大學生價值觀的特點
㈠ 當代大學生的價值觀特徵是什麼
摘 要 通過對當代大學生價值觀現狀的分析，揭示了當代大學生價值觀的特點，指出大學生價值觀教育是大學生思想政治教育工作的主要任務之一，並且提出了引導當代大學生樹立正確價值觀的有效途徑。
關鍵詞 當代大學生 價值觀 現狀分析
1 當代大學生價值觀的現狀
1.1 政治傾向
思想政治傾向是大學生價值觀的核心內容。當代大學生是同改革開放一同成長起來的跨世紀青年。他們親眼目睹了社會主義改革開放的偉大成就，親身感受了我國20多年來翻天覆地的變化，對改革開放取得的成就是肯定的。
㈡ 大學生認為的價值觀
大學生還應當樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。做一個對自己、對親人、對社會負責的人，敢於追求一些東西，有目標，積極向上，以一腔熱血來對待生活，實現自己的人生價值。
人生觀的主要內容包括人生目的、人生態度和人生價值。人生目的回答了人為什麼活著，人生態度回答人應當如何活著，人生價值回答什麼樣的人生才有價值。這三個方面相互聯系，相輔相成統一為一個有機整體。
㈢ 大學生對價值觀的看法
首先我覺得作為一名大學生，對待價值觀的看法，每個人都各有不同，當然，因為價值觀取決於每個人，對於這個世界，對自己的想法的理解能力和認知能力都是有所區別的，所以對於大學生在直觀的看法，我認為從各個方面，從多個角度來來分析來解讀的話，我覺得價值觀相當於說你自己對於自身的價值，對於社會的價值，對於你周圍所有的物質以及精神的價值的一種判斷和理解
我個人覺得我的價值觀對於我的生活來說，滿足自己精神的需求，豐富自己的內在是很重要的，同時在這個基礎上，能滿足自己物質上更越來越好的生活，是對我生活上的一種價值的體體現，因為體現了我的能力，體現了我對生活的態度，體現了自我價值的實現，其次就是說自我價值和價值觀，只是其中的一小部分和一個各方面而已，價值你對於社會的貢獻，你為社會付出了什麼？你的職業，你的角色，你在社會中扮演的角色就是你在社會中體現的自我價價值的呈現，假設你是一名老師，一名警察，等等你要做就是說教書育人，或者是保護社會的安定，保護社會的安全，這就是你對於社會的價值的一個輸出
所以我覺得價值觀他潘點標准特別的廣泛，也不是說絕對的單一，但是更多的是說緊緊的，只是舉一個簡單的例子來提出價值觀的，這個看法，我相信大學生對於自己的價值觀都有自己的看法和見解，以及理解，但也相信大學生都是不斷學習，雖然他們的價值觀思想和三觀可能不能背之前的啊？90後，00後甚至更優質的他們的人才理解很正常的，是因為我們現在這個時代需要不斷的更新創造
㈣ 當代大學生價值取向有哪些特徵
價值取向講求多樣務實
當前，我國經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。青年大學生價值觀總體上講，是積極、健康、向上的，他們高度認同中國特色社會主義共同理想，堅持黨的領導，擁護黨和國家的大政方針，對我國綜合國力的增強和國際地位的提升感到十分自豪。同時，他們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性不斷增強，價值取向有了更多參照，價值追求呈現出多樣化趨勢。他們注重理想與現實的結合，個人與社會的統一，知識與能力的並重，物質與精神的兼顧，更加講求實際、追求實惠。
1.當代大學生認同黨和國家的大政方針，同時，對個人的前途高度重視。廣泛而深刻的社會變革和學習壓力、就業壓力和發展壓力，使大學生的理想追求和雄心壯志回歸到現實生活，體現在具體行動中。他們在關注社會發展形勢、努力為社會做貢獻的過程中，更加關注社會環境對自身的影響，以及個人如何在現實環境中適應社會、提升自我、成長進步。他們關心國際國內環境的變化，關注貧富差距拉大、房價過高以及貴州甕安事件等群體性事件的處理，對西方媒體關於中國的不實報道進行強烈譴責和抵制。他們十分關心大學畢業後能否順利找到工作，尤其關心當前國際金融危機對中國經濟發展以及大學生就業帶來的負面影響，積極支持黨和政府採取的一系列應對金融危機的政策。
2.當代大學生追求全面發展，也強調由單純的知識積累轉向實際能力的培養提升。大學生學習知識日趨實用，熱門專業、實用知識和技能成為學習重點，他們踴躍參加各種培訓班、參加各種認證考試、資格考試。對市場經濟急需的新知識、新技能反映敏銳，對法律金融、網路知識、宇宙航天、心理咨詢等比較熱衷。他們尤其注重實際工作能力的培養鍛煉，積極參加各種社團、學生會和社會實踐活動，尋找鍛煉機會，提高自己的綜合素質。他們踴躍參加各種志願服務活動，積極服務他人，也希望從中受到尊重、提升個人對社會的價值。同時，他們注重物質享受和物質生活的高質量。在表現出務實性特徵的同時，也表現出一定的功利化傾向。
價值選擇體現開放包容
在經濟全球化形勢下，青年大學生的思想意識表現出空前的開放和包容。他們的主體意識增強，面對多元多樣多變的社會思想意識，樂於獨立思考選擇；面對時尚前衛，敢於跟隨模仿、標新立異。在中華民族與世界的交流、現實與網路的對接中，在傳統價值與現代價值、東方價值與西方價值、自我價值與集體價值的實現中，體現出開放的心態、廣闊的視野、包容的心理，具有開放意識、平等意識、競爭意識和效率意識。
1.當代大學生放眼世界，積極吸收和借鑒國內外優秀的文化成果。在當代大學生身上展現著改革開放條件下中華民族的自信與日益強大。在北京奧運會上，無數大學生志願者主動與來自世界各國的運動員、遊客交流對話，熱情地為他們提供各種服務，其文明禮貌、熱情大方、自信陽光的形象，充分展現了中國青年一代的活力與風采，體現了中華民族的自信與自尊。
2.當代大學生善於接受新觀點、鮮事物，融入新領域。大學生普遍注重與他人的廣泛交往，積極參與跨專業、跨學校，甚至跨地區的各種活動，進行項目合作、參加科技競賽。他們可以在網上邀約結伴旅遊，可以在晚會上盡情展示自己的才藝。網路成為他們普遍的交往方式，網路游戲、網上聊天、網上徵友等十分流行。
3.當代大學生學習勤奮，講求效率。大學教育實行自主擇業後，大學生勤奮學習、奮發進取，講求學習效率和效果，他們有時通宵達旦地學習英語、撰寫論文。同時也會通過網上沖浪、聚餐聚會盡情放歌和放鬆宣洩來調整自己的情緒。他們在學習之餘積極參加各種社會實踐活動和勤工助學活動。
價值表達強調客觀理性
在中國政治穩定、經濟發展、文化繁榮的情況下，當代青年大學生的政治熱情高且心態平靜，愛國熱情高且行動理智，大局意識強且關注現實，奉獻精神強且注重自身體驗。善於思考選擇和表達傳遞，在成長變化中思考、選擇、探索和進步。
1.當代大學生有政治熱情，大多數人都十分關注國家的發展變化，積極而理性地參與政治活動。當代大學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，堅決維護祖國統一和領土完整，對黨和政府充滿信任，對改革開放和中國特色社會主義事業充滿信心。在涉及國家主權、民族尊嚴等重大問題上，愛國熱情高漲，頭腦清醒、行為理性，絕大多數人把愛國熱情化作為國家做貢獻的實際行動。在拉薩「3·14」打砸搶燒事件後，西方媒體歪曲和顛倒事實，一些大學生在網上製作視頻介紹事實真相。在抵制家樂福事件中相當多的大學生保持了理性態度。
2.當代大學生有社會責任感和團結奉獻精神，關注與自身密切相關的社會現實問題。「5·12」汶川特大地震發生後，大學生踴躍獻血捐款，積極志願服務。北京新圓職業學院大學生通過新華網向全國大學生公開倡議：自信、自立、自強，做敢於承擔的新一代，得到廣泛而積極的響應。地震一周年祭期間，許多大學生集體默哀，手捧燭光悼念祈福。大學生十分關心民主法制、公平正義社會環境的建設和改善。
3.當代大學生能夠認識到自身定位的重要性和肩負使命的艱巨性。建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史使命，激勵大學生努力提升自身實力，積極為祖國和人民多做貢獻。他們扎實學好基礎知識，全面鍛煉綜合能力，不斷學習充電，樹立起二次教育、終身教育和優質教育理念。在深入學習實踐科學發展觀活動中，他們能夠正確對待國家建設發展中的問題，作出客觀辯證的分析，學習領會科學發展觀的精神實質，關注學校乃至國家科學發展的同時，更多地思考自身的全面發展、積蓄實力、健康成長。
價值實現注重自我體驗
在市場經濟條件下和寬松和諧的社會發展環境中，當代大學生積極為個人成長和社會發展不懈奮斗，並按照社會要求和市場法則充實自己，在追求自我價值實現的過程中，注重實踐體驗，嘗試創新創業。
1.當代大學生在事業追求、認識判斷等方面表現出明顯個性和獨立性。大學生有強烈的自我發展和自我完善的需要和動機，許多大學生顯示出很強的自立自強意識，謀求「我成長我進步」，注重自我選擇、自我設計、自我奮斗、自我發展、自我肯定、自我實現，不願完全在父母和親友的呵護下成長，更不願給社會和家庭增加更多負擔。他們在崇尚自主自強的同時積極追求自由，要求父母和社會少對他們進行限制，多給他們自由和空間，渴望擁有自己獨立的人格、個性、價值和尊嚴。
2.當代大學生在學習知識、鍛煉能力、提升素質的過程中，希望在最直接的實踐體驗和最廣泛的參與中鍛煉和提升自我。他們反對空泛的知識講授，喜歡討論交流；反對枯燥的實驗課程，喜歡自主的項目研發；反對簡單的經驗傳授，喜歡勇敢的實踐探索。他們走出課堂、走出校園，講求「我參與我快樂」。也因如此，各種各樣的學生社團大量涌現，大學生爭先恐後地參與各種各樣的社會實踐活動，大學生在實踐和體驗中磨礪思想品格，豐富社會閱歷，增長知識才幹，找准自我定位，明確努力方向。
3.當代大學生不僅僅局限於課程知識的學習、專業能力的培養和綜合素質的提升，更注重服務基層、成為創新型人才。大學生通過聆聽學術報告、參加科研課題、組建創新團隊等方式培養創新意識，訓練創新思維，參與創新實踐。他們十分認同以創新帶動就業、以創業帶動就業的理念，並大膽嘗試。近年來，他們逐漸認識到在祖國最需要的地方最容易創新創業和建功立業，服務西部、服務基層的願望日漸強烈，「新西部、新生活、新成長」，「在學校完成學業，在基層成就事業」的觀念深入大學生心中。據統計，2009年全國有9萬多名大學生踴躍報名參加志願服務西部計劃，許多人積極參加大學生村官的選拔。
㈤ 當代大學生的核心價值觀是什麼
1、愛國意識。中國精神是凝心聚力的興國之魂，是中華民族團結一心的精神力量。
高校應在教學中大力弘揚民族精神，通過教學把「天下興亡，匹夫有責」的愛國精神注入學生心靈。積極培育大學生理性平和、穩健務實的心態，引導大學生把個人前途與國家命運聯系起來，把自己的理想與祖國需要聯系起來，把個人夢與中國夢聯系起來。
讓大學生明白只有理性愛國才是真正愛國，多讀書、多思考、多實踐，把學到的知識轉化為實現中國夢的正能量。思想政治課應不斷創新教學方法，例如，帶領大學生深入愛國主義教育基地現場教學，利用歷史事件、傳統節日教學，開設愛國專題講座，利用網路傳播愛國思想等。
2、敬業意識。敬業是公民的基本職業要求，也是愛國意識在工作中的具體體現。
高度的敬業意識是實現人生價值的必要條件，也是實現中國夢的必要手段。用社會主義核心價值觀培育當代大學生，需要注重培養以下幾種敬業意識。一是樂業意識。只有樂業才能敬業，也只有兢兢業業干好本職工作，才能從專心做事中發現樂趣。二是進取意識。
只有抱持積極進取的心態，才能以飽滿的熱情投入工作。三是承受意識。一個人如果沒有良好的承受力，即使最初對工作非常熱愛，也可能僅僅保持三分鍾的熱情。
四是大局意識。應堅持個人夢服從國家夢，到人民最需要的地方去實現個人夢。高校應創新敬業意識培養方法，組織大學生走出校門，深入社會、深入實際，在實踐中磨煉敬業意識。
3、誠信意識。人無信不立，國無信不穩。
誠信作為社會主義核心價值觀的重要內容，是立人之本。大學生誠信意識的培養，需要學校、家庭、社會相互配合。高校應幫助大學生樹立誠信道德觀。可以根據大學生的特點，有針對性地開展網上誠信教學。
建立大學生誠信評價體系，通過學生自評、同學互評、老師評議等方式記錄學生的誠信狀況，並將其與評優、貸款、就業推薦等掛鉤。應發揮教師的示範作用。教師應加強道德修養，做誠信的倡導者和實踐者，做到身正為范。
4、友善意識。現在的大學生大多是獨生子女，一些人不善與人相處，經常出現這樣或那樣不友善的行為。
友善意識的培養需要教師用心引領。教師必須具備熱愛學生的品質，以教師的愛培養學生的愛，使學生能夠發自內心地認同、模仿愛的行為，自覺地友善待人。高校應創造環境，讓大學生結成夥伴、彼此走近，在夥伴間認識自我、認識他人，友好合作。
(5)大學生價值觀的特點擴展閱讀：
核心價值觀是組織文化的核心。組織的領導者和全體員工對企業的運作活動、組織及其員工行為是否有價值以及價值大小的總的看法和根本觀點，是各層員工廣泛接受的、佔主導地位的價值觀。核心價值觀是企業相對性的自身絕對性，所以它又是不可改變性與不可發展性的。
「一個企業本質的和持久的一整套」原則。它既不能被混淆於特定企業文化或經營實務，也不可以向企業的財務收益和短期目標妥協。
㈥ 思修作業 當代大學生的價值觀有什麼特點 為什麼要樹立社會主義集體主義的價值觀
當代大學生價值觀以金錢為導向，社會主義，集體主義講究的是舍我為人，為大家。為什麼要樹立呢？因為寶貴，但容易做到嗎？不容易，這不是你寫個什麼就有的，是整個社會價值觀的問題，不僅僅是大學生，現在的人都這樣。這是價值觀排序的問題，你可以網路一下價值觀排序。
㈦ 大學生價值觀包括哪些
1.正確認識集體主義和個人主義，劃清正當的個人利益與個人主義的界限。
在一些大學生看來，提倡集體主義就是泯滅個性、否定自我，強調集體利益就是否認個人利益。要幫助當代大學生正確認識集體主義、轉變思想，首先就要實事求是地分析過去幾十年對集體主義的宣傳和解釋上的偏頗之處，讓大學生正確認識集體與個人的辯證關系。
2.擺正金錢在人生追求中的位置。
這是當今對大學生的人生價值觀教育中不可迴避的問題。對此，應該引導當代大學生從兩個方面去把握：第一，金錢獲得的再多，也不能等同於一個人的完全實現。第二，一個人如果把金錢的獲取作為唯一的追求目標，就會失去理智，從而走向自我毀滅的深淵。
3.有志者追求最大限度地實現自己的人生價值。
追求自我價值的實現，是當代大學生中的熱門話題。大學生是希望將來能憑著自己的才幹贏得社會的承認，充分發揮自己的聰明才智干一番事業。那麼，一個不甘碌碌無為的有志者，要想最大限度地實現自己的人生價值，就要做到，當現實由不得自己「自由選擇」時，則無論在什麼地方、在什麼崗位上，都應該認真地做好每一件該做的事情，發揮應有的作用，這是實現自我價值最基本的途徑。
http://www.people.com.cn/GB/kejiao/40/20010712/509828.html
㈧ 大學生的核心價值觀是什麼
1、愛國意識。中國精神是凝心聚力的興國之魂，是中華民族團結一心的精神力量。
高校應在教學中大力弘揚民族精神，通過教學把「天下興亡，匹夫有責」的愛國精神注入學生心靈。積極培育大學生理性平和、穩健務實的心態，引導大學生把個人前途與國家命運聯系起來，把自己的理想與祖國需要聯系起來，把個人夢與中國夢聯系起來。
讓大學生明白只有理性愛國才是真正愛國，多讀書、多思考、多實踐，把學到的知識轉化為實現中國夢的正能量。思想政治課應不斷創新教學方法，例如，帶領大學生深入愛國主義教育基地現場教學，利用歷史事件、傳統節日教學，開設愛國專題講座，利用網路傳播愛國思想等。
2、敬業意識。敬業是公民的基本職業要求，也是愛國意識在工作中的具體體現。
高度的敬業意識是實現人生價值的必要條件，也是實現中國夢的必要手段。用社會主義核心價值觀培育當代大學生，需要注重培養以下幾種敬業意識。一是樂業意識。只有樂業才能敬業，也只有兢兢業業干好本職工作，才能從專心做事中發現樂趣。二是進取意識。
只有抱持積極進取的心態，才能以飽滿的熱情投入工作。三是承受意識。一個人如果沒有良好的承受力，即使最初對工作非常熱愛，也可能僅僅保持三分鍾的熱情。
四是大局意識。應堅持個人夢服從國家夢，到人民最需要的地方去實現個人夢。高校應創新敬業意識培養方法，組織大學生走出校門，深入社會、深入實際，在實踐中磨煉敬業意識。
3、誠信意識。人無信不立，國無信不穩。
誠信作為社會主義核心價值觀的重要內容，是立人之本。大學生誠信意識的培養，需要學校、家庭、社會相互配合。高校應幫助大學生樹立誠信道德觀。可以根據大學生的特點，有針對性地開展網上誠信教學。
建立大學生誠信評價體系，通過學生自評、同學互評、老師評議等方式記錄學生的誠信狀況，並將其與評優、貸款、就業推薦等掛鉤。應發揮教師的示範作用。教師應加強道德修養，做誠信的倡導者和實踐者，做到身正為范。
4、友善意識。現在的大學生大多是獨生子女，一些人不善與人相處，經常出現這樣或那樣不友善的行為。
高校應把培養大學生的友善意識同培育社會主義核心價值觀結合起來，系統設計友善意識培養內容，圍繞情緒調控能力、對抗挫折能力、適應社會能力以及人際交往能力開展教學活動，讓大學生學會關心、學會共處、學會分享、學會合作。
友善意識的培養需要教師用心引領。教師必須具備熱愛學生的品質，以教師的愛培養學生的愛，使學生能夠發自內心地認同、模仿愛的行為，自覺地友善待人。高校應創造環境，讓大學生結成夥伴、彼此走近，在夥伴間認識自我、認識他人，友好合作。
(8)大學生價值觀的特點擴展閱讀：
核心價值觀是組織文化的核心。組織的領導者和全體員工對企業的運作活動、組織及其員工行為是否有價值以及價值大小的總的看法和根本觀點，是各層員工廣泛接受的、佔主導地位的價值觀。核心價值觀是企業相對性的自身絕對性，所以它又是不可改變性與不可發展性的。
「一個企業本質的和持久的一整套」原則。它既不能被混淆於特定企業文化或經營實務，也不可以向企業的財務收益和短期目標妥協。
㈨ 大學生的價值觀是什麼
當代大學生不僅需要寬博扎實的專業基礎知識，強健的體魄，吃苦耐勞的精神，同時還需要具備各種實戰經驗和必要的技能。更重要的是要在思想上牢牢把握正確的政治方向，樹立積極的世界觀，人生觀和價值觀
總結：大學生應該自動請願到企業基層第一線或者最艱苦的環境中立足實際去有意識的鍛煉自己吃苦耐勞的精神。任何挑三揀四，朝秦暮楚，拈輕怕重的行為都不利於自己職業的發展，因此，強烈的責任感和任勞任怨的吃苦耐勞精神是大學生立足任何工作崗位的不二法寶。
㈩ 大學生的價值觀是什麼
如何運用自己所學的東西，並且能夠把它運用自如就好了，送你一句話：心態決定狀態，狀態決定行動，行動決定成敗，願你的夢實現！