影響大學生戀愛的因素

① 影響大學生戀愛關系建立和維護的因素

大學這個帥哥，美女雲集的地方，簡直就是戀愛的天堂啊，雖然我沒讀過大學，但是我知道戀愛的對象是豐富的。但是乃，要想找到最喜歡的另一半建立關系並維護下去的話，就得需要雙方的信任，尊重，理解

② 大學生談戀愛的原因

因為突然從高中那麼忙的狀態，突然變到沒什麼事的大學，人就空虛了，一空虛就無聊，一無聊就孤單，孤單就想找對象了。再說也到年紀了，男生腦海里的多巴胺，刺激他強烈的要搞起，平均2秒就會有性幻想，不找對象才怪！也許原因都不一樣的，但是受到多巴胺的影響我覺得是最大的吧。如有幫助望採納

③ 大學生戀愛觀差異 影響因素

你要學會珍惜愛你的人，不管你喜歡不喜歡他，都不要去傷害他。世上的人很多，真心真意愛你的卻不多，他雖然不是你喜歡的類型，但是你要體恤愛一個人的心，那是一顆因為你而變得很脆弱的心。你的一句話，或一個眼神都能夠讓他痛徹心扉。你不愛他，能夠選擇拒絕，但千萬不要中傷他，因為愛人沒有錯。

④ 影響戀愛觀的因素

戀愛觀一個人的戀愛觀很大一部分取決於他或她的人生觀，世界觀和價值觀。戀愛觀是指一個人對於愛情的認識與了解，對於戀愛的態度，看法及行為傾向。 怎樣樹立正確的戀愛觀？在眾多的大學生戀愛中，不同的理想、信念、思想、人生觀和心理素質，形成了不同的戀愛類型。有學者認為，大學生的戀愛類型概括起來有以下幾種： 1、慰藉型 處在青春期年齡階段的大學生，正值「心理斷乳」時期，他們渴求社會與他人的理解，常有一種莫名的惆悵和孤獨。當周圍的氣氛不能滿足這種心理需要時，有的學生往往以戀愛的方式向異性伸出求助之手。在外人看來，他們在談情說愛，其實只不過是在尋找心理慰藉，以排除內心的孤獨。 2、友情型 有的戀愛原先是中學同學或同鄉，本來就有感情基礎，雙方考上大學後，憑借天時地利發展戀愛關系。這種戀愛關系發展比較穩定，成功率也較高。但也有的同鄉同學，雖然長期交往，感情上卻缺乏共鳴，盡管一方有些美意，但最終難以發展為愛情。這部分同學基本上能處理愛情或友情與學習的關系。 3、理想型 這些同學往往缺乏冷靜思考，對愛情充滿理想色彩，一旦認定某個異性與自己理想中的偶像吻合，就會不顧一切地去追求，並甘願為之犧牲一切。這類同學把愛情理想化，感情比較脆弱，一旦遭受挫折便會非常痛苦，常易導致心理障礙。 4、志趣型 把感激融洽、志趣相投、事業成功作為愛情基礎。這種注重事業和精神生活的戀愛，戀愛雙方道德高尚、互相尊重，行為端莊大方，感情熱烈而舉止文明，注重思想上的溝通，以和諧的精神生活和事業的共同追求為滿足。這些同學一般能較好地處理好感情與學業的關系。 5、 功利型 這是一種非常勢利的實用主義戀愛類型。有的同學戀愛首先看的是對方的物質條件，或畢業留城市的優勢，或看中對方父母或親戚的名利地位等。這類大學生往往基於利益關系而談戀愛，在此之前已把對方算計得一清二楚，把愛情當作謀取功力的手段，沒有真實的愛情可言。 6、 情慾型 一些學生受青春期性本能的驅使或受有性愛描寫的影視文學作品的影響，控制力較弱，進行模範嘗試，追求性刺激，以滿足性慾望為目的的與異性同學交往、戀愛，有的甚至把戀愛當作娛樂，逢場作戲、玩弄異性。這些學生只注重異性的外表，追求感官上的愉悅，而忽視或無視愛情內涵中應有的倫理因素。無疑，這是一種不健康的戀愛類型。 可見，學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。所謂戀愛觀是指對待擇偶和愛情的基本看法和態度。戀愛觀是一定社會條件下的經濟關系和道德關系的產物，是具有階級性的。對於大學生而言，我們提倡樹立科學的無產階級的戀愛觀。具體的來說，有以下幾方面的內容：第一、提倡志同道合的愛情。 愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕彈的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同基礎上的心靈溝通。因此，在戀愛的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。馬克思和燕妮的崇高愛情就是建立在志同道合的基礎上的，正是因為如此，他們的愛情才經受住了艱難困苦的考驗。大學生作為新時代的棟梁，其戀愛觀應該是理想、道德、義務、事業和性愛的有機結合。 第二、擺正愛情與事業的關系。 愛情是人生內容的重要部分，但不是人生的全部，它應該服從於事業，促進事業的發展。真正的愛情是人生中的偉大因素，但它並不是唯一的因素，生活中還有許多其他的人生意義。大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用於談情說愛上而放鬆了學習。沒有事業的愛情如同沙漠中播種，缺乏堅實的根基和土壤，遲早會枯萎。只有愛情同事業的結合，愛情才有旺盛和持久的生命力。 第三、懂得愛情是一種責任和奉獻。 大學生在進入戀愛狀態前，就應該懂得，愛不僅是得到，更重要的是一種責任和奉獻。在社會生活中，人具有兩方面的責任：一是個人對社會應盡的責任；二是個人對家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責任。第二方面的責任屬於私人生活的性質，是社會干預最為微弱的生活領域，是主要依靠道德的修養和自覺的責任感來維持的。正因為如此，它反映了一個人的人格形象。大學生一旦進入愛的王國，就必須具有強烈的責任感和奉獻精神，才能獲得崇高的愛情。 此外，大學生還要注意提高戀愛挫折的承受能力。大學生戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單

⑤ 影響大學生戀愛觀的因素

影響大學生戀愛觀的因素是因為學校畢竟是一個圈子比較小的地方，
而且大學的戀愛都是比較單純的。
對待感情都是會一個比較懵懂的狀態。

⑥ 大學生戀愛心理形成的因素

大學生的年齡一般在17-23歲之間，生理發育已經成熟，與異性交往的渴望日益強烈，這一自身的生理需要促成了大學生戀愛的普遍性。大學生的性生理發育雖然基本成熟，但他們的心理發育相對滯後。大學生的心理發展是與教育和社會的程度緊密相聯的，他們大多是由校門到校門，小學、中學、大學三點一線，沒有或很少與社會接觸，正確的人生觀都還沒有完全確立起來。加之，我國在性教育方面的缺乏和社會、家庭對性教育的偏見，許多大學生性知識較貧乏，又由於自身因為生理成熟而對性慾望和性沖動缺乏應有的心理准備和正確的心理指導，因而出現困惑或迷茫的心理狀態[1]。大學生這種心理發育的不成熟性，決定了他們戀愛觀的不端正和對戀愛時機把握的不準確性，使得大學生戀愛產生了許多盲目性和不穩定性，這也是產生大學生戀愛問題的最根本原因。
（二）大學生人生觀的不成熟性與不穩定性
大學生的人生觀雖已樹立起來，但還未完全定型，容易受到外界的影響。正確戀愛觀的形成，需要穩定成熟的人生觀的指導，不穩定的人生觀，將會導致不正確的戀愛觀[2]。當前大學生的戀愛，呈現低年級化，尤其一年級就開始談戀愛的人數呈上升趨勢，由於社會閱歷淺，思想單純，很多學生對自己的人生目標和需要沒有一個清楚的概念，造成了在對待戀愛問題上的簡單、幼稚和不成熟。在選擇戀人上，往往重外表，輕內在；在戀愛方式上，往往重形式，輕內容；在戀愛行為中，往往重過程，輕結果，重享樂，輕責任。[3]這些戀愛問題的不成熟性，就是因為大學生的人生觀不成熟和不穩定造成的。因而也造成了當代大學生戀愛觀的自主性、理想性和功利性等特點。大學生的一切都還沒有定型，
還無法承受過多沉重的承諾，就算海誓山盟，那也很可能脆弱得不堪一擊。「年輕的翅膀可以讓你飛得更高更遠，但是，它的稚嫩還無法承受太多的沉重。」[3]
（三）大學生自身學識的不高和社會閱歷相對膚淺 大學生雖然有了一定的知識、思想和社會經驗，但是這些都是非常有限的。當大學生過早地將「擇定終身的職責」交付給這段年歲，他們何嘗不會在成熟的季節發現眼前只有過早地收獲過的荒原？[3]同樣，大學生社會閱歷的膚淺，也會對它們的戀愛觀產生誤區。因為大學生社會閱歷淺，在課堂上和書本里學來的東西缺乏實踐的體驗，挫折承受能力低，抵禦社會不良文化影響的能力差，考慮問題、處理問題常常脫離實際，所以，他們對愛情的分析和判斷容易出現偏差，對戀愛對象和愛情結局抱有過高的期待。但是，這種戀愛現象會隨著年級的升高，知識和社會閱歷的提高而逐漸減少

⑦ 影響大學生戀愛的因素

對大學生戀愛觀的教育與引導，應分析影響當代大學生戀愛觀形成的因素，才能幫助大學生樹立正確的戀愛觀，促進其身心的健康成長。
一、大學生自身方面的因素
（一）大學生的生理和心理因素 大學生的年齡一般在17-23歲之間，生理發育已經成熟，與異性交往的渴望日益強烈，這一自身的生理需要促成了大學生戀愛的普遍性。大學生的性生理發育雖然基本成熟，但他們的心理發育相對滯後。大學生的心理發展是與教育和社會的程度緊密相聯的，他們大多是由校門到校門，小學、中學、大學三點一線，沒有或很少與社會接觸，正確的人生觀都還沒有完全確立起來。加之，我國在性教育方面的缺乏和社會、家庭對性教育的偏見，許多大學生性知識較貧乏，又由於自身因為生理成熟而對性慾望和性沖動缺乏應有的心理准備和正確的心理指導，因而出現困惑或迷茫的心理狀態[1]。大學生這種心理發育的不成熟性，決定了他們戀愛觀的不端正和對戀愛時機把握的不準確性，使得大學生戀愛產生了許多盲目性和不穩定性，這也是產生大學生戀愛問題的最根本原因。 （二）大學生人生觀的不成熟性與不穩定性 大學生的人生觀雖已樹立起來，但還未完全定型，容易受到外界的影響。正確戀愛觀的形成，需要穩定成熟的人生觀的指導，不穩定的人生觀，將會導致不正確的戀愛觀[2]。當前大學生的戀愛，呈現低年級化，尤其一年級就開始談戀愛的人數呈上升趨勢，由於社會閱歷淺，思想單純，很多學生對自己的人生目標和需要沒有一個清楚的概念，造成了在對待戀愛問題上的簡單、幼稚和不成熟。在選擇戀人上，往往重外表，輕內在；在戀愛方式上，往往重形式，輕內容；在戀愛行為中，往往重過程，輕結果，重享樂，輕責任。[3]這些戀愛問題的不成熟性，就是因為大學生的人生觀不成熟和不穩定造成的。因而也造成了當代大學生戀愛觀的自主性、理想性和功利性等特點。大學生的一切都還沒己信任、可傾訴想法、相互交流的人，這就在一定程度上促進了大學生戀情的產生。再加上大學生進入高校後，心理壓力減輕了，周圍環境的監控約束力減少了，自我意識逐漸增強，並隨著身體的發育成熟，壓抑和潛藏了許久對異性的渴望就自然的浮現出來。同時，他們在豐富多彩的校園生活中與更多的同學共同學習、生活和交流，為戀愛提供了條件。 （二）社會環境的負面影響 伴隨著改革開放的逐步深入，社會環境發生了很大變化，給大學生的情感世界、人生道德、價值觀帶來了極大的沖擊。如婚前同居早已不是新聞，越來越多的此類現象潛移默化地影響著大學生。文藝作品中描寫男女情感的比較多，影視作品更是以愛為主題，經常伴隨愛的畫面；互聯網的色情網站更是無所顧忌，這些都使涉世不深，缺乏生活經驗的大學生難辨是非，產生了極大的消極影響。寬容開放的社會環境，在客觀上為大學生的性價值觀提供了滋生的土壤。加之西方的「性自由」、「性解放」的腐朽思想對大學生的沖擊，使相當一部分大學生形成了各種各樣的錯誤戀。

⑧ 影響大學生戀愛觀的因素有哪些

既然都是大學生了，那麼由於文化知識和方方面面的知識都有了一定的積累，而且看待問題也有自己的觀點，那麼他們對待戀愛觀的因素，首先要考慮到兩個人是否方方面面都般配，而且要有共同語言，共同的愛好。盡管這樣兩個人接觸過程中，相互之間還盡可能的了解對方一些所不知道的問題。所以說大學生在戀愛觀這方面考慮是比較全面的，因為他們成熟了，而且有著非常高的文化知識，所以說他們看問題和選擇朋友是非常理智和現實的。

⑨ 影響大學生談戀愛的因素有哪些

雖然是大學生，但是還是學習期間，如果等到畢業後各奔前程，也許不會在一個城市，談戀愛就是兩地分居，不經常在一起感情就會淡薄，所以大學生不易談戀愛，等到畢業後，有了穩定的工作，才能適合談戀愛的