西南大學教育學考研666

⑴ 考研西大教育學，求助專業課666教育學基礎綜

雖然是自命題院校 但是參考書可以按照統考311准備的
推薦如下：
311的參考書
《教育學》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育學基礎》，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社 2008；
《中國教育史》，孫培青，華東師范大學出版社2009；
《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社2012；
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社2007；
《教育研究方法導論》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；
再有就是找找真題 熟悉一下題型就好！

⑵ 西南大學教育學考研

針對西南大學教育學基礎綜合（666）指定的六本參考書，一定要買。要知道，方向不對，努力白費。不建議參考311統考資料。
（1）教育學原理
6本書中有關於教育學的，除開葉瀾的教育學原理，其他的都是重點。而且教育學概論、現代教育學書的重復率比較高，所以要謹慎對待。盡管重合點比較多，但是三本書的編排體系有所不同。所以都要重視，其中教育概論與現代教育學重合率為80%左右，筆者建議以現代教育學為主，把教育概論中與其不同的地方補充到現代教育學上。之後整理出教育學概論和現代教育學這兩本書的知識重點。復習記憶。

（2）中外教育史

中外教育史建議，書一定要看一次。王天一的外國教育史敘述冗長、晦澀難懂，其實可以參考統考的311中的外國教育史。畢竟都是史實，差別不會太大，把王天一中在311中沒有的補充出來即可。這樣可以節約時間，提高復習效率、此部分，極為重要，是決定你上與不上的關鍵，一定要重視，一定不要幻想這部分資料理解記憶，你要知道它的名字的教育史、歷史的東西是客觀存在的，沒有別的辦法就，就安心的背吧。（題型：填空、名詞解釋、簡答題、論述題、）

（3）教育研究方法

教育研究方法，作為一門必修課程，其重要性不用我說，這本書其實特別有意思，是告訴我們做研究的一個過程。剛開始看的時候可能有些枯燥，多看幾次，你就能體會其中的韻味。特別提醒，此書中有一些經典案例，這些一定要看，要分析出題方式。畢竟14、15年試題都是來自課文例題。不排除16繼續延續此風格。所以，引起重視，不吃虧。

（4）德育原理

德育原理既然能夠單獨的成為一本書，其重要性自然不容多說。德育原理要注意德育的方法、評價方式、具體事例等。注意參考課本的課後習題多思考，也可以去網路上查找關於德育原理的一些試題，多做做，因為，才考，所以此科還沒有系統的資料，需要自己整理。此書重要，要重視。

（5）教育心理學

教育心理學，可以說是一個坑，西大14、15年都沒有規定其為參考書目，但是已經連續考了2年。建議各位務必要重視。有時間就細看。沒有時間就把重要的知識點熟記。如果你想和其他人拉，但是已經連續考了2年。建議各位務必要重視。有時間就細看。沒有時間就把重要的知識點熟記。如果你想和其他人拉開差距，那這也是你復習的重點。總之，重視就不吃虧。

⑶ 西南大學教育綜合666考研科目代碼是

西南大學教育學原理專業2016年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2016 本
院系招生人數:140
教育學原理專業招生人數:未公布
專業代碼:040101

⑷ 西南大學教育學專業課666教育學基礎綜合需要看哪些書

西南大學教育學考研考試科目為：
政治（100分）、外國語（100分）、666教育學基礎綜合（300分）。
其中，666教育學基礎綜合由學校自己出題，學校有給出指定參考書，具體如下：
《中國教育史》， 孫培青，華東師范大學出版社
《外國教育史》，王天一
《教育研究方法》，朱德全主編，西南師范大學出版社2012年版
《教育學原理》葉瀾主編 人民教育出版社出版
《現代教育學》，靳玉樂主編，四川教育出版社，2008年版
《教育概論》，靳玉樂主編，重慶出版社，2006年版
《教育學概念》，朱德全，西南師范大學出版社，2012年版
《德育原理》，易連雲，武漢大學出版社，2010年版
關於西南大學教育學考研更多信息，例如歷年真題、復習方法、復試情況等，可以到博仁考研網去查看。

⑸ 華南師范大學統考311與西南大學教育學666 考研選哪個考上概率大哪個

311涉及的知識內容面廣，調劑的時候會好調
666參考書多，但善於總結能夠考個好分數

⑹ 西南大學2014教育學研究生考試666教育綜合！！！

教育學原理部分：王道俊、王漢瀾著:《教育學》,人民教育出版社或全國十二所重點師范大學聯合編寫《教育學基礎》，兩本准備了都可以。

教育心理學部分：陳琦、劉儒德主編:《當代教育心理學》,北京師范大學出版社

教育史部分：孫培青主編:《中國教育史》(修訂本),華東師范大學出版社,2000年版
吳式穎著:《外國教育史教程》,人民教育出版社,1999年版
教育科學研究方法：裴娣娜著:《教育科學研究方法》,遼寧大學出版社,1999年版

⑺ 考研教育學333和666的區別

你好，我來回答你的問題，教育學333是教育學考研專碩的專業課一，666是教育學考研西南大學學碩教育基礎綜合的考試代碼，他們倆一個專碩一個學碩，所以，考試內容以及參考書目都不一樣，希望可以幫到你，如果還有什麼疑問，可以咨詢勤思老師，加油~

⑻ 西南大學666教育學基礎綜合是具體那幾本書啊

1.教育學綜合考試參考書目1、《中國教育史》， 孫培青

2、《外國教育史》，王天一

3、《教育研究方法》，朱德全主編，西南師范大學出版社2012年版。

4、《教育學原理》，葉瀾著

5、《現代教育學》，靳玉樂主編，四川教育出版社，2008年版。

6、《教育概論》，靳玉樂主編，重慶出版社，2006年版。

7、《教育學概論》，朱德全，西南師范大學出版社，2012年版。

8、《德育原理》，易連雲，武漢大學出版社，2010年版。

(8)西南大學教育學考研666擴展閱讀

西南大學（Southwest University）簡稱西大，坐落於山城重慶，是中華人民共和國教育部直屬高校，由教育部、農業部與重慶市共建。學校是「雙一流」世界一流學科建設高校，位列國家「211工程」 、「985工程優勢學科創新平台」，入選「111計劃」、「2011計劃」、「卓越農林人才教育培養計劃」、「卓越教師培養計劃」。是開辦師范生免費教育的7所高校之一，全國自主選拔錄取改革試點高校，國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，重慶市大學聯盟創始學校之一。

西南大學由原教育部直屬西南師范大學與原農業部直屬西南農業大學於2005年合並而成。原兩校毗鄰而建，同根同源，均溯源於1906年建立的川東師范學堂，幾經傳承演變，1936年更名為四川省立教育學院。1950年，四川省立教育學院師范、農學相關系科分別與1940年創辦的國立女子師范學院、1946年創辦的私立相輝文法學院等合並建立西南師范學院、西南農學院。1985年，兩校分別更名為西南師范大學、西南農業大學。此後，重慶輕工業職工大學、四川畜牧獸醫學院、中國農業科學院柑桔研究所相繼並入。

⑼ 教育學考研專業課666需要做筆記嗎

作者：[已重置]
來源：知乎

一、框架很重要
不論你多麼理解你的知識，整體的框架性還是很重要的，因為，在備考的最後2周，尤其是最後一周，你需要幾小時回憶出一門課的內容，那麼，框架極其重要。
下面以【中國教育史】-古代史為例，展示我當時准備的框架
框架能解決的問題：
1.看過書後，不知道都說了些什麼
2.背誦的時候，記了前面忘後面，不成體系
3.為什麼別人背書越背越快，而我總是停滯不前
4.看到題目的時候 ，如何提取知識點，我怎麼知道它要考我什麼
5.對於自主命題的院校，我如何能將題目答的深入有邏輯，且思維角度新穎眾多彼此聯系
二、難以理解的問題如何處理——畫圖
下面以赫爾巴特的「統覺」為例
在課本中，你看到的統覺的解釋是這樣的：
統覺理論的基本含義是：
⑴當新的刺激發生作用時，表象就會通過感觀的大門進入到意識閥中；
⑵①如果它具有足夠的強度能夠喚醒意識閥下已有的相似觀念的活動，並與之結合，
②那麼，由此獲得的力量就將驅逐此前在意識中在統治地位的觀念，成為意識的中心，
③新的感覺表現與已有觀念的結合，形成統覺團。（即認識活動的結果）（類似於順應，就是改組了原來的圖式）
⑶如果與新的表象相似的觀念已經在意識閥上，那麼，二者的聯合就進一步鞏固了他的地位。
此刻，你應該離崩潰不遠了，那麼，如果用圖像的形式表示出來，一目瞭然
三、表格是萬能的，多用多受益
教育學背誦的東西繁多，如果沒有表格的梳理，歸類、再進行記憶，那麼，是十分困難的，
況且，對於自主命題的院校，記憶是你的基本功，如何答好題，才是真正的得分利器
下面以部分科難背的內容為例
1.教育學原理：
課程部分：課程流派
教學中要處理好的五對關系
德育模式
2.中國教育史
春秋戰國時期的教育家及其思想
3.外國教育史
19世紀的教育思潮
赫爾巴特的教學形式階段論
4.教育研究方法
教育觀察研究&教育調查研究
四、背誦時邏輯盡量簡單
背誦的時候，不要一個部分用一個邏輯去記，你會瘋掉。大邏輯是：「是什麼、為什麼、怎麼辦」
具體到各科，盡量幾章或者至少一章只用一個邏輯去記。
因涉及內容砸碎且多，需要的可以提問
五、三遍都沒記住，請及時返回書本
在我自己背誦的時候，如果背了三遍，我依然記不住，（三遍的時間域是一周內），我就會放棄
因為，不是自己記憶力出了問題，是理解出了問題！
然後，請你回到書本進行理解，一本書理解不了，兩本，兩本不行三本，超過三本以上，請請教身邊的同學或者老師
以上是我備考的時候， 瀏覽過的書，並沒有都看，我會一個科目以一本書為主，然後碰到實在無法理解的，才會再看第二本。所以，實際上，很多書，我只看了部分內容，並沒有全看。
ps.考教師教育學院的同學，如果時間充裕， 同樣建議你們去看教育看教育科學學院推薦的書目。
具體，請手動登錄到南京師范大學的招生簡章中，裡面有具體的書目，請自行購買與參考。
六、如何答的有新意得高分
毋庸置疑，自主命題，題目不一定出的很偏，但需要在答題的時候更加深入，那麼如何做到深入呢？
需要你多思考。那如何思考呢？下面以幾個教育學原理中常常出現的題目作為例子，供大家參考，當然，具體問題還得具體分析。
例1：師生觀
師生觀的整個的答題思路
一、師生觀歷史的嬗變 （4）
是受當時的政治經濟文化的影響
1.以教師為中心。①知識；②學生從屬、統治、服從；③教師和學生的主體性均喪失。
2.以學生為中心。①學生；②教師從屬；③從一種不平等滑向另一種不平等。
3.教師主導學生主體。①what；②沒有跳出「主體與客體」的思維模式。
4.雙主體。①教師是「教」主體，學生是「學」的主體。②都以完整的人格參與到教學互動中從而實現教育意義的共享共創。
總之，師生觀，由過去的「我與他」的關系，向「我與你」的關系轉變，促進了教師和學生的共同發展。
二、具體來說
一學生觀
二教師觀（教師的職業特點：5）
三師生觀
良好師生觀的關鍵就是——民主、平等、自由、尊重、信任、公正、寬容、友善、鼓勵、幫助的關系。
1.特點
⑴在人格上：平等
⑵在教學上：教師是「教」的主體，學生是「學」主體。
⑶在社會層面上：相互影響
2.標准
⑴社會關系：民主平等、和諧親密；——基本要求
⑵人際關系：尊師愛生、相互配合；
⑶教育關系：教學相長、共享共創；
⑷心理關系：寬容理解。
3.途徑方法：（3）包括了課堂、課外、校外活動
⑴轉變觀念（轉變傳統的角色心理）：①正確的學生觀；②平等的師生觀；③正確的人才觀。
⑵尊重與理解是創新性師生關系的關鍵
①主動接近學生，研究學生；
②尊重和理解學生，主動溝通學生，做到「移情體驗」；
③充分了解學生；
④民主公正地對待學生；
⑤以自身形象影響學生。
⑶努力提高自我修養，健全人格
4.意義：
建立新型師生觀，對於當今的教學和國家的發展都具有舉足輕重不可忽視的意義。
⑴學生作為教育的對象，是我們必須樹立正確的學生觀。
⑵教師作為教育要素中的施教者，承擔著多種社會作用和教育作用。
⑶只有建立了新型的師生關系，我們才能培養全面發展的人，有素質的人，才能實現中國現代化建設的進程。
總之，新型的師生觀，就是要去建立一種民主、平等、自由、尊重、信任、公正、寬容、友善、鼓勵、幫助的關系。
2.終身教育
1.人物&書籍
終身教育是由法國保爾朗格朗提出，由聯合國教科文組織推行，
《學會生存》、《教育財富蘊藏其中》為其代表作，提出學習型社會的的一種教育思潮，
2.思潮&觀點
終身教育不是某一個理論而是一種思潮，他橫向上包含人的一生，縱向上橫跨了多個領域。
包括了各種形式的E。
謀求正規E與非正規E、學校E與社會E等各種E之間的聯系和統一。
主要觀點為： ①從小到老一直學
②穿越學校圍牆學
③無所不包都要學（類似於通識教育）
④學習方法是自學
⑤追求完善與和諧
3.特點
終身教育的特點是：終身性、全民性、廣泛性、靈活性、實用性。
4.意義：
①在時間上貫穿了人的一生。改變了人們的E的觀念。
②在空間上不在局限於學校。滋生了一種新的E環境。促進了E社會化、學習型社會
③E體制：從小學到老年大學建立起來了一條E的體系。促進了E體制方面的改革
④E目的：原先，我們主張全面發展的人，而全面發展的人，是具有終身學習能力的人。在
⑤E內容：更為廣泛，引發了E內容的變化，不能再單純的傳遞知識，
也要去傳遞學習的方法，讓人們主動的去學習知識。
⑥在方法途徑上：更加多元、也藉助於科技手段的發展。
⑦同時也革新了師生觀：民主平等、相互轉化、共享共創。
⑧評價上是多元化的。促進了人們自我完善、自我發展的學習方式的變化
⑨更重要的是，它是必將實現教育平等的基礎。
5.how
終身教育是當今各國教育改革的共同指導思想，而建立終身教育體系則是各國學制改革的共同目標，正因如此，所以我們要：
宏觀-⑴國家要：①立法、②環境、③體系
微觀-⑵個人要：①觀念、②內容&師生觀、③方法-自學、④運用各種科技手段
而在現實生活中，學習型社會和回歸教育，以及各種培訓機構就是最好的體現。
首先要說的是，16年專業課的分數飄高，可以登錄官網進行查看。
學校初試和復試的分數都會公布在官網上

⑽ 西南大學666教育學考研是全國統考嗎

西南大學666教育學考研是自主命題，666教育學考研不屬於全國統考。

西南大學（southwest university）位於重慶市北碚區，是教育部直屬，教育部、農業部、重慶市共建的重點綜合大學，是國家實行師范生免費教育的7所高校之一，全國自主選拔錄取改革試點高校，國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一，重慶市大學聯盟的創始學校之一。

學校溯源於1906年建立的川東師范學堂，1936年更名為四川省立教育學院。1950年，四川省立教育學院的教育、國文、外文、史地、數學等系與1940年成立的國立女子師范學院合並建立西南師范學院，農藝、園藝和農產製造等系與1946年創辦的私立相輝學院等合並建立西南農學院。

1985年，兩校分別更名為西南師范大學、西南農業大學。2000年，重慶市輕工業職業大學並入西南師范大學；2001年，西南農業大學、四川畜牧獸醫學院、中國農業科學院柑桔研究所合並組建為新的西南農業大學。2005年，西南師范大學、西南農業大學合並組建為西南大學。