大學生就業方向調查問卷

『壹』 大學生擇業態度調查問卷

1、 學歷層次：（1）專科生（ 年制） （2）高中起點本科生 （3）專科升本科

2、 你所學專業的名稱：

3、 性別與年齡：性別：（1）男 （2）女； 年齡： 歲。

4、 你來自哪個地區：

（1）來自 省（自治區、直轄市） （市、地區）

（2）來自 a)城市 b)縣鎮 c)農村

5、 你對自己的就業前景持何種態度？

1）樂觀 2）一般 3）不樂觀 4）不清楚

6、 你期望的月薪是：

1）1000元以下 2）1000~2000元 3）2000~3000元 4）3000~4000元

5）4000元以上

9、若求職狀況不盡如人意，你是否會降低標准：

（1）是 （2）否 （3）會調整期望值，但不一定降低標准

10、若將來工作與期望不一致，你會：

（1）接受，准備跳槽 （2）努力適應工作 （3）工作後考慮繼續深造 （4）其他

11、你願意從事專業不對口的工作嗎？

（1）願意 （2）不願意 （3）先在本專業干，再考慮轉行

12、對就業流程和相關就業制度你是否了解：

（1）了解 （2）不太了解 （3）不了解

13、擇業是對你的決策影響最大的是：

（1）父母 （2）導師 （3）朋友 （4）不受他人的影響

14、你最希望得到的求職信息是什麼？

（1）更多的公司介紹和招聘信息 （2）更多的有關薪資及福利的信息

（3）更多的有關面試和演示的技巧介紹 （4）更多的公司員工的現身說法

（5）其他

15、你認為什麼時候開始求職最為合適？

（1）畢業前一年 （2）畢業前6個月 （3）畢業前2個月 （4）論文答辯後

16、你確定工作單位時對下列因素的重視程度如何？（每項均答，在欄內劃√）

非常重視
比較重視
不太重視
不重視

地區發達大中城市

急需人才的邊遠地區或艱苦行業

國家機關或事業單位

國有企業

外商投資或合資企業

距自己家庭的距離近

單位的社會知名度高

單位的規模大

單位的經濟效益好

工資收入高

住房等福利待遇好

出國機會多

符合個人興趣愛好

專業對口

行業發展前景比較好

工作舒適、勞動強度低

提職務職稱比較容易

易於轉換單位或崗位

利於解決大城市戶口

權力大的單位

利於施展個人的才幹

不坐班的單位

適合自己能力和性格

艱苦但社會意義大

穩定性強轉崗可能性小

有利於發揮創造力

涉外性強的工作

家庭的要求和期望

其他：

17、始有了明確的職業意向是在什麼時候？

（1） 小學 （2）初中 （3）高中 （4）高考時 （5）上大學期間

（6） 大學畢業時 （7）上研究生期間 （8）其他 。

18、你認為比較理想的是在哪個地區就業？

（1）國外（政府或企業的駐外機構等）；（2）南京市；

（3）沿海開放城市； （4）內地的省會城市； （5）中小城市

（6）國家急需人才的邊遠或農村地區； （7）其他 。

19、你認為比較理想的工作單位是哪類單位？

（1） 國家機關 （2）國有企業 （3）學校 （4）科研單位 （5）三資企業

（6）城市集體企業 （7）鄉鎮企業 （8）私營企業 （10）其他

20、你認為理想或希望從事的職業（或工作崗位）是哪類工作？

（1）公務員（機關幹部） （2）科研人員 （3）大學教師 （4）中小學教師

（5）工程師 （6）技術員 （7）技術工人 （8）醫生（含實習醫生）

（9）企業的經營管理人員 （10）企業的駐外人員 （11）企業的一般職員

（12）律師 （13）演藝人員 （14）新聞出版部門編輯 （15）新聞記者

（16）農民 （17）軍人 （18）其他 。

21、你個人就業的主要目的是什麼？（最多可選擇兩項）

（1）為使自身價值得到社會承認； （2）為生計的需要

（3）為享受高水平的物質生活； （4）為充分發展自己的興趣和愛好；

（5）為社會發展做貢獻 （6）為施展能力和完善人格；

（7）為成名成家或提高社會地位； （8）為建立家庭奠定基礎；

（9）為結交更多的朋友； （10）其他 。

22、你認為下列因素對就業的影響程度如何？（每題均答，在相應欄內劃）√

非常重要
比較重要
不太重要
不重要

個人的學習成績

個人的實際能力

所學專業

學校或教師的評價

家庭背景

社會關系

送禮買人情

其他

23、預計在擇業過程中你遇到的主要問題是什麼？

（1）專業不對口或專業面太窄； （2）戶口難解決； （3）缺乏社會關系

（4）信息嚴重不足； （5）性別歧視； （6）其他 。

24、你認為當前畢業生擇業中的主要問題是什麼？（最多可選三項）

（1） 專門人才供大於求，社會上對人才的需求總量減少；

（2） 畢業生的就業思想不夠端正，期望值過高，擇業過於挑剔；

（3） 用人單位在畢業生聘用上過於挑剔；

（4） 就業信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分；

（5） 政府、學校、用人單位及學生之間相互溝通和了解不夠；

（6） 就業市場不規范，「憑關系」、「走後門」等不公平競爭現象嚴重；

（7） 國家急需專門人才的重點部門和邊遠地區得不到足夠的畢業生；

（8） 畢業生的不符和政策規定的擇業行為比較多；

（9） 畢業生就業政策不夠完善或不盡合理；

（10） 學校的畢業教育和就業指導過於薄弱；

（11） 勞動人事制度方面的改革滯後；

（12） 學生對學校的依賴太強；

（13） 學校對畢業生就業重視不夠；

（14） 高校的人才培養規格和質量難以滿足社會的需求；

（15） 其他 。

25、你認為學校就業指導中的主要問題是什麼？（最多可選三項）

（1） 就業指導工作尚未得到充分的重視；

（2） 從事就業指導工作者的專業知識和能力不足；

（3） 同畢業生的溝通和個別咨詢、指導不夠；

（4） 同用人單位的溝通不夠；

（5） 時間得不到保證；

（6） 信息來源渠道不暢，信息內容不充分；

（7） 對就業市場的走向和變化的分析和研究不充分；

（8） 向社會上宣傳發布畢業生的信息不夠；

（9） 畢業生的思想教育工作比較薄弱；

（10） 其他 。

26、你認為畢業生就業指導應大力加強那些內容？（最多可選擇三項）

（1） 宣傳和解釋國家有關畢業生就業的方針政策；

（2） 制訂畢業生就業的總體安排計劃；

（3） 收集和整理社會上有關人才需求的信息；

（4） 向學生提供人才需求信息；

（5） 向社會發布畢業生的有關情況和信息；

（6） 為錄用單位和畢業生之間的雙向選擇搭橋；

（7） 畢業生就業市場的分析及開拓；

（8） 學生就業意向的調查；

（9） 畢業生就業狀況（數量和去向）的統計分析；

（10） 接待畢業生進行個別的就業咨詢談話；

（11） 幫助畢業生推薦工作單位；

（12） 為畢業生開設就業指導課程或就業教育、講座等；

（13） 其他 。

27、如果你對就業制度和政策以及高校畢業生就業指導工作有什麼其他意見和建議，歡迎你寫在下面。

28、目前你的打算如何？

（1） 就業；

（2） 考公務員；

（3） 考研究生；

29、最後，你找到工作了嗎？如已找到工作，從事何種工作？

（1） 找到了，從事 工作；

（2） 沒找到；

（3） 現在不想找

『貳』 關於大學的問卷調查，弄個什麼主題好呢

大學生的調查問卷的主題有：大學生信用消費現狀研究、大學生戀愛觀及性觀念的調查研究、大學生未來的職業規劃、大學生對以後工作待遇的要求、大學生創業意向影響因素研究、大學生就業問題的調查研究等。

1、大學生信用消費現狀研究

互聯網時代下，新的信用消費方式和消費理念被越來越多的大學生所接受。然而，信用消費在給大學生帶來便利性的同時，其存在的消費風險不容忽視。

而這個調查旨在分析大學生信用消費存在的問題，對當代大學生信用消費提出合理的建議。

5、大學生創業意向影響因素研究

創業意向是創業行為的有效預測指標，以意向為切入點的創業行為研究對緩和我國勞動力市場飽和狀況、促進大學生創業就業有重要意義。本調查問卷旨在來討論教育相關因素對本科生創業意向的影響和相關關系。

研究發現，男性在大學期間的創業意識與傾向強於女性；大學期間接受教育內容與時長不同，對大學生的創業傾向影響不同；隨家庭資本的提高，大學生的創業意識會隨之增強；周邊環境中創業榜樣和本人實習經歷的增加會促進大學生創業意識的增強。

(2)大學生就業方向調查問卷擴展閱讀：

調查設計的措辭語言需要注意以下：

無論哪種問卷，問題的措辭與語言十分重要。語言與措辭要求簡潔、易懂、不會誤解，在語言各個方面都有要求

1、多用普通用語、語法，對專門術語必須加以解釋。

2、要避免一句話中使用兩個以上的同類概念或雙重否定語。

3、要防止誘導性、暗示性的問題．以免影響回卷者的思考。

4、問及敏感性的問題時要講究技巧。

5、行文要淺顯易讀，要考慮到回卷者的知識水準及文化程度，不要超過回卷者的領悟能力。

6、可運用方言，訪問時更是如此。

參考資料來源：網路-調查問卷

『叄』 大學生就業形勢調查問卷 （幫幫忙，救急的）

大學生就業形勢調查問卷
同學：
你好!隨著中國經濟的不斷發展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大。近些年，我國高校從大規模擴招到逐漸降溫，大學生就業市場出現了新的形勢。為了更好的了解當前大學生的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見，我選用了這個題材作為畢業論文的主題，特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作。本問卷不對外公開，請如實填寫：
1. 性別 □ 男
2.請問您在校期間有沒有參加過實習？ A有
3.認為現在形勢如何？（）
A.形勢嚴峻，就業難
4.請問您從什麼時候開始關注就業信息的？ B大二
5.你認為在就業時，什麼最重要（）
；C.個人能力 ；

6.你認為自己目前最欠缺的素質主要是

D、相關工作或實習經驗
7．你認為所學專業前景如何？（）
C. 無所謂
8.請問擇業前您考慮的首要因素是什麼？
B個人發展機會
9.請問您的擇業觀念是什麼？
B先就業，後擇業

10.請問您對自己從事何方面、何種工作的態度是什麼？
C符合自己的興趣，有發展空間
11.請問您最主要通過什麼方式了解就業信息的？
F相關人才市場的招聘信息
12.請問您將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？（最多可選擇三項）
B. 親自前往用人單位介紹自己C由學校推薦介紹
D.招聘會現場E寄發自薦材料 F.在就業網站發布就業材料
13.你欲選擇什麼樣的單位就業 （最多可選擇三項）
A.國有企業 C.外資企業 F.自主創業
14.目前您是否已找到工作或意向單位？（選C的還要再從abcd中選）
d其他____ 還沒畢業

15.請問您認為要找到理想的工作，除大學文憑外，哪些證書比較重要（最多可選擇三項）
A.英語四、六級證 E報關、報檢員證 I.各種專業人員上崗證書
16．你想過自主創業嗎？（）
A.是
17．如果是自主創業，你認為你最需要的是（）
D.其它_________ 心理承受能力
18.你願意到中小城市或西部去發展嗎？（）
；B.否
19．你有出國深造的打算嗎？（）
B.否
20.你認為你能接受的工資是?

E.2500—3000

『肆』 大學生就業意向調查問卷調查目的是什麼

大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業回生逐年增加的背景下，已答成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業心態，有利於維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標准，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

『伍』 影響就業的調查問卷

大學生就業影響因素調查問卷
調查背景：

調查方法：

開始時間： 結束時間：

樣本總數：

數據與分析：

1.您的性別： [單選題]
選項
A.男
B.女
本題有效填寫人次

2.您的專業屬於： [單選題]
選項
A.文史類
B.理科
C.工科
D藝術
E其他
本題有效填寫人次

3.您所在的學校屬於： [單選題]
選項
A.非重點本科學校
B.重點本科院校(211)
本題有效填寫人次

4.您父母最高學歷： [單選題]
選項
A.大學以下
B.大學及以上
本題有效填寫人次

5.您的家庭經濟狀況： [單選題]
選項
A.低收入(年收入4萬及以下)
B.中等(年收入4~10萬)
D.高收入(年收入10萬及以上)
本題有效填寫人次

6．您學校所在地屬於： [單選題]
選項
A.大城市（人口100萬以上）
B.中小城市
本題有效填寫人次

7．您來自： [單選題]
選項
A.鄉鎮
B.大城市（人口100萬以上）
C.中小城市
本題有效填寫人次

8．您具備下列哪些技能： [多選題]
選項
A.計算機等級證
B.外語等級證
C.駕駛證
本題有效填寫人次

9．您的學歷： [單選題]
選項
A.專科
B.本科
C.研究生
本題有效填寫人次

10．您的學習成績是： [單選題]
選項
A.好
B.一般
C.不好
本題有效填寫人次

11．您是否有過簽約： [單選題]
選項
A.有
B.無
本題有效填寫人次

1．家庭所在城市對就業的影響( ) [單選題]
選項
A.非常大
B.較大
C.一般
D.較小
E.無影響
本題有效填寫人次

2.擇業過程中遇到的主要問題有哪些( ) [多選題]
選項
A.專業問題
B.英語不夠好
C.面試發揮不穩定
D.知識能力儲備不夠
E.其他
本題有效填寫人次

3.您會選擇到哪個區域發展( ) [單選題]
選項
A.北京、上海、廣州等大城市
B. 沿海發達地區
C. 中小城市
D.邊遠地區
E.城鎮或鄉村
F.回家就業
G無所謂
本題有效填寫人次

4.您認為學習成績對就業的影響（） [單選題]
選項
A.起決定作用
B很重要
C一般
D不太重要
E無影響
本題有效填寫人次

5. 您期望選擇的就業單位是( ) [單選題]
選項
A.國有企業
B.外企
C.私營企業
D.政府部門
E.無所謂
本題有效填寫人次

6.你認為個人形象對就業的影響是( ) [單選題]
選項
A起決定作用
B.很重要
C.一般
D.不太重要
E.無影響
本題有效填寫人次

7.你對第一份工作的期望工資是多少（ ） [單選題]
選項
A.500-1000元以內
B.1000以上
C.2000以上
D.3000以上
E.4000以上
F.不要錢，能鍛煉就行
本題有效填寫人次

8. 您對以上薪酬標準的考慮是根據以下哪種情況確定的( )(最多選兩項) [多選題]
選項
A.人才市場的行情
B.對自身價值的評價
C.用人單位的實力
D.老師、父母或同學的建議
E.其它
本題有效填寫人次

9. 您覺得學校的知名度對你個人的就業影響( ) [單選題]
選項
A.起決定作用
B.很重要
C.一般
D.不太重要
E.無影響
本題有效填寫人次

10.您對找工作中專業對口的看法為( ) [單選題]
選項
A.應該專業對口，發揮自己的專業知識
B.盡量專業對口，但不必強求
C.專業並不重要，只要合適就行
D.願意放棄所學專業
本題有效填寫人次

11.您希望學校就業指導部門為您提供哪些服務?( ) [多選題]
選項
A.求職技巧培訓
B.職業生涯規劃
C.就業政策、形勢分析
D.提供就業信息
E.舉行模擬招聘會
F.多組織一些大公司的校園宣講
本題有效填寫人次

12.對當前的就業現狀，您的態度是( ) [單選題]
選項
A.先就業從低層次做起，逐步向目標奮斗 通過其他關系渠道解決
B.繼續尋找,直到找到合適的工作
C.繼續深造或者參加短期的職業技能培訓然後再找
D.自己創業
本題有效填寫人次

13. 您認為求職中最重要的自身因素是( ) [多選題]
選項
A.學校聲譽
B.學歷
C.學習成績
D.社會實踐經歷
E.專業更加了解企業
F.社會關系
G.機遇
本題有效填寫人次

14.您覺得您自身的綜合素質好嗎？( ) [單選題]
選項
A.好
B.一般
C.不好
本題有效填寫人次

15您認為人的綜合素質對就業影響( ) [單選題]
選項
A.起決定作用
B.很重要
C.一般
D.不太重要
E.無影響
本題有效填寫人次

16.您覺得您的性格( ) [單選題]
選項
A.外向
B.內向
C.中性
本題有效填寫人次

17您認為個人性格對面試結果的影響( ) [單選題]
選項
A.起決定作用
B.很重要
C.一般
D.不太重要
E.無影響
本題有效填寫人次

18.您畢業後意向選擇( ) [單選題]
選項
A工作
B.國內讀研
C出國
D自主創業
E考工務員
F其他
本題有效填寫人次

19.您覺得溝通能力、團隊合作能力對您的就業影響( ) [單選題]
選項
A.非常大
B.較大
C.一般
D.較小
E.無影響
本題有效填寫人次

20.你的擇業觀念是( ) [單選題]
選項
A.一步到位,有固定收入
B.先就業,後擇業,再創業
C.不就業,繼續深造
D.無所謂
本題有效填寫人次

21.您認為對能否順利就業影響第一位的是( ) [單選題]
選項
A.學習好，證書多
B.個人能力強
C.社會關系廣泛
D.個人氣質、形象好
E.家庭背景好
本題有效填寫人次

22.請問您認為要找到理想的工作，除大學文憑外，哪些證書比較重要( )(最多可選擇三項) [多選題]
選項
A.英語四、六級證
B.計算機等級證
C.獎學金證書
D體育文藝類獲獎證書
E.「優干」「三好學生」證書
F.駕駛證
I.各種專業人員上崗證書
本題有效填寫人次

23.在求職中最困擾你的因素是什麼( )(最多可選3項) [多選題]
選項
A.學校就業指導不夠
B.信息量少
C.對企業崗位專業知識缺乏了解
D.能力不足
E.求職方法技巧欠缺
F. 對企業招聘流程和基本要求缺乏了解
本題有效填寫人次

24.你求職最主要的途徑是( ) [單選題]
選項
A.學校
B.招聘會
C.媒體和網路
D.社會關系
本題有效填寫人次

『陸』 大學畢業生職業發展狀況問卷調查 需要認真填嗎

大學生找工作曾經是「皇帝的女兒不愁嫁」，可是如今這種優越感消失了，許多大學生感慨：怎一個「難」字了得，到底大學生就業難的症結在哪裡？一、市場配置，手段粗放目前，我國大中城市人才市場運營分析證明，大學生進市場的總量每年都在遞增，而人才市場的服務手段、服務方式以及社會各中介服務部門為大學生就業的服務還處於初級階段，與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要還有差距，具體表現為定位初級、管理粗放、產品粗糙。現代服務業快速發展告訴我們，以人為服務主體派生出來的職業很火爆，如：形象包裝師、美容師、色彩設計師、職業推薦師等。但從社會供需雙方看，每年有幾百萬大學生需要服務，而從業人員和專業性公司卻很少，造成這種現象主要原因有三：一是大學擴招速度和大學生總量的增長快於為人才服務的中介機構的增長；二是人才服務機構過去一直由政府所屬機構獨立經營，缺少競爭性，發展較慢；三是人力資源服務業傳入我國較晚，其技術性、技能性、理論性以及專業化的公司還沒有成長起來。二、市場容量不足從國際上看，一個國家99.5%的企業屬於中小企業,勞動者65%-80%在其中就業(包括社區與中介),但我們中國中小企業太少.舉個列:日本1.25億人，中小企業有660萬個,中國13億人，中小企業有800萬個。三、就業壁壘重重,市場有待公平目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩，使不少缺位以待的用人單位受到限制。據調查，不少中小型私營（股份）企業急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人，這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失而望而卻步。2006年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為31.6%、到國有企業為31.5%、到民營三資企業為26.2%，其他就業為10.7%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業提供的就業崗位已經佔60%。這中間的差距說明，大學生的就業渠道亟待暢通。當前，基層和西部地區需要大學生擔任公務員和教師，但如果大學生去工作，他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學生還擔心，後代在落後地區得不到良好的教育，到時送子女到大中城市上學，則要交納數量可觀的「借讀費」。在大中城市中，大學生創業的機會較多，成功的概率也較大。但沒有戶口就進行不了工商登記，也難獲得貸款的擔保支持。四、市場對白領需求不足由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現「白領需求不足」的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。五、總體勞動力市場的供求失衡我國總體的勞動力供大於求局面在短期內無法改變，供求失衡的嚴峻局面構成了大學生就業難的基本背景。具體來說，供給與需求的結構錯位構成大學生就業中的結構性矛盾，進而影響其就業，這種錯位主要表現在對就業地理及行業選擇上。目前國內勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學生就業難的主要外部因素，當今我國勞動力市場上的供給出現了建國以來從未有過的「三峰疊加」的態勢，即應屆大學畢業生、農村剩餘勞動力轉移以及下崗職工再就業共同構成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內給我國的就業市場帶來了較大的壓力。六、就業率統計不全面每年六七月間，各地教育主管部門都要求高校上報就業率，就業率的統計在某種程度上卻成為鼓吹大學生就業難的「東風」。根據目前高校就業率統計規定，除讀研的學生和出國的學生外，其他學生列入就業范圍均以發放派遣證為前提。派遣證的發放條件是正規就業，即用人單位能畢業生正式接收手續，轉檔案，解決戶口，學校、學生、用人單位簽訂三方就業協議。在政府部門的就業統計表上，民營企業被漏掉了。原因是就業的大學生沒有轉入人事檔案，屬於非正規就業，學校也就不發放派遣證，而政府部門只統計正規就業的人數。一些高校的負責人告訴記者，主要是因為學校掌握這些情況非常難。還有另一種情況，有的用人單位能正式就業手續，但畢業生對該單位並不滿意，他們只想暫時工作一段時間，不願意轉入人事關系，就把檔案留在學校或掛靠在人才交流中心。這些學生實際上也已經就業，但由於不符合發放派遣證的條件，高校往往也把他們列入未就業學生行列。國有單位上報的用人計劃數，也不是完全符合實際用人情況。因為政府人事部門一般要求轄區內國有單位，在每年年底就上報第二年的用人崗位需求。這時候，不少國有單位還沒有制訂用人計劃，所報數字只能是個概數。他們每年實際接收的畢業生人數，往往多於上報給政府人事部門的用人計劃數。另外，有越來越多的畢業生願意當自由職業者。這些畢業生也有收入，實際上是就業了，但也不符合學校派遣條件，也被校方視為未就業。此外，高校在統計就業率時還漏掉了一類畢業生，他們在校方向主管部門上報就業率時未找到工作，但此後卻找到了工作。七、社會輿論導向積極作用發揮不夠在大學生就業難的呼聲中，有一部分聲音來自畢業生家長。他們為兒女的前途命運著急，但很多人對大學生就業市場和自己子女的情況不很了解，客觀上擴大了就業難的灰色調。中南大學畢業生曾明軍來自湖南省岳陽市農村。他說：家裡總覺得我大學畢業了，巴不得我趕緊找個好工作。電視里老說大學擴招了，學生找工作難了，把他們搞得人心惶惶的。中國人民大學法學院教師高祥陽說，目前媒體對大學生就業的報道，報憂的多，報喜的少，渲染就業難氣氛的多，對學生擇業進行引導的少，流於表層的多，深入分析的少。社會上不斷營造的求職緊張氣氛，加劇了大學生求職的心理壓力，造成大學生心態不穩定，很多畢業生為了求職進行非理性流動。很多人馬不停蹄，累死累活，花了不少錢，卻收效甚微。八、企業用工制度不合理一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，並伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。九、過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟體研究生僅用於本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑並不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業務能力不比研究生業務能力差。十、企業過分看重工作經驗經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急於招聘某一方面能人，並且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。十一、就業歧視用人單位在招聘人員時，存在著性別歧視和生源地域歧視。女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。還有不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。十二、高校專業設置與快速變化的市場需求錯位我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。調查中發現，產業結構調整的後面帶來的是職業、職位、崗位的變化，哈爾濱地區1990年至2006年6月淘汰了30個職業，又新生了60個職業，企業對各類專業技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業培養人才的2—4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業，四年後變成了滯銷專業，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業難的主要原因之一。（圖1）供需差異排行序號專業2000年供需比2004年供需比1計算機2：120：12會計2：18.2：13機械製造3.5：11：1.24工民建2：11：25葯學2：11：1.56法律2.5：16.2：17人力資源管理1：52：18工商管理MBA1：51：19營銷4：11.2：110中文1：1.35：1（統計時間：2006年6月中國哈爾濱人才市場）十三、文科教育質量低下由於教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之後，對於現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利於學生的就業。大學擴招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。十四、知識沉舊，轉化率低大部分企業反映，應屆大學生到崗工作，學什麼專業干什麼工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作，而發達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。「知識就是力量」已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世後，這種趨勢愈加明顯。許多大學生，在校學習多數精力都應付考試,考試結束後,知識都忘得差不多了所剩無幾。上大學學什麼，讀大學讀什麼，多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題。十五、高校就業指導工作人員數量與水平都有待提高目前，各高校的就業指導工作人員非常欠缺。負責就業指導工作的專職人員與畢業生比例多在1：700以上。由於近幾年高校擴招，畢業生人數增加，這個比例將達到1：1000~1500。而美國就業指導隊伍則配備了足量的專職與兼職人員，就業專職人員與畢業生的比例多在1：200左右，根據學生規模就業專職人員一般有10多人到40多人。我國的高校就業指導的專職人員卻大多隻有兩三個人，且整天忙於收集和發布畢業生就業信息、開展招聘會、接待用人單位、就業協議書蓋章、畢業生派遣手續、郵寄畢業生檔案等與就業工作相關的事務性工作，難以有固定的時間和精力來開展有針對性的就業指導工作。十六、准備不足，生涯模糊大學生就業不是到了大四才開始准備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我、二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。我們在調查後的比較分析中發現，美國的學生為了能從大學畢業，上了大學才開始認真學習，在讀大學時也研究市場，把知識放在實踐中學習感悟（如斯坦福大學），中國學生為了能上大學拚命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合（圖2）大學生職業目標的調查抽取樣本100份，調查結果如下：分類項有明確目標有目標但不明確沒有明確目標合計頻數132562100百分數13%25%62%100%十七、依賴性強，創造力弱十八歲標志著人生進入了成人階段，「獨立」這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織「成人節」、「成人儀式」、宣傳鼓勵青年人稱為社會上有用之人。而在現實生活中，「獨立」在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學表現出「五靠」：考大學靠壓（家長監督學習）；報志願靠拍（家長定）；上大學靠供（家長投資）；找工作靠關系（家長運作）；選擇職業靠感覺（沒有科學的分析，家長憑經驗）；大學生完全獨立完成自己的意願選專業，選職業，找工作的在被調查群體中佔40%。經常可以看到人才市場找工作的大學生後面經常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急於先介紹，這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。在發達國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，「孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。」我們的大學生自己做了一件獨立完成的大事，家長反而說到「哦，小子長大了，告訴你長出鬍子也是我的兒子。」這種反差，在深層上，影響著年輕人的創造力和創新意識。十八、理念滯後，能力危機理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。在調查中，大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，指導就業理念也存在四大誤區：一是「寧願出國帶光環，不在國內做職員」，據相關統計，我國部分重點院校三分之二畢業首選出國，不研究家庭，自己所學專業是否適合和承受力大小，結果「海歸」變成「海待」；二是「寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹」，我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，我國中小企業已超過800萬家，佔全國企業總數的99.5%，工業新增產值76%是中小企業創造的，工業總產值和創稅分別佔60%和40%，中小企業發展空間，提供創造能力平台，個人職業發展機會，以及易於產生成就感等都大於外企；三是「創業不如就業」，近年來政府為鼓勵大學生創業出台了一系列的政策，在多方面為大學生創業創造環境，但多數大學生感覺創業艱難，各方面准備不夠，缺少勇氣和決心，只有少數大學生認為就業找飯碗不如創業謀發展，大樹底下長不出大樹，勇於從誤區中走出；四是「就業難不如再考研」，在校大學生在創業難的壓力下，選擇了繼續讀書，雖不情願，別無選擇，在大學里流傳著「大四不考研，天天都過年」，學習已不再是樂趣，但迫於壓力還是選擇了再學習之路。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利於人才的成長，發達國家對一些專業限制嚴格，要求有兩年以上工作經驗，才允許讀研。能力是人就業、從業的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業再生能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終。提高就業率要從提高能力入手。我們在日常人才市場運行中發現，就業率高的專業畢業生和易於找到工作的大學生，自身的就業指數都很強，這些大學生平是很注重自己適應性的培養，按就業崗位說明書指標進行修煉，不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力，善於挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬於就業指數，把握住這些並不斷提升，就業就變成了快樂的事情。十九、大學生自身定位偏頗每個大學生都希望找到收入高、待遇好的單位。由於我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海和內地之間的差距都較大，大學生畢業選擇就業區域時，過度集中於北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生「高不成，低不就」的心理定位嚴重影響就業。二十、求職途徑把握不準不少大學生通過參加各種各樣人才交流會廣泛撒網的方法，或通過熟人托關系找後門以求捧上金飯碗，不善於推銷自己，沒有針對自己的自身優勢，通過了解單位實際需求情況，提高就業率。第四章解決大學生就業難的對策由於造成大學生就業難的原因是多方面的，切實解決大學生就業難是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會的共同努力。一、用人單位的對策（一）用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。（二）選人標准要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標准，確定招聘人員質與量。（三）確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核後，擇優錄用。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標。如年齡、文化程度、經驗等，要查戶口本、身份證、畢業證及相應能證明經驗能力的成果和有關獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關業務能力。第三步復試。經過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最後錄取合適者。二、高校提高大學生就業率對策高校培養符合社會需要的適用性人才已成為當務之急。近幾年，國內有些高校為了解決學生經驗和能力不足問題，採取訂單式培養，或把畢業環節變成到用人單位頂崗實習，以此積累實踐經驗。從實踐的結果看，此舉確實收到了一些效果，但教育教學體制仍然沒有從根本上加以改變。要想提高人才培養質量，必須立即著手改革舊的教學體制，制訂新的培養計劃，削減理論課學時，強化實踐教學環節。根據學生各自不同的職業需要，制訂不同的職業生涯規劃，因材施教，因需培養。（一）應該努力提高學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養大學生知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。（二）不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。現有科類結構與我國經濟結構調整、產業結構升級和社會發展的要求還不能完全適應，必須適時調整。實施高校擴招後，必須協調高校招生數量與質量的關系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對於本科及以上教育採取寬進嚴出政策，保證教育質量。必須強調的是，目前我國勞動力市場出現技術工人需大於供的態勢，特別是高級技術工人極度缺乏，在大力發展高等職業技術教育時，縮短高職教育年限，變現在的3年為2年，既有利於這類學生提早就業，也有利於滿足用人單位對這類人才的需求。（三）建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能於一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，並能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極

『柒』 當今社會大學生就業狀況調查報告（2000字）

大學生就業狀況調查報告

作者：蔡文強（徐州師范大學高教）

最後更新：2010-6-13

【摘要】近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從「精英化」向「大眾化」轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸現。08年全球金融危機，對世界各國經濟造成重大影響，我國經濟也遭受其影響，就業市場更是雪上加霜，給09屆畢業生就業帶來巨大壓力，大學生就業形勢更加不容樂觀。通過本次實踐調查，我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業狀況以及大學生為就業所需要提高的素質能力和就業工作指導，尋求緩解大學生就業壓力的途徑。

引 言

受國際金融危機影響，加上國內本身的結構性問題，09年中國的就業形勢將異常嚴峻。09年企業用人需求下降的趨勢難有根本性轉變；迴流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力，將面臨難以轉移就業的問題，導致農村失業問題加重；城鎮低學歷青年以及規模不斷增大的大學畢業生就業將更加困難。隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯後的就業觀之間的沖突顯得十分突出，畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。

時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業准備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

本次調查採用問卷調查的方法，進行抽樣調查，預計完成500份問卷，回收了488份，其中合格482份，合格率為96.4%。樣本中男、女分別佔38%和62%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學生60人。對此次調查收集的數據，運用SPSS軟體對數據進行分析。

一、就業形勢分析

1．金融危機下大學生認為就業形勢更加嚴峻，但半數以上認為就業前景較為樂觀

對於當前的就業形勢，82.37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發展前途的態度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，佔57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認為學校就業指導不夠；16.76%認為信息量少；21.91%認為對企業崗位專業知識缺乏了解；10.30%認為能力不足；8.99%認為優勢難以發揮；16.52%認為求職方法技巧欠缺；16.27%認為對社會缺乏了解。

2．大學生在提升自身素質上已從傳統的專業知識和技能轉向相關工作經驗或實習

大學生對於自身所欠缺的素質，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協調能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關工作經驗或實習經驗；22.2%選擇專業知識和技能。面對名牌高校的畢業生，很多普通院校的畢業生都會有些自卑心理，那麼當大家同台競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數大學生認為有壓力，佔72.2%。

3．被調查的大學生認為自身周圍的畢業生就業率普遍低於70%，大薪酬的期望也普遍降低

在被調查者周圍畢業的與即將畢業的大學生平均就業率上，46.47%認為就業率在50%以下；24.9%認為就業率在50%-70%；6.22%認為就業率在70%-90%。大學生認為目前畢業生的平均就業率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業率在70%以下，而事實上據調查來看09年全國高校應屆畢業生就業率為68%，與去年同比基本持平。對於大學生畢業參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的佔9.13%。對求職薪酬（試用期後的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認為在1501-2000之間；24.90%認為在2001-2500之間；28.42%認為在2501-4000之間；認為求在4001以上的，佔17.64%。

二、就業傾向分析

1．大學生今後就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定

大學生畢業後的行業類型主要集中在國有企業和政府部門，佔51.74%，民營企業和外資企業分別佔7.39%、14.35%；6.96%的會自主創業。到經濟較發達的城市或東南沿海城市發展自己的事業仍然是大部分大學生的選擇，佔47.30%；23.03%選擇中部大中城市來發展自己的事業。大學生選擇上述地區的原因主要集中在該地區有較大的發展機會或有良好的社會資源，佔56.64%；16.62%選擇該地區是因為生活條件好；而因看中創業環境的有7.29%；回報家鄉有10.87%；因為家人安排或其他原因分別佔2.30%、6.27%。

2．大多數大學生想過自主創業，但資金和經驗成為大學生自主創業的瓶頸

在自主創業這個問題上，70.12%表示想過自主創業，大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸，佔65.56%；認為自主創業最需要的是政策支持和技術的分別佔10.17%、14.17%。

3．半數以上的大學生願意參加蘇北志願者服務計劃及報考村官

對於是否願意投身蘇北志願者服務計劃，55.6%的被調查者願意投身蘇北志願者服務計劃。在對於村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發展，但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。

4．大多數大學生的擇業觀是先就業後擇業，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要

關於擇業觀調查數據顯示，21.25%的被調查者希望畢業後一步到位，有穩定的收入；55.83%希望先就業後擇業；16.67%不打算直接就業而是繼續深造；6.25%打算自主創業。一個人的職業發展應該是呈階梯型的，根據自身發展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業的時機還不成熟時，可以採取「先就業，後擇業，再創業」的辦法。也就是說，在擇業時不要期望太高，可以先選擇一個職業，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗，然後再憑借自己的努力，通過正當的職業流動，來逐步實現自我價值。超過半數的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環境的分別佔35%、32%；43%考慮對事業發展是否有利。58.13%認為專業對口對未來選擇工作比較重要；8.75%認為很重要。在所學專業前景的看法上，認為所學專業前景較有前途的佔大多數，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學的專業很有前途。

三、就業工作指導

1．在校期間對大學生工作影響最大的教學環節是社會實踐

71.78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大，55.87%認為專業知識很重要，23.65%選擇了職業資格認證，選擇基礎理論、畢業設計的分別佔9.54%、6.43%,6.85%認為其他方面的教學環節。

2．對今後就業最為重要的素質和能力培養還是社會交際能力，最需要的就業指導是就業面試的指導

在選擇哪些素質和能力的培養對今後就業最為重要這個問題上，選擇社會交際能力的佔75.52%，其次是心理素質和發現和解決問題的能力，分別佔71.16%、70.75%,也有49.38%認為組織管理能力很重要，46.47%選擇創新能力。這表明現在的大學生需要提高自身綜合素質，逐步向復合型人才發展。75.3%的大學生認為他們最需要的就業指導是就業面試的指導；54.4%最需要的是就業信息的獲取；41.7%最需要的是推薦就業崗位；40.7%最需要的是國家就業政策；18.9%最需要的是關於創業教育方面；17.2%需要的是就業派遣的程序；還有17%最需要的是就業指導材料的製作。

3．大多數大學生認為職業生涯規劃很重要

67.01%的大學生覺得職業生涯規劃很重要，而不太確定是否重要佔了18%，有將近十分之一覺得職業生涯規劃不重要，沒有考慮過職業生涯規劃的佔5%。

4．54.3%的大學生對學校就業指導工作持基本滿意的態度

對學校就業指導工作持基本滿意態度的佔54.3%；有相當一部分認為不太滿意，佔27.3%。這表明學校的就業指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業指導工作的質量。

5．大學生獲取就業信息的主要渠道還是人才招聘會

23.2%的大學生獲取就業信息的主要渠道是學校或院系就業信息欄；26.1%認為是人才招聘會；5.6%認為是學校就業網；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業信息的，分別佔2.3%、8.1%；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。

6．大學生希望企業人士、成功的校友來學校做就業報告的主要內容分別是企業需要的人才類型和在校期間應為就業做何准備

11.4%表示希望企業人士來學校做就業報告的主要內容是生涯規劃；55.6%希望是企業需要什麼樣的人才；8.7%希望涉及該企業的發展前景和規劃；6.4%希望應涉及市場經濟基本規律；12%希望講解關於員工的職業素質。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業做何准備，9%希望是關於如何處理工作中的人際關系，22%認為就業報告的主要內容是「成功的因素」。

四、對策與建議

隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內經濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。

1．政府：創造良好的就業創業環境

首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，通過城市社區和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大「三支一扶」、「志願服務蘇北計劃」、「大學生村官」等計劃，多種手段鼓勵畢業生去基層工作。第三，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。調查資料顯示：182人認為自主創業最需要的是資金，占樣本量的37.76%，資金不足仍然是制約大學生創業的主要瓶頸，政府應出台鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，並為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。第四，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍，既有利於提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業

對家庭困難的畢業生就業，可以指定出台一些幫扶政策。一是待業求職登記制度。准許待業畢業生進行求職登記，並享受失業人員就業優惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業或就業後生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規定為符合條件的高校畢業生提供最低生活保障或臨時救助。三是優先安排就業制度。對城鎮特困職工家庭、低保家庭畢業生實行重點推薦、優先安置；對零就業家庭畢業生，採取政府安排崗位等多種方式實行保底就業。四是免費服務制度。對未就業的高校畢業生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。五是就業見習制度。通過建立高校畢業生就業見習基地，為尚未就業的畢業生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。

2．社會：觀念與時俱進，服務實在周到

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，「北大才子賣肉」很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業信息網路，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

3．高校：教育改革刻不容緩

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立「高校畢業生就業率反饋」、「高校生源報考錄取比預警」等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（2）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（3）高校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67.01%的人覺得職業生涯規劃很重要。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對於人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。2007年，教育部發文要求將大學生職業生涯規劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置於同地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段；系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，並且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（4）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的「第三本護照」是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，並最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，並將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。2003年江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，並組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設「創業課」，教有能力的學生「做老闆」。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

4．大學生：自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業觀

首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，並具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自製力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，藉助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利於人才交流會、網路資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才幹推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業後擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業後擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以後找到理想的工作奠定基礎。

5．用人單位：科學用人，善於成為伯樂

首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標准要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標准，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核後，擇優錄用。

總 結

本次調查僅局限於徐州地區的高校，時間倉促，收集的數據雖不能全部體現中國當今大學生的就業狀況，但是這些數據基本反映了金融危機下大學生就業形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業形勢更加嚴峻，大學生就業難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業狀況，從中探討解決大學生就業難的方法。緩解和解決大學生就業難不僅需要依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理許可權。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

『捌』 關於大學生就業意向的調查報告前言怎麼寫

前言

（一）研究背景
近年來，隨著高校本科畢業生人數的逐年增多，越來越多的高校畢業生就業困難，尤其是在08年全球金融危機的影響下，全球經濟不景氣，工作崗位減少，眾多的高校畢業生面臨著「一畢業就失業」的問題。產生這一問題的原因一方面是由於客觀環境導致的，另一方面源於於畢業生個人因素。畢業生就業心理准備不充分、個人定位不合理、對就業信息及政策了解不足等一系列問題是阻礙大學畢業生順利就業的重要原因。 據相關資料顯示，我國今年來高校畢業生人數增長迅速，2009年畢業生人數預計將超過600萬，比07年高出100多萬。
然而從用人單位來看，09年招聘大學生人數只有小幅增長，遠遠低於大學畢業生人數增長。中國人才熱線最近發布的2009年首份大學生、研究生求職調查顯示，近七成大學生和研究生仍然選擇在深京穗滬這四座大城市工作，而深圳特區成為很多大學畢業生就業的首選。這說明在當前國家對大
學生到西部發展的「西部計劃」政策鼓勵下，高校畢業生的就業觀念與國家政策出現錯位，畢業生就業觀念亟待轉變。
在2009年關於大學生最想去就業的單位調查中，50％的學生把考公務員排在第一位，20％的學生把事業單位排在第一位，20％的學生把國有大型企業排在第一位。公務員和事業單位仍為大學生的首選，主要是認為事業單位和國家機關收入穩定、福利好；國有大型企業比較受歡迎，主要是因為工資待遇較高。這說明大學生自身定位不合理，在職業、行業選擇上有盲從現象。
（二）研究目的和意義
此次調查主要從大學生的求職地區選擇；大學生的求職行業、職業選擇；大學生對自己的認識及定位；大學生對就業外部環境的認識這四個方面了解在當前金融危機的大背景下，人文學院學生就業意向現狀出現的新情況，分析其產生的原因，為人文學院院就業指導工作提供事實資料和建議。意向，心理學上的定義是人們對待或處理客觀事物的活動，表現為人們的慾望、願望、希望、謀慮等行為反應傾向，是特定行為發生前人們心理上的准備狀態，就業意向是指就業主體（這里主要指大學生）關於將來所從事工作的相關方面的想法、考慮、願望、態度，包括具體的職業、就業的單位和地區、就業環境的選擇，工作薪酬的考慮等。
（三）研究方法
本次調查採取的是以定量統計調查為主的方式。調查的總體是西北農林科技大學人文學院06、07、08級的同學，採用分層抽樣和定額抽樣相結合的方法從法學、社會學、公共事業管理三個專業各抽取90個樣本，運用自填式問卷來收集材料，本次調查共發放問卷270份，回收問卷258份，其中有效問卷228份，有效回收率為84.4%。被調查者中男生佔44.3%，女生佔55.7%，三個專業中法學佔38.2%，社會學佔38.6%，公共事業管理佔23.2%，三個年級中06級佔26.3%，07級佔36%，08級37.7%。本次調查總體有540人左右，樣本容量大約占總體的50%，抽樣時樣本數量在年級、專業包括性別上基本上是平均分配的，總結起來本次調查的樣本有足夠的代表性。這里需要說明的是本次調查沒有涉及05級的同學，主要是考慮到05級的同學即將畢業，就業已經是他們經歷過了的事情，這樣的調查對他們來說是沒有意義的，故而捨去。
本次調查針對的是大學生的就業意向，調查問卷總共涉及了26個問題，對就業意向進行概念操作化得到反映就業意向的四個主要的大指標：求職地區的選擇、求職行業的選擇、自我定位和對就業環境的認識及態度。其中求職地區的選擇由問題12～15四個問題得到，主要包括的變數有最想就業的城市或地區及原因說明、是否願意到西部地區和農村地區就業；反映求職行業的選擇的問題是10、11和16，包括變數有最想進入的行業及原因和首選的就業單位；問題6、7、8、9、19、21、22、26對自我定位進行測量，包括的變數有對就職薪酬的考慮、自己在求職過程中的優勢和劣勢、做過的職業生涯規劃情況、對決定自身就業成敗因素的看法和現在進行的就業准備；對就業環境的認識及態度由問題4、17、18、19、23、24、25反映得到，其中包括的變數有擇業觀念、對就業形勢的判斷、自己就業所持態度、對當前就業中存在問題的看法、首選的求職渠道和對學校就業指導工作的態度。另外問卷的開頭5個題反映的是背景情況，包括的變數有性別、所學專業、所屬年級、家庭所在地（農村、城鎮、城市）和家鄉所屬地區（東部、中部、西部），這些問題主要作為自變數來分析不同性別、專業、年級、家庭、地區的學生就業意向的區別。
在對數據進行分析時，我們採用的是SPSS統計軟體，主要用到的分析方法有基本的描述統計、交叉列聯表分析、spearman等級相關分析等。
（四）研究類型
本次調查屬於描述性研究，主要是對國際金融危機的大背景下大學生就業意向做一個基本描述，其中涉及較少的原因解釋。

『玖』 關於大學生的問卷調查可以設置哪些主題越多越好。

網路﹑愛情﹑消費﹑業余愛好﹑就業意向等都是大學生感興趣的話題。

『拾』 大學生問卷調查表

同學：

你好，隨著中國經濟的不斷發展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形勢。為了更好的了解當前大學生的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。

1.認為現在形勢如何？（）
A.形勢嚴峻，就業難 ；B.形勢正常 ；C.形勢較好，就業容易；D.不了解
2．你對基本就業程序了解嗎？（）A.是 ；B.否 ；C.一般
3．你學習是么專業______你認為所學專業前景如何？（）
A．很有前途 B. 較有前途 C. 無所謂 D. 較無前途 E. 很無前途
4．你認為自己的專業技能如何？（）
A.很好 ；B.強 ；C.一般 ；D.較弱 ；E.很弱
5.你認為在就業時，什麼最重要（）
A. 專業 ；B.學校 ；C.個人能力 ；D.其它_________
6你願意放棄自己的專業，選擇一個能夠解決就業問題的工作嗎？（）
A. 是 ；B.否 ；C.不知道
7．參加工作的第一份工作，你最想做什麼職業___________
8.如果專業不對口，你會選擇跳槽嗎？（）
A. 會 ；B.不會；C.不知道
9．你有選擇第二專業嗎？你認為重要嗎？（）
A. 有，非常重要 ；B.有，但不怎麼重要 ；C.沒有，重要 ；D.沒有，不重要
10．你想過自主創業嗎？（）
A.是 ；B.否
11．如果是自主創業，你認為你最需要的是（）
A. 資金；B.政策支持 ；C.技術 ；D.其它_________
12.你願意到中小城市或西部去發展嗎？（）
A.是；B.否
13．你有出國深造的打算嗎？（）
A.是 ；B.否
14.你認為你的工資是多少?
A. 1000以下 ； B.1000－1500 ； C.1500－3000 ；D.3000以上