大學生自殺越來越多

1. 大學生自殺現狀原因

進入新世紀後,全國頻繁出現大學生自殺事件。在2005年召開的一次會議上,教育部副部長袁仁貴指出,近幾年來,大學生自殺人數逐年增多,呈現上升趨勢。而據筆者不完全統計資料顯示,在2010年的前8個月內,經報刊和網路報道的大學生自殺事件已逾20起。 緊張的生活節奏、激烈的社會競爭、淡漠的人際關系、脆弱的心理素質……大學生自殺的原因越來越復雜。為了有針對性的減少大學生自殺事件的發生,本研究在搜集2008年—2010年部分大學生自殺案例的基礎之上,對有可能導致大學生自殺的原因按照內部因素和外部因素兩個方面進行了歸納,並提出大學生自殺的干預與預防的相關觀點。 馬克思歷史唯物主義觀點認為,內因是事物的發展的根本原因,外因是事物發展的必要條件,因此,本研究認為針對大學生自殺的不同原因,應採取不同的方式預防與干預大學生自殺,具體說來即是:對大學生整體則應採取危機預防,防止大學生產生自殺意念;對有嚴重自殺企圖或正處於緊急狀況的大學生應採取危機干預,解除當事大學生當前的自殺危機。 針對導致大學生自殺的不同原因,本研究從教育學的角度對如何預防大學生自殺進行了一番探索,認為可以對大學生進行生命價值教育、責任教育、人生規劃教育、抗壓受挫教育和增加「死亡教育」相關內容等方面著手,增強大學生對生命的認識,改變大學生對於生活無意義感的錯覺,正確認識讀大學的價值,學會與壓力共處,並在對死亡的正確認知中體會生命的意義,減少自殺意念的產生,促進大學生健康、全面成長。

2. 越來越多的大學生自殺是因為不積極的人格特質嗎

越來越多的大學生自殺，是因為不積極的人格特質嗎？
越來越多的大學生自殺，主要是學習壓力很大，社會競爭壓力大，另外還有攀比的思想，想的也太多，精神就開始焦慮，最後到了抑鬱症，所以才引起高中和大學生自殺的這種現象

3. 大學生自殺的案例逐漸增多，是大學生的心理承受能力不行嗎

大學生自殺的案例逐漸增多，是不是因為大學生的心理承受能力不行？大學生自殺到底是為了什麼，是因為自己的情感出現了問題，還是在學業上遇到的困境，這都可能是大學生自殺的原因。在大學當中學業的壓力沒有高中那麼多，那麼為什麼大學生自殺的案例以及自殺率會比在高中多的多呢？除了排除其他因素的影響，大學生在大學自殺，因為學業的影響是因為他們在日常生活中缺乏監管的表現。我們在高中的時候每天都是被全方面監管的無論什麼時候都是有老師在監督我們的學習而且同學們也非常努力地學習營造一種良好的氣氛。使得我們沒有，他們會非常努力地學習。

大學生的心理承受能力與其在高中沒有變過，但是因為環境的改變以及涉及的領域豐富化，導致大學生可能會接受越來越多的沖擊，因此增加了大學生自殺的概率。

4. 為什麼大學生自殺這么多

因為現在的年輕人，生在紅旗下，長在甜水中，也沒經歷多少事情，承受心理能力太弱，

5. 越來越多的大學生自殺 這個事實表明

表明有的的大學生心裡比較脆弱，沒有擔當和責任，心裡不成熟，才會導致自殺事件發生。

6. 25歲大學生留遺書自殺，背後是什麼精神壓力導致

背後主要是經濟壓力所導致的，同時也有很大的一方面原因是心理方面和精神方面的壓力。因為心理和精神方面的壓力導致該名大學生實在承受不了，所以以自殺的方式結束了自己的生命。

現在的大學生的確是沒有以前的大學生心理素質更加強了。可能接受不了社會上的一些壓力或一些暴力行為就採用自殺的方式結束了自己的生命。這實際上也不單單是大學生的一種個人所導致的。更多的是現如今社會上的一些不穩定，不安全的因素實在是太多了。

這主要也是因為經濟壓力過大所導致的。如果該名男子手中有錢的話也就不會接觸這款APP。同時如果心理素質更強，精神狀態很好、以一種積極樂觀的事情去解決這件事情，尋求他人的幫助或者是樂觀的面對生活。我相信這件事情也可以很快的去解決的。但是也是因為心理素質太差，精神壓力太大，所以導致該名大學生不想要去拖累任何人，以自殺的形式解決了自己的生命。

雖然這個結果聽著讓很多人都覺著十分的唏噓，但是不得不說這也是自己的行為所導致的。

7. 中國大學生自殺率

每十萬人當中就有23人自殺

8. 高校學生自殺率

記得《最強大腦》里有一期節目曾引起熱議。

在中國和義大利的國際PK賽中，有一場是義大利小孩安德烈拉托雷和中國小孩李雲龍的對戰。

兩個孩子的任務是記憶51對新郎新娘的隨機站隊順序，並用人偶模型把排位展示出來。最後按照規則是義大利那位小孩獲勝，鏡頭忽然切換到了李雲龍，只見他突然手捂額頭，失聲痛哭，哭得眼鏡都從鼻樑上掉了下來，嘴裡不斷念叨著：「我擺錯了，可是我記對了呀！」，重復說了有十多遍，難以接受自己失敗的現實。

這時，主持人發現那位義大利男孩也在落淚，就關切地問他怎麼了。義大利男孩答道：「我看他哭得這么傷心，也覺得很難過。」

孩子突如其來的反應，使很多人陷入了深深的思考，是否在生活中我們太在意輸贏了，以至於潛意識地給孩子灌輸了「犯錯就是失敗，失敗就是毀滅」的思維，導致許多孩子都有「輸不起」的心態。

然而事實卻是，在中國以成績論成敗的教育中，孩子們不光是輸不起，而是不敢輸！

在中國的教育中，學校、家長、老師眼中只有「成績」。這簡單的兩個字卻牽扯到各方利益：

學校：升學率上升，就能得到更多的教育資源分配，得到教育部門的重視！

家長：孩子成績好了，會在親戚鄰裡面前面子十足。

老師：班上學生成績好，就可以證明自己的教學能力，就會得到學校重視，升職加薪妥妥的！
於是成績在各方眼中變的無比重要，為了刺激學生們努力學習，甚至會因為成績而給學生貼上三六九等的標簽！它們根據孩子的成績差異會分出：優等生、差生，火箭班、差班。而相對的，優等的學生、優等的班級，都會享受好一點兒的待遇。

記得高中時：

學校規定優等班的學生可以夜晚開燈學習，而較差的班級開燈夜讀就會被拉出來罰站。

還常常被訓斥到：「人家是為了學習，你們是為了玩！」

雖然有一部分的孩子確實是為了玩，但是也有一部分孩子是真的想在夜間的時候學習。然而這些沒人會管，他們已經被打上了統一的標簽：差生，失敗者！

學校不會在意你是否有努力向上的勇氣與決心，總會先給你打一個萬劫不復的標簽。從而不斷加深「成績差等於成敗的人生！你是差生就是失敗者」的思想觀念！而失敗者是不配受到家長與學校的尊重，甚至有時會被限制自由，貶損自尊，剝奪快樂！

在此教育下，導致孩子需要承受極大的心理壓力，隨著壓力和痛苦的堆積，抑鬱心理就形成了。慢慢的導致孩子不敢失敗，畏懼失敗，不敢輸，也同時輸不起！
這種失敗對於孩子的打擊無疑是巨大的，沒有適當的心理療傷最終導致的，往往是孩子走向極端！

9. 大學生自殺現狀

一些大學生在自殺時給父母留下遺言：「抱歉辜負了您的養育之恩，下輩子還做您的孩子！」於是我就想：難道這一次你還嫌還不夠？下輩子都不放過父母！是什麼讓你們結下世代仇怨？

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最近連續在網上看到大學生自殺悲劇，自殺的原因五花八門，有的失戀的，有陷入網路貸的，有被性侵的，還有的是因為忍受不了教授的勞務「奴役」和布置的超負荷工作……自殺的有男生也有女生，有新生也有畢業生，有重點高校的，也有一般高校的，林林總總，千奇百怪。

總之，不論出於何種原因，不論他們是何身份，他們選擇了自殺。對於他們來說，自殺似乎是唯一的選擇，並且還有一些孩子自殺得非常清醒和冷靜，臨死還不忘向父母謝罪，抱歉辜負了父母的養育之恩，說來生還要做他們的孩子。

那麼，這些大學生非得去自殺才足以表達他們的委屈、悲憤和無奈？是什麼促成他們的毅然決然地赴死？想來想去，我覺得是因為他們有道數學題從小沒有學好才有此下策。

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在數學上，父母和老師從小就教給孩子1-1=0。從數學角度，尤其是對於心智尚未成熟的孩子們來說，1-1就是等於0，這沒錯。孩子們牢牢記住了這一數學公式，於是孩子們以數學滿分或者高分考上了好大學。然而，遺憾和可悲的是，他們在很多情況下錯誤地將這一公式也套用到了生活和人生中。因為家長和老師從小就教給孩子上大學是唯一的出路，除此之外別無出路。既然別無他路，那麼其他就必然是死路。但家長和老師沒有交給孩子們哲學思維：「唯一的活路就是死路。」

父母和老師還教給孩子們：「你是家庭的唯一，你是家庭的全部，除了學習你什麼也不要管不用管！」這種教育誤導孩子們從小在思想上就只有自己和分數兩件事，甚至把分數和自己混作一談——分數就是自己的命根，自己就是分數，分數就是自己。在孩子們的心目中，自己就是社會的全部，家庭的全部，分數就是自己的全部，學習就是自己的全部。這是知識建構缺陷從小在很早心目中就埋下了認知缺陷的禍根，也最終導致了人生塌陷。

當這種認知缺陷從小就在孩子們精神世界中紮下根的時候，孩子們就自然流暢地把從小學到的數學題1-1=0運用到人生當中了。學習是自己的唯一，沒有了學習自己還有什麼價值？自己是生活的唯一，自己沒有了價值還活著干什麼？這是我們家庭教育和學校教育結出的苦果。苦果誰來吃？家長自己吃。老師輪不到吃了，因為學生畢業了。

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所以說，我們家長和老師除了教給孩子們1-1等於0的同時，更要教給他們1+1等於無限。讓孩子們從小就接受一種認知，自己的生命不是孤立的存在，無論自己的肉體還是精神都是父母親人的一部分。這樣，當他們遇到委屈甚至不堪的時候，他們首先想到的不是自己而是父母親人。自己沒有權利結束自己的生命。結束自己的生命就是最大的忤逆，就是最大的失德，自己的所作所為和施暴者同樣都是為害者。他們就會意識到自己的一句遺言「對不起父母」隱含著多麼自私和偏狹的認知！他們就會意識到自己的一句遺言不足以讓自己就這么一走了之！他們就更不會說出「下輩子還做您的孩子」的虐心的話。

還有就是學習只是人生的一部分，上大學只是自己成長中的一個片面和片段，除了書本上的知識學習，我們還要勞動，還要實踐，勞動和實踐也是學習。我們還要學會生活，生活能力是支撐自己學業的重要基礎性素質。只會讀書學習不躬身實踐的人走的都是死胡同，在死胡同里行走，你想他會走到哪裡？

所以說，我們從小要教給孩子們在人生的道路上絕對不能拿數學題1-1=0去套用，如果那樣，家長這個老師就錯了，學校這個老師也錯了。家長老師講錯了，孩子們能不算錯人生？我們應該教給孩子們在生活道路上任何時候都是1+1等於無限，不能有1-1等於0的情況。孩子們會算這道題了，他的能量就會無限放大，他就會變得無限強大，沒有戰勝不了的困難，沒有打不敗的魔鬼，他就會在寫遺言的時候想到自己沒有這個權利，他在跳樓的時候就會想到，自己跳下的時候與自身一體的父母也會一同粉身碎骨！

但願所有父母老師孩子們都會教會做會用這道人生大題：1-1不能等於零；1+1

10. 大學為什麼這么多自殺

大學生自殺、一般為情所殺、