重慶大學考研何偉

1. 西南大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

首先推薦馬克思主義學院的老師劉宇，男，博士，副教授，碩士生導師，西大馬院副教授。大一的時候上過他的哲學導論、西方政治思想史，開始第一學期才接觸哲學覺得很深奧，聽不太懂，但是劉宇老師他講的特別生動形象，但又不失理念的定義，直到第二學期的西方政治思想史，我再一次意識到他的講課水平，以及對哲學深入研究的深度，他說他每天都要至少閱讀5小時以上，很享受看書的思辨過程，與人論爭探討問題是一件很值得享受追求的事情。從這些不難看出他的專業素養，講課非常有韻味，有自己的邏輯思考，引導學生一步一步的理解探究解讀相關問題，讓人聽了之後會有深深的思考。

2. 執業葯師王何偉老師的葯學專業知識一講解的怎麼樣，有知道的嗎

不清楚。你可以來看下中域教育網上的胡乃合老師的講課。這樣你就有個直觀的判斷。中域教育是一家集醫師葯師醫學考研一體的專業輔導機構。而胡老師被學員尊稱「葯學神童」。

3. 重慶大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

哈哈，重慶大學大四老臘肉學姐來回答一下下～

給我影響極其深刻的一位老師，就是重慶大學博雅學院（文科最好的學院）的田探田老師開設的通識課程《論語》。除了這是影響我一生的課程之外，介紹通識課程，可以讓所有的重慶大學學子都有機會聽到他的課程。

最後最重要的是，田探老師的為人。田探老師要從老校區趕到虎溪校區來為學生授課，從來沒有遲到，每次到教室，都會見他在教室外的座位上讀著書籍。上課的時候永遠是熱情飽滿，甚至是服裝都一絲不苟，盡力的做到言傳身教。最最可貴的是，作為一位當時才初入大學的大一新生，在課程結束後的第二學期，田探老師作為重慶大學最優秀的學院的博導，能因為 一位大一學子對《四書》的疑問，專程坐車從老校區到新校區為我解答疑問。那個時候不了解其中的差距，明白以後更加對他肅然起敬。

如果說重慶大學我學到最好的一課，那就是田探老師交會我怎麼為人，怎麼處事。很慶幸能遇見這樣的一位尊師，期盼其他的同門也可以去聽呀！

4. 重慶大學研究生創新實踐基地的基地簡介

根據國家對研究生教育的總體要求，為適應21世紀人才培養的需要，實現重慶大學新一輪的跨越式發展，結合教育部的「國家教育振興行動計劃」研究生教育創新計劃，重慶大學研究生院於2003年5月成立了由研究生院直接建設，突出研究生自主開展創新實踐活動的平台—研究生創新實踐基地。作為教育部 「研究生教育創新計劃」十一所全國首批重點資助項目，重慶大學研究生創新實踐基地連續7年獲得教育部「研究生教育創新計劃」重點建設資助，是國內獲得教育部資助次數最多，獲得資助持續時間最長的單位之一。自成立以來，研究生創新實踐基地不斷開拓創新，並較早在全國建成集開放實驗室、創新研究、學術論壇、訪學交流、團隊培育及創新實踐為一體的研究生創新實踐平台，在研究生創新與實踐方面取得了豐碩的理論成果和實踐經驗，成效顯著，並受到教育部有關部門及國內同行的好評，成為教育部研究生教育創新計劃試點的一個成功範例，2009年在重慶大學研究生創新實踐基地建設示範下，重慶市13所高校成立了研究生創新實踐基地。
一、「以生為本、創新為魂」的創新人才培養理念
研究生創新實踐基地按照「一個思想、二條思路、三方落實、四項原則」的理念進行創新性人才培養。即：堅持「授人與漁」的教育思想；遵循將實驗擴展為研發實踐、把常規實驗室拓展為創新實踐基地的建設思路；從把學生作為教育活動的出發點和歸宿、千方百計為學生打造創新平台、建立可持續發展運行機制三方面進行落實；確定了「以生為本、創新為魂」的建設原則、「啟迪智慧、實踐創新」的工作原則、「立足全校、09面向全國、走向世界」的發展原則，以及突出研究生自主管理的「多位一體」的管理原則。
二、「創新實踐並重，可持續發展」的創新人才培養新模式
經過8年的探索與實踐，托研究生創新實踐基地核心平台，重慶大學構建了一種可持續發展的研究生創新人才培養新模式。通過在全校范圍內建設開放實驗室，實現資源共享，搭建研究生自主研發平台；設立「研究生科技創新基金」，資助學生自主研究，整合資源優勢，打造優秀研究生創新團隊; 開展研究生訪學交流，緊跟國際學術動態，提升學術創新能力；構建高水平創新團隊，促進學科交叉融合，提升研究生團隊意識、創新精神和實踐能力；共建產學研聯合培養基地，搭建校企合作平台，增強研究生科技實踐能力與市場適應能力；設立多種獎勵機制，提高研究生學術科研積極性，鼓勵研究生科研創新；創辦品牌學術活動，拓寬科研創新視野，營造濃郁校園學術氛圍。
三、「多位一體，突出自主管理」的管理運行機制
研究生創新實踐基地實施學校政策大力扶持、研究生院統籌建設、突出研究生自主管理、學院積極參與、大學科技園及社會共建的「多位一體，突出自我管理」的獨特而有效的運行機制，吸收了一大批優秀研究生到創新實踐基地進行助管、助研、助教工作。將教學、實踐、「三助」相結合；創新實踐、學科建設和科研相結合；研究生個人培養、導師學術研究與創新實踐活動相結合，較好地協調了已有實驗室、科研平台、學生論文工作、導師科研等方面的關系，讓研究生積極參與創新實踐活動，並通過建立有效的「進入退出」機制，形成了動態但相對穩定的可持續管理隊伍，形成了一套特色鮮明並適合研究生創新人才培養工作的組織管理體系，即常務部隸屬研究生院直接領導，下設創新實驗室、創新中心、項目部、學術部、宣傳部、設計組和網路系統開發組七個部門。
四、建立開放式創新實驗室，搭建創新研究與科技實踐平台
研究生創新實踐基地奉行「觀念開放、時間開放、空間開放、資源開放」的全開放機制，採用國家、學校以及國內外大型企業「三方共建」的方式，先後投資一千多萬聯合建成了11個面向校內外研究生全面開放的開放實驗室，佔地2000多平方米。2008年12月，借鑒創新實踐基地開放實驗室的成功模式，重慶大學啟動「211工程」三期創新人才培養建設計劃研究生開放實驗室建設項目，研究生創新實踐基地在全校范圍內新建了12個觀念新、體制新、機制新、功能強大、隊伍精乾的研究生開放創新實驗室, 加強了開放實驗室產學研一體化建設，強化開放實驗室的實驗教學與科研服務功能，提升實驗室創新能力，培養研究生的創新實驗能力。
開放實驗室通過聘請相關領域的教授和專業技能扎實的研究生作為實驗室專家和技術支持，通過通過課程選修、研究實驗、研發實踐、自主研發、自主創新五個層次的培養，為廣大研究生自主創新提供平台，年均開設選修課程22個、專業系列實驗教學212個、研究實驗方案170個，開展專題培訓70餘場，實驗室指導專家22名，參與研究生高達8萬人次、教授40名。其中重慶大學·ANSYS公司聯合開放實驗室自成立以來，共承擔科研項目12項，其中校企合作項目8項，「汽車正面碰撞設計分析技術及應用」項目獲得重慶市科學技術獎科技進步獎三等獎，發表學術論文50餘篇，已成為西南地區汽車模擬重要實驗中心之一。
五、設立「研究生科技創新基金」， 激勵研究生自主研究與創新
重慶大學研究生科技創新基金是由教育部、重慶大學、重慶大學研究生院聯合設立的科研基金，以「提升學術氛圍、培養科研能力、支持探索創新、推動成果轉化、促進社會發展」為目標，以基金項目為驅動建設創新團隊，強化項目過程管理，通過一次、二次立項，注重項目申報過程培養和研究方案可行性管理，每年支持一批優秀研究生創新團隊開展學術研究，對重慶大學研究生開展創新項目的研究工作進行培育與資助。
研究生科技創新基金有效促進了學校科技資源的優化配置，集中體現了科學共同體的戰略共識， 自2003年設立以來，創新基金已覆蓋全校26個學院的上百個專業，共受理創新項目809個，資助創新項目343個，包括一般項目292個，重點項目20個，優博項目19個，創業項目12個，其中博士生成員數211人，碩士生成員數1310人，計劃資助金額1690710元，獲得專利52項，發表論文482篇。其中2009年通過對「生物序列表徵體系構建及結構與功能關系研究」項目的資助，成功打造了一個以博士生為團隊骨乾的優秀博士生創新團隊，該團隊完成科技創新基金項目期間，共發表SCI和EI論文23篇，CSCD論文8篇, 申請國家專利 8項,獲得省部級科研成果兩項(一等獎)，團隊負責人生物工程學院梁桂兆博士獲2009年全國優秀博士學位論文提名論文獎。
六、開展研究生訪學交流，緊跟國際學術動態
結合「211工程」三期創新人才培養研究生訪學交流建設項目，研究生創新實踐基地常年資助研究生（含來華留學生）攜創新成果參加國際學術會議，重點支持優秀研究生通過參與國際、國內學術會議，拓寬學術視野,了解學術動態。2009年共資助研究生訪學交流項目近50項，資助金額近50萬元，會議涉及美國、韓國、巴西、盧森堡、土耳其等20個國家和地區。
七、構建高水平創新團隊，培育拔尖創新人才
結合「研究生創新教育計劃「項目《高水平研究生創新團隊培育體系的構建與實施》和「211工程」三期創新人才培養研究生創新團隊建設項目，研究生創新實踐基地以「整合構建、支持服務、考核評估、激勵引導」為原則，利用學校不同專業研究生的豐富資源，組建結構合理、學科交叉、優勢互補的創新團隊，全面增強研究生創新思維、實踐能力、團隊意識和綜合素質，培養一大批高水平的研究生創新團隊，並通過建設開放實驗室、自主開發研究生創新團隊管理信息系統、設立科技創新基金和黃尚廉院士青年創新獎等途徑對創新團隊的學術研究和科技創新給予多方面的支持服務和激勵引導。計劃到2012年累計遴選資助300個創新團隊，其中2009年共有189支研究生創新團隊注冊，從驅動方式來看，應用研究型65支，基礎研究型111支，開發研究型13支；從團隊類型來看，興趣驅動型51支，導師驅動型48支，平台驅動型90支。經過遴選，首批重點建設了50支高水平研究生創新團隊。
八、設立多種獎勵機制，提高研究生學術科研積極性
為保障研究生的創新能力和發展潛力，促進科研熱情，2008年10月重慶大學校制定了《關於印發<重慶大學研究生在學期間發表高水平學術論文獎勵辦法>的通知》（重大校〔2008〕379號）文件,並授權研究生創新實踐基地負責高水平學術論文的受理工作。研究生創新實踐基地配合研究生院制定了《關於<重慶大學研究生在學期間發表高水平學術論文獎勵辦法>的暫行實施細則》（重研院〔2008〕36號）等相關文件，並且組建網路開發組，開發出了「高水平論文申報管理系統」，提高了工作效率。截止到2009年11月，學校共獎勵高水平論文615篇，包括博士生論文380篇，碩士生論文235篇。其中材料學院呂學偉博士在校期間先後發表論文近30篇，含境外SCI 11篇、EI 3篇，專利 6項，並榮獲2009年度重慶大學「黃尚廉院士青年創新獎」 、2009年度CASC一等獎、 2007年度重慶市科技創新先進個人、2006年度寶鋼優秀學生獎學金和2006年度全國博士論壇優秀論文獎等。
為鼓勵和吸引更多研究生個人和團隊參與到科研創新中來，培養更多高素質創新人才，重慶大學於2006年底設立了「黃尚廉院士青年創新獎」。設立至今該獎項受理了200多名青年教師、研究生和60個研究生創新團隊的申請，經篩選，共表彰了優秀研究生創新團隊6支（含創業團隊一支），優秀研究生個人31名，青年教師31名，其中材料學院的「異種金屬連接」創新團隊發表SCI和EI論文9篇,獲得專利1項，並榮獲2008年國家鎂合金材料工程技術研究中心研究生創意論文二等獎。
九、創辦品牌學術活動，營造濃郁學術氛圍
研究生創新實踐基地對研究生創新團隊自發組織的學術沙龍等學術交流活動提供場地與設備、策劃與宣傳、主持與組織等相關支持服務，同時圍繞優秀研究生創新團隊迫切需要和普遍關注的主題，每年開展「名家會客廳」、「專題技術系列培訓」、「教育創新計劃主題活動」、「全國賽事」、 「企業零距離」和「項目專題研討會」、《中國研究生》雜志重慶通聯站建設等系列學術活動，並每年舉辦重慶市「科慧杯」創新實踐大賽和重慶市研究生創新實踐徵文大賽，通過依託《創新與實踐》月報、研究生創新實踐基地網站、創新團隊管理信息系統、創新基金管理信息系統等管理與媒體平台，重點宣傳和報道研究生人才培養建設的相關規章制度、研究成果及活動資訊等內容。其中2009年開展各類品牌學術活動和創新研究實踐活動100餘場，參加學生近8000人次，參與教授近300名，發布各類創新新聞報道近200篇，投入建設經費和各類獎勵近300萬元，營造了良好的創新環境和濃郁的學術氛圍。
——「名家會客廳」學術講壇定期邀請國內外著名專家及知名學者面向研究生創新團隊做學術報告，探討最新的學術研究成果和熱點話題，啟發創新思維。在2008-2009學年，共舉辦學術報告37場，嘉賓涉及美國、歐盟、英國、義大利、奧地利、巴勒斯坦、中國台灣等多個國家和地區，累計參與的創新團隊成員6000餘人次。
——研究生創新中心以科技創新基金為依託，組織並開展了「立項學術研討會」、「優博項目座談會」、「項目結題匯報暨經驗交流座談會」等基金學術交流活動，為研究生創新團隊提供經驗指導和智力支持。在2008-2009年，共舉辦「立項學術研討會」75場、「結題匯報暨經驗交流座談會」15場和「優博創新團隊座談會」4場，參與創新團隊成員8000餘人次。
——研究生開放實驗室通過邀請學校知名教授定期為研究生創新團隊開展系列專題培訓，並制定配套教材。在2009-2009學年，創新實驗室已開展嵌入式ARM培訓、DSP培訓、Adobe Photoshop CS專題培訓、虛擬儀器培訓、office高級培訓、ANSYS培訓、SPSS培訓等17場專題培訓，累計參與創新團隊成員4550餘人次。
——「科慧杯」重慶市研究生創新實踐大賽通過搭建重慶市各大高校研究生創新團隊與企業等社會組織之間交流與合作的平台，開展橫向課題的引進活動，達到促進高水平研究生創新團隊建設的目的。2009年9月，第三屆「科慧杯」重慶市研究生創新實踐大賽落下帷幕，參賽單位包括重慶大學、西南大學、重慶郵電大學、重慶工商大學等8所高校，合作企業達26個，參賽團隊達31支，參賽項目涉及了生物工程、行政管理、機械電子、光電工程、計算機軟體等18個學科。
——項目研發部通過舉辦「BOSS有約」、「企業參觀」和「企業實習」等多種校企合作活動，重點引導研究生創新團隊走進企業，了解企業運轉流程，提高團隊成員的工程實踐能力。在2008-2009年，項目研發部已成功舉辦了多項大型校企合作活動，如可口可樂（重慶）飲料有限責任公司高層領導「事業導航」之2008高校學生職業化成長輔導項目啟動會、與江蘇崑山市人事局合作組織的2009年博士生暑期實習活動和可口可樂（重慶）企業參觀等，直接受益創新團隊180支，受益博士生95人次，碩士生730餘人次。
——重慶大學通過組建高水平研究生創新團隊參加全國賽事，激發創新團隊積極性，提高創新能力。在2008-2009年，重慶大學共舉辦9場全國性賽事，其中我校參賽項目《基於 Nios II 的多用途無線防盜監控系統》在「2009Altera 亞洲創新設計大賽」中榮獲一等獎，指導老師何偉榮獲「卓越導師獎」榮譽稱號。
重慶大學研究生創新實踐基地將研究生人才培養與學校「211工程」三期創新人才培養建設和「985工程」建設相結合，充分發揮教育部「研究生教育創新計劃項目」的引領作用，不斷完善創新人才培養體系，拓展人才培養途徑，保障研究生創新體系建設的可持續發展，堅持紮根重大，立足重慶，面向西南，引領全國，培養高層次復合型創新性人才。

5. 考研是自己復習好還是有人帶比較好

考研路上如何尋找研友

同學A說：「一個人復習考研挺郁悶的，每天獨來獨往，在教室一待就是一天，和別人說不上半句話。苦悶無聊的我，想找個志同道合的朋友聊聊天。」
同學B說：「我是跨專業考研，想找一個數學學得好的研友;而我的英語成績不錯，相信可以幫助你，有意者請聯系我……」
對於校園考研一族而言，「找個研友」不是什麼新鮮事。情感支持、學業支持和信息的交流共享，無不看出找研友的好處之多。相信我不多說，大家都知道其作用有多大。那麽我們該如何找適合的研友呢?
考試點考研網給您的意見是：一、在相關的考研論壇&貼吧發帖求助，考研論壇和貼吧聚集了大量的考研人包括和你一起奮斗的小夥伴和已經在目標院校就讀的學長學姐，大家都有一個共同目標，一旦知悉你在尋找考研幫助，都會立即回復你的問題；二、一般地輔導機構的老師手中都會掌握大量的同學的聯系方式，不管是准備考研復習還是目標院校的學長學姐的聯系方式，且這些學生資源都比較可靠，這時不可以主動咨詢你的老師；三、直接發揮人脈圈直接去找自己學校的學長學姐，發揮人肉喇叭機的作用去自家院校論壇發帖尋找；四、目標院校的論壇公開發帖求助。
競爭和幫助，是影響研友交情牢固程度的兩大主要因素。據此，我們將研友分為4種類型，研友們可根據以下四點進行利弊權衡，尋找一起努力前進的研友。
報考同一學校、同一專業
競爭系數：★★★★★
幫助系數：★★★★★
牢固程度：★☆☆☆☆
李俊和王華報考同一學校同一專業。坦白說，兩個人都很希望能夠互相督促、幫助、交流;但同時，又都擔心對方不夠坦誠，對自己隱瞞重要的信息。兩個人的關系十分微妙，經常在小事上互相試探對方。
兩個考同一所學校同一專業的同學成為好研友的可能性極小，除非二人是交往多年、關系過硬的好朋友。考研因招生名額有限而競爭十分激烈，尤其是這種"短兵相接"，幾乎可以說是"你死我活"。所以，這樣的研友友情比較脆弱。但是，復習中遇到問題需要討論的時候，這樣的研友卻是幫助最大的。
相處建議：己所不欲，勿施於人
這樣的情況，能不碰最好不碰。不是說這種友誼不存在，而是這種友誼的脆弱程度極高。如果因為競爭，或隱藏私心，或猜疑誤會，都會引起友誼的危機，而處理這種危機則需要花費相當大的精力。
如果說你已經有了這樣的研友，就需要慎重處理雙方的關系。最好以一般朋友相待，容忍自己的私心，也要接納對方的私心。覺得可以分享的東西，就坦誠相告;自己隱瞞了一些信息或資料，也不必過於愧疚，因為這也是正常的。同樣地，如果知道對方隱瞞了什麼，也不必大動肝火。但是，切忌為對方設置障礙，所謂「己所不欲，勿施於人」。

報考同一專業、不同學校
競爭系數：★★☆☆☆
幫助系數：★★★★☆
牢固程度：★★★★★
阿蕾和文文是同一個專業的學生。決定考研之後，兩人分別報考了不同的學校，於是相約一起上自習，一起吃飯，一起交流復習心得。雖然兩個人的復習參考書不盡相同，但畢竟是同一學科，很多重要的知識點都是相通的，這樣的交流還可以擴展對某些問題的不同理解。
這類研友互相提供的幫助，雖然不及第一類研友間的幫助程度，但是，在實際情況中，他們卻是能夠最大限度互相幫助的。因為考試的內容極為相似，而競爭性又比較小，如果不考慮調劑的因素，可以說競爭幾乎為零。
人性本善，尤其是同病相憐的時候。這種沒有實質利益沖突，又能夠互相幫助的友誼是比較長久也比較深厚的。
相處建議：分享友誼，互相關懷
堅決不要吝惜你對別人的關懷、支持和鼓勵。能和這樣的人成為研友，就盡情地展現你"性善"的一面吧，相信你們會在這段友誼中享受到真誠和快樂。
當然，如果兩個人在實力相差極大的情況下，強者可能會感到為對方付出了太多。這個時候，還是要注意溝通技巧，最好能做到"雙贏"。

報考不同專業，同一學校或不同學校
競爭系數：☆☆☆☆☆
幫助系數：★☆☆☆☆
牢固程度：★★★☆☆
何偉和曉東是在一起上考研輔導班的時候認識的，兩個人比較談得來，所以很快成為研友。二人報考的專業不同，只在英語、政治兩門公共課上有共同語言。何偉說："我們之間其實超越了研友，可以算是好朋友。我們經常在一起暢談對社會、生活的看法，交流復習方法和心得，談論當前的考研形勢……有的時候，復習太累了，生活太枯燥了，就一起去喝酒。"
這種研友考的專業可能千差萬別，學校也不盡相同，其中聯系的紐帶就是"考研"，當然英語、政治等相同的科目還是有共同點的。這種研友之間重在給予彼此情感的支持，舒緩考研的心理壓力。
相處建議：維系感情，互相支持
這樣的研友基本上不存在競爭，相處也沒有太大的壓力。維系關系更多靠的是感情。復習過程中需要注意控制自己的情緒，以免過於波動影響對方，要學會互相支持，共同進步。

紅色警戒區——異性研友
異性研友之間同樣存在著上述種種情況。所不同的是，異性之間可以削弱競爭系數，增加牢固系數。俗話說，"男女搭配，考研不累"，這是有一定道理的。從心理學上講，每個人都會盡量在異性面前表現出自己優秀的一面，一起復習考研，也能最大限度地調動自身的積極性和潛力。
"考研需要恆心與耐心，男生的自製力一般比較差，在教室里呆半個小時就坐不住了，而女生的自製力普遍比較強。為了保證每日的學習時間和復習進度，兩個人一塊兒學習能夠起到互相監督的作用。"陳哲就擁有這樣一位異性研友。
但是，異性研友之間的關系比較微妙，一旦"過界"，就有可能降低復習效率，影響考研大計。
相處建議：權衡清楚，平衡把握
想選擇異性研友或者已經找到異性研友的同學，要仔細考慮，權衡利弊。復習期間最好以學習為主，考研的壓力本來就很大了，如果再摻雜上"愛情"的因素……這需要具有相當好的定力才行，不然，"焦頭爛額"的滋味兒可不好受。
當然，在共同奮斗的過程中，也許會有真正"擦出愛情火花"的異性研友。但"考研愛情雙豐收"的情況要靠"天時地利人和"，難度較大。
切不可刻意追尋、動機不純地結交研友，這樣容易導致最後的"空手而歸"。
從上文分析可以看出，研友之間的感情不同於日常生活中建立的友誼。考研的結果對這份友誼的維持也有很大影響。
研友的考研結果不外乎三種：皆大歡喜，一家歡喜一家愁，同是天涯淪落人。最讓研友為難的是第二種狀態，如果你恰好是考上的那個，在這種情況下，無論你做出什麼姿態，似乎都不能安撫對方受傷的心。此時，你需要有足夠的理解和耐心，陪伴朋友度過情緒低落的日子。
最後提醒大家的是，要牢記找研友的第一目的--互相支持、互相鼓勵，順利度過考研時光。考研結束，可以繼續深交的友誼要珍惜，不能繼續發展的也大可放手，一切都要順其自然。
希望這篇文章能幫到你