互評大學生

Ⅰ 黨員互評，是該說什麼

我對學生發展黨員的工作建議 高校學生黨建工作，是貫徹黨的教育方針，培養社會主義事業的建設者和接班人的重要的主陣地。當今，國際上各種政治勢力斗爭錯綜復雜，國內政治經濟文化等改革不斷深化的新形勢下，高校不僅要著力培養能迎接挑戰，符合社會主義現代化建設需要的合格人才，而且還要在他們中間造就一批年輕的具有共產主義覺悟的馬克思主義者，這是我們高校黨建工作者的歷史使命。當前，我國在「全民建設小康社會」的實踐中，取得越來越大的成就，大學生對黨的向心力日益增強，對共產主義的理想信念越來越堅定，因此，要求加入黨組織的學生越來越多，這是當代大學生中的主流，也是我們辦好黨建工作有利條件和基礎。我校學生黨建工作，在校黨委正確領導下，順應學校教育改革和擴招的新形勢，積極開展工作，有力促進了我校學生黨建工作的發展，總的形勢是好的，為了更好落實第十二次全國高校黨的建設工作會議精神，促使我校學生黨建工作有新的發展和創新，我們應該認真總結我校學生黨建工作的經驗教訓，而且更應找出薄弱環節，找出差距，以利再戰。 一、學生黨建工作中值得注意的問題 1.組織落實有欠缺。 學生的黨建工作，隨著高校招生人數的增加，學校黨建工作的任務越來越重，但其工作人員從機關到各院較過去不但沒有增加，反而有的還相對減弱，特別是院黨委，沒有專門的黨務秘書，由黨政辦主任兼黨務秘書，因此，很多學生黨務工作的組織協調總結等方面的工作都壓到學生口的同志身上，使其工作頭緒沒理順，工作繁雜，壓力大。 2.學生入黨的動機存在功利化。 入黨究竟是為了什麼？部分學生認識不到位，存在功利化傾向。在大學生就業自主擇業，雙向選擇的情況下，黨員在就業中又多了一個砝碼：不少用人單位挑選學生時，學生黨員最「搶手」，他們把「是否黨員」作為衡量畢業生政治思想素質優秀與否的重要標准。所以使有的學生入黨時，自覺不自覺的就想到入黨好就業，把入黨作為提高自己素質和能力的「捷徑」。這個問題，除了這種就業的社會影響外，當然也有個人素質和教育等方面的問題。 3.重入黨前的培養考察教育，輕入黨後再繼續考察教育。 一個學生的入黨前有黨員專門對其考察、培養，並擔任一定的學生幹部職務，這時，他們工作任務多，壓力大，對其的教育培養機會也多，因此進步快，容易受到黨員的重視。但入黨後，這種考察培養沒了，使有些黨員的積極性反而有些減退。 4.黨員的發展材料比較繁瑣。 這些問題的存在，影響學生黨建工作在新的形勢下健康發展，因此，需要採取措施，改進不足。 二、對學生黨建工作的建議 1.根據高校學生黨建工作面臨的新形勢、新任務、新要求，成立專門的校學生工作黨委，認真規劃全校學生黨建工作，協調與各院系黨組織的關系，推進學生黨員發展工作的規范、制度化，為全校學生黨員發展工作搭建新的工作平台，使過去存在的一些學生黨建工作中的盲點得到解決。 2.加強理想信念教育，從根本上端正大學生入黨的動機。針對新時期學生發展黨員問題上存在的重功利、輕理想，重專業學習、輕政治，重組織入黨、輕思想入黨的問題，我們要堅持以理想信念教育為核心，深入進行黨的基本理論、基本綱領、基本路線的教育，著重引導學生從自身實際出發，端正入黨動機，認識和處理好三個關系：一是組織上入黨和思想上入黨的關系。讓青年學生認識到只有從思想上入黨才是真正的入黨，從而端正學生的入黨動機，激發學生思想上入黨的動力。二是社會理想和個人理想的關系。三是樹立理想和實現理想的關系。 3.推進學生黨員發展工作的規范化、制度化。質量是黨員發展工作的生命，而規范化、制度化建設是質量的保證。因此，要落實根據《中南財大發展黨員工作細則》制定的發展黨員工作程序，始終注意在我校發展黨員中堅持標准、規范程序、嚴格把關、確保質量。具體說來有以下幾個方面需要層層把關，才能確保發展學生黨員的質量：黨支部嚴把培養教育考察關；組織人員嚴把材料審查關；院黨委嚴把預審關（最好各學院成立發展黨員工作預審小組）；學院黨委嚴把審批關；學校黨委（或學生工作黨委）嚴把檢查關。 要建立、實施和完善學生黨建工作的五項規范性制度，確保學生黨建工作健康有序地發展。一是入黨聯系人制度。要求學生黨支部對入黨申請人、積極分子、發展對象、預備黨員都要指定兩位聯系人，黨支部加強對聯系人的教育和管理，強化其責任意識和組織觀念，把聯系人對被聯系對象的了解程序、談話記錄以及被聯系對象的進步情況、意見反饋，作為對聯系人的主要考核依據，真正使聯系人把工作落實到實處。二是民主評議制度。要求學生黨支部每個學期都要開展民主評議活動。通過自評和互評，認真開展批評和自我批評，發現問題，促進工作。黨內評議後還要通過民意測驗方法，聽取黨外群眾的意見。三是面試答辯制度。分三個層次，即積極分子入黨校面試答辯，發展對象入黨面試答辯和預備黨員轉正面試答辯。四是公示制度。五是責任追究制度。為杜絕學生黨員發展工作中的不正之風和失職瀆職情況，確保黨員發展工作的質量，學校要制定並實施此制度。要規定院、系和學生黨支部書記的責任和組織委員、入黨介紹人的責任，對發展黨員工作中的重大失誤及違紀違法行為，要追究有關黨組織和責任人的責任。 4.加強培訓黨支部書記，增強黨員工作的指導性。 由於學生黨員具有很大的流動性，導致了學生黨支部的非穩定性，加之目前要將支部建立在班上，黨支部負責人變更的頻率度及他們對黨支部工作經驗不足，因而需要定期對他們進行集中培養，這是提高學生黨支部書記從事黨建工作的素質和能力的絕佳方式。 5. 學生黨支部活動方式需創新。具體由封閉型轉向開放型、由單一型轉向多樣型、由被動型轉為主動型。

Ⅱ 什麼是大學生綜合測評

綜合素質測評一般是對大學生的一種評價指標，綜合素質測評的內容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面，每個類別根據情況給予一定的比例，在將學生在校的各種活動、學習或者各種競賽給出一定的分數，根據所佔的比例算出總分，然後根據總分決定學生優秀與否，並根據綜合素質測評來評定獎學金。

從大學生綜合素質測評的意義來看，有以下幾個方面：

1.對於學生來說，綜合素質測評有利於激勵大學生沿著德、智、體、美全面發展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；

2.有利於學生的自我認識，發現不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利於畢業擇業和自我發展。對於學校而言，綜合素質測評有利於公正、准確地評價學生，為評定獎學金、評先推優和推薦畢業生就業提供客觀依據，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；

3.有利於學校及時、全面了解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規章制度和思想政治工作的效能；

4.有利於引導學生向學校培養目標逐漸逼近；

5.有利於激勵學校發現教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利於激勵學校完善管理制度，促進高學校管理工作制度化、規范化和科學化建設。

(2)互評大學生擴展閱讀

作用：

進入21世紀以來，隨著我國市場經濟的日益成熟、社會競爭的日益激烈，就業形勢也越來越嚴峻，特別是遭遇了金融風暴後，大學生就業更加艱難，從而導致社會和用人單位對人才標准重新高標準定位，對大學生綜合素質提出了更高的素質要求。

大學生要從嚴峻的就業形勢中脫穎而出必定要在這些方面下工夫，努力提高自己的綜合素質，爭取做到全面發展；與此同時，高等學校作為人才培養的主要基地，如何培養符合社會發展和時代需要的高素質創造性人才，如何適應新形勢，如何在激烈的競爭中生存發展，是高等學校面臨的嚴峻問題。

參考資料：綜合測評--網路

Ⅲ 大學生期末作業互評被別的組惡意刷低分怎麼辦

如果是這種情況的話，你最好還是和相關的負責的老師反映，這樣做明顯就是故意的，有失公平。
要是這樣的話，你們還不如讓老師直接打分呢。

Ⅳ 中國大學慕課怎麼互評

大學慕課不可以用手機評分的，只可以用電腦，你用電腦一登錄就可以看到了。

Ⅳ 怎麼樣評價大學生個人文化素質和綜合能力

一、文化科學素質含義與構成

二、文化科學素質評價的內容

1
、

學生學習水平評價

2
、

學生學習實際可能性評價

3
、

學生智力、特殊能力評價

三、文化科學素質評價實施步驟

1
、

實施診斷性評價

2
、

實施形成性評價

3
、

實施總結性評價

四、文化科學素質評價應注意的問題

1
、

以發展的思想為指導，重視綜合評價

2
、

採用教師集體評價法

3
、

重視學生自評和互評

Ⅵ 中國大學生mooc中學生互評答題者可見是什麼意思

可以啊，只是考核之類的拿不到成績了，學習視頻是還可以看的

Ⅶ 大學生思想道德互評範文

學習《思想道德修養》的心得體會 時間無情的在我們年輕的臉上留下歲月的痕跡，不知不覺間，來到石家莊計算機職業學院將近一個學期了。在這段時間裡面，伴隨著生活環境和學習環境的變化，使我們對自己的人生道路充滿了迷茫，顯現出一種無所適從的狀態。 就在我們處在迷茫的時候，它走進了我們的身旁，更走進了我們的心間。它就是思想道德修養與法律基礎課程。它就像我們的父母一樣的疼愛我們；像老師一樣的關心我們；像朋友一樣的幫助我們。在它那盞明燈的指引下，我們走出了人生的迷茫期，大步的邁向幸福的陽光大道。 通過學習思想道德修養與法律基礎，使我們形成了崇高的理想信念。弘揚了偉大的愛國主義精神，樹立了正確的價值觀。為逐漸成為中國特色社會主義事業建設的合格者和接班人，打下了扎實的道德修養與法律基礎。意義重大而深遠。 作為新時代的大學生，連接社會的橋梁。我們應該追求遠大的理想，堅定崇高的理想信念。意識具有能動性，正確的意識促進客觀事物的發展，錯誤的意識阻礙客觀事物的發展，而理想屬於意識范疇，科學的理想信念是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。是健康成長，成功就業和開創未來的精神支柱。科學的理想信念引導大學生做什麼樣的人做什麼樣的人，指引大學生什麼樣的道路，激發大學生為什麼而學。大學生追求崇高的理想信念，在為實現社會理想的過程中實現個人理想，是自身成才的需要，是國家和人民的殷切希望，是實現中華民族偉大復興的客觀要求。 我們生在和平的年代，我們應該感到慶幸，但我們也不能忘記歷史。前事不忘，後事之師。繼續繼承愛國主義傳統，弘揚民族精神。愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民做生生不息，自立於民族之林的強大精神動力。在新的歷史條件下，繼承愛國主義傳統，弘揚民族精神和時代精神，「以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥 」，做一個忠誠的愛國者，是對當代大學生的基本要求。 在我們的生活中，我們不能忽略一個問題，它就是價值觀問題。價值觀是指關於價值的特殊觀念系統。進一步說，它是人們在處理價值問題，特別是那些普遍性價值問題所持的立場、觀點、態度的總和。價值觀特有的形式，是人們頭腦中有關的信念、信仰和理想系統。在現實生活中，無論是社會的經濟、政治、道德和文化領域，還是個人生活的方方面面，都普遍地存在著價值問題。人們如何理解和對待這些問題，內心深處究竟相信什麼、需要什麼、堅持和追求什麼，都是價值觀所特有的思想內容。社會意識歸根到底反映社會存在。人們有什麼樣的價值觀，是同他們有什麼樣的社會地位、生活方式和條件相聯系的，是基於自身利益和需要的產物。正因為如此，作為人的有意識的選擇和追求，價值觀就有了自覺與盲目、真實與虛幻、先進與落後、正確與錯誤等性質和程度上的差別。一種價值觀是否科學、合理、先進，歸根到底要看它如何反映和反映了什麼樣的主體利益、條件和需要，是否同事物發展的規律和人類歷史進步的趨勢相一致。 價值觀對主體的行為有著深層的導向作用。人的信念、信仰、理想總是像心目中的「坐標」、「天平」和「尺子」一樣，隨時都在起著價值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態度和方式。在現實生活中，人們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活，有什麼樣的價值觀就有什麼樣的精神面貌和行為取向。 因此，我們要重視價值觀問題。 從思想道德修養與法律基礎的法律層面，使我們正確理解我國社會主義法律的內涵，了解我國社會主義法律體系的概況，熟悉我國社會主義法律的基本運行機抽，明確建設社會主義法治國家的主要任務；樹立社會主義法治觀念，養成自覺依法辦事的習慣；增強國家安全的義務；培養社會主義法律思維方式，努力維護社會主義法律權威。在了解和認識社會主義法律體系的基礎上，掌握我國憲法和其他部門基本法的主要精神和內容，樹立法律意識和增強法律素質，正確行使自己的權利，嚴格履行自己的義務，依法律已，依法維護國家利益和自身的合法權益，自覺地同違法犯罪行為作斗爭，以適應社會法治化的需要。