學前教育本科生舞蹈學習現狀的研究

『壹』 學前教育的現狀

隨著人們基本需求的滿足，教育問題成為如今生活的一大需求重點，受到社會各界的關注，特別是幼兒教育學前教育問題，更是重中之重。本文重點探討了幼兒園學前教育的現狀及未來發展趨勢。

幼兒園學前教育可以說是孩子進入學校之前的重要教育，能夠幫助孩子在最佳的教育時間得到培養。如今幼兒園不僅僅具有照看小孩的功能，隨著社會發展，還衍生出提前培養孩子學習習慣的職業功能，並運用心理學發掘孩子的智力潛能。然而，我國受封建教育思想影響較嚴重，許多幼兒園學前教育效果不甚理想。本文重點論述此類現象，並結合幼兒學前教育需求及社會形勢，為幼兒教育工作者提供可以參考的建議。

1.幼兒教育中的「小學化」傾向性的體現

幼兒教育中的「小學化」傾向主要體現在五個方面：

（1）過早灌輸小學教育理念。在許多家長心中，「不能輸在起跑線」這句話成了衡量孩子成長的標准，而許多幼兒園也抓住家長的心理，以教學代替教育，將知識傳授代替智力開發，使得幼兒在幼兒園學前教育中過早地進行小學教學模式，嚴重影響幼兒身心健康，違背幼兒學前教育的宗旨。

（2）忽視孩子身心健康。許多幼兒園由於只看重孩子的成績結果，將每周的課程都安排得十分緊張，理論課更是琳琅滿目，其幼兒園根本功能已經喪失。對幼兒的心理教育、智力開發、身體鍛煉等方面的無視，使得幼兒學前教育失去該有的效果及目標，幼兒的學習生活變得枯燥無味，難免產生身心壓抑。

（3）填鴨式教學。幼兒園學前教育，老師經常會要求幼兒要背誦古詩詞，掌握運算方式、認字寫字等，完全忽視幼兒階段探索知識能力的開發，使得幼兒失去探索知識的能力。對於學習失去應用的興趣，只是將其看做是一個必須完成的任務，日積月累會產生厭學心理，從而適得其反。

（4）對幼兒評價標准較單一。許多幼兒園對幼兒在園的表現評價較為單一，只是評價幼兒硬性作業的合格與否，沒有相應多元化的評價，忽視幼兒全面發展，忽視幼兒的個體差異。

（5）融入小學紀律管理制度。在幼兒園學前教育過程中，許多幼兒被要求坐有坐樣、站有站樣，不能隨意亂跑，一言一行都要在老師的視線之中。這樣的管理模式，幼兒天真爛漫的性格完全被無情地壓抑，容易使得孩子失去活潑的性格，影響孩子的活力。

『貳』 本科學前教育專業需要舞蹈和鋼琴的基礎嗎

需要。

學前教育課程

1、文化課：政治、語文、英語、高數、

2、才藝課：樂理、視唱練耳、琴法、美術（繪畫、手工）舞蹈、

3、專業課：現代漢語口語（普通話）、幼兒文學、兒歌創編、看圖說話、幼兒衛生學、幼兒心理學、發展心理學、教育學、五大領域說課、教案編寫、課程研發（本科或者研究生階段才有）

學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

備註：不是所有的課程都從頭學到尾，有些課程是階段性的，只學一學期或者一年。

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學前教育專業課程的特點

1、學前教育的學習偏重於分析和理解

這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反復實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，本門課程應當著重於分析理解，在充分理解的基礎上聯系教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。

2、學前教育的學習更多地強調自學

這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學四年中只開一個學期，而學前教育內容比較集中而且廣泛。教師講課實際上起一個指引、示範的作用，真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。因此，師范生需要培養和鍛煉自學能力，記好每節課的課堂筆記。

『叄』 學前教育必須學舞蹈嗎

學前教育專業指培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

該專業開設的課程有：普通心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等課程。其中舞蹈為必學課程，學前教育舞蹈課程是培養未來從事幼兒教育工作者舞蹈教學能力的課程。

『肆』 想考學前教育專業研究生必須會樂器、美術和舞蹈嗎

考學前教育專業研究生不是必須會樂器、美術和舞蹈。

如果是考研究生，不需要會這些東西，但需要了解兒童心理學、教學法、教育哲學等等內容。畢業出來找工作，研究生一般不會做幼師，大部分會去教委的教研室或者大一點兒的教育機構的教研部門等，所以不一定要會樂器、美術和舞蹈。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。

學前教育專業的學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才

『伍』 學習學前教育專業一定要學舞蹈嘛

學習學前教育專業一般要學舞蹈。

參考其主幹課程：

學前教育學、心理學、普通話、現代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發展科學、學前兒童衛生學、學前兒童保育學、學前教育史；

學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。

(5)學前教育本科生舞蹈學習現狀的研究擴展閱讀：

學前教育培養目標：

學前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。

學前教育專業主要培養全面和諧發展的、具備學前教育專業知識和實際工作能力的各類學前教育機構的教師、科研人員及相關教育行政部門的管理人員，廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和製作人員，相關企業（如兒童玩具、兒童服裝和食品等）從事設計製作和營銷的人員。

『陸』 請問學前教育這一專業的哥們姐們：我沒有學過跳舞，沒有學過樂器，可是我希望報考這個專業，能行嗎

哎呀，過去不等於現在。那些也許只是它的專業需要，你要是去幼兒園的話，專業倒沒多大關系。不過那是幼師專業的基礎，還是懂得的好。以前不會，現在最好簡單的學一下。

『柒』 我是學學前教育的大二本科生，想考研舞蹈專業，求高手指點。

首先，我紅你的獎勵點，下面的代碼很多的話，如果是為了有助於記住

請採納，可能你說你下

科學界的學前 BR />
正如它的名字所暗示

我不說太多

考研，你不僅改變了職業，甚至改變生活的行為 BR />
通過你的表情，我看到你不喜歡的職業，畢竟，每天

孩子相處，如果你不喜歡更不用說長期的職業生涯研究生，我想你應該說，我建議你考研方向

現在是一個明智的選擇

考研以上幾點， BR />
數學考試。 。 。這是從香港理工學院的數學考試來管理各種各樣的頭號數量

但是你本科數學，這樣數學肯定是阻止

我不知道數學類型記得不錯哦，下

和你的父母來探索地球的地理信息系統，土地資源管理科學與工程：個別學校

（其實，基本上沒有數學測試科學與工程專業）

文學與歷史：英語，日語，俄語，以及各種小語種？心理學馬克思主義中國化的話「

手歡迎的比較管理（你知道這個名字）

非常少，人力資源管理專業沒有數學考試，你仔細看看大學考研目錄

那麼你學習教育學，
BR />以上是數學考試，我可以給你一個列表的專業

數學

你會需要強調的英語，英語，數學測試
BR />然後你的學習重點必須放在英語

你為什麼這么說，往往不測試數學專業文學和歷史課上，英語國家線的要求恰恰是一塊高

科學與工程，一般約38分鍾，超過45分鍾的文學和歷史正常，特別是在管理的學校一般也

50分或以上

現在你可能沒有經歷過系統的學習英語考研50分的Ken不能概念

很多考生來說，專業課程往往可以測試到130多個，但英語絕對是中國考研學生磡

最大的坎

考研英語的難度是不言自明的，而不是讀出來的一些大學四個六平原 BR />
常識，一般都是國外學術或發明的最新研究

裡面的詞彙部分極端的估計，尋求罕見的字，我們一般不知道

你的詞彙量的一個考慮，現在5500

一定要背下來，不知道說什麼

不回字，聽所謂的考研輔導老師說考研英語沒有任何的閱讀技巧是沒用

我可以說，我不知道你的英語基礎

然後英語 / a>
專業課程說，

基本上認真背書一樣

檢討教科書看了看，回頭一看，回來了，因為作為

這么說以上，

忘記通過

『捌』 青島大學學前教育專碩研究生還需要學鋼琴舞蹈嗎

自己學就性，研究生期間不用，本科生鋼琴舞蹈是必須學的，你本科沒學嗎 跨專業研究生期間理論和教育學多

『玖』 學前教育畢業論文有哪些好的研究

1我國舞蹈課程教學的現狀與不足
近年來，學前教育專業的舞蹈課程逐漸成為我國學前教育中的重要內容，因此受到了各大高校的關注。該專業的主要目的是為了培養出更多的從事幼兒舞蹈教育方面的人才，而學習該專業的學生將來都將有可能從事幼兒舞蹈教育工作。所以，在學前教育專業中成立了該門可以培養學生舞蹈才藝與技能的專業課程。在舞蹈教學過程中，學生能夠學習到如何對幼兒的舞蹈進行教學，以及對幼兒進行舞蹈教學應當了解到的理論知識。所以舞蹈教學課程已經逐漸成為我國學前教育專業中最為重要的專業課程。目前，我國出現了舞蹈教學課程不能從根本上滿足對幼兒進行舞蹈教學的需求問題，由於我國幼兒教育的水平提升較快，而舞蹈教學發展相對較為緩慢，因此出現了舞蹈教學落後與幼兒教育的水平的現象。由於教學的對象均為幼小的兒童，其在選擇要學習的舞蹈類型方面也是多種多樣的，這種現象導致我國高校中的舞蹈教學課程遠遠落後於幼兒教育行業的轉變速度，因此滿足不了快速變化的幼兒教育行業的要求，所以高校培養出的幼兒舞蹈教師適應不了幼兒舞蹈教育行業的發展速度。舞蹈教學模式較為單一，使得學生不能與幼兒舞蹈快速的結合。在教學過程中，由於教學模式是固定的，所以十分枯燥乏味，缺少創新，使得教學脫離了教育的最初目的。學前教學的舞蹈教育專業是為了更好的服務於幼兒舞蹈教育行業，並有效的訓練孩子的舞蹈技能。但是我國現階段的學前教育專業中的舞蹈教學課程所學習的基本為現代舞蹈，對於幼兒的舞蹈教學方面還不能進行有效的結合，並對自身的才藝技能方面沒能有效的提高。對於學生以後的發展並沒有帶來一定的優勢。
2如何對學前教育舞蹈教學進行改革
近年來，許多學前教育專業的大學生，幾乎沒有舞蹈基礎，其對舞蹈的認識也相對較為淺薄。較少部分的大學生對舞蹈方面的接觸也相對較少，因此這些大學生在以後的舞蹈授課當中將可能會遇到一定的困難。我國學前教育專業相比於其他專業的課程有些許的差異，該課程的主要教學目標並不是單純的為了傳授學生舞蹈技能，同時還為了可以在一定程度上培養學生的創新能力與組織能力。因此，構建一套適用於我國學前教育專業幼兒舞蹈課程的教學模式是十分必要的。
2.1創新教學模式，提高學生的學習興趣。某些高校中的舞蹈教學模式相對較為落後，影響學生對舞蹈教學的學習興趣，因此有必要對這種現狀進行改革。首先，應當對現代的舞蹈教學方式進行改革，只有真正的改變傳統的教學模式才能為我國舞蹈教學課程融入新的動力，從而在一定程度上加強學生對該門課程的學習熱情。面對十分激烈的幼兒教育工作，不斷的對舞蹈課程進行創新，才能提高學生的學習激情，使得學生更好的掌握舞蹈教學技巧。使得學生在以後的就業中成為對社會有用的人才。
2.2舞蹈基礎訓練。在對於我國學生舞蹈基礎的訓練方面，應該針對各種舞蹈對學生開展全方位的訓練。通過舞蹈基礎訓練課程，不僅僅能夠有效的提高學生對肌肉能力的鍛煉，還可以提高四肢的協調能力。由於我國高職學生的肌肉與骨骼形態幾乎已經成型，所以適當的降低了訓練的難度。對這些高職學生可以堅持由淺及深、由易到難的訓練原則，在其訓練的過程中可以讓學生先了解律動與元素，並結合標准站姿來鍛煉自己。在動作訓練方面，可以先從單一的動作做起，在逐漸練習組合動作，從而不斷完善舞蹈訓練體系。
2.3幼兒舞蹈的學習能力與編排能力。學前教育專業中最為重要的部分就是培養學生的舞蹈教學能力。對於該能力的培養主要因素有組織、創編以及指導幼兒進行舞蹈活動。該舞蹈技能培養課程的主要教學目標是：重點培養學生的創造性思維，加強引導學生對幼兒舞蹈編排的能力。有效的與典型舞蹈相結合，針對不同年齡段的幼兒肢體特點進行分析，從而組織與編排出最為適合幼兒舞蹈的短劇。這種做法可以在一定程度上提高學生對幼兒舞蹈的理解，幫助學生將自身的教育潛能發揮出來。
2.4幼兒教育理念中引進先進的教學思想。由於我國幼兒教育的思想理念相對較為落後，因此如何才能夠引進先進的教學思想成為我國現階段學前教育中的一個難題。由於落後的舞蹈教學思想，所以許多較為前衛、新潮的舞蹈沒能及時的引進，因此對於這種弊端應當採取適當的科學的改進措施。研究表明，通過對其他國家的舞蹈進行學習或者引進一些國外的新型教學理念，可以為我國舞蹈教學專業注入新的思想與理念，並且提高我國學前教育專業中幼兒舞蹈教學水平。在我國傳統的舞蹈技能課程中主要的教學目標是提升學生的舞蹈技能，這在一定程度上忽視的對幼兒進行教育的工作特點。在對學前教育進行改革的過程中，應當重視這一特點並確定好學前教育舞蹈課程的學習態度與目標。
3總結
總而言之，隨著我國學前教育事業的不斷完善與改進，對學前教育也產生了新的要求，因此，我國教育事業應當秉著以「舞蹈教學操作性」為首要原則，並時刻根據市場需要對教學過程中的缺點進行調整與補充，從而不斷完善我國學前教育中的舞蹈課程教學體系使得我國可以培養出更加出色的復合型人才。