大學生3人交

A. 大學生怎樣與人交往

不管遇到什麼事抄情，襲請先提醒自己穩定好情緒，臉上帶好微笑，拿出自己最大的耐心，安靜地聽別人把事情先講完！因為，充分的聆聽是良好溝通的前提。只有你能認真地聽，才能仔細地想，才能從事情的表面，明白別人真正想表達的東西，才能知道他真正的想法和需求，才能更好地理解他。最重要的是，不要輕易地做出自己的判斷，張嘴之前，再問一下自己，「我聽清了嗎？別人說的是這個意思嗎？是什麼原因讓他有這樣的想法或做法呢？大學生本來經驗就欠缺，在與別人交流溝通時，一定不要輕率表態，我們就是要在不斷地傾聽和觀察過程中，察言觀色，梳理經驗，這樣才能讓自己在交流溝通中做出最好的表達。

B. 大學生怎麼交朋友

作為當代大學生要交朋友，我認為應該做到，要有良好的人際關系，須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價，就會由於受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，並且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。
要寬宏豁達，學會體察對方心理，做到以誠相待。
我們的社會是一個多元化的社會，人們相互之間的關系越來越復雜。社會的復雜性導致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇，要與周圍的人保持良好的人際關系，就必須學會求同存異，具備寬宏豁達的心理品質，就必須多為別人著想，做到以誠相待。
在生活中，我們與朝夕相處的同學有了誤會，受到別人不公正的對待、不為人接納時，你一定會為之焦慮和煩惱，也一定會影響你的學習、生活及社交關系。怎麼辦呢?大吵大鬧?乾脆絕交?這些都不是最好的辦法，這樣只能使自己在交往中處於不利地位且影響以後的交往。相反，如果我們做到寬宏豁達，也許就會心平氣和些，會站在對方的立場考慮問題，會體會他人的心情和感受，誤會、委屈就常常會煙消雲散，別人也將欣然接受你。常言道："大度集群朋"。
做一個寬宏豁達的人是有一定難度的，但我們大學生在日常的生活、交往中一定要注重這種品質的培養，以求更好地適應生活、適應社會。在我們的同學中，他們或開朗、或深沉；或含蓄，或坦率；或豁達、或慎重，其個性是豐富多彩汗差萬別的。因此，我們在交往中要學會做個有心人，善於體察別人的心境，主動關心他人，採取不同的方式使他們感受到你的善意和溫暖。
以同宿舍的室友為例，他們間的交往頻繁，因接觸多、機會多、交往最易，但也因接觸多、摩擦多、矛盾多、交往也最難。這就要求我們每個人都要注意觀察，盡量滿足他人的需要，如經常打水、掃地，為生病或有事的同學打飯、補習功課等。而現在的大學生交往中，普遍存在一種"以我為中心"的交往傾向。很多人只強調他人對自己應該承認、理解、接受和尊重，卻忽視對等地去理解和尊重他人；只注意自己目的實現，卻無視他人的利益和要求等等。在這種傾向支配下，他們常常不顧場合和對方心情，一味由自己的性子去交往，致使在交往中出現尷尬的局面。試想一個人處於心理低潮時，你卻在他面前宣告自己成就，結果又會怎樣?!所以在很多的時候，我們需要多進行換位思考，只有將心比心，以誠換誠，才能達到心靈的溝通和情感的共鳴。
誠實守信是一個基本的做人准則。在我們大學生的交往中，如果友人欺騙你，你的自尊心就會被傷害，你也許就無法像以往那樣去信任他。同樣，我們也應該以誠實、真摯的態度對待他人，去獲得對方的信任和理解。它顯示了一個人的自尊和它內心的安全感與尊嚴感，可以使人在交往中獲得他人的信任，進而把那些具有相同優秀品質的人吸引到自己的身邊，建立無需偽裝自己的輕松、愉快的社交圈。
交友是一個不斷選擇的過程，虛偽不可能永遠地隱瞞，一旦被對方發現，就是對友誼的最大傷害。因而，我們在與人相處時，要寬宏豁達，要體諒他人，要處處以誠相待，只有這樣，才可能獲得真正的朋友，才能與人更加友好的相處。
掌握一定的社交技巧。交往中的技巧猶如人際關系的潤滑劑，它可以幫助人們在交往活動中增進彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關系。很多存在人際關系障礙的同學都是由於溝通技巧的缺乏所造成的。很多同學都說，他們在與自己比較熟悉的人交往時能表現得很自如，但與不太熟悉的人交往時往往很被動、拘謹、畏縮，不知該如何與他們相處。很多同學由於缺乏交流和人際交往的技巧，往往容易對人際交往失去興趣，並造成在人際交往的場合被動、孤立的境地，而且容易因不能恰當表達自己的想法而限制了自己的發展。對許多大學生來說，如果意識到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應採取主動的、積極的方式，去逐步改善自己的人際交往問題，而不應一味的迴避。
事實上，社交技巧是多種多樣的。如增強人際吸引力、幽默、巧妙批評、語言藝術等等。對大學生來說，在樹立了人際交往的勇氣和信心之後，在人際交往中要掌握的技巧主要是培養成功交往的心理品質和正確運用語言藝術。成功交往的心理品質包括誠實守信、謙虛、謹慎、熱情助人，尊重理解，寬宏豁達等等。語言藝術的運用包括准確表達，有效傾聽，文明禮貌等等。這些都有助於大學生提高交往藝術，取得較好的交往效果。此外，在正式交際場合，大學生還要注意服飾整潔，舉止文明得體，坐、立、行姿勢雅觀，不要不分對象亂開玩笑，避免拍肩拉手等動作。當然，也不能在人前畏畏縮縮，謹小慎微。應信心十足，精神抖擻，又落落大方，不卑不亢。
總之，大學生在人際交往中要樹立自信，提高自己各方面的素質，勇於實踐，善於總結，在學習中實踐，在實踐中學習，不斷完善自己，豐富自己，逐漸走向交往成功，走向人生成功。
①交往水平。人與人之間關系要密切,彼此間的交往是其必不可少的前提。原先關系親密的兩個人,後來由於交往少了,關系可能會淡薄下去；原先不很熟悉的兩個人,由於經常在一起活動,關系也可能親密起來。一般地說,人際關系的親密程度是同交往水平成正比的,交往水平越高,人際關系就越易密切；反之亦然。
②互酬水平。心理學的研究指出,人們之間的行為具有某種互酬性。這里的「酬」,不僅包括物質方面的內容,而且也包括情緒、情感等心理方面的內容。人與人相處中,彼此的互酬水平越高,關系越是穩定、密切。有些同學之所以與同學處不好關系,互酬性低恐怕也是一個重要原因。這種「低」主要表現在兩個方面：其一,對同學的需求、困難漠不關心,使人感到你很冷淡；其二,用「等價交換」的商品買賣原則來看待同學間的相互關心與幫助,使人感到你「太精」、「太實惠」。別人從你這里既然得不到感情上的溫暖與偷快,與你關系疏遠當然是情理中事了。
③評價水平。所謂評價水平,通俗地說,就是指你對別人怎麼看以及要求別人怎麼看你。評價水平的高低,主要不取決於你講別人好話的多少,而在於評價是否真誠和符合實際。有的同學對別人的評價缺乏真誠性,當面一套、背後一套；或者嫉妒同學的優點、才乾和成績；或者從來對人不講心裡話,使人感到你很虛偽、做假；還有的同學,只喜歡聽恭維話,一聽到刺耳話,馬上就表現出情感上的厭煩與不滿,別人見你氣量如此之狹小,當然避之猶恐不及了。
④包容水平。人與人之間的生理、心理差異是客觀存在的。對這種差異能否包容,也是人際關系協調的條件。包容水平越高,與他人相處的適應性也就越大,人際關系當然會好F反之,遇事不能容人,所謂「只有人讓他,沒有他讓人」,包容水平低,人際關系當然不會好了。
1.關心別人。希望得到別人的關心是人的基本需要。與同學處不好關系的人之所以常感孤獨與煩惱,歸根結底是滿足不了被人關心的需要。怎樣才能得到別人的關心呢?唯一的辦法是你首先要去關心別人。因為你有希望得到別人關心的需要,別人也有同樣的需要。你愈關心別人,你在他生活中的重要性將因之而得到增加,自然地他也會轉而關心你。一旦彼此間能互相關心,同學關系也就自然親密了。關心別人要無私。有些人表面上很熱情,實際上卻是「拔一毛而利天下不為」，他關心別人,目的是希圖「放長線釣大魚」,從別人那裡撈到更大的好處。這樣的人,可以博得別人一時的好感,但很少有人能與之「患難與共」,當然最終也不可能有良好的同學關系。
2.悅納別人。所謂悅納別人即要從心底里高興地把別人當作自己的朋友。這包括要一分為二地看待別人。古語說: 「金無足赤,人無完人」,不要因為某人有這個缺點,某人有那種毛病,就輕易地嫌棄他,遠離他。 「水至清則無魚,人至察則無朋」的說法是有道理的。悅納別人當然不等於悅納他的缺點和毛病,而是悅納此人,並誠心地幫助他克服缺點和毛病。一旦別人感受到你的真誠的悅納,自然就會心悅誠服地和你處好關系。
改變自己。同學關系緊張的人大多在性格和習慣方面有些毛病。例如,清高、傲氣往往讓人敬而遠之；狹隘、自私往往受人厭棄；吝嗇、刻薄往往受人卑視；花言巧語,愛耍手腕最終會被人唾棄,等等。另外,有的人還有不少影響他人的壞習慣,或經常有令人討厭的舉動,這都會影響到同學關系。所以,刻意改變自己的不良性格和習慣,也應作為處好同學關系的一條重要措施。
.加強交往。良好的同學關系全賴互相了解。要達到互相之間彼此了解,就要加強交往,在思想和態度方面經常溝通。所以,除了在學習中彼此主動互相照應外,學習之餘要多搞些社交活動,主動找同學談談心,討論某個問題、交流某些信息；也可以一起下下棋、打打撲克;還可以搞點郊遊、遠足之類的集體活動。總之,只有你了解同學、同學了解你,水乳交融,才能密切同學關系。
完整人格。每個人都有其獨特的個性,有其特有的行為模式,這也是健全人格的特徵之一。與同學相處時,固然需要遷就別人的需要,持比較隨和的態度,但那也是有限度的。因為隨和不是放棄一切原則,遷就亦非予取予求。真正那樣做的人,根本就不會得到同學的信任和尊敬。但是,當你拒絕同學的一些有違於自己的原則和立場的請求時,有一點值得你注意的是,即不可過分強調自己的道德和行為標准,標榜自己的公正、清高、廉潔和守法的品質,從而使對方感到難堪,甚至覺得你是在間接地責備他。你只需說明你不能滿足他的願望的原因,特別是要指出無益於對方的情況。對方若是明理之人,當不會責怪你;如果你這樣做仍不為對方所諒解,也就只好隨他了。「豈能盡如人意,但求無愧我心」 這兩句話有時是要記住的。當然,最好的辦法是在平日的接人待物中,能將自己的處事原則和態度明白地表現出來,讓同學知道你是怎樣的一個人。這樣,別人知道了你的作風,就不會過分勉強你去做你不願做的事情了。
古語說：「世事通明皆學間,人情練達即文章」 。確實,待人處世是一門學間,不能不講,不可不學。為了能使你周圍的同學都喜歡你,希望你注意以下幾點待人處世之道:
服飾整潔美觀。美國著名社會心理學家奧爾波特曾作過一項研究,他發現一群陌生人中,初會時最具有對別人吸引力的人,盡管因素很多,但身體和風度上的魅力,如容貌、體型、服飾等,也是一個非常重要的因素。因此,為了使周圍的同學喜歡你,你的衣著一定要整潔美觀,要與自己的身份相符,同時要照顧你所在班級的群體習慣。
習慣面含微笑。笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。如果你面孔老是板著,即使心地是善良的、對人是友好的,周圍的人也會感到不舒服。有些心理學家指出,呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會盡量迴避你,有話少說,無話不說。笑容碰到冰冷的面孔如同水蝸的觸角碰到東西似的也會縮回去。可見,笑也是一種交際手段,笑能討人喜歡。你應該學會微笑外交,習慣面含微笑。
. 注意言談舉止。言談舉止要講文明禮貌,不要以為是「小事」 、「小節」 而滿不在乎。比如,別的同學談興正濃時,你卻硬插進去打斷人家的談話；聽同學談話時,二郎腿蹺蹺,東張西望,心不在焉；初到同學家就隨便翻人家東西,等等。都會引起同學對你的反感。
. 善於贊美別人。人都希望能得到別人的贊美,贊美的詞語也是人所最易入耳的話語。贊美別人通常不是太難的事,因為每個人多少總有一些值得贊美的地方。孔子說:「三人行,必有我師焉」通常我們可能由於太注意自己,因而不常能發現別人的可稱贊之處。在與同學的交往中,如果我們能仔細觀察,多注意別人,並且對別人的優點不嫉妒,不採取「不承認主義」 ,則常可發現他有很多方面是值得贊美的。當然,這里所說的贊美,是指誠心誠意、真真實實的贊美,而不是虛偽的應酬話,也不是言不由衷的阿諛之辭。生活中雖然也有不少人愛聽逢迎獻媚的話,但大多數人都能輕易地辨別對方話語中所含的誠意的。須知,虛偽的恭維話並不能給人以好印象,這正象俗語所說的那樣----話說多了被當成騙子。
. 多多幫助別人。同學學習有困難,你主動去幫助他,他一定很感激；你有熱門的好書,不妨主動拿出來給同學看看,也一定很高興；同學要托你辦事,即使你一時辦不成,如能主動解釋為什麼幫不了忙,他也會對你有好感。總之,經常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結果,必然是「愛人者人恆愛之」 。換言之,要想使同學喜歡你,必須記住助人為樂是處世之要。

C. 大學生在人際交往中存在的問題是什麼

（一）人際交往被動狹窄
交往方式過於被動、交往范圍過於狹窄，有些學生只限於自己宿舍、班級的同學為交往對象，在心理上有交往的渴望，但在行動上缺乏主動性，對人際交往存在畏懼心理；不僅與社會缺乏交往，有的甚至與跨業、跨系院、跨學科的同學的交往都十分有限，人際交往的圈子非常小，甚至與老師的接觸也僅僅限於課堂。
（二）人際交往中愛面子
人際交往中愛面子是大學生的一大怪癖，大學生的許多人際沖突，一般都發生在沒有什麼原則性的小事情上、發生在不起眼的小事情上，例如：一次無意的碰撞、不經意的言語傷害、不起眼的小利等等，本來只要互相打個招呼、說聲道歉，互相謙讓，也就沒事了，但雙方都「賭氣」，不打招呼，不道歉，而是出言不遜，結果爭吵起來。雙方都在用不適當的方法維護自己的尊嚴，即典型的面子心理，彷彿誰先道歉就傷了面子，誰在威脅面前低了頭，誰就孬種、於是層層升級，以悲劇而告終，最後影響了自己的人際交往。
（三）人際交往的個人主義
有些大學生在與別人交往時常常打著「人不為己，天誅地滅」的口號，交往中處處為自己著想，處處考慮自己的需要，極易忽視他人的需要，只關心自己的需要和利益，強調自己的感受，把別人當作達到目的、滿足私慾的工具；不尊重他人的價值和人格，漠視他人的處境和利益，這種人在人際交往中，缺乏對自己的正確認識，無論他們多麼精明，永遠也不會與人建立牢固、持久、良好、和諧的人際交往。
（四）人際交往的雙重性
大學生踏入大學校園，但又為即將邁出大學做准備，大學時期成為「校園人」到「社會人」的重要過渡階段。首先，他們的自己自立、自足、自強能力還沒有完全實現，迫切需要父母的支持幫助；其次，他們又想從父母束縛的鳥籠之中出來，做到自立自強，因此這種矛盾的心理使他們在為人出事的時候表現得有「特色」和與眾不同，這種不同也影響人際交往。
（五）人際交往的掩蓋性
有些大學生在與別人交往時，總喜歡把自己的真實思想、情感和需要掩蓋起來，沒有做出真實的人際交往，這種人際交往在心理上建立了一道屏障，把自我封閉和掩蓋起來，無法與別人真正溝通，達不到交往和溝通的效果，從而使自己的人際交往處於危機之中。
（六）人際交往的沖動性
大學生正處於特定的心理發展期，自製能力較弱，遇事易沖動，有些同學認為自己做事爽快、夠風格，實則是沖動的表現。例如：騎摩托車、自行車相撞以及生活中類似許多小事情的發生，是大家都不願意看到的，有時也很難斷定誰對誰錯，雙方相互謙讓一下就相安無事了，即使自己有理，也可以忍讓一點，好言相對，然而大學生往往一時沖動，氣勢洶洶，把事情搞擴大化、嚴重化，把芝麻蒜皮的小事情搞得不可開交，最後破壞了友誼不說也嚴重影響了自己的人際交往。

D. 大學生對人際交往的理解

人與人之間，真心相待。
認識更多的人，見證更多的事。
大學，人際交往的關鍵期。加油吧，大學生！

E. 人大3 2學生怎麼交醫保

一、適用范圍
1、本市城鎮戶籍，年齡在18周歲以上的人員，以及重殘人員。
2、本市戶籍或本市引進人才持有《上海市居住證》的子女中的下列人員：
1）年齡在18周歲以下的人員；
2） 年齡在18～20周歲，在各類中等學校（含高級中學、中等專業學校、技工學校、中等職業技術學校和特殊學校）就讀的在冊學生。
3）年齡在18～20周歲，在各類中等學校就讀的復讀生。
4）年齡在18～20周歲，持有《中華人民共和國殘疾人證》或進行大病醫療的輟學人員。
3、本市戶籍的中小學生和嬰幼兒、老年遺屬。
4、本市支援外地建設的支內、支疆、知青和其外省市籍的配偶中，在外地辦理退休(職)手續，已報入本市戶籍，且醫療保障未落實的人員。
5、本市城鎮戶籍人員的配偶，暫未報入本市城鎮戶籍，且無醫療保障的人員。
6、本市中學開設的西藏班、新疆班學生及插班的西藏高中學生。
7、中等職業教育對口支援都江堰市的學生。
8、本市宗教院校接受全日制教育的大學生。

辦理地點
1、本市戶籍人員，到戶籍所在地的街道(鎮)醫保服務點辦理。
2、持引進人才類居住證人員，到居住證登記的居住地的街道(鎮)醫保服務點辦理。
3、符合參保條件的外省市戶籍人員，到其本市戶籍的父(母)或配偶的戶籍所在地的街道(鎮)醫保服務點辦理。
以上人員中的在校中小學生、幼兒園(托兒所)幼兒，由其所在學校、托幼機構集中辦理。
已參加居民醫保的高齡無保障老人、老年遺屬及重殘人員不需要再辦理參保手續
4、大學生參加居民醫保的登記繳費及醫保待遇與本市居民醫保相銜接。各院校應當在每年新生錄取工作結束後（最遲於8月20日前），將新錄取大學生的人員信息報送所屬的區縣醫保中心。各院校應當為入學的大學生辦理參保登記手續。市、區(縣)醫保中心應對參保信息進行審核，然後向各院校發出征繳通知書。各院校應在規定時間內將所有參保大學生繳納的居民醫保費款項劃轉至區縣醫保中心指定的銀行賬戶。居民醫保費徵收的專用收據，由區縣醫保中心通過院校發至繳費的大學生。
繳費標准：
2012年城鎮居民醫保新增資金籌集全部通過政府財政加大投入解決，個人繳費標准繼續維持2011年標准不變，具體為：70周歲以上人員310元；60—69歲人員460元；19—59歲人員620元；中小學生和嬰幼兒80元。

F. 如何解決大學生人際交往問題

1. 做一個愛憎分明的人，不要去做老好人（老好人的人緣其實只是看上去比較好，因為沒有人是會被所有人喜歡的，想要得到所有人的認同最後就會交不到真心朋友）

2. 待人要真誠，一個虛偽的人，帶有某種目的去接近你的人，我們一定會有所防備，所以放棄一些不必要的想法，我們就只是看你投緣來交朋友的。

3. 說話要明確，有人委託你幫他辦事如果你方便或者願意去做的話就是可以，如果你不方便或者不願意去做的話就是不可以，不要含糊拖延。如果他因為你不方便幫他做一件事情而生氣的話，那他多半沒有把你當朋友而是工具。

4. 一個知識儲備庫：有的人說我和其他人聊天沒有話題啊，怎麼辦，如果你想廣泛交友的話，那麼多讀書（心理類，管理類，故事類，等等....），看新聞（不喜歡就刷抖音），但是一定要重視的一點，別沉浸在自己的世界裡出不來，讀書也好抖音也好都是為了體驗更廣闊的的世界而不是每天沉浸在一些低俗段子，網路小說裡面。

5. 幽默的說話風格能夠避免尷尬，更能引起其他人的興趣，其實幽默是一種能力，通過訓練是可以鍛煉出來的。在網上搜集習一些，喜劇素材（相聲，電影都可以）分別歸類，每天以學習的心態，進行練習，能夠極大的提升你在交往時的人格魅力。

G. 大學生與人相處應該注意些什麼

大學生與人相處，最重要的就是學會忍讓和謙虛。

大學需要適應寢室生活，我寢室里的室友，晚上打呼嚕、說夢話、早晨大聲放歌，這些情況在其他寢室也比較常見，但遇到這種情況，我都會選擇能忍就忍，這往往是寢室生活最重要的「相處之道」。

除了寢室生活，與人相處謙虛，就可以和睦地交到很多好朋友~

除了寢室生活，和其他班級校友的相處也需要注意。

大學生往往都是能言善辯，而且互相不服氣，總結下來，善於聆聽，善於學習，就是大學社交的核心思路。

如果真的想爭辯，直接網路搜索正確答案，言語爭辯是沒有結果滴！一錘定音最為直接！

H. 大學生應該如何與人交往

和諧的人際關系既是大學生心理健康的重要組成部分，也是大學生形成健康心理的重要源泉。 當代大學生基本上是在80年以後出生的，由於受到社會、學校、家庭和自我等多方面的影響，部分大學生存在明顯的人際交往困難，從而引發一系列的不良校園問題，偶爾也成為社會關注的焦點之一。 一、大學生交往障礙種種 大學生以專業分班級、以學科分院系，班級和院系是他們生活的團體，一個單純的高中學生上大學後，若不小心被別人鄙視或被拒絕於團體活動之外，而他又不善於交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進入孤獨、壓抑的境界，從而可能困擾大學四年的生活，甚至影響未來的行為。 大學生由於閱歷較淺，一般都缺乏處理人與人關系的經驗。大學生的交際困難主要表現為他們一方面在本能狀態驅動下渴望融入集體，另一方面他們又習慣於後天養成的惟我的行為模式，有時他們適應不了，接受不了，理解不了同齡人之間那種平等的爭吵、合理的沖撞和正常的磨合的自然法則，因此客觀上群體包容不了他們；主觀上自己也容納不下群體。 主要症狀①自我封閉：生活在自己的世界，對外界的事物不適應或不感興趣，不願與他人交往。②容易沖動：對於身邊發生的一點點小事常會以過激的行為去解決。大學生在校期間人際關系處理得好壞直接影響他們的學習、生活和工作。融洽的人際關系可以使人身心愉快，從而促進學習，提高工作效率。但是，現在有相當數量的大學生處在冷漠、疏遠的人際關系中，他們心情不愉快，有時還產生敵對、憎惡的態度，從而導致攻擊性行為，有損身心健康。 二、 大學生交往障礙的原因 影響大學生交際問題的原因很多，綜合起來大概有以下幾點： 1、社會人口政策發展及家庭生活的影響。新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成「以自我為中心」的行為模式，這些孩子聚在一個集體里，會出現中國特色的人口問題。上世紀80年代以前，中國的家庭不僅存在『縱向」關系，而且還存在「橫向」關系。 「橫向」關系體現為每個家庭基本有兩個孩子以上，鄰里之間的孩子相互串門。小夥伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子們在做游戲的過程中學會了競爭與合作，形成人際觀念。自從我國實施「一對夫妻一個孩子」的計劃生育政策以後，中國的家庭多為獨生子女，「橫向」關系沒有了，孩子享受的是「縱向」血親(爺奶、父母)帶來的呵護甚至溺愛，從小缺乏集體環境而導致缺乏集體榮譽感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學後缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力；缺乏坦誠的心態和理解偏激等等。小伍上大學了，沒過多久，他覺得宿舍太窄，班級無聊，獨自在校外租房，又把一個來自西北的女學生招來同居，他免費供她吃住，她則每天洗衣做飯，陪他睡覺，說不清是小兩口兒還是主僕關系。這消息傳到了小伍的家鄉，母親覺得孩子鬧騰得太過分，於是打來長途電話興師問罪。沒想到孩子挺著脖頸蠻有理： 「你們從小對我嬌生慣養，我又不會洗衣做飯，一個人怎麼生存?」。 「一葉知秋」，從小伍的家庭可以看出當代校園的新問題。 2、校園環境的影響。 大學具有比較開放的學習環境，生活在其中的學生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當就會產生矛盾。與中學比，大學的管理模式較為鬆散，強調的是個人的興趣與發展。中學時期住宿比較集中或居家，每天的安排有固定的規律，班主任也一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應這個環境。大學是走向社會的橋梁，大學生可以與社會人員交往，可以自由上網吧甚至在宿舍中直接上互聯網。 3、大學生自身因素。 大學是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時期之一，若不能正確評價自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發展，就會影響一生。大學生在校園里具有較大的自主空間。大學生可以鑽研浩瀚的專業知識，也可以在廣闊虛擬的Internet空間里漫遊。糟糕的是迷戀游戲的同學，在「反恐」、 「傳奇」等界面中不能自拔，忽視同學、朋友、老師之間的人際活動，因為實際的遠不如虛擬的精彩。這樣的大學生如果自控能力弱小，就會覺得自己不順，甚至對別人出手。另外，不注意人際關系培養的大學生，在激烈競爭社會中喜歡單打獨干，易於自我封閉，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競爭力的喪失。小靈是個文靜內向的學生，以較高分數從鄉下考入大學，剛開始滿懷激情，但不久後發現自己不知道怎樣與別人交流，看著別人開開心心地談天說地，高高興興地參加各種各樣的活動，她感到心理極其緊張和不安，甚至不願意在人多的地方出現，曾有不如回家算了的念頭。從認知心理學方面理解，人際交往的認知意象來自經歷與感受。與他人交往的經歷就像輸入大腦的信息，交往時所產生的感受好像一個軟體包，經過當時的加工處理與實施則組合成文件。像小靈及那些常一個人在家裡的孩子們，中學時期以學習為主要任務平時極少與他人接觸，他們在成長過程中缺少與人交往的客觀環境，缺乏與人語言交流的能力，所以形成不了與人交往的經歷和與人交往的現實感受，因此也就無從形成人際交往的認知意象。這就使得他們在大學校園相對豐富多彩的生活中感到手足無措和缺乏信心。 三、提高大學生交際能力的建議 根據內因主導外因的辯證思想，要提高大學生的交際能力，首先要設立必修課程，以求改變他們的思想；然後，發展針對個體的信息咨詢活動，做到「點、面」結合。 1、設立交際與心理的專業必修課，進行公開的正面宣傳教育。 每個人都有發現別人內心秘密的慾望，一般來說只有敞開自己的心扉，才可能走進別人的心裡，主動向別人示好是取得思想上的溝通、感情上融洽的第一步。交往的過程中遇到意見不一致的時候，通過角色置換來看待問題，也許你會得到前所未有的理解。同時要明白每個人都有保留自己意見和按照自己意願去生活的權利，不要強制改變別人，尊重他人，不過高要求別人，以豁達心胸與他人合作。室友的好友來訪，熱情接待，休息時間，切勿大聲喧嘩，良好的人際關系是從身邊的每一件小事開始的。 2、發展心理咨詢服務，提高心理咨詢的作用。 學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。大學生性格日趨成熟與穩定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點，但也可能易趨固執、鑽牛角尖。一些學生雖然平時不願意與身邊的同學交流，但對心理咨詢卻有一定的需求，他們可能從學校心理咨詢老師那裡得到解釋和慰藉。在目前「校校通」和「舍舍通」的條件下，建議學校在計算機網路上設立採用「不見面、不記名」的文字、語音同步咨詢服務，以便能使該項工作能得到廣大學生的喜愛，成為學校的現代教育品牌之一。 3、加強學校與家庭的溝通，形成學生、家長與老師的教育合力。 家長是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的教育經歷中顯得尤為重要，孩子的情感、認識及價值觀很大程度上受家庭教育的影響。

I. 在校大學生如何買社保

凡是年齡超過16周歲就可以參加社保，但是大學生不屬於企業職工，和企業不具有勞動關系，不能參加城鎮職工養老保險，只能參加靈活就業或者居民養老保險。要想參加城鎮職工養老保險，必須要畢業之後，和單位簽訂勞動合同，具有勞動關系的條件下，才可參加。

社會保險的主要項目包括養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險。

(9)大學生3人交擴展閱讀

個人交社保和單位交社保的區別

一、繳費險種不同

以個人身份繳納的社會保險只有養老保險和醫療保險兩種。按照規定，靈活就業的人員，以個人名義自願參加基本醫療保險和基本養老保險，不納入失業、工傷和生育保險的參加人群范圍。

而且，單位為職工繳納社保是帶有強制性的，《中華人民共和國勞動法》第72條規定：社會保險基金按照保險類型確定資金來源，逐步實行社會統籌。用人單位和勞動者必須依法參加社會保險，繳納社會保險費。

二、繳費比例不同

養老、醫療和失業保險是由個人和企業分別繳納的，一般企業佔大頭（全國各地繳費比例有所不同），如北京市2016年的社保繳費比例為：

1. 養老保險費：單位繳納19% ，個人繳納8%

2. 失業保險費：單位繳納0.8% ，個人繳納0.2%

3. 醫療保險費：單位繳納10% ，個人繳納2%

工傷保險和生育保險是不需要個人繳納的，全部由企業繳納。而以個人身份繳納社會保險費則需要全部由個人負擔了。

參考資料來源：網路——社保

J. 求傾辛最新和大學生3人的資源！

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面向方面的編程（AOP）是一種流行的、

實用的方法，可以超越 Java 技術的原有設計對其進行擴展。

通過操縱位元組碼的編譯過程，方面可以將新的代碼 「編織」 到現有方法中。

AOP 定義了一些術語，包括 切入點（pointcut），這是執行補充的位置。