大學生職業規劃測試

❶ 大學生職業生涯規劃里在自我認知一塊要做哪一些測試

關於職業生涯規劃，建議你從以下幾個方向考慮一下這個問題：
1、你的興趣是什麼？你曾經想成為什麼樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發展下去？如果不知道自己的興趣，你可以去第一職場論壇職業測評版塊做一下免費的霍蘭德職業傾向測評，對自己的興趣有一個大致的了解。
2、你的性格適合做什麼？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。你同樣可以去第一職場論壇做一下DISC性格測評，了解下自己的性格特質再做決定。
3、你的優勢和特長是什麼？有哪些拿得出手的能力？對於自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
5、第一職場論壇置頂的帖子中有一個《追隨自己的心——設立職業生涯目標的14步練習法》，你可以看一下，照此方法規劃下自己的職業生涯。
6、暢銷書《職場救贖——寫給迷茫中的草根族》一書第一章也提供了比較細致具體的方法，對你非常有幫助，你也可以去書中尋找答案。
如有問題，歡迎隨時溝通！

❷ 我正在做一個大學生職業規劃，有沒有權威性較高的測試

關於職業生涯規劃，建議你從以下幾個方向考慮一下這個問題：
1、你的興趣是什麼？你曾經想成為什麼樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發展下去？如果不知道自己的興趣，你可以去第一職場論壇職業測評版塊做一下免費的霍蘭德職業傾向測評，對自己的興趣有一個大致的了解。
2、你的性格適合做什麼？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。你同樣可以去第一職場論壇做一下DISC性格測評，了解下自己的性格特質再做決定。
3、你的優勢和特長是什麼？有哪些拿得出手的能力？對於自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
5、第一職場論壇置頂的帖子中有一個《追隨自己的心——設立職業生涯目標的14步練習法》，你可以看一下，照此方法規劃下自己的職業生涯。
6、《職場救贖——寫給迷茫中的草根族》一書第一章也提供了比較細致具體的方法，對你非常有幫助，你也可以去書中尋找答案。
如有問題，歡迎隨時溝通！

❸ 大學生職業生涯規劃書中的能力測評是什麼意思啊

職業發展並不是一成不變的，就像企業做計劃也會隨著環境的變化而作相應的調整。比如說考研或公務員，尤其是做公務員，您想當公務員但是您考好多次都考不上，而且沒有相關的關系。如果考不上，您的調整或備選方案得要有，總不能一直考到老啊。評估其實就是您的規劃書的實現路徑的可行性或可靠性分析。

個人建議您可以上網搜一些職業規劃名師的視頻來看看，我強烈推薦國內著名職業規劃專家李廷海老師的，您可以在網路里搜索一下，李老師曾在跨國公司和世界500強擔任過中高管，是實戰派專家。目前是愛未來教育發展集團的創始人。他有一本職業規劃暢銷書叫《我的夢想我的路》，新浪網和北京電視台都有過推薦的。希望對您有實質性的幫助。祝您成功！

❹ 大學生職業規劃自我評估怎麼寫

學生的不斷學習就是收獲知識一點一點進步的過程，而自我評價就是讓自己看清楚自己，有針對的讓自己面對自己的優缺，進步隨之而來。下面是學習啦小編為大家帶來大學生職業規劃自我評價範文，相信對你會有幫助的。

大學生職業規劃自我評價範文
大學生職業規劃自我評價範文篇一

(1)、自我介紹：

我是一個當代本科生,是家裡最大的希望—成為有用之才。性格內向，但開朗、活潑。身形稍胖，個子較矮，平時喜歡上網，玩電子游戲，逛街，偶爾打打籃球，只喜歡看雜志類的書籍。

(2)、自己的優勢盤點：

有理想，有追求，有不到黃河不死心的執著和全身心投入的激情。做事有責任心、恆心，動手能力較強。

(3)、自己的劣勢盤點：

缺乏社會實踐經驗，交際能力較差，組織能力較弱，口才欠佳。

(4)、生活中成功經驗的盤點：

獨立自主，很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學習上還是在生活中，都要自己親身經歷才能領悟到其中的奧秘。

(5)、生活中失敗的教訓：

目前我遇到的最大失敗就是高考，以前很傻很天真，沒有好好珍惜高中三年時間，導致高考沒有考上理想學校。

(6)、解決自我盤點中的劣勢和缺點：

利用假期找份兼職工作，增加實踐經驗，提高對社會的認識。看一些心理學方面的書籍或是向心理老師咨詢解決自己在性格方面的弱點。
大學生職業規劃自我評價範文篇二

自我認知(起點)

個人特質

根據MBTI專業心理測評，我的性格類型是「ISTJ」(內向+感覺+

思維+判斷)。我性格內向，看上去有些孤獨和嚴肅，講求實際，強調眼見為實，並客觀處理工作中的事物，注重條理、順序、結構，合情合理的去做應該做的事情，並堅定的完成。

外冷內熱

在我看來，自己並不是一個內向的人，應該是內熱外冷，在熟悉的人面前，活潑開朗，大膽率直，樂於與他人分享自己的看法建議，但是，在公眾場合或是人較多的場合下，往往選擇沉默，逃避眾人目光。

責任感強，踏實認真;樂於助人，注重條理)

工作方面：特別有責任感，做事嚴謹認真，踏實肯干，在小型團隊工作中往往充當負責人的角色，服務大家。自製力強，有較強的執行力及執著精神，一旦決定干什麼事情，就會持之以恆的幹下去，絕不放棄。生活方面：喜歡思考事情，分析事物的因果關系，善於分析問題，提出建議。因而，樂於分享一些好的看法與建議，與大家共同進步。做事情強調計劃、安排,

喜歡給自己做各種各樣的小計劃，把自己的生活安排的僅僅有條，同時善於策劃各種活動，組織籌備工作。

焦慮緊張，情緒波動;自卑逃避，距離感強)

工作方面：對待事情過於認真，有時顯得焦慮不安。過分在乎細節，有時被細枝末節的東西所困擾，主客顛倒。在做事情時猶豫不絕，考慮因素太多，特別是在時間緊迫，任務艱巨的時候，往往難以下決定，緊張不安，。

生活方面：對情緒的控制力較差，情緒不穩定。有點完美主義，對自己要求非常高，因此在開展工作是難以起步。對待他人不夠積極主動，由於害怕受到傷害，習慣與別人保持一定距離，讓人覺得難以親近。對自己不夠自信，逃避競爭，不敢去爭取自己想要的東西，經常錯失良機。

能力測評(關鍵詞：強空間思維+強邏輯思維VS人際交往+領導協作)

對幾何圖形有較強的辨識理解力，較善於識別空間運動的物體，善於解決幾何問題;有較好的詞彙理解能力，

較善於表達自己。無法完成手部的迅速准確活動，手指和腕部難以完成精巧自由的活動; 缺乏組織協調能力，人際交往方面有些欠缺。

我是一個方向感、圖形感較強的人，偏重於邏輯思維，但是缺乏深入思考的精神;在語言方面有較好的基礎，喜歡閱讀小說、散文，對英語有著濃厚的興趣，有一定的語言表達能力，寫作能力較好。由於有些嚴肅的性格及過分追求效率、公正公平，有拒人千里之外之感;說話較為率直，容易在不經意間傷害別人，影響人際關系;善於安排組織，但是缺乏調動他人積極性的能力，強調個人的能力及責任感，希望做事情更多的依靠個人的自覺性及自立感，因而往往忽視與他人的溝通解決及後續

❺ 求職前的大學生最有必要去做的職業發展測試是

我覺得求職之前的大學生必須要對自己的職業生涯有一個大致的規劃，然後如果有職業發展測試的話，你可以去做一個全面的測試，來尋找自己的方向

❻ 我正在做一份大學生職業規劃，想要用北森朗途職業測試規劃，我想知道在哪裡可以測評，貌似還需要序列號

網上有賣帳號的， careersky的帳號5塊錢一個

❼ 大學生職業生涯規劃職業測評怎麼寫

第一部分 首頁

第二部分 規劃書摘要

第三部分 認識自我

第四部分 職業生涯條件分析及方向

第五部分 大學期間的准備

第六部分 具體執行計劃

第七部分 調整評估

第八部分 困難的預見和解決方案

第九部分 其他

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大學生職業生涯規劃

第一部分

我是來自XX學院2018級XXX專業的XXX。在日常生活中，我是一個喜歡規劃的人。對於大小事務，我總愛將它們一一記錄，合理規劃，並提前完成。我希望通過生涯規劃可以更好的認識自我，學到更多，並充實自己，努力規劃好未來的人生軌跡，用更優的計劃，規避風險，走更優的路。

第二部分 規劃書摘要

我將從認識自我、認識職業、確立目標、擬定計劃、評估調整及遇見困難等方面來闡述我的職業規劃。並以「熱愛我熱愛」為原則，以實現「個人價值與社會價值的統一」作為最終的目標，制定切實可行的職業發展方向。

第三部分 認識自我

1、個人基本情況：

我今年20歲，目前正在XX醫科大學讀書，學習XX醫學專業，成績尚可，獲得過校級獎學金，已通過大學英語四級考試。我內心熱愛生活，對未來充滿希望。

2、職業興趣：

從小在我心中「醫生」就是一個神聖的職業，我也勵志要成為一名醫術高超的醫生。我所學的專業便是我的熱愛所在。從事醫生職業，其一可以實現人生的自我價值，其二還可以實現社會價值。故將其作為我的職業興趣所在。

3、職業能力及適應性：

在大學期間，我將會掌握基本的醫學知識，有一定治病開方的能力。我是一個能吃苦的人，擁有耐心與恆心，面對職業道路中的坎坷波折，我不會退縮或是止步不前，而是會積極適應，努力克服，在職業道路中越走越遠。

4、個人特質

通過MBTI的職業測試，我是ISFJ型，更適合從事醫生等偏於照顧他人的職業。而這恰恰與我的目標相同，一定程度上證明我與我的選擇有相當大的適配性。在本科階段我就開始學習醫學，接受系統的醫學理論教育，並積極見習，積累知識與經驗，更好和未來的職業貼合。

5、職業價值觀

對於一門職業，我最看重的不僅僅是物質的回報，也希望更多的是精神上的滿足。脫離物質談理想是不現實的，而我願我將來從事的職業可以實現雙贏：兼顧現實與理想。於工作上勤勤懇懇，腳踏實地，與時俱進，實現我看重的人生價值和社會價值的雙贏，成就自我，也奉獻社會。

6、勝任能力

⑴優勢：首先，從專業知識層面講，在畢業後，我將掌握系統的醫學專業知識，在未來還會到醫學院校繼續攻讀；其次，從精神層面講，我是一個比較處理事情有條理且自律的人，對於大小事務，我喜歡規劃後執行，按時完成某事，這使我在學習和工作上擁有高效率，可以勝任我所嚮往的職業。對於關乎人生的大事，只要我認定，就很少會改變，並且願意花費時間去為實現它而做准備。除此之外，我樂觀而積極，為人熱心，與身邊的朋友、同學相處融洽。

⑵劣勢：有時候在處理事情方面有些武斷，沒有經過更深層次的分析，就下結論。喜好獨處，少了許多和人交流的機會。大學生活的色彩也太過單調，除了學業相關，沒有培養其他的愛好，參與的活動也十分有限。

7、自我分析小結。

認識自我是職業規劃的第一步。綜上所述，在有限的生命里成就無限的價值，是我所想要的。對於我對職業希冀我會努力做到，不改初心，揚長避短，根據自己的特質走適合自己的職業道路。

第四部分 職業生涯條件分析及方向或整體目標

1、影響職業選擇的相關外部環境分析

(1)家庭環境分析

我家經濟條件一般，家庭生活和諧而美滿。父母充分尊重我的意願，期望我實現我的追求，從小到大，我接受更多的是來自他們的鼓勵，而非壓力。對於我想成為醫學生的目標，他們也很支持。父母的開明，以及他們的言傳身教對我影響很大，比如對我的職業價值觀的影響，雖然我的父親以前想讓我成為一名記者，用文字記錄這個世界發生的大小事件，做有益於社會人民的事情，但是當我選擇了醫學這個專業，他一直很自豪。

(2)學校環境分析：

我雖然身處醫學院校的醫學專業，但是我校開辦醫學專業的歷史悠久，而且醫學實力較強。這對於現今對醫學生的要求恰好符合，在臨床上，醫學生雖以醫學治病為主，但是也需藉助現代醫學的方法協助診斷。作為醫學生，早臨床是必不可少的，在校期間許多科目都安排了到附院見習，學校也在假期推薦我們到醫院見習，擁有一定的實踐經驗。除此之外，學校的學習氛圍很濃厚，給人以向上的動力。

(3)社會環境分析

當今社會，就業壓力很大，對於應聘者的學歷要求也不斷增加，總體來說，就業形勢比較嚴峻。目前，國家提倡自主創業，且把高校畢業生等青年群體就業擺在首位，對我們來說是契機也是挑戰。而我的競爭對手，不僅僅是同齡的畢業生，還有許多比我經驗豐富且學歷高的人。

(4)職業環境分析

據調查顯示，醫學行業目前發展良好，國家也十分支持醫學葯事業的發展，提倡預防醫學。雖然醫學行業面對諸多非議，但前景光明。關於醫學學專業的就業情況，教育部陽光高考信息平台做過調查，近兩年醫學專業的本科就業率在75％～90％左右。總體來說，社會的醫療資源還處於較緊張的狀態。

2、職業生涯發展的大的方向

我會選擇就業。將自己的目標定位在醫學上，以成為一名優秀的，具有仁心仁術的醫學生為總體目標努力成為一名三甲醫院的大內科主任。

第五部分 大學期間的准備

在大學期間，我讓為應該掌握基本專業知識，並且有足夠豐富的見識和足夠精彩的履歷。

這就需要至少做以下的努力：首先，要努力學好專業知識並多多臨床見習，這是一切一切的根本。其次，要多參與活動，豐富自己，開闊視野。第三，要掌握一定的基礎能力，如過英語的四六級，計算機二級等。

在大學里，很榮幸認識了許多優秀又可愛的人。有浪漫而對專業充滿熱愛的老師們，她的那種熱情真的很讓人動容，使我對醫學的學習興趣進一步高漲。還有那些優秀的學姐學長們，每次聽到他們討論問題，總是受益匪淺。以及學堂和協會的各位，總是能帶給我鼓勵與希望，使我更明白怎麼去學習，怎麼更好的規劃未來的方向。

第六部分 具體執行計劃

1、短期目標的具體實施計劃

本人現正就讀大學二年級，我的大學計劃分為兩個個階段：

①大二到大四(2018-2021年)：認真學習，努力獲得獎學金，積極參與活動。利用課余時間跟師見習。通過英語六級、計算機二級、普通話考試等。建立一個公眾號，推廣身邊的醫學案例，宣傳醫學。確立考研的目標學校，提前為考研做准備。

②大五(2021-2022年)：在實習過程中，准備畢業考試、研究生考試。實習結束後，通過畢業考試，獲得本科學位證；通過研究生考試，考取理想院校。

2、中期目標的具體實施計劃(2022-2024年)

在研究生階段，通過執業醫師考試，獲得執醫資格證。

跟導師學習，搞科研，學知識。積累經驗，努力臨床，並積極參加學校組織的活動。順利畢業後，獲得碩士學位證。

3、長期目標的具體實施計劃(2024-2034年)

在研究生畢業後，開始找工作。在就讀城市應聘，成功後參與規培，規培三年後轉正。在醫院勤懇工作。

在醫院工作數年後，積累一定的工作經驗，選擇辭職回家鄉繼續從醫。應聘成功後，踏實工作，創造一定的效益，並成為主治醫師。

4、人生總目標的具體實施計劃

我的總體目標定為三甲醫院的主任醫生，擁有仁心與仁術。如果可以參與教學，希望可以在看病之餘，把經驗傳承下去，培養更多優秀的醫學人。在醫院退休後，可以自己開間診所，當坐堂醫生。

第七部分 評估調整

職業生涯規劃是一個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及 變化情況進行及時的評估與修正。

1、評估的內容

(1)職業目標評估。

醫生，這個職業，充滿了神聖的光環，但也有潛在的高風險性。如果遇到了不可抗力，面對無法從醫的窘境，不能臨床治病，那麼我或許會調整我的目標，但還是會和我所學的專業相關。比如在校學習期間，爭取留校機會，可以從事教師這份職業。或是自己創業，做醫學葯產業相關的產品。除此之外，我不願重新擇業，熱愛我熱愛，從事自己喜歡的工作，真的會很快樂。

(2)職業路徑評估。

這條從醫之路，發展的路徑比較確定，存在的問題大概就是自身是否有能力去開展。如果出現自身能力不足，無法勝任的時候，我將選擇繼續深造，通過更深層次的學習來填補這方面的空缺。在我看來這條道路的發展方向總體來說是不用改變的。

(3)實施策略評估。

如果出現變數，我會積極去應對，不會一成不變。會去制定更切合實際，更易執行的行動

策略，選擇最優的道路去實現自己最終的目標。

(4)其他因素評估。

①健康因素：我的身體一直以來很健康，但是家族有高血壓史，所以要考慮到這方面的隱患。

②家庭因素：我的家庭和睦，收入固定，父母身體健康，弟弟正在讀初中。短期內不用擔心，但長期來說，我需要照顧好家人，承擔家庭的責任。

③經濟狀況：短期內，我依靠父母的資助讀書，唯一的經濟收入是獎學金。長期來看，在規培期間就可以有一定的基礎工資，轉正後經濟情況將會進一步改善。

④機遇：比如參與到某個科研項目中，或是獲得推免資格，或是獲得留校教書 資格等等，我會努力把握機遇，適時調整。

⑤意外：比如疾病，醫鬧等問題，影響到大的規劃，我會根據不同的意外來分析如何更好的處理。

2、評估的時間

在一般情況下，我定期(半年或一年)評估規劃;當出現特殊情況時，我會隨時評估並進行相應的調整。

第八部分 困難的預見和解決方案

⒈考試未達到心中的目標

比如考研的時候未考入理想高校或理想專業。我會選擇再戰一次，盡力為之。

❽ 大學生職業生涯規劃的職業測評所包含的工具有哪些

1、你的興趣是什抄么？你曾經想成為什麼樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發展下去？如果不知道自己的興趣，你可以去第一職場論壇職業測評版塊做一下免費的霍蘭德職業傾向測評，對自己的興趣有一個大致的了解。
2、你的性格適合做什麼？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。你同樣可以去第一職場論壇做一下DISC性格測評，了解下自己的性格特質再做決定。
3、你的優勢和特長是什麼？有哪些拿得出手的能力？對於自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
5、第一職場論壇置頂的帖子中有一個《追隨自己的心——設立職業生涯目標的14步練習法》，你可以看一下，照此方法規劃下自己的職業生涯。
6、《職場救贖——寫給迷茫中的草根族》一書第一章也提供了比較細致具體的方法，對你非常有幫助，你也可以去書中尋找答案。
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❾ 我現在是一名二流大學的大三學生，請問怎麼樣進行自己的職業規劃還有職業測試怎麼測啊准嗎急

職業測評對於今後的職業選擇以及規劃是至關重要的！

大三了，因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、並確定自己是否要考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性;參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，並積極嘗試，加入校友網路，和已經畢業的校友、師哥師姐談話，了解往年的求職情況;希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，准備toefl、gre、注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。
四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這時，可先對前三年的准備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的准備是否已充分;然後，開始畢業後工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和准備;最後，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分准備的情況下進行施展演練。

大三時你要擇業，在你喜歡的那個學科內再選擇一個或幾個的具體領域，然後深入學 習一年。如，你選擇了職業社會學和社會心理學，那你大三一年就是要學這兩門。包括所有的概念、理論與應用，同時進一步整理這個圈子裡的一流企業、人物，確定你要進入的企業，在不斷完善知識的同時，不斷的關注這個圈子的人和事，並且建立一個自己了解這個圈子的渠道。如果大三下學期你發現你的選擇是對的，那你就可以找個相關企業去實習了，當然實習的目的一是在實踐中檢驗你是否真的喜歡和適合做這份工作，二是找到你所欠缺的理論知識和操作技能，然後再去補不足。如果在大三上學期你發現你不喜歡這個領域，那你就要遷業，再重新來選擇。如果你對社會學這個大領域不感興趣，那你就要再回到理論的學習發掘中了，如果只是你不喜歡社會心理學，那你可以在通業這個步驟再來選擇，就是說你在看看在社會學領域還有沒有你喜歡的具體領域了。
大四時，你要試業，就是真正的實習了，有直接的公司和工作，那你就去自薦做;如果沒有，那你就要找最相關的公司和工作了。在這個實習中，就是要提前適應這個工作，尤其是生活方式上的適應，做到最大限度與公司、工作合拍、匹配，同時最大化的補充你所欠缺的知識與能力，還有操作性的技能，最大化減少你與工作的差距就是你大四的最大任務。你要時刻關注你要應聘的那些公司，看他招聘的要求，然後照著做，最好和這個公司的員工有聯系，你可以方便的知道公司動態。而這個實習就是你的工作經驗了，那當你要畢業時，你就可以應聘你在大三時就圈定的一流公司了。

❿ 大學生職業規劃測評有哪些

大學生就業指導論文-思路決定出路 收藏
近年來，隨著高校擴招，就業競爭日益激烈，大學生就業成為社會關注的熱點問題。一方面，大學畢業生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學生缺乏職業化素質、缺少職業規劃意識而導致自身缺少市場競爭力。

如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬於自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業？怎樣規劃職業生涯？怎樣使自己處於優勢地位……

我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結合，並擁有高度戰略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業道路上走出一片天。

一 個人選擇與社會需要相輔相成

現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。

所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和願望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！

二 重視自我發展和職業前途

調查顯示，當代青年擇業時更加重視自我發展機會和職業的前途。在調查中，許多大學生都認識到，「到一個前景不妙的企業工作，意味著今天就業明天便失業」。他們認為，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏後勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。而對於當前的大學生來說， 大學專業不一定成為你職業選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌「病急亂投醫」，對待就業問題要更加理性。

三 實力與努力並重

要在事業的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術。為什麼呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以後的發展道路。

我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力並重時，成功之路也就離你不遠了……

總結

如果說高考是萬人過獨木橋，那麼大學生就業就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎麼把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什麼不可以。
綜合測評是指對大學生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標與實施細則，平時考核積累，每學期評定一次，是大學生獎學金、三好生評比和畢業生就業的重要依據和參照，是一項與每一個大學生都密切相關的工作。但是，由於存在人為的完全量化等方面的缺陷，綜合測評已走入一種「學生排斥，老師頭疼」的尷尬境地。
1． 測評體系系統不夠完善，指標設定不合理
多數高校的「綜合測評辦法」在指標體繫上都把德育、智育、體育作為三個基本指標，並對應成相應的分數。如果用當前倡導的素質教育思想與觀念來分析這種框架體系，就會發現這種框架體系的局限性：
首先，德育標准概念化。高校學生綜合測評體系可以是定性的，也可以是定量的，但作為評價機制，它排斥概念化的口號。各高校在制訂學生道德教育的客觀標准上缺乏與時俱進的精神和開拓創新的意識，大多停留在「堅持四項基本原則」等原則口號上，大概念清楚，具體標准模糊，因而造成了在這一項的評分上人人都得滿分的結果，否定了主體道德水平的個性差異。
其次，智育標准考分化。目前我國許多高校實施的綜合測評，評測重點僅僅局限在「智」的方面，以考分作為衡量學生「智育」水平的評判標准，抹殺了學生的創新意識，使得學生與社會脫節，缺少社會實踐能力。測評比例中比重較大的智育引導學生過於追求各門功課的均衡發展，不少學生為取得各門功課的高分忽視了全面綜合素質和能力的培養，這與大學人才培養的目標存在偏差，這是對全面發展的誤解。這種評價盡管肯定了學生知識積累上的差異，但智育指的應該是學生的學習能力而不僅僅只是學習成績。
再次，體育標准模式化。目前很多高校採取體制測試作為大學生綜合測評的體育得分，無法體現一個大學生身心發展是否健康。未來社會對大學生的身心素質有極高的要求，沒有良好的身體素質，不能適應未來激烈競爭和緊張的生活，可以這樣說，健康的身體是將來為社會主義現代化建設貢獻才能的前提與基礎。以開放性、合作性、競爭性為特點的21世紀，對人才提出的重要素質中，還包涵一個重要的方面，就是健康的心理素質，這是使人的智力因素和非智力因素獲得完美結合的前提。而僅僅以體制測試成績作為體育得分是以偏蓋全的一種做法。
第四，獎罰標准制度化。獎罰分是在上述成績的基礎上直接加分，在綜合測評成績中佔有很重要的地位。學生為了這些加分，可能會積極地去爭取擔任學生幹部，而且希望「學生幹部級別」越高越好，因為「級別」越高加分就越高；為了加分，有些力所不能及的事情也勉強自己去做，如身體不好，但因無償獻血的加分比較高，就「積極」參加獻血。這樣培養出來的不是一個真正全面發展的大學生，而是一個「功利」、「虛偽」的大學生。這種加分制度並不能完全真實地反映學生地素質，對於學生素質地提高並不具有全部地真正意義。
2． 測評體系系統與社會對大學畢業生的素質要求偏差較大
如今，用人單位在選拔大學畢業生時，除看學習成績外，更是有選擇地對政治素質、創新意識、進取心、合作精神和集體榮譽感、外語、計算機水平，創新能力、邏輯思維能力、動手能力、交際能力等多方面地素質提出了要求。現行的綜合測評體系無法為大學畢業生就業及用人單位考察畢業生提供比較具體的依據，容易造成社會需要與大學生自我定位的錯位。這種評定很難在評價中突顯學生的創新能力和創新精神，不能科學地反映每個學生的個性發展以及每個學生達到培養目標的程度，不利於學生全面素質發展，也不利於學生的就業。在做人方面，以前用人單位希望分來的大學生是黨員和學生幹部，強調得更多的是學生「政治素質」；而現在用人單位雖然提出了「黨員優先」，強調得更多的則是「團結協作」、「自我約束」的能力。在做事方面，用人單位一般追求的是「忠於職守」、「老實厚道」，而現在用人單位更加看重的是「獨立創新」、「靈活應變」。用人單位對畢業生的素質要求越來越高，具備復合型、創造型、協作型素質的人才已成為「搶手貨」。現在，很多用人單位採用「招考」的方式而不再依賴學校的評價和鑒定為主要依據錄用人才，這就是重要的原因[3]。
3． 測評體系系統操作有漏洞，不利於素質教育
在大部分高校，綜合測評成績＝德育分＋智育分＋體育分＋獎懲分。德育分是由輔導員、班主任和學生幹部評議出來的。有些學生為了得到較高的德育分，在同學中拉幫結派，做表面文章，力圖給老師留下好印象，這也給一些參與測評的輔導員、班主任和學生幹部以很大的發言權，也就催生了一些學生以各種方式孝敬老師的不良行為。如果說學習成績是考出來的還值得大家信服，德育都是根據感覺打出來的，平時表現又缺少誠信的記載，這容易使學生在勾心鬥角的功力追求中迷失了自己的人生價值觀。如《中國青年報》2005年11月10日就報道了一篇《部分大學生爭奪獎學金不擇手段》的文章，這一現象並不罕見，也已引起了高校的普遍關注和重視。

二． 重構大學生綜合測評體系指標的客觀根據
大學生綜合測評體系的目的是根據黨的教育方針和學校的辦學目標，通過理性的思考，制定出既合目的性，又合規律性的具體的客觀評價標准，既要兼顧學生的道德修養，又考慮學生的意志品質；既考慮學生的人文知識的積累，又考慮學生人文精神的培養；既考慮學生對新事物的感知能力，更考慮學生的發展潛能等。要從心理學、生理學、能力學人文精神的諸多因素來考察，重點要注重學生的構建和創新精神的培養。其原則要以解放思想、實事求是的態度，不拘泥於對德智體總體原則的僵化理解。更不能把「德育」與概念劃等號，把「智育」與考分劃等號，將「體育」僅與達標聯系。為改變這種片面的、落後的考核評價方法，我們必須建立一套科學合理，操作性強的素質綜合測評，使素質教育內容具體化、目標量化。根據各高校的實踐經驗，筆者認為大學生素質綜合測評指標主要內容為：
1． 評分方法
N=A×20%+B×60%+C×10%+D×10%，N為綜合測評成績，A、B、C、D分別為思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、發展性素質。該體系包括4個一級指標，不同的指標所佔的權重系數分別為0.2、0.6、0.1、0.1。每一個一級指標又包含二級指標，每一個二級指標又包含若干個評價要素，指標和評價要素的權重系數一般根據各項指標的重要程度設置。
2．測評內容及各項分值的計算
（1）思想道德素質（20％） 由思想政治理論課成績、操行測評成績和班主任給予的考評成績三部分組成。總分20分，其中理論課成績6分，操行測評10分，班主任考評成績4分。
思想政治理論課成績為各課程的平均學分成績的6％，思想政治理論課課程有如馬克思主義哲學原理、馬克思政治經濟學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論等等。
操行測評內容共分十項，即政治表現、專業思想、學習態度、遵紀守法、集體觀念、勤儉節約、勞動觀念、文明修養、嚴於律已、團結友愛，每項各一分，由本班級學生共同打分取平均值。
（2）科學文化素質（60％） 由基礎知識能力素質、專業技能素質和文化修養素質三部分組成。總分為60分，其中基礎知識能力素質為30分，專業技能素質為20分，文化修養素質為10分。
基礎知識能力素質成績為各專業基礎課程平均學分成績的30％。平均學分成績為學分成績（每門課的實際得分乘以該門課的學分數）之和除以總學分數。
專業技能素質成績為各專業選修課程平均學分成績的20％。
文化修養素質內容共三項，即對文化知識的認識和掌握程度（4分）、對美與丑的鑒別能力（3分）、注意表現美（3分），其操作可由同學互評和教師評議兩部分組成。
（3）身心健康素質（10％） 由身體素質和心理素質兩部分組成。總分為10分,其中身體素質成績為5分，心理素質成績為5分。
身體素質成績由體育課成績、體質測試成績、課外群體活動三部分，每部分的成績依次為2分、2分、1分。
心理素質內容包括良好的自我意識、積極進取的精神、情緒協調和控制能力、積極樂觀的人生態度，群眾關系良好，每項各為一分，由本班級學生共同打分取平均值。
（4）發展性素質[4]（10％） 由創造能力、組織管理能力、文藝體育競技特長，其他能力等四部分組成。每部分成績依次為3分、2分、2分、3分。
創造能力包括科技競賽及科技成果，參加校級以上科研成果競賽，以獲獎證書或文件為依據，學術論文以所載正式刊物為依據，出版的作品、獲得的專利需經專家教授推薦並經校科技部或人文社科部審定。
組織管理能力包括對各級學生幹部進行統一管理，分級考核，各級學生幹部分別由供職單位進行考核、評定等級，由學院統一加權處理。
文藝體育競技特長主要是指按校級以上文化藝術、體育競技活動和其他相關活動等獲得獎勵或表彰情況進行加分，但一次活動獲得多獎勵時，不累計加分。
其他能力包括英語、計算機、社會實踐等方面的能力，操作技能，學校制定標准，對學生的特殊優秀表現給予嘉獎的特殊表彰，以獲得的選修、輔修和第二專業、第二學位為依據進行的加分等。

三． 完善大學生綜合測評體系的思考
高校作為培養社會主義現代化建設人才的搖籃，深化教育改革，全面推進素質教育，是一項長期的重要任務。大學生綜合測評體系，應該是對大學生綜合素質進行科學評價依據，是學生學業評價的補充和完善。要建立科學的大學生綜合測評體系，我們應努力做到如下幾點：
1． 定量評價與定性相結合的原則。綜合素質評價的目標是多元的，評價手段和評價主體是多樣的，既要關心過程，也要關心結果。因此，不可能採用整體劃一的評價指標來對待千變萬化的評價對象，也不可能完全依靠定量評價手段。對此，可以借鑒《高等工業學校本科教學工作評價方案》的做法，在測評的表述上採取「多因素狀態方程」加「測評建議」的方式，如測評結論:XN=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分別為相應指標你的權重和系數)。測評建議：對學生優點的肯定、不足的評價、改進的建議。
2． 建立和完善大學生素質發展的有力保障機制。作為大學生素質評價的有力保障，最為重要的是學校應成立「人才培養委員會」和「大學生素質評價中心」，加強人才培養與素質評價的理論研究和工作協調，解決人才培養與素質評價「兩張皮」的問題。在人才培養上，要以市場為導向，探索產學研結合的培養模式，培養社會歡迎的人才，注重核心知識、核心能力、核心素質的培養。「大學生素質評價中心」應以學工處和團委等部門為主牽頭，具體負責對大學生平時的素質評價和評先評優工作。「大學生素質評價中心」要定期召開會議，及時修訂大學生綜合測評標准，從而形成人才培養和素質評價協調有力的保障機制。
3． 測評工作要增加透明度，做到「三個公開」。一測評人員要公開，由各班民主推薦產生。二測評過程要公開，要不斷接受其他同學的監督，及時糾正測評中存在的問題。三測評結果要公開，要將測評結果在一定范圍內公開，尤其要對每位學生加減分要說明具體原因。
4． 加大方案宣傳力度。從測評工作來看，許多問題是由測評組和學生對方案理解上的偏差所造成的，這固然有方案表達不準確、不嚴密的地方；甚至一些很明確的規定，由於學生理解的角度不同，也會有不同的認識。因此，有必要通過宣傳統一學生對方案的認識，避免產生誤解。為便於學生理解和掌握，應將測評方案發到每個寢室，並組織班主任專門學習方案，再由班主任召開班會進行解釋。

總之，學生是綜合測評評價的對象，綜合測評體系的優劣，關鍵在於是否有利於學生素質的全面提高，是否有利於學生創新能力和再學習能力的發揮。學生綜合測評體系不應是單一的，一成不變的。我們不能單從理論研究出發，而要立足於社會對人才質量需求，盡可能地逐步完善學生綜合素質的評價體系

byv881 2009-09-18 00:40:06
職業規劃書

一、前言

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司「以人為本」 的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己佔有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。

二、自我盤點

我是一個當代本科生，（平時）是家裡最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恆心，學習是「三天打漁，兩天曬網」，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背後評論自己。

三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

所謂江山易改，本性難移，雖然恆心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同並制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

四、未來人生職業規劃

根據自己的興趣和所學專業，在未來應該會向化學和英語兩方面發展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步規劃如下：

1、2004-2009年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，並作為就業准備。（具體規劃見後）。

2、2009-2012年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

完成主要內容：

（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，專業技能熟練。英語四、六級爭取拿優秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。

（2）個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，並參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3、2012-2053年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。

五、結束語

計劃固然好，但更重要的，在於其具體實踐並取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拚！