與本科生談論文與治學讀書筆記

⑴ 論文讀書筆記怎麼寫3000字

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批註、心得幾種,格式及寫法並不艱深,心得筆記中的讀後感有點麻煩,但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系,就會輕松拿下,因為讀後感不過就是一種議論文而矣.我覺得以失敗告終,是因為你學而不用.很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用,而讀書筆記屬日用文類,應即學即用.你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧?再不就要說書山有路學海無涯的話?總不至於說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧?你很聰明,並且對書敬畏而疏遠.電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田,可我還想為書開墾出一畝三分地兒.
讀書筆記,是指人們在閱讀書籍或文章時,遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會,隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗,叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到.這「手到」就是讀書筆記.讀完一篇文章或一本書後,應根據不同情況,寫好讀書筆記.常用的形式有：
1、摘要式讀書筆記
摘要式讀書筆記,是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文准確無誤地抄錄下來.摘錄原文後要註明出處,包括題目、作者、出版單位、出版日期,頁碼等,便於引用和核實.摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標准.摘錄式筆記可分為：
（1）索引讀書筆記
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記.如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處.如果是書,要記冊、章、節,如果是期刊,要記期號,報紙要記年月日和版面,以備日後查找方便.例如：庄照：《也談為誰立傳》,《光明日報·〈史學〉》
（2）抄錄原文讀書筆記
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料.摘抄原文要寫上分類題目,在引文後面註明出處.
2、評注式讀書筆記
評注式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來,其中自然也包括表達出筆記作者的感情.評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明.評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批註
書頭批註,是一種最簡易的讀書筆記作法.就是在讀書的時候,把書中重要的地方和自己體會最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,或者在空白處加批註,或者是折頁、夾紙條作記號等等.這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解,也為日後查找提供了方便.
（2）提綱
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來.提綱可按原文的章節、段落層次,把主要的內容扼要地寫出來.提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫.
（3）提要
提要和提綱不同.提綱是逐段寫出來的要點,提要是綜合全文寫出要點.提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容.提要除客觀敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質.
另一種提要,是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明.

⑵ 請問如果要寫「會計作假及其防範」的畢業論文怎麼寫

呵呵，我以前的論文也是這個題目。可惜論文早不知道扔哪去了。

⑶ 哪些社會學著作值得閱讀

街角社會

⑷ 與本科生談 論文與治學怎麼樣

第一講 讀社會學有什麼用 一、喜歡和有用 二、社會學有什麼用 P10. 學習社會學是在學習一種思考方式、一種分析問題的方法 反思是現代社會的特徵。 社會學是一門幫助我們解釋周圍的事情的學問 三、學進去，就是改行也有收獲 四、為無用之學辯護 【如果將來我能執掌教鞭，我覺得應該讓自己的學生先閱讀一些關於論文寫作指南類的或者，至少應該教會他們反思——我的本科四年，老師只是教專業知識，很少能涉及普遍的教育意義的問題，我覺得這點其實應該更為深化，應該有專門的教論文寫作的課，或者有老師來談談治學的問題。】 第二講 怎麼讀書 P26. 要能做好一件事情，最大的願望就是強烈地想做好這件事。 【想起當年復讀的時候，的確是有種強烈的要考大學「一雪前恥」的願望，平生少有的要將某樣東西得到手的執念——金牛的執著真是恐怖，一旦想得到一樣東西，就會改變以往渾渾噩噩的狀態，散發出一種氣場，有點脫胎換骨的感覺啊。有時候想想，我爆發的時候就有一種「老娘不信邪了~！」「老娘和你拼了」的精神，額。。。這也算我身上的一大特點吧，啊哈哈哈】 一、讀書興趣之開發 【最開心的事情莫過於讀一本讓你思緒萬千的書，無論讓你哭也好，激動也好，高興也罷，只要能激起你心緒澎湃，忍不住站起來原地徘徊思考書里的句子，甚至想提筆給作者寫信傾吐自己的想法，遇到知音啦——如果能一輩子保持這種感覺就好了。在研究生的體制中，讀書還是太功利了，總是為了課題而讀，有時候想讀些別的書，總是和自己怕影響課題進度——哎，也是一種不用功的理由啊】 P34 讀書和數學一樣是一個馬拉松，前一公里領先沒用。 二、偏重與搭配 更自由的閱讀，想讀什麼就讀什麼 三、博與專 P38 社會問題是一種自然的存在。社會問題當然是人造成的，但是它是獨立和超越學科劃分的。 四、主客觀的結合 P45. 努力把握作者思想的框架，作者核心的觀點；要產生自己的心得。 五、兩種筆記 讀書筆記和觀察生活的筆記——生活中的感悟的筆記，互相印證 第三講 學術與日常生活 一、發現問題 很好的理解的可能性建立在兩個前提之上：第一，你有良好的想像力；第二，你有過一些生活經歷 二、個人問題與社會問題 P53 個人問題可以轉化為社會問題，並且對於包含社會因素的個人問題的理解和思考，往往是日後一些社會問題理解和思考的基礎。 三、從日常生活中發現問題 四、學習寫社會雜文 從自己的周圍發現問題，發現不明白的事情努力去解釋；而當你用這個習慣迫使自己一段時間寫一點雜文，寫作反過來更迫使你自己瞪大眼睛去發現問題，同時幫助你梳理自己的思路，作更深入的思考。 五、學術研究與日常生活 米爾斯：對於學者來說，學術研究應該成為他的生活方式，而不僅僅是他的工作。治學應該成為他生活的核心，整個治學過程應該極大地改變他的性格，使他將生活和工作融於一體。這樣他就會利用一切機會去發現問題，獲得信息，學會並且習慣於將生活經驗融於學術。【在此處做客觀性闡述道理時，作者使用的第三人稱，是「他」，而不是「她」或「它」。這個現象不僅僅出現在男性學者的書中吧】 六、觀察日常生活的心得筆記 學術檔案：讀書筆記&心得；觀察日常生活，發現問題 ，將自己的思考記下里。 第四講 選題的智慧 一、命題與選題 二、選題的重要性 三、同學們選題中的問題 敏銳、敏感 四、什麼是好論文 言人所不知——道理和事實 五、作經驗研究，不做理論題目 六、不作批判，不談應該，努力發現 我們是研究社會的。我們的論文卻不是要討論被調查的事物應該如何，而是致力於搞清事實如何，揭示被調查的事物是如何運轉的。「應該」是一種社會成見，是一種「政治正確」。 七、題目選的小一些 八、考慮可行性 第五講 敘事與理論 一、論文流行範式中的問題 二、侍奉問題，而非理論 三、理論與敘事 四、敘事：文學、新聞報道與社會學 五、理論與觀察 社會學家在作一個同樣的經驗研究，然後用敘事體表達出來的時候，他除了把事情說出來，他還要解釋這些人為什麼要這么做也就是說要解釋這事件中行為者自己心中的那個意義。 六、小道理與雜學問 七、走自己的路 第六講 深度訪談 一、贏的機會 二、學會聊天 三、正式與非正式聊天 四、訪談前的准備 五、提問的技巧 六、保持聯系，順藤摸瓜 第七講 文獻搜索 一、找圖書像滾雪球 作者類別（索書號） 書名參考書目 「遠連接」——間接相關的資料，取決於研究主題的思想能力。 二、刊物、辭書和年鑒 《社會科學網路》、《帕爾格雷夫經濟學詞典》 第八講 論文體例 一、文體 二、論文格式：參考書目與注釋 【提出的建議不錯，不過還得按照各學校、出版社、期刊的要求】 附錄學術研究的支點之一——為學術而學術

⑸ 論文讀書筆記怎麼寫啊

讀書筆記的格式要求：

1、讀書筆記首先給出所選讀的資料來源，引用資料的表示方法與畢業論文中的參考資料的表示方式相同。引用資料用4號黑體表示。字體用宋體。

2、對上述資料的相應心得筆記用宋體小4號字書寫。

3、用上述方式進行重復。即一篇引用資料下接一篇讀書筆記。

4、每篇資料的讀書筆記字數要求不少於200字。

5、每段開頭空兩個字。行距：多倍1.25 ；邊距：默認。

6、用A4紙列印。讀書筆記靠左側裝訂。正文每頁下方中部為頁碼。

(5)與本科生談論文與治學讀書筆記擴展閱讀：

寫好讀書筆記常用的形式：

1、提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

2、摘錄式。主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。

3、仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

4、評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

5、心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

⑹ 本科生論文什麼是研究文獻綜述呢

在很長一段時間里，國內學術界都不太重視文獻綜述，一篇論文寫下來，往往只有對他人觀點的零散引用，而缺乏對研究現狀的系統梳理。近年來隨著學術規范的逐步建立，這種情況有所轉變，至少學位論文都有文獻綜述了，但總體水平仍不敢恭維，大多數綜述都是羅列式的，報幕似地把相關研究一個一個列出來，絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內在的關聯，甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干——僅僅是因為同主題，或者僅僅是為了遵守學術規范?這樣的綜述機械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為「偽綜述」亦不為過。

閱讀國際上的頂級學術刊物，有這么幾個發現：一、書評以外的所有論文都有比較翔實的文獻綜述；二、專門的綜述性文章通常是由該領域的一流學者撰寫；三、對相關著作的徵引大多採取間接引用的形式，很少直接引用。這與國內的情形很不一樣，我忍不住要問，為什麼要這樣做?從功能主義的角度看，學術界長期以來形成的慣例和規范必有其道理。我們不妨來大膽猜測一番。

為什麼必須有文獻綜述?在我看來，一篇優秀的文獻綜述其實就是一幅學術譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產權的尊重，更是為了「認祖歸宗」，對自己的研究進行定位。有時候一篇文獻的重要性，並不僅僅在於文本本身，而只有把它放到一個學術史的脈絡中去，放到一個學術傳統中去，我們才能真正理解這個文本：作者為什麼要做這項研究，他／她的問題意識是什麼，他／她試圖與誰對話?我們在開始一項研究時也同樣需要問自己這些問題，除了要有問題意識，也要有對話意識，不能白說白話。對話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什麼都不知道，如何進行對話?正是在傾聽(閱讀)的過程中，我們發現了「問題」，才需要與對方進行討論，否則便無話可說。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻了什麼?我打算／能夠貢獻什麼?我是否在重復勞動?從這個意義上講，撰寫文獻綜述首先是為了尊重並真正進入一個學術傳統，其次才是利他主義功能——為他人提供文獻檢索的路線圖。

為什麼綜述性文章要由大家執筆?文獻綜述看似簡單．其實是一項高難度的工作：首先，必須熟悉該領域的重要文獻，了解最新的研究進展，在「知識大爆炸」的今天，要做到一點，非有積年之功不可；其次，面對汗牛充棟的文獻，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻，而是文獻駕馭你。我們(特別是初學者)在閱讀文獻的時候，常常淹沒在浩如煙海的文獻之中，茫然不知所措，有時甚至感覺被人牽著鼻子走，面對不同觀點的學術論爭，覺得「公說公有理，婆說婆有理」，不免犯糊塗，此乃「段位」不夠所致；最後，綜述性文章往往具有一定的導向性和前瞻性，除了要總結現有研究，還需要高屋建瓴，指出現狀的不足及其根源所在，為這一領域甚至整個學科的發展方向提出建議性意見。寫綜述性文章就好比修族譜，由德高望重、造詣深厚的學術權威領銜也就理所當然了。

為什麼要盡可能間接引用?間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點，這樣做至少有兩個好處：一來重新表述需要我們先將對方的觀點吃透，然後圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這種以自我為本位的詮釋可以使論述更加緊湊有力。在這個過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內在關聯，他們的分歧是什麼，共識是什麼，將眾多的觀點進行整合、歸類，避免羅列堆砌、雜亂無章；二來間接引用突破了原文的限制，用盡可能簡潔的語言進行概括，可以有效節省篇幅。

規范的文獻綜述，要求學者有嚴謹、認真的治學態度，也需要學術刊物的大力倡導和支持，因為如此一來，論文的篇幅勢必擴大，使有限的版面更加緊張。但與此同時，論文質量也更有保障。因版面限制而去砍綜述、刪注釋，實在是削足適履的不智之舉。

認真對待文獻綜述，對於中國的社會科學研究而言們不能僅僅把文獻綜述看做論文寫作的一個步驟、程序的一個規定，更應該看到，這是知識生產過程的一個有機在重復別人，它是在說出自己。它不僅是一個合法性問題，也是一個有效性問題。可以說，扎實的文獻綜述是一篇論文成功的一半。