過高等教育的大學生擔負著建設社會和發展經濟的重任,也即將成為未來社會進步和發展的中流砥柱。大學生具備職業意識能自覺促進自身的學習和能力的培養,有利於增強自身的社會責任感和歷史使命感,有助於自我個人價值和社會價值的實現。學校承擔著培養學生的責任和義務,因此應該注重學生在校期間職業意識的培養,這是長期的工程,不可能一蹴而就。因此,學校要系統、有條理地開展這項工程,幫助學生健康地成長,進而成功地邁向社會。

❾ 大學生如何樹立職業規劃意識

一個人的職業生涯是一個漫長的過程。很遺憾的是現今很多大學畢業生直到找到第一份工作為止，並沒有很明確的職業生涯發展意識，更不用說做一份完整的職業生涯規劃了。在一次對北京人文經濟類綜合性重點大學的205位大學生的調查中顯示，大部分學生沒有規劃，對自己將來如何一步步晉升、發展沒有設計的佔62.2%;有設計的佔32.8%，而其中有明確設計的僅佔4.9%。在大學期間，大學生對自己的發展規劃並不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生發展方向，這種情況嚴重影響了學生的提前准備和准確定位，甚至影響對工作的適應性。這樣導致的後果就是找工作比較隨意，目的性不強，哪兒熱鬧往哪兒擠。到了企業以後喜歡怨天尤人，對將要遭遇的種種困難沒有心理准備，工作流動性大，這對個人和企業的長遠發展都十分不利。 學生找到滿意的工作，決勝點在於長期的點滴的積累，有很多同學找工作之前會突擊拿一些證書，有的同學很自卑沒有驕人的成績，其實，這些並不可怕，令人擔憂的是大學生沒有注重有計劃的在生活中培養自己真正有發展潛力面文章，真正的「內功」才是最後 面試 成功的關鍵所在。而這種「內功」是需要認真規劃的。因而大學生樹立職業生涯規劃意識非常必要。 一、大學生應該提前做好職業生涯的計劃 中國有句古語：凡事預則立，不預則廢。這在心理學中稱為職業生涯規劃。職業生涯一般指一個人一生職業發展道路的設想和規劃，它包括如何在一個職業領域中得到發展，打算取得什麼樣的成就等問題。合理設計自己的職業生涯，是邁向成功的第一步。一個人一生中連續從事的職業，它不僅包括過去、現在和未來那些可以實際觀察到的職業發展過程，而且還包括個人對職業生涯發展的見解和期望。具體地說是以個體心理開發、生理開發、智力開發、技能開發、倫理開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容的確定性和變化、工作業績的評價的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。 大學生提前做好職業生涯規劃至少會帶來以下好處： (1)減少就業焦慮與情緒波動。 (2)生活與工作的效率更高，更易獲得成就。 (3)不易受到別人的干擾;可能給別人以有益的影響。 就職業生涯而言，不管你規劃與否，都存在一個周期。而積極進取並做正確規劃(不一定是以上的方法)的人，往往能夠達到目標，享受到的愉悅也多一些，反之則痛苦和抱怨成為生活的主調。 二、如何進行大學生職業生涯規劃 大學生職業生涯規劃包括四個步驟： 大學生職業生涯規劃應包括評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內容、選擇需要採取的方式和途徑四個步驟。首先進行自我評估，根據家長、老師和同學們的評價，藉助於職業興趣測驗和性格測驗，發現自己是一個較為外向開朗的人還是內向穩重的人，並對哪些問題較為感興趣，如經濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能如分析，對數字敏感，語言表達能力等。也可分析出自己的一些弱點，一般的大學生抗壓力能力，合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳。其次是確定短期和長期目標，長期目標一般是以後 職業規劃 的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業後進人國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標設立一般是素質能力的提高，或有用證書或 考試 的通過和獲取。從試探期到分化期，四個年級側重不同。 大學四年制定行動計劃，選擇需要採取的方式和途徑也不盡相同，要根據自己的長期目標因人而異，但一般來講： (一)一年級為試探期。要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師兄師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，詢問就業情況，大一學習任務不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網路輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程准備，多利用學生手冊，了解相關規定。 (二)二年級為定向期。應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，並以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，並要具有堅持性，最好就在課余町『日J店長町州從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強 英語 口語能力，增強計算機應用能力，通過 英語 和計算機的相關證書 考試 ，並開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。 (三)三年級為沖刺期。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、並確定自己是否要考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性;參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫 簡歷、 求職信 ，了解搜集工作信息的渠道，並積極嘗試，加人校友網路，和已經畢業的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況;希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，准備TOEFL、GRE、注意留學 考試 資訊，向相關教育部門索取簡章參考。 (四)四年級為分化期。

❿ 當代大學生如何樹立正確的職業意識

不知道樓主是想就在校學生還是畢業大學生來談這個問題。

說下我的想法，大學生現在走入社會的時候，很多人都還沒有準備好，其實，就大部分人來說，大家接受教育（從幼兒園、小學、中學、大學、可能還有職業教育）無非是為了工作，但是作為學校教育缺失的一部分恰恰是職業教育

我們的大學生步入社會之後，首要的問題應該改考慮職業生涯規劃的問題，什麼是職業生涯規劃，就是說，我要做什麼，我要怎麼做，而不是我要找一份工作，哪裡要我哪裡算，還很感激人家。

找到一份工作，掙錢養活自己，這是一個緊迫的問題。
明白自己應該從事什麼樣的工作，自己想要在哪個方向發展，這是一個重要的問題。

更為細致的規劃應當有短期和中長期的目標，當然這些會不斷的修改，但是，如果正在看文章的你是一名還沒走出校門或剛進入社會熱血青年，那麼，問問你自己，你對未來有沒有想法，是設想是理想還是空想。想是解決不了問題的，但是光做不想，連問題都不知道是什麼，談何解決？

當然，我們可以邊干邊想，邊干邊找，但是，時間是寶貴的，轉行後你積累的工作經驗、人脈關系是無法帶走的。因此，我們的大學生應該盡早的想想這個問題，而不只是為了一份工資去打工。 因此，在入行之初，工資其實不是最重要的問題，當然也要能夠解決溫飽，不能有後顧之憂。最重要的是你從事的工作能不能提升你的能力，能不能在你以後想發展的方向上讓你學到東西。

大家看了之後可能會有人同意我所說的，但是，在這之前，還有一個重要的需要考慮的問題，在大學里就要考慮的問題，我們是不是要去「工作」？

很奇怪么？畢業之後工作不是天經地義的么?我不是這個意思，我的意思是說，其實我們的大學生有另一個選擇——自主創業，你在社會上工作幾年之後並不會比你剛畢業的時候學到很多創業中遇到問題的應對方法，我的意思是說，大學畢業即創業，並不早。創業會面臨更多的未知的東西，會更累人，因為沒有可以遵循的東西，而且，創業的機遇也很重要，有沒有好的項目，你有沒有好的合夥人，有沒有資金的支持。等等這些都是問題，最大的問題是，你有沒有一顆 企業家 的 心 。