大學生社會熱點

A. 大學生感興趣的社會熱點話題

第一，比如就業問題，因為這是大學生必須面對的問題
第二，比如房價問題，大學生畢業後務必面臨成家立業問題
第三，比如物價問題，大學生生存所要求的

B. 大學生關注的社會熱點問題有哪些

1、部分大學生對「經濟發展」和「政治時事」較為關注，但數量不很樂觀。大學生把他們認定的最嚴重的社會經濟問題看成是未來國家和社會發展的制約。「腐敗現象耗費大量社會成本」還是位列首位；失業問題也再次被提及。

「社會保障制度不健全」、「生態環境與資源狀況惡化」也是如此。特別要指出的是，高校學生在確認全面建設小康社會的關鍵問題時提到的政治體制改革問題，他們意識到在這方面的進展是不盡如人意的。

正因為政治體制改革進展相對不快，影響到社會各個層面的發展，它才成為突破舊框架、實現小康社會的關鍵。

2、大學生對與自身關系密切的問題（如：就業問題，房貸問題）較為關注。就業問題是大學生最為關注的社會問題，多數大學生對自己的就業方向有清醒的認識，對所處的高等教育改革問題有自己的觀點和看法。當今大學生「貶值」現象，讓大家感到了就業壓力，對未來充滿了擔憂。

(2)大學生社會熱點擴展閱讀：

大學生始終是備受社會關注的群體，他們正在接受高等教育， 他們未來的職業地位將居於社會中上層， 他們的意識世界和思想動態將會在一定程度上引領未來社會的發展潮流。

少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智，少年獨立則國獨立。當前大學生對各種社會問題的關注度就是社會責任感的最直接表現。大學生們經常地仰望天空（關注社會時事），學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。

少年強則國家強，一個國家的發展，一個民族的復興，大學生是未來世界的生力軍，他們掌握著先進的技術，擁有著極高的創造性和理解能力，這個群體的思想關乎一個國家的前途和命運，所以，我們大學生有必要多關心一些時事從而培養更多的歷史責任感和社會洞察力。

C. 現在大學生關注的熱點是什麼

Q1：您的性別為（）
○ 女
○ 男
Q2：您所在的年紀為（）
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四
Q3：您獲得社會新聞的途徑有哪些（）（多選題）
□ 互聯網
□ 電視新聞
□ 廣播
□ 報紙雜志
□ 其他
Q4：您認為作為一名大學生有必要了解一些社會熱點問題嗎？
○ 很有必要，應該做的事情
○ 有必要，可以增長見識
○ 一般，有時間可以關注一下
○ 無所謂
○ 其他
Q5：你對社會熱點的關注程度為（）
○ 非常關心
○ 一般了解
○ 不關心
Q6：您關注社會熱點問題的目的偏向於哪方面（多選題）
□ 娛樂心情，豐富課餘生活
□ 擴展自己的見聞，提高自己看待問題的能力
□ 增強社會責任感
□ 其他
Q7：課餘生活中，您最關注哪一方面的社會熱點（多選題）
□ 政治
□ 經濟
□ 娛樂
□ 軍事
□ 民生
□ 就業
□ 環保
□ 文體
□ 其他
Q8：您關注社會熱點的頻率
○ 每天關注
○ 幾天關注一次
○ 一段時間關注
○ 偶爾關注
Q9：看到一個熱點問題您通常會怎麼做
○ 非常關注，逢人就說
○ 至於朋友討論
○ 網上評論
○ 不予不睬
○ 其他
Q10：您是否從關注的社會熱點中有所啟發，並有所行動？
○ 能，並盡全力去做
○ 有所啟發，對自己有好處的會做
○ 對於所得啟示能做的便做
○ 沒想過
○ 其他
Q11：對於加強大學生關注時事新聞的措施，您認為那些比較合適（多選題）
□ 校園電視及廣播方式
□ 時事講壇方式
□ 辯論賽等活動
□ 建設新聞角
□ 其他
Q12：您怎麼看待環境污染問題的
○ 很嚴重，值得我們每一個人關注
○ 嚴重，但是政府的事情，政府應該關注
○ 不怎麼關注，與我無關
Q13：您認為當代大學生就業的形式怎麼樣
○ 十分嚴峻很難找到合適的工作
○ 有點嚴峻，但比其他低學歷的容易得多
○ 有點嚴峻，與其他學歷低的一樣
○ 不了解
Q14：您是如何看待考研熱問題的
○ 繼續深造可以躲避就業高峰，增加就業優勢
○ 研究生越來越多就業形勢依然嚴峻
○ 不關注，不了解
Q15：您是怎麼看待我國高等教育體制的
○ 需要全面改革
○ 需要部分改革
○ 不需要改革
○ 不了解

D. 求一篇大學生寫的社會熱點問題論文2000字

關於「大學生最關心的社會問題」的調查報告
調查目的：
現在高校的大學生大多出生於上世紀80年代末、90年代初,這一代人成長於我國實行改革開放、經濟高速發展的歷史時期,他們的思想多元化,生活方式多樣化,了解世界、認識世界的方式方法多元化。他們有獨生子女共有的自我意識。因此他們有自己獨特的想法、生活方式、價值觀和很強的民主觀念。而大學生作為我國實現科教興國戰略的重要人才資源,他們是否關注社會熱點以及他們對這些社會問題的態度如何,對他們以後走向社會、適應社會有著極其重要的作用。為此,我們做了此次調查。
調查對象：A大學的在校大學生
調查時間：本次調查從2010年11月下旬開始，12初結束。
調查地點：A大學
調查概況：
首先，通過詳細的討論和收集資料，我們確定了大致的調查方向：
第一階段：將當前熱點的社會問題分為政治、經濟、軍事、文化、娛樂、科研、就業和其他八個主要方面並取其典型對在校大學生進行了解程度的調查。
第二階段：統計數據之後對大學生關注度最高的問題進行更加深入的分析。
第三階段：經過進一步的搜集資料，我們完成了此次實踐的調查問卷。
問卷內容主要分為三個部分：
一． 統計接受調查者的學生信息，包括性別、年級及其關注社會問題的渠道；
二． 抽取上述八個方面的典型問題對接受調查者進行了解程度的調查；
三． 抽取當前社會上的十個熱點問題或活動對接受調查者進行了解程度的調查。
調查過程：
經過幾次細心的修改，最終定稿後我們將問卷列印150份，分別面向A大學在校的不同年級不同學院的學生進行發放、填寫和回收。在發放調查問卷的過程中，我們不忘積極地與接受調查者進行與此次實踐有關的交流，以便更為准確的把握他們的思想動態。經過我們的一致配合和努力，我們成功收回了全部有效問卷，進行了詳細的數據分析，並將本階段調研結果用圖表的形式展現了出來。
調查結果及分析：
本次接受調查者男生佔69%，女生佔31%；各年級分布為大一37%，大二23%，大三17%，大四15%，研究生和博士生8%。問卷中第三個問題的結果表明，大學生最關心的社會問題還是關系自己切身利益的就業問題。其次最關注的社會問題分別是政治、經濟、文化，最後是娛樂、科研等方面。對於本次調查的主要受訪者大一大二年級的同學來說，雖然他們還沒有直接面對就業問題，但是他們中的絕大多數同學已經把就業視為上大學後或者以後大學畢業後遇到的最大困難。在對有考研究生打算的同學的調查中，80%的同學認為考究生的主要原因是為了緩解就業壓力。正如大家所知，考研與就業不僅是大家最為關注的話題，也是大學生日常談論最多的話題。另外，從這次調查中我們還發現，當代大學生對於時事熱點的關注度還是較高的，比如上海世博會、廣州亞運會、美韓軍演、朝鮮半島爭端、通脹壓力、《哈利•波特7》和《趙氏孤兒》等都是大學生們熱議的話題和事件。
由此可見，當代大學生早已不是之前人們心目中「一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事」的書獃子了。當代大學生能夠時刻關注到社會的變化與發展，並積極參與到各種社會話題和熱點問題中，對於社會上發生的大事表現出應有的姿態和有著自己鮮明獨特的觀點，了解到這種現狀是此次調查之後的一大收獲。
然而，通過這次調查我們還了解到，當代大學生主要通過網路、手機和道聽途說等途徑來了解社會動態，這對於大學生要積極融入社會、與時俱進的要求來說是遠遠不夠的。此現象從側面反映出我國當前教育系統還存在諸多不完善的地方，如學校未提供足夠的相關平台，成為大學生關注社會問題形式單一的主要原因；學校對大學生的思想道德教育形式單一、效果不明顯，學生反映平平；大學中應試教育依然是主導，不利於學生發散思維、開拓創新等。
此外，由於第一階段的統計結果為當前大學生最關心的是就業問題，我們又沿此方向調查分析了此問題的原因、背景、現狀及建議對策等。大學畢業生就業制度改革後，大學生就業自然要走向市場，參與市場競爭。受到供求關系的制約，近年來大學畢業生人數激增，這種現實情況造成了大學生就業壓力大；同時高校專業調整、學科建設滯後於經濟社會發展、產業結構調整和社會對人才需求的變化，高校畢業生的規格和質量與用人單位的要求不相符合也制約了大學生就業。大學畢業生就業形勢的日益嚴峻，使得大學生就業問題受到了整個社會的關注。如今，社會上越來越多的「蟻族」就是一個典型的例子。作為當代大學生就業問題的一個剪影，他們被冠以「大學畢業生低收入聚居群體」的稱號，指的是畢業後無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉結合部的大學生。「他們還被稱作有如螞蟻般的「弱小強者」。
據了解，「蟻族」群體在全國已有上百萬規模。與現實生活中「蟻族」的龐大數量相比，在社會關注度上，「蟻族」卻是一個鮮為人知的群體。現在社會上經常出現以「農民工、下崗職工、農民」為主體的媒體報道和學術研究，而有關「蟻族」的學術研究和媒體報道則寥寥無幾。他們既沒有被納入政府、社會組織的管理體制，也很少出現在學者、新聞記者的視野之中。在某種程度上，這是一個被漠視和淡忘的群體，這是一個少有人關注和同情的群體。
然而，雖然就業形勢不容樂觀，「蟻族」的隊伍仍在以超人的速度發展壯大，但是大學生的就業期望仍然較高，這種高期望集中體現在對發展前途、工作環境和薪水的要求上。大多數學生認為愛崗敬業，責任心強是自己在就業競爭中的優勢。但我們認為，愛崗敬業、責任心強固然重要，但只是基本條件，遠不足以使大學生在激烈的競爭中勝出。較高的綜合素質和專業技能、良好的組織、表達能力才是更具競爭力的條件。
大學生就業問題為政府、學校、家庭、學生本人高度重視，已經成為全社會共同關注的熱點。事實上，大學生就業難是個十分復雜的問題，我們必須首先明確兩點：一是造成大學生就業難的根本原因是目前我國經濟社會總體發展水平不高，造成了全社會普遍就業壓力大，在短時期內難以解決；二是在社會主義市場經濟條件下，市場機制在勞動力資源配置中發揮基礎性作用，大學畢業生同其他勞動者一樣需要接受市場選擇。
針對這種情況，我們建議：
1.政府相關部門要深化體制改革，為大學生的就業提供政策支持 ：
(1)政策引導，鼓勵大學生畢業之後到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是大學生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為大學生到偏遠地區及基層單位工作創造條件：開辟常年性、規范化的渠道，並加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的大學生提供一些優惠政策。
(2)建立和完善就業信息網路系統，實現資源共享。利用准確、高效、全面的收集、篩選、分析評估。
2.用人單位要按需擇人，合理置換冗員 ：
(1)要根據需要引進不同層次的大學生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的大學生是培養科研、技術開發的人才，中低層次的大學生是培養具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的大學生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。
(2)要加強人才儲備，合理置換冗員。企業是吸納大學畢業生的主力軍，盡管許多企業面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，導致企業競爭力低下。因此，企業應抓住有利時機，積極吸納大學生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發展的冗員，從而增強企業的活力。
3.高校要適應市場辦學，加強大學生的就業指導和服務工作
(1)深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。
(2)加強就業指導，廣開就業渠道，為大學生創造良好的擇業平台。高校要通過就業指導課、就業咨詢、講座、座談等多種形式，加強大學生求職擇業指導，為學生進行職業發展規劃設計，幫助他們轉變就業觀念，確定合理的擇業目標。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯系，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為大學生提供更廣闊的就業空間。
4.當代大學生一方面要努力學習，提高自己各方面的綜合素質；另一方面，要樹立正確、科學的擇業就業觀，要與時俱進，適應時代的發展：
(1)注重綜合技能的培養，提高整體素質。大學生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。
(2)更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育「大眾化」時代，大學生要不斷更新就業觀念，樹立「先就業、後擇業、再創業」的就業意識。
5、大學生要發揮自主能動性，積極主動的自主創業，在思想和精神上錘煉自己，樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養，廣泛獲取創業經驗，通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力。
成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出「積累型」、「繼承型」，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
此外，我們要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。
創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網路媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及「中華創業網」、「中國創業論壇」等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把「學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱」，並把其作為開啟未來人生大門的四把「鑰匙」。「學會認知」就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。「學會做事」就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。「學會共同生活」就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。「學會生存」就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立「學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存」的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時「走得出」，「站得住」，「幹得好」。
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，並磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些「過來人」的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理准備，促進大學創業成功。

E. 學生最關心的社會熱點問題

大學生對於自身關系密切的問題較為關注，就業問題是大學生最為關注的問題。多數大學生對自己的就業方向有清楚的認識，對所處的高等教育改革問題有自己的觀點和看法。當今大學生「貶值」現象，讓大家覺到了就業壓力，對未來充滿擔憂。「大學生畢業即失業」這句話讓很多人對大學教育失去了信心。於是很多學長們都積極主動地利用假期去及時充電：有的找工作熟悉職場，有的學習一技之長，有的參加社會實踐活動拓寬視野，為以後走上工作崗位增加籌碼。大學生自主

學習性在此刻顯得尤為重要，當代大學生就應該具備學習力、執行力、創新力。近期看著學姐學長們在忙著准備畢業答辯，准備畢業論文，步履匆匆的拿著簡歷去「物色」自己滿意的單位。看到了工作其實離我們也不遠了，不免有點期待，也有點緊張。也希望大家可以多掌握一些這方面的技巧，找到一個比較滿意的工作。

F. 大學生關注的社會熱點都有哪些

求職就業

G. 如何對大學生進行社會熱點問題引導

作者：太原科技大學 王繼新 重視和加強社會熱點問題引導，是新時期思想政治工作的一項重要任務。大學生群體正處於人生觀、價值觀的形成期，對大學生普遍關注的社會熱點問題進行深刻剖析及有效引導，不僅是提升大學生群體思想政治素養的需要，更是做好高校穩定工作的需要。 社會熱點問題的特徵 社會熱點問題由於其涵蓋的內容極其廣泛，目前學界對其界定尚未完全形成共識。綜合已有分析，筆者認為，社會熱點問題是一定時期被廣大人民群眾所廣泛關注的以利益為焦點且不易解決的社會問題。社會熱點問題具有以下特徵：（1）挑戰性。社會保障、反腐倡廉、房價調控、醫療改革、食品安全、環境污染、教育改革等社會熱點問題之間關聯性強，又彼此交織、相互影響，解決難度很大。（2）復雜性。社會熱點問題形態復雜，既有局部性的，也有全局性的；既有新近形成的，也有長期積累的；既有經濟領域的，也有社會領域的，還有政治領域的。（3）焦點性。隨著我國經濟體制的轉型，市場經濟在鼓勵人們追求正當利益和合法利益的同時，一方面使人們的利益意識普遍覺醒，另一方面利益意識的強化和利益差距的不斷擴大，導致了人民對利益問題更加敏感，對利益受損更加不能容忍，使利益矛盾成為人民內部矛盾的焦點。 對於生活在社會中的大學生來說，社會問題影響著他們的世界觀、人生觀、價值觀，影響他們的政治認同感。因此，，是高校思想政治教育工作面臨的嚴峻挑戰。 基於社會熱點問題的高校思想政治教育路徑 成立專門機構，系統收集、梳理社會熱點問題。高校應通過專門機構和人員加強對博客、微博、論壇的關注並系統收集和梳理學生比較關注的社會熱點問題，通過課堂反饋、問卷調查、座談等多種方式了解學生思想動態，有準備、有針對性地回應學生思想上的困惑，消除其思想疑惑。 構建基於社會熱點問題的新媒體思想政治教育平台。應加強基於社會熱點問題的個性化網站的開發，結合實際開發高校思想政治手機報，鼓勵高校思想政治教育工作者開設個性化微博，幫助學生透徹理解社會熱點問題，增強大學生辨別是非的能力，提升高校思想政治教育的效果。 通過校園媒體開展社會熱點問題討論，幫助大學生解疑釋惑。在校園媒體上設立探討社會熱點問題的專區，鼓勵師生在線討論。同時，校園媒體應加強對社會熱點問題的新聞評論，深化對社會熱點問題背景的解讀，對重大社會熱點問題及時進行媒體評價、引導和輔導，為大學生正確認知社會熱點問題提供向導。 把社會熱點問題滲透在課堂教學中，多角度、多層次分析。課堂教學是社會熱點教學的主要方式，教師要根據教學內容和實際需要，把國內外發生的各種社會熱點有機地融進課堂教學之中，以培養學生分析和解決現實問題的能力，提高學生的思想政治覺悟。在實際教學中，一要做到深刻透徹、有理有據，二要堅持原則、分析客觀，把學生關注的難點和疑點問題作為教學重點。

H. 社會熱點問題折射出當代大學生該做什麼

做一個誠實守信的好人。當代大學生就跟路邊的草一樣，放眼望去全都是。但有好草和不好的草。哪都一樣。 在社會上，當代大學生只要做到一點，他就對得起國家了、沒白活：「即使成為不了對國家有益的人，但絕對不會成為對國家有害的人」這就是我想要說的中心點。 。。。。。。。。。。。。。。。。 飄過。。。。。。。。。。

I. 如何引導大學生對待社會熱點問題

重視和加強社會熱點問題引導，是新時期思想政治工作的一項重要任務。大學生群體正處於人生觀、價值觀的形成期，對大學生普遍關注的社會熱點問題進行深刻剖析及有效引導，不僅是提升大學生群體思想政治素養的需要，更是做好高校穩定工作的需要。
社會熱點問題的特徵
社會熱點問題由於其涵蓋的內容極其廣泛，目前學界對其界定尚未完全形成共識。綜合已有分析，筆者認為，社會熱點問題是一定時期被廣大人民群眾所廣泛關注的以利益為焦點且不易解決的社會問題。社會熱點問題具有以下特徵：（1）挑戰性。社會保障、反腐倡廉、房價調控、醫療改革、食品安全、環境污染、教育改革等社會熱點問題之間關聯性強，又彼此交織、相互影響，解決難度很大。（2）復雜性。社會熱點問題形態復雜，既有局部性的，也有全局性的；既有新近形成的，也有長期積累的；既有經濟領域的，也有社會領域的，還有政治領域的。（3）焦點性。隨著我國經濟體制的轉型，市場經濟在鼓勵人們追求正當利益和合法利益的同時，一方面使人們的利益意識普遍覺醒，另一方面利益意識的強化和利益差距的不斷擴大，導致了人民對利益問題更加敏感，對利益受損更加不能容忍，使利益矛盾成為人民內部矛盾的焦點。
對於生活在社會中的大學生來說，社會問題影響著他們的世界觀、人生觀、價值觀，影響他們的政治認同感。因此，如何對大學生進行社會熱點問題引導，是高校思想政治教育工作面臨的嚴峻挑戰。
基於社會熱點問題的高校思想政治教育路徑
成立專門機構，系統收集、梳理社會熱點問題。高校應通過專門機構和人員加強對博客、微博、論壇的關注並系統收集和梳理學生比較關注的社會熱點問題，通過課堂反饋、問卷調查、座談等多種方式了解學生思想動態，有準備、有針對性地回應學生思想上的困惑，消除其思想疑惑。
構建基於社會熱點問題的新媒體思想政治教育平台。應加強基於社會熱點問題的個性化網站的開發，結合實際開發高校思想政治手機報，鼓勵高校思想政治教育工作者開設個性化微博，幫助學生透徹理解社會熱點問題，增強大學生辨別是非的能力，提升高校思想政治教育的效果。
通過校園媒體開展社會熱點問題討論，幫助大學生解疑釋惑。在校園媒體上設立探討社會熱點問題的專區，鼓勵師生在線討論。同時，校園媒體應加強對社會熱點問題的新聞評論，深化對社會熱點問題背景的解讀，對重大社會熱點問題及時進行媒體評價、引導和輔導，為大學生正確認知社會熱點問題提供向導。
把社會熱點問題滲透在課堂教學中，多角度、多層次分析。課堂教學是社會熱點教學的主要方式，教師要根據教學內容和實際需要，把國內外發生的各種社會熱點有機地融進課堂教學之中，以培養學生分析和解決現實問題的能力，提高學生的思想政治覺悟。在實際教學中，一要做到深刻透徹、有理有據，二要堅持原則、分析客觀，把學生關注的難點和疑點問題作為教學重點。
在大學生思想政治教育中進行社會熱點教育應注意的問題
進行社會熱點問題教育必須立場堅定、旗幟鮮明。進行社會熱點問題教育不能偏離教育主題，而是要強化教育主題。要積極培養大學生運用馬克思主義的科學方法和基本原理分析問題、研究問題的能力，堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法來科學認識、觀察和分析各種社會現實問題，強化大學生辯證看待各類熱點問題，使之能夠較好地理解政府的政策方針，樹立正確的形勢觀和政策觀，同黨中央和政府保持思想和行動上的一致。
進行社會熱點問題教育應採取疏通與引導相結合的原則。思想政治教育工作者在認識、分析和解決社會熱點問題和大學生自身存在的思想問題時，首先要讓學生將各自的思想、觀點和意見都講出來，在充分掌握其思想情況的前提下加以引導。同時，在對大學生思想進行溝通與引導時，要旗幟鮮明地肯定和支持正確的意見和觀點，對於錯誤的意見和觀點要通過民主討論、說服教育、批評和自我批評等方式有理有據地進行教育，使之心服口服，從而增強高校思想政治教育的親和力、凝聚力和實效性。
進行社會熱點問題教育應將大學生思想政治教育與解決學生的實際困難結合起來。當社會熱點問題與大學生的切身利益疊加在一起出現時，解決大學生的學習、生活、心理問題就成為解決大學生思想問題的前提。高校思想政治教育工作者只有時刻關注大學生的生活狀況，切實解決大學生的實際困難，才能以理服人、以情感人，實現對各種錯誤思想觀念的正確引導與調適。
進行社會熱點問題教育需選准時機具有針對性。時機會影響教育的質量和效果。由於社會熱點問題對大學生具有很強的吸引力，如果能夠在大學生最為關注的時間及時搞好教育引導，就會起到事半功倍的效果。同時，要根據學生的思想特點和現實的工作重點，以分析社會熱點的方式來闡明黨和國家的有關政策，加強政治觀、形勢觀教育，幫助學生在豐富知識的同時堅定正確的政治方向，看準問題的本質。要針對不同年級、不同專業、不同層次的學生開展具有針對性的思想政治教育，引導大學生理性看待當前社會熱點問題。