大學生勤工儉學的調查報告

① 大學生勤工儉學調查問卷

家庭收入\什麼方式\打工收入

② 當代大學生勤工儉學情況的調查及其看法。三千字 的調查報告

（一）勤工儉學崗位短缺且層次偏低，
由於社會缺少對勤工助學崗位有信譽保障的中介機構，學校一般不願意承擔校外崗位的風險，擔心產生不可預見的勞動糾紛與意外傷害事件發生，從而制約了勤工助學崗位的校外拓展。而高校能提供學生參加的勤工助學崗位十分有限，且臨時性、一次性崗位多，崗位層次較低，多停留在低層次的勞務性崗位上，如搞清潔衛生，收發報紙信件，宿舍管理，圖書館和資料室的書籍上架，校園報亭銷售等，這種勤工助學雖然能增強學生勞動觀念和務實精神，經濟收效較快，但很難與學生的專業學習能力培養相結合，助學功能不大，只是定位在應急解困上，沒有上升到培養創新人才的高度，不利於專業人才的培養。
（二）勤工儉學管理規范性不夠，且觀念陳舊
由於一些高校受客觀條件限制或對大學生勤工儉學工作的重視程度不夠等原因，使不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，大多由輔導員老師兼管勤工儉學工作，由於輔導員工作繁多不可能投入主要精力，且該項工作專項經費少，內容形式單一，體制落後，功能簡單，由於社會失業率上升，勤工助學缺乏良好的社會外部環境，再加上部分學生觀念陳舊，認為勤工儉學有失自己身份，並不積極參與和配合勤工儉學活動，導致勤工儉學受主客觀條件限制較大，影響此項工作的深入、健康、持久地發展。對參加勤工儉學的學生沒有統一的組織和管理，這種勤工儉學的體制極不健全、規范，並且管理的廣度和深度都不能到位，必然導致勤工儉學發展緩慢。
（三）大學生勤工儉學的內容，智力性因素不高
大學生進行的勤工儉學活動，無論是家教、兼職或零工，大多屬於勞務性、服務性和事物性工作，往往不需要專業技能或專業技能要求，很少有人去做與自己專業相關的勤工儉學工作，曾有報道，在某省舉辦的一個大型的大學生勤工儉學與用人單位的現場招聘會上，專業技能要求簡單的工種全場爆滿，需要一定專業技能的工種基本上無人問津，這從一定程度上反映了當代大學生在勤工儉學上尚缺乏專業技
（四）大多大學生認為有必要勤工儉學
根據調查顯示，有54.21%的大學生認為勤工儉學是有必要的。認為沒必要的只有4.96%，這充分表明：大學生對待勤工儉學的態度是積極的。能的訓練
（五）社會不予勤工儉學重視
人才的成長，離不開一定的社會環境。在校大學生接近社會有助於拓展自身見識面。但是必須看到，社會能夠容納在校大學生的「空間」很少。很多在校大學生難以涉足其內。其次，社會上很多中介機構依靠欺騙大學生，收了費就「石沉大海」，使得很多大學生「遇黑」。調查顯示，有38.84%的大學生上過此類的當。
總結：
經過本次調查發現大學生對勤工儉學大多數持積極態度，大部分人還是參加過勤工儉學的，但他們主要是為了賺取生活費和鍛煉自己的社會能力，所以多數人選擇校外勤工以獲得更多的勞動報酬以及更好的適應社會，為自己未來踏入社會奠定基礎。鑒於學生參加勤工儉學的時間及精力的限制，他們不能太影響自己的學習，所以他們的工作的時間和收入還是很有限的。
雖然本次調查得到關於大學生對勤工儉學的認知的一些信息，但由於我本身知識的有限，本次調查仍有一定的局限性，只適用於部分學生對勤工儉學的認知，但這些信息對於我解決關於大學生勤工儉學所出現的問題還是有一定的幫助的。
我就這次調查還是有所感悟的，大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作

③ 求一份 大一寒假勤工儉學的實踐報告

大學生勤工儉學報告
關於大學生勤工儉學的社會調查報告 一、 研究課題：黑龍江科技學院學生勤工儉學情況的調查 研究課題： 調查時間： 二、 調查時間：2011 年 4 月 調查地點： 三、 調查地點：黑龍江科技學院 研究目的： （1）了解我校大學生勤工儉學的情況 四、 研究目的： （2）分享同學們對勤工儉學的心得體會和所思所感 （3）展現大學生在勤工儉學過程中遇到的困難和存 在的問題並思考解決辦法。 調查對象：黑龍江科技學院學生 五、 調查對象 六、 研究方法： 研究方法： （1）問卷調查 （2）上網查找資料 時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極 參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大 多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學 生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身 能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一 方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另 一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以了解 當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結 合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方 法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中 能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。 隨著高 校大學生就業形勢的嚴峻，考慮到要適應社會，很多大學生在踏入大 學校園之後就開始了自己的打工生涯。為了進一步了解大學生在勤工 儉學中的相關問題，我於近日對我校大學生就勤工儉學進行了調查。 一、基本情況 此次調查了 300 名在校學生，涉及各個年級，各個專業。主要針 對大學生勤工儉學的基本情況和在勤工儉學中遇到的困難展開調查， 並就此訪問了部分同學以作更深層的了解。 （一）勤工儉學意義不菲，大學生看法多多 勤工儉學是指學有餘力的學生，在課余時間通過自己的勞動，促 進自己德、智、體、美等方面的全面發展，增強才幹，並取得一定的 報酬以改善學習和生活條件的行為。近乎所有的被調查者都認為勤工 儉學可以鍛煉自己的獨立自主、吃苦耐勞、自信、交際、動手以及組 織管理的能力。其中，30%的同學認為最能鍛煉的能力是吃苦耐勞。也 有相當一部分人表示勤工儉學對自己的交際幫助最大。談及勤工儉學 對大學生生活的變化，同學們各執一詞。總結起來為以下四個方面： 生活更加充實、消費水平提高、更理性地看待社會以及更大膽地與人 交流。被調查者中只有 8 位同學認為勤工儉學對自己沒有幫助。由此 可見，對我們大學生來說，勤工儉學的意義是不菲的。它在物質和精 神上都有利於大學生的發展，提高我們的生活水平和適應能力，豐富 大學生的大學生活。 （二）大學生勤工儉學意識明確，苦言無門路 在物質條件不斷改善的今天，我校大學生的生活價值觀也逐步提 高。但在調查中發現， 被調查學生中來自鄉鎮的學生高達 65%，其中來自經濟落後地區的有 85 人。同時 20%的學生採取全部貸款的形式交納學費。在物價飛漲的 今天，人們都感到經濟的壓力，同在一片土地的大學生也不例外。在 勤工儉學的必要性方面，只有 25%的學生認為勤工儉學沒有必要。但只 有一半的人表示有過勤工儉學的經歷。問及為何有勤工儉學意願卻沒 有進行行動的原因時，我了解到主要原因來自兩個方面：一方面有些 學生擔心勤工儉學影響學習；另一方面，同學們無法及時獲得適合的 兼職崗位。此外，也有部分同學擔心自己被騙。 一位經濟管理學院的大二女生坦言,自己家庭經濟條件比較困難， 很希望能夠通過勤工儉學來減輕家人的負擔，也希望藉此充實自己的 課餘生活；本以為來到大學可以自由的發揮自己的能力，找一份兼職 提高自己，也借機會為父母分擔經濟壓力。但卻發現自己的渴望無結 而終。自己平時在學校很難得到相關的職位需求信息，而符合自己意 願的更是少之甚少。 學生尋找信息的途徑多為到處張貼的招聘廣告。但這些廣告可信 性並不高，很多人不感輕易相信。也有少數人藉助社會上的中介機構 以獲取更多勤工儉學的機會。但這種途徑的前提是要繳納一定的中介 費。在調查中，有 5 位同學稱自己通過學校團委和老師獲得勤工儉學 的機會。這也是大多數人所羨慕的。但由於勤工儉學崗位有限，目前 學校僅對貧困生給予爭取機會，很多家庭在水平中下等的學生只能搖 首嘆息。 （三）大學生法律意識欠缺，踏入社會呈弱態 在調查過程中，我發現調查對象中幾乎沒有人從事職業之前會與 對方簽訂合同。甚至大多數均為根本沒有想過簽訂合同這個問題。問 及（假如）被騙後會如何處理，80%的學生選擇了自認倒霉。僅有 27 位學生表示會與當事人或領導交涉。選擇向相關部門投訴的只有 5 位。 顯然，對涉世未深的大學生來說，在自身的合法勞動權益收到侵害時， 很難適當地用法律武器保護自己。 名被調查者中近乎三分之一的認 300 為勤工儉學中最令人擔心的是安全問題和工資保障，也有部分人考慮 到對日常學習的影響。在有過勤工儉學經歷的被調查學生中，有 15% 的學生都有過被騙或者自己勞動權益被侵害的經歷。在社會秩序還不 夠完善的今天，大學生很難避免自己不會跳進陷阱。而社會經驗欠缺 和法律意識空白更是不利於大學生的發展，使他們在社會生活中處於 弱勢地位。 （四）如何使家長更好地支持學生勤工儉學，推動勤工儉學這一學 生社會實踐活動 觀念和現實之間的反差，讓我們看到，家長們能夠接受勤工儉學的 觀念，但是要付諸行動卻存在一定困難。如何使家長在行動上支持孩 子們的勤工儉學，為孩子真正提供一個與社會接觸的成長環境，培養 社會有用人才呢？根據調查結果，我們建議： 1、提供一個健康、安全的勤工儉學環境。為此，學校、家長和社 會都要給予重視，並對孩子們在勤工儉學的時間、場地、行業進行選 擇，而不是放應自流，讓孩子為了勤工儉學而勤工儉學。 2、 學習和勤工儉學兼顧，不能因勤工儉學影響學習。問卷顯示， 絕大部分家長選擇寒暑假作為勤工儉學的時間，就是為了「不浪費時 間」和「增加負擔」 ，同時又能通過勤工儉學學到東西。 3、 對學生勤工儉學的好處以及以上措施進行宣傳，解除家長的憂 慮。國外學生 10 來歲勤工儉學很普遍，但是我們的家長依然不放心 17 歲以下的學生去實習。我們的家長們對學生勤工儉學還是放不開心理 包袱，患得患失，對小孩的保護意識過強。多宣傳國外的教育方式和 做法，或許對家長們有啟發。 二、大學生勤工儉學建議與措施 大學生勤工儉學建議與措施 面臨大學生對於勤工儉學中出現的諸多問題，我認為在學生、學校 以及用人單位等各方面都應採取措施改善現狀，以滿足學生自身的提 高和學校希望學生全面發展的意願，以及用人單位對人才各方面的需 求。 作為學生，首要任務是學習，所以學好自己的專業知識是至關重要 的。只有在學有餘力的情況下才能在課余時間勤工儉學。平時生活中 多培養自己的人際關系。我在調查過程中也發現，很多同學是通過朋 友獲取勤工儉學的職位信息。在上網的時候，同學們可以多留意一些 人才網和兼職網的招聘信息。如今，信息時代高速發展，我們也應充 分藉助網路平台找到有利於自己的信息。為了改善自己在社會中的弱 勢地位，大學生要養成為人謹慎的習慣。更重要的是要提高自己的法 律意識。大學生成為具備勞動法中勞動者的主體資格，我們要藉此保 護自己，防止自身利益收到非法侵犯。 作為學校，普及大學生的法律意識不容客緩。學校是大學生在異鄉 依靠的港灣，因此對大學生有保護的責任。學校有必要建立勤工儉學 信息平台，讓更多的招聘信息匯聚，讓大學生勤工儉學有路可尋。同 時學校出台的勤工儉學平台，可為學生踏入社會提供了安全的通道， 保障大學生的利益安全。學校應建立完善的學生社會實踐體系，發布 招聘信息，維護學生利益。另一方面，學校可多組織一些社會實踐活 動，培養學生的實踐能力，豐富學生的社會經驗。 作為用人單位，應該本著依法行事的原則，聘請大學生。不得依著 大學生社會經驗的缺陷侵犯大學生的利益。此外，用人單位可通過網 絡和學校等途徑，拓展信息發布的渠道，讓單位找到更適合的人選， 也讓更多的大學生有實踐的機會。 勤工儉學能讓我們接觸社會，更早的認清自己的價值和在社會中 的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學會包容，還有無奈的接 受。再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負擔， 伸手往家裡要錢還認為理所當然，簡直是不可理解。學習知識只是一 個工具，學習生活才是最重要的。隨著社會的不斷發展，用人單位需 要的不在是知識單一的人，而是需要理論與實踐相結合的綜合型人才， 有人說，大學生利用勤工儉學參加社會實踐很有必要，是一種鍛煉的 好方。 我相信，在各方面的改善和努力下，大學生的素質和生活水平會進 一步提高，社會人才也會上一個階梯！

④ 勤工儉學社會實踐報告

還在上學的時候，我就計劃這個暑期去廣東打工，順便了解一下這個社會，為以後大學畢業找工作打基礎！最終7月17日學校放假了，我獨自踏上了南下廣州的列車，經過十幾個小時的煎熬，終於來到了這個令我嚮往的地方。

剛到廣州站下車，便遭遇了暴雨的侵襲，好在避的及時才沒變的狼狽不堪，等了一個小時才等來姍姍來遲的老同學，回到他的住處。接下來便是找工作，找工作頗有戲劇性，一切好像是被安排好的一樣，變故是如此的大！無論去哪個工廠人都已招滿，只怪學校當初放假放的遲啊！一連三天都沒找到合適的工作，真讓人沮喪啊，只到此時我才知道找一份如意的工作是如此的難，找一份理想的工作困難是可想而知的！走了很多地方，通過看到的和聽過的，我才發現：這次的打工之行是對的，及時的！無論這一個月能掙多少錢都不重要了，重要的是我又學到了一些學校里學不到的東西，讓我更全面的了解了這個社會，以及對畢業之後找工作的這個問題的思考。

最終在老同學的幫助下，我轉戰來到東莞，在東莞的一個小鎮樟木頭鎮找到了一份工作，在一家名為東莞鏗利五金製品有限公司上班。走了許多程序之後才看到這份工作，每天要面對600°C的鋁高溫爐，環境又臟又差,到處彌漫著工業油的味道和滿地的黑油，而且工作的時候由於是高溫作業很容易燙傷，看著眼前的這個工作感慨油然而生，想不到我一個在家鄉是多麼令人自豪的大學生也會淪落至此！很多朋友都勸我打退堂鼓，經過短暫的思考之後，我對自己說：放下自己的身份，現在的大學生也不過是九牛一毛，太多了！能有個工作就已經不錯了，正所謂既來之則安之！就這樣，我工作了。每天乾的是普工活，分早、中、晚班倒，我上的是夜班，很辛苦！工廠里的管理制度比較嚴，每天正常上班8小時，除此之外通常加班3小時，工作量比較大，而且巨高溫，還是不是會爆料，事故頻發呀！我的工作是負責按按鈕把鋁水灌倒產品模裡面，經過若干程序，再把加工好的鋁產品用鉗子夾出來，噴水冷卻模具，形成一條流水線，每天都有規定的指標需要達標。剛開始時手底下慢，經常挨批，時常看頭頭兒的臉色，經過半個月的磨練，日漸好起來，由被動變為主動，我蛻變成一名合格的工人了。

工作之餘寫下如下總結：

此次打工之行，我最大的收獲是我明白了這么一個道理：

我發現我是世界上最富有的人，我慶幸我有兩個無價之寶，他們是健康的身體和我的雙手雙腳，擁有了健康的身體便擁有了精力，還有當我身無分文時，可以用雙手去創造我想要的一切。自己動手，豐衣足食。有腳天涯海角任我走！先前的那些來自於經濟方面的自卑感全煙消雲散了，我還年輕，年輕就是資本，經濟的困難只是暫時的，精神的富有才是值得欣慰的！沒有什麼困難是困難，我相信：通過我的努力四年之後工作，房子，麵包這些東西在不久的將來都會變成現實的！

1.從第一天面試到最後一天辭工，我覺得做人這個問題關繫到一個人的一生！做個好人會讓我們受益終生的。無論一個人走到哪裡，都不要去做違背道德和違法犯罪的事，做一個正直誠實守信的堂堂正正的人！與人交往時行為舉止大方！

2.促使我完成了我的大學規劃

我覺得規劃是有大用的，可以讓我們有方向的前進，不至於盲目白乾！給自己定下一個正確的綱領性的東西，剩下的時間按這個規劃一步步的走。我的大學規劃如下：

大一已經過去，迷茫了一學期，糊糊塗塗又一學期，大一的時光就這么溜走了……

大二：第一學期利用課余時間把CAD和3D MAX這兩個專業軟體練熟，做足手頭功夫，為下一步的工作打基礎！寒假了還到廣州那邊再去實踐一下，也考察一下！第二學期就去本地的設計公司無薪實習一年，拿到第一個工作經驗。

大三：兩學期去實習，走進真正的工作崗位，使目標進一步明確，拿到下一個工作經驗！

大四：通過各種渠道找工作！如網上投簡歷，實地考察等方式找公司去實習，把自己推銷出去！具體的流程還需更進一步完善。

爭取畢業時拿到兩年的工作經驗，最終在廣東找一份理想的工作！再開始下一階段的計劃。還有一些細節問題，在剩下的大學三年時光中拿到足夠多的榮譽證書，並著手製作自己的個人求職簡歷，以備以後找工作用！

3.怎樣對待工作

（1）要有嚴格的時間觀念

在學校時，我們的時間觀念很差，比較散漫，上課遲到早退無非是扣分，也不怎麼重視。但走上工作崗位就不同了。對於遲到早退的處理方法是狠狠的經濟處分。如果一個月你遲到或早退幾次那這個月就白幹了，我深有體會，一定要有嚴格的時間觀念！

（2）對待上司同事等以和為貴

對待上司我只想說一點，上司因為是頭頭兒，架子是有的，平時總是因為一些事訓斥員工，在這種情況下，有多大的委屈都要忍，千萬別較勁，反思一下自己，上司生這么大氣肯定自己有做得不好的地方。如果出來走社會這一點氣兒都受不了，無疑你是一個庸人！有句話說「胸懷是冤枉撐大的」，現在的80後、90後大多沒什麼本事還受不了委屈，所以對於像我們這樣的大學生顯得尤為重要！正所謂忍一時風平浪靜！要學會忍耐，明白什麼時候該忍什麼時候該爭！

對待同事要與他們和諧相處，心平氣和的對待他們，他們需要你的幫助時，盡力去幫，還要有團隊協作精神，多交朋友，出了門你才會知道多個朋友多條路。

（3）具體工作

在實際工作中，一定要有恆心和耐心，做事時要善於溝通，不懂就問。還要勤快，在工廠，時常會出現這么一種情況，機器壞了，專業人員在修的時候也別歇著，打掃一下廠房衛生！記住「堅持就是勝利」。

一個月的打工結束了，我學到了很多很多在學校里學不到的東西。我深深地感謝那些幫助過我的朋友，同事以及網友，謝謝他們！來到這里，我從你們身上學到了許多做人、工作上的東西，也得到了你們的支持和鼓勵，我很感謝你們！我的第一次打工是成功的，我知道了「經歷了才知道可貴」！這些經歷我將受用一生！

⑤ 以下材料摘自某大學學生消費狀況調查報告：材料一：中國的大學生與國外大學生普遍勤工儉學不同，經濟來源

⑥ 怎麼寫大學生勤工儉學調查報告，有沒有範文，謝謝

大學生暑期社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導青年學生投身社會，主動進行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發揮大學生的科技文化優勢為社會服務，把所學知識運用於實際生活，為家鄉、為社會經濟發展作貢獻。本著這一目的，我院根據校團委提出的 「三下鄉」社會實踐活動安排，結合自身實際深入扎實地開展了2007年大學生暑期社會實踐活動。現將工作總結如下：
一、廣泛動員 精心組織 j
我院始終把社會實踐作為素質教育和大學生實踐能力培養的重要部分來抓。按照校團委的要求，我院團委認真研究，領會精神，精心策劃，確定了本次實踐活動的方案。並積極動員、組織廣大青年學生投身到社會實踐活動中去。在放假前，特召開了各班級班主任和團支書會議，強調暑期社會實踐。因為本次社會實踐與以往不同，本次落腳點就是讓學生真正深入到企事業單位、個體、私營、農村等進行最段為期一周的工作，因此，為充分調動廣大學生投身暑期社會實踐的積極性，我們從6月底開始，就利用班團活動，寢室櫥窗，海報等形式對今年暑期實踐活動進行了詳實、細致的宣傳與安排。從號召廣大同學投身暑期社會實踐到集中組隊報名流程，再到主題和主要內容、社會實踐過程中的安全注意事項、社會實踐報告的書寫方法、今年暑期社會實踐的總結評比辦法，再到大學生參加社會實踐的重要意義、往年暑期社會實踐所取得的成績都向各團支部做了具體說明，起到了很好的效果。使暑期社會實踐的組織更加有序，思路更加清晰，確保了我院今年暑期社會實踐工作的全面開展。
二、重點突出，內涵豐富，形式多樣，特色明顯
今年是我院迎接國家教育部教學工作水平評估的關鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，對於引導學生培養和提升實踐能力和創新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進和諧社會建設，樹立科院大學生良好形象，並進而為我校的建設和發展做出貢獻，具有重要意義。為此，我院今年繼續以大學生素質拓展為核心，以「服務社會，完善自身」為宗旨，以「經風雨，見世面，受教育，長才幹，作貢獻」為目的，以「實踐促成才 ，青春創和諧」為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學生投身社會實踐，，以「面向農村、面向基層、面向科研課題」為方向，引導青年學生與祖國共奮進，與時代同發展。把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為學習進步的實際行動，在實踐中認識國情，提高素質。
1、點、面結合，靈活多樣。不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題採取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。
2、內容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業、農業、商業的各個行業領域。有深入廠礦進行生產實習的，有深入偏遠山區進行科技文化援助的，也有到農村進行科教、醫療衛生宣傳的。有進行社會調查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，涵蓋了社會的方方面面。另外，各專業學生並不僅僅局限於在所學學科範圍內進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學電子信息專業的學生有從事市場營銷調研的，也有到工廠學本領練技術的，也有為企事業單位開發軟體管理系統的，豐富了大學生專業知識以外的其它行業的技術本領。
三、工作扎實，成果顯著
2007年的暑期社會實踐工作，同學們都能以認真負責的態度，扎實、持久地開展實踐，在深入了解社會的過程中，進行有深度的探究，獲得可貴的一手資料。通過縝密的組織、認真扎實的開展實踐，使社會實踐活動實現了預期目的，取得了良好的效果。
1、通過參與社會實踐活動，使廣大同學對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學習，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質的認識更加深入。
2、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發展的歷史，了解自力更生、艱苦創業的奮斗歷程，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發讀書的理想更加明確，增強了建設祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。
3、通過實踐活動，使青年大學生的人生觀和價值觀得到了體現，樹立了青年一代大學生的良好形象。不管去的是偏遠的山區，還是繁華的都市，大學生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務的工作態度給實踐單位及更多的幹部、群眾留下了良好的印象。他們通過認真投入工作，用自己的一舉一動展現了自身的素質，很好的體現了一名青年大學生的價值。
4、實踐活動的開展培養了大學生獨立處世的能力。大學生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優勢同時也發現了不足之處，面對社會更加自信。
今年的暑期社會實踐活動已經基本結束了。在此次社會實踐過程中，我院大學生能夠圍繞主題，扎實開展工作，深入實踐，鍛煉了能力，展現了大學生的青春風采，達到了社會實踐的目的。為總結經驗，鞏固和深化社會實踐成果，我們將繼續對此次社會實踐活動進行深入細致的總結，加強社會實踐經驗的相互交流，共同探索社會實踐的開展方式、方法。

⑦ 大學生社會實踐報告關於勤工助學

【轉載】實踐活動：公交車上售票實踐目的;第一，勤工儉學;第二，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經驗實踐經歷及收獲：這是我上大學以來的第一個寒假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學生，總不該「日出三竿而起，日落西山而息」地無所作為。回到家後，我與父母商量，准備找一份工作。可是工作還沒找到我人卻先病了。等我恢復如初時，假期已經過了一半了。本以為打工的事就這樣泡湯了。沒想到，隔壁的李叔到我家來了。他說原來的售票員李姐過兩天有事，想找人代班，問我是否願意去。反正閑著也是閑著，我就一口答應了。在我的印象里，售票員不就是收收錢嘛!這種活兒，只要認識錢不就會幹嘛。可是李叔還是讓我提前一天跟著李姐熟悉一下工作內容，了解情況，簡單的幫忙找余錢我本不想提前去，可還是點頭答應了。因為是春節，大家忙著走親訪友，所以車上乘客特別多。慌亂之中，我差點找錯了錢，幸好我反應及時。中午休息時，我把這事告訴了李姐。她沒責備我，只是很認真地說：「做我們這行的，最重要的就是細心，認真，記憶力好。雖說車上上上下下的，又多又亂，很容易出差錯，但是這也正能考驗你能否在慌亂的場面中保持鎮定。不過，你是第一次，已經不錯了。」我開始覺得我當初的想法，認識是那麼膚淺。李姐又問我：「沿路的站點，你今天上午記住了幾個?這條路你平時坐車也經常過，應該全記好了吧?」我此時更覺得羞愧了，因為我根本就沒注意這一點，這時候能想起來的也沒幾個。或許，李姐也意識到了我的尷尬，於是就拿出路線圖，耐心地將每一個站點一一指認給我。我認真地在心裡記了一遍，然後又利用飯後的時間記了幾遍。下午我開始反復檢驗自己是否記住了。提前說出下一個站點，並不斷回憶以經過去的站點。功夫不負有心人，到晚上休息時，我已經能很快地說出任何一個站點的次序。此時的我也開始慢慢理解李姐的話了。新的一天又開始了，此時已沒有李姐的幫忙了，我要親自招呼乘客了。我開始在腦海里回想昨天晚上李姐告訴我的幾個注意事項：首先要合理安排座位盡量讓老年人坐在中間的幾排位置上，因為中間比較平穩;當然更要記住每一位新上車的乘客，因為這樣收費時就會少出錯;最後就是在每個站點到達之前提醒乘客下車，讓乘客提前做出准備。還好，這一切進行的還算順利。就算我有一些小疏忽，司機李叔也會及時的提醒我。將近中午，有一位頭發雪白的老奶奶上車了，但車內已經沒有座位了。我問其他乘客是否願意讓出一個座位，沒想到居然有兩個學生模樣的年輕人都站了起來。當時，真挺為他們感到自豪的。事情雖小，但卻能反映出我們當代學生的道德修養水平。短短的幾天很快就過去了，對乘客來說，仍如往常一樣的上車下車;但對我來說，這是一次不尋常的經歷。當車內比較擁擠時，我會提醒乘客看好自己的物品，以防拿錯或丟失;當碰上心急的乘客時，我會提醒他等車停穩了再下車，安全最重要。看到乘客們安全下車時，我這個「假」售票員心裡就會湧出一股滿足感。這幾天的經歷我最深切的感受就是：不論什麼事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。

⑧ 大學生思修課的有關勤工儉學的調查報告怎麼寫

你好！
我也需要啊，老師說要寫《大學生勤工儉學現狀調查》問卷以及報告。
打字不易，採納哦！

⑨ 大學生勤工儉學調查報告

旅遊已逐漸成為人們文娛生活中不可缺少的一部分，人們除了能享遭到旅遊進程中的滿意與抓緊，其實更多的是對生活的體味。但隨著旅遊逐漸深化生活，關於旅遊的贊揚也罕見於報端。據最近的一次調查顯現，五分之一的受訪者對隨團旅遊表示不滿意，不滿意的緣由主要來自導游和游覽社方面。關於沒有隨團出遊的受訪者，旅遊費用以及游覽社的信譽仍是主要的影響要素。 大學生調查演講於2007年2月底實施，大學生調查演講採用電話訪問的方法，共完成有效問卷20份，調查對象為年齡在18-60歲之間，家中有電話的居民。調查結果可以推論 隨團旅遊：不滿意 旅遊效勞一直以紛爭不時而知名，從大學生調查演講顯現的結果看，人們對隨團旅遊的評價確實不高。在有隨團旅遊閱歷的受訪者中，有五分之一的人對其最近一次隨團旅遊表示不滿意，而表示滿意的只要三分之一，近一半的受訪者表示效勞一般。 招致受訪者不滿意的主要緣由是「導游未失職責」和游覽社「降高等級規范」。這兩項的比例辨別抵達30。8%。其次是「私自變卦路途布置」佔23。1%，和「配套裝備不完美」佔15。4%。 在整個旅遊進程中，遊客與游覽社的接觸更多的在出遊前期的報名環節。而在游覽途中，導游則很大成分上充任了游覽社的代表。遊客對游覽社效勞的不滿意在得不到導游的妥善處置後，則很繁雜轉化成對導游的滿意。 大學生調查演講中還挑出了不滿意的中央是有費用和信譽：參團出遊的主要阻礙 也有很多人沒有隨團出遊過。其中，有些人是由於 「沒有時間」，而有些人是由於「費用較高」。還有一小部分的受訪者表示不隨團旅遊是由於「對游覽社不疑心」。從這一結果看，費用和游覽社的信譽效果是阻礙人們參團旅遊的主要要素。 從剖析看，家庭支出越高，有隨團旅遊閱歷的人所佔比例越大。在家庭月支出低於2000元時，90%左右的人沒有隨團旅遊的閱歷，而在家庭月支出抵達5000元以上時，則超越一半的人有隨團出遊的閱歷。看來，固然對游覽社而言，價錢的可調理餘地不太大，但一般工薪階級對旅遊費用的可支持才幹依然有限。 大約在抵達效益狀況下，價錢還可以妥當調整，終究目前，降價仍是看家法寶。大學生調查演講中表示關於信譽效果，樹立起優秀的籠統，改動人們心中已形成的觀念則非短時間內即可抵達的，由於人們更甘願接受與自己觀念相近的見地。 yυou│bq洙ⅨⅦфeq洙ⅨⅦфs∮λwd

⑩ 關於大學生兼職的社會調查報告

大學生兼職調查研究報告 ------- 董婷 2007 年 6 月 6 日 , 我們對長沙市幾所大學的在校大學生兼職情況進行了調查 . 通過 3 天的調查研究方案問卷的設計 ,4 天的調查研究實踐 ,1 天的統計，我們小組順利的完成了「在校大學生兼職情況調查」的問卷調查 . 小組的 5 名同學都參與了調查，選取了「湖南交通職業技術學院」「湖南民政學院」「湖南商貿旅遊學院」「中南林業科技大學」等幾所大學 . 這次調查發出問卷 40 份，回收率 100%. 學生中 33 人為大一學生 , 男女所佔比例平均 . 在這次調查中得到如下啟示 : 看待兼職的態度 從有無必要兼職來看 , 分別有 46.9% 的男生， 52.9% 的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為大學生沒必要兼職的均占 0%. 從年級來看，一年級，三年級分別有 30.9%% 的同學認為大學生兼職非常有必要，其餘同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。從調查的結果來看 ,100% 的同學在大學期間做過兼職 . 在問做兼職及大學生有必要嗎， 86% 的同學持肯定意見 . 做兼職似乎成了大學生的必修課 . 從事兼職的目的及收獲兼職的目的男生女生培養能力5 人3 人獲得金錢3 人2 人能力與金錢11 人14 人其他1 人1 人做兼職的目的是什麼呢？分別從男生女生的具體情況來看 . 男生 : 僅僅為獲得金錢做兼職的男生占總的男生人數的 15% ，選擇培養能力的男生所佔比例也僅僅是 25%, 女生 : 為獲得金錢做兼職的女生則占 10%; 選擇培養能力的比例為 25% ，男生女生選擇其他的人數相同都占 5%. 大多數同學選擇二者兼有 . 可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面 , 積累社會經驗 , 為鍛煉能力 , 為今後的工作奠定基礎 ,. 當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經濟壓力 , 減少家庭壓力 . 總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。 找好學習與兼職的平衡點，敢於嘗試有一定知識含量的兼職 . 這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。 從事兼職與學習之間的關系 至於如何協調兼職和學習的關系，在被調查學生中，在「你是否利用上課時間去做兼職」這道題上， 40 個人填答了 . 在有填答的學生中， 25% 的學生選擇有過 , 次數不多 ,75% 的學生則選擇了沒有 . 可見為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來如何協調好兼職與翹課的關系不容忽視。在對上題中所提到的「翹課」的學生的「翹課頻率」調查中， 40 個人填答了，從填答的 40 個人看，，男生選擇一般的佔了 10%, 很少的佔了 25%, 從不的佔了 65%. 女生則分別為一般 5%, 很少 15%, 從不 80%. 創新意識，而後要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關系 . 機遇在於把握，前提是要有創新意識，敢於嘗試 . 學習與兼職的統一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實踐知識的兼職。 從事兼職的類型及范圍 大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發傳單、促銷員、業務員、飯店服務員等服務性工作 . 當然，也有部分同學做其他相關自己專業領域的工作 . 從性別來看，分別有 45% 的男生， 45% 的女生 做過家教發傳單等服務性工作 , 分別有 10% 的男生， 5% 的女生做過在校勤工儉學的工作 , 分別有 15% 的男生， 5% 的女生選擇實習 . 同時，還有 30% 的男生 ,45% 的女生選擇其他等兼職工作。總的來看，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作；另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。 從事兼職的時間安排 學生合法權利需要重視 詳細情況如下表所示 :男生女生通過法律手段10 人9 人告訴家人、朋友5 人9 人自行報復1 人1 人不追究、自認倒霉4 人1 人兼職所得收入 對於大學生兼職所獲得的收入來看 : 大學生期望的工資都不是很高 . 以男生為例 :85% 的男生期望的工資要求符合一般標准即可 . 可見，大學生的兼職市場是非常廣闊的，大學生的素質相對較高，希望的工資也不是很高，並且選擇從事的行業大多是居民 < 家教 > 以及商家所急需的，以節假日最為突出 , 商家可以利用高素質的「廉價」勞動力為自己服務。 家長對於子女兼職 在調查過程中 , 家長對於子女在外兼職打工的情況大都不了解 .60% 的男生及 85% 的女生兼職是家人知道的 , 而 40% 的男生及 15% 的女生兼職是家人所不知的 . 男生女生知道12 人17 人不知道8 人3 人總體來看，大多數家長基本同意子女從事兼職，主要是出於安全方面的顧慮 兼職是弊還是利 覺得在校大學生打工是利大於弊的 ? 回答 YES 的占 80%, 回答 NO 的只佔 20%. 也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做兼職 . 大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。