大學生做筆記

A. 大學生怎樣做讀書筆記

學生做筆記都是邊讀邊做標記，把書中的重點的詞句和重要內容用橫線或標記勾畫出來，也可以用不同顏色的筆進行標記也可以。

提綱筆記

提綱式。目的是要記住這本書的主要內容。通過撰寫內容提綱，對主要內容和次要內容進行了明確的界定。文案寫作。為了能夠學會使用，可以模仿摘抄精彩的句子，段落進行模仿寫作，達到學習的目的。評論。主要是對閱讀中的人物和事件進行評論，以確認其思想藝術價值的價值。它可分為書名、主要內容和評論。心式。為了記住你內心深處的感受，寫下什麼書來讀，哪本書的內容在最深的教育中，聯系實際經驗寫下自己的感受。這篇文章。這是值得懷疑的。主要是記錄在閱讀中遇到的困難問題，在閱讀的同時閱讀，然後徵求意見，達到理解的目的。縮寫。為了記住故事梗概，讀一篇很長的文章，你能把握主要內容，縮寫為短篇散文。

B. 上大學還有必要做筆記嗎有什麼用

“上了大學就會很容易!”多少學生聽自己的高中老師說過這句話？高中老師為了鼓勵那些在學習的海洋中掙扎的學生，為了給他們有盼頭的希望，於是說這句話來激勵學生，殊不知這句話對許多學生在今後上大學有了誤導性的影響。這大概就是會有人問出”上大學還有必要做筆記嗎？有什麼用？“的原因吧！

但是大學時的筆記方式很多樣，不想高中以前，大多數人都是在做紙質筆記。可是大學，我們可以利用電腦，平板等更多元的方式去記筆記。這樣即加快了記筆記的速度，也可以使筆記更加完整。先進的科技可以讓你的學習效率事半功倍，只要你懂得正確地使用它，別讓電腦成為你大學時打游戲的工具，別讓平板變成“買前生產力，買後愛奇藝”的打臉，合理利用工具，才能實現更好的價值。

C. 大學生怎樣做筆記我身邊好象沒人做過筆記的

為一名學生，記課堂筆記伴隨著學習的整個過程。它可以幫助我們理清聽課的思路、抓住聽課的重點，並且為日後復習提供方便，更重要的是它能使我們在學習時高度集中注意力，深入理解教師所講的內容，從而提高學習效率。然而有些同學聽課與記筆記常顧此失彼從而影響學習，如何做好課堂筆記呢？下面給同學們一點建議：

一、記筆記之前要做好預習工作

課前預習對於做課堂筆記是非常重要的。因為僅僅通過課堂上的時間，讓大家分清重點難點、知識網路和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來。通過預習，能讓我們先對知識網路和重、難點有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決「聽」與「記」的矛盾。

二、記筆記要把握時機，即什麼時候記

一般來講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學生在做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一個是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時，要擠時間速記、簡記；三是下課後，要盡快抽時間去補記。

三、筆記應記在哪裡

一般說來，應根據實際情況，可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。

（一）在課本上記筆記可以選擇如下方法

1.符號筆記。就是在書上做記號，標明重點，提出疑問，引起注意。同學們可以選擇一些自己熟悉的符號，如用「____」或「！！！」表示重點詞句，用「？」表示疑問等。當然也可以用不同顏色的筆來標記不同的內容，如用紅色標記重點，用黑色表示疑問。做符號筆記，符號種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個內容，對難點、重點有一定把握，這樣才能做得准確。

2.批語筆記。就是將某部分的要點、疑問或補充記在書的空白處。如對數學定義、定理、公式的理解，對某些題目解法的概括等。做批語筆記要參照老師的板書或講解來做，應有選擇並要簡明扼要、書寫清楚。

（二）在筆記本上記筆記的方法

首先各科筆記本要分開。有的同學做筆記非常隨意，今天用這個本，明天用那個本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語文、數學、英語等各種科目應有盡有，最後筆記記得亂七八糟，到復習時東翻西找，影響到了學習效率。因此，筆記本要選一個較厚點的、硬皮的，並且要好好保存，以備復習時用。理想的筆記要有好的格式。右面用於記筆記，左面用來提示值得注意的地方、強調重點等。

其次，課堂筆記用的紙張，每頁上下左右都要留出一定的空白來，不要把一頁紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面佔1／3，右面佔2／3。較大的欄內記老師講的內容，較小的欄內記自己的想法、問題等。兩欄內容之間要有對應，即老師講的和自己想的針對相同章節的內容應在相同的行上，這樣便於對照復習。

四、記筆記要注意內容，即要記什麼

記筆記要注意兩種傾向：一是像「速記員」一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內容一般有如下幾個方面。

1.重、難點。在迎考方面，我們應相信老師都是有經驗的，老師一再強調的知識點應著重注意，一定要記好、記全、記准。通常，老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索性語句形式出現。關鍵詞是指在講課內容中。具有重要地位的詞語，可以作為記憶的引發器。線索性語句是講課人用來提示即將出現的重要信息的語句，例如：「下面這幾方面非常重要」，「得出的主要結論是」，「考試時要考的主要問題是」等等。聽到這樣的語句，同學們就要注意記錄老師即將講到的關鍵內容。

我們預習或做題時感到比較難的地方是我們的難點，也要引起我們充分的重視。對於這些，不僅要記下知識要點，還要記下有關例句，典型例題等。

2.在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模稜兩可的內容，尤其是經老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教老師或同學，你可以帶著筆記本和筆請給你答疑的老師或同學直接在你的筆記本上寫下要點、例句或典型例題，也可以邊聽講解邊記，這一點是很多同學沒有嘗試過的，不妨試一試。

3. 記書上沒有、老師補充的內容。這些內容往往是重要的考點，你可能因記下這些知識而取得優勢。如果非要用到書本上的大段內容，可用「見書**頁**行到**」的形式註明。若有沒有記下來的內容要留出空位，以便課後補上。

4. 根據課型和講授內容不同有所側重。例如講解概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對復習講評課、重點要記解題策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。

5. 記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來就行了；如果與書上不同，老師對本課的內容重新進行了組織，這種綱要應該完整地記下來，作為自己復習和總結時的參考。

以下內容則無須記筆記：

①次要的知識；②一看就懂的內容；③書上有的知識。

五、記筆記要課後整理

由於課堂上時間比較緊迫，老師所講的一些內容當時可能漏記，書寫也許會很潦草，所以記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便下課後，要及時對筆記進行整理、歸納、補充，這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課後復習方式，使我們的復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。另外，在考試前要把所記知識橫向聯系，以使知識系統化。

六、記筆記注意事項

1.鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。

2. 要提高書寫速度。聽課筆記限於講課要在一定時間內完成，因此，聽課人在思維速度和書寫速度方面要同講課人協調一致。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，筆記就會不完整或沒有條理，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號。但要注意不要過於潦草，過於簡化而使自己也看不懂所記的內容是什麼。

3.在筆記遺漏時，要保持平靜。上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響記下面的內容。可以在筆記本上留下一定的空間，課後求助於老師或同學，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂「聽」與「記」的本末倒置了，要改正這一不好的習慣。

4.聽記結合，聽為主，記為輔。有的同學習慣於「教師講，自己記，復習背，考試模仿」的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了好幾頁紙，成了教學實錄。這些同學過分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課後認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。

5.切忌抄別人的筆記。有的學生比較懶，自己在課堂上不願做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利於鍛煉自己的總結綜合能力。只有自己做筆記才會有學習效果和意義。

6.要常用常新。有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄於一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多中（高）考優勝者的經驗之一就使自己的筆記成為個人的 「學習檔案」和最重要的復習資料。因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現和提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點，提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立「錯題集」，整理每次練習和考試中出現的錯誤，並做剖析；還可以將筆記整理為「妙題巧解」、「方法點評」、「易錯題」等類別。這樣堅持下來，不斷擴大成果，就能克服「盲點」，走出「誤區」，到了緊張的綜合復習階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統化、信息化。

綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過「選擇－加工－歸納－濃縮－反饋」的過程，然後用手有重點地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法，最終達到促進我們學習，提高學習效果的作用。

D. 大學生做什麼筆記

大學生可以做讀書筆記，也可以做課堂聽課筆記。
讀書筆記可以閱讀自己感興趣的書，然後把自己喜歡的段落摘抄下來。
課堂筆記是記錄課堂上老師教授的知識點，可以輔助自己學習。

E. 大學生自學要怎麼做筆記

什麼是大學抄？歸根結底，大襲學是個學習的地方，我們是來學比高中更深受的知識的。但是有所不同的是，所學不簡單要記住去考試，而且重要的是學會怎麼去學，學會怎麼去用。如果說高中時學習做魚的，那麼大學就是學怎麼釣魚和做魚和吃魚的。不知道你上的是什麼大學，好的大學確實是有一種潛移默化的氛圍的，這種氛圍會熏陶你、會陶冶你。目前你可以這樣想，上大學是為了找工作掙錢過日子的，但是一年以後再這樣想就有些幼稚或者說不可原諒了。我們上大學上的是一種人生經歷，上大學，後悔四年的可能性非常小，但是不上大學，後悔一輩子的可能性會小嗎？現身說法，上好大學，就先別去提怎麼去找兼職，怎麼去掙錢，怎麼去養活自己。現在還為時過早，首要的，學習成績。貌似聽起來跟高中沒什麼區別，但是，大學里成績不好會影響你很多，會卡住你很多想去抓住的機會，包括你的大學之後的人生。

F. 大學生如何做筆記最有效實用

1、記錄(Record)。在來聽講或閱讀過程中，在自主欄(將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄)內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。
2、簡化(Rece)。下課以後，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括(簡化)在回憶欄，即副欄。
3、背誦(Recite)。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。
4、思考(Reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編製成提綱、摘要，分成類目。並隨時歸檔。
5、復習(Review)每周花十分鍾左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。
這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。

G. 大學生應該怎樣做讀書筆記

做筆記時不要做筆記。筆記是一種幫助建立知識系統的工具。音符不能代替思維，而只能作為思考的補充。做筆記，多看，否則沒有效果。不要依賴筆記。筆記的作用是讓你不再需要筆記。重復閱讀筆記：筆記中的幾個錯誤被復制是最低效的。如果你需要記錄一段大段的文字以供參考，請拍一張照片。這是數字時代的便利。

這張便條有什麼用？你的知識儲存在大腦里，而不是儲存在筆記里。筆記只有兩種：一種是原始文本，用於查詢（照片或計算機輸入），一種是思維結構，有助於完善知識系統，如果用完就可以放棄。

H. 大學生需不需要做筆記

如果你想順利通過那門課的話，最好記筆記，因為考的東西一般老師會著重講到，有些是教材里根本沒有的

I. 大學生用什麼做筆記

看自己的習慣了。
一般課堂上是用筆和本的傳統方式。如果習慣用電腦的話，也可以用一些筆記本類App

J. 大學生還有必要做筆記嗎

大學生還有必要做筆記的。

大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。

作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門專業人才，大學生代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設與創造的主力軍，是推動社會進步的主要人群。

素質養成

通過分析提出提高大學生素質教育的主要措施：通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質；通過教學改革與實踐提高專業素質；加強心理健康教育，培養良好的心理品質，提高心理素質；加強體育鍛煉，提高身體素質。