大學生成才的作用

A. 理想信念對大學生成才的重要意義

理想信念對大學生成長成才的重要意義
1．理想信念為大學生成人成才提供首要的條件保證
2．理想信念為大學生成長成才指明奮斗方向
3.理想信念為大學生的成長成才提供前進動力

B. 理想信念對大學生成才的作用

理想信念對大學生的成長成才和人生實踐具有導向作用，為大學生指引人生的奮斗目標，為大學生的成長成才提供前進動力。
1、引導大學生做什麼人；
2、指引大學生走什麼路；
3、激勵大學生為什麼學。
（來自課件）

C. 思修考試理想信念對大學生成才有什麼作用

1、引導大學生做什麼人。在大學階段，「做什麼人」是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立起崇高的理想信念，才能夠很好地解答這一重要的人生課題。理想信念指引人生的奮斗目標。理想信念對人生歷程起著導向的作用，是人的思想和行為的定向器。

2、指引大學生走什麼路。大學時期確立的理想信念，對今後的人生之路將產生重大影響，甚至會影響終身。理想信念提供人生的前進動力。一個人有了堅定正確的理想信念，就會以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業，創造奇跡。

3、提高人生的精神境界。大學生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學習的目的和意義，激發起為國家富強、民族振興和自身成才而發憤學習的強烈責任感與使命感。

理想信念作為人的精神生活的核心內容，一方面能使人的精神生活的各個方面統一起來，保持心靈的充實和安寧。另一方面又能引導人們不斷地追求更高的人生目標，提升精神境界。

(3)大學生成才的作用擴展閱讀：

1、生活的理想,就是為了理想的生活。

————張聞天

2、希望是附麗於存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

————魯迅

3、革命理想，不是可有可無的點綴品，而是一個人生命的動力。有了理想，就等於有了靈魂。

————吳運鐸

4、一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。

————陶鑄

5、人類的生活，必須時時刻刻拿最大的努力，向最高的理想擴張傳衍，流傳無窮，把那陳腐的組織、腐滯的機能一一的掃盪摧清，別開一種新局面。

————李大釗

6、每一個人要有做一代豪傑的雄心壯志！應當做個開創一代的人。

————周恩來

7、犧牲小我，成功大我。

————楊開慧

8、白首壯志馴大海，青春浩氣走千山。

————林伯渠

9、偉大的心胸，應該表現這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

————魯迅

10、歷史呵，孕育了人類真正的理想，時代啊，昭示著理想前進的方向……

————紀宇

11、英雄失去理想,蛻作庸人,可厭地誇耀著當年的功勛;庸人失去理想,碌碌終身,可笑地詛咒著眼前的環境。

————流沙河

12、理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因理想而偉大；有理想就是一個「大寫的人」。

————流沙河

13、世界上總有人拋棄了理想，理想卻從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

————流沙河

14、理想是鬧鍾，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想即是一種獲得，理想又是一種犧牲。

————流沙河

15、理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠航；但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進取的心。

————流沙河

16、理想使你微笑的觀察生活；理想使你倔強的反抗著命運。理想使你忘記鬢發早白仍然天真。

————流沙河

17、理想是珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

————流沙河

D. 談談理想信念對當代大學生成才的重要作用

如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那麼，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的，自私的，有限的樂趣，我們的幸福將屬於千百萬人，我們的事業將默默地，永恆地發揮作用存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。」

二、堅持個人理想與社會理想的統一
個人與社會關系的矛盾在人生理想上表現為個人理想同社會理想的矛盾。一方面個人理想與社會理想是相互聯系、相互統一的兩個方面。另一方面，個人理想與社會理想是相互區別的，各有其自身的規定性。

E. 論職業道德對大學生成長成才的作用

三中全會以後，我國進入了一個全新的歷史發展時期，全黨工作的重點轉移到社會主義現代化建設上來。當前，知識經濟已初見端倪，競爭日趨激烈。為了肩負起歷史賦予的重任，早日把我國建設為富強、民主、文明的現代化國家，造就大批優秀人才，已成為現階段全黨全國人民十分重要而緊迫的任務。思想道德建設工作作為一項重要的育人工作，在指導個體成才，培養社會主義現代化建設所需人才方面具有極其重要的意義。

一、 道德具有它特有的本質

人是社會的動物，在社會生活中，由於生產和生活的需要，人與人之間形成了復雜的社會關系。為了保證社會的安定和昌盛，人們要求對彼此之間的關系加以適當的調整，對個人的行為加以必要的約束，這就產生了對道德的需求。由此告訴我們，道德是一個歷史范疇，人們的道德心態具有歷史性，即不同的歷史時期，人們有著不同的道德心態。

道德是依靠社會性的輿論和內心信念來實現調整人們之間、個人與社會之間關系行為准則和規范的總和。它是一種社會現象，由一定的經濟基礎所決定，並隨著經濟基礎的變化而變化。道德通過社會輿論、系統教育、傳統習俗、規章制度等方式深入人們的心理，形成人們的觀念和情感。從而影響和約束人們的行為，對社會生活起調節作用。道德又是人類社會特有的現象，它廣泛地存在於人們社會生活的各個方面，除與他人無關的純粹的個人行為外，一切與他人發生利害沖突的個人行為，都會產生道德和道德問題。窺探道德本質，它包含以下三個方面的內容：

1、 道德產生於生活，是由一定的社會經濟關系所決定的一種社會意識。

社會經濟關系決定了道德的內容和性質。人們在社會生產關系中的地位、作用的不同，決定了人們的活動方式及道德內容的不同。歷史上出現的各種道德體系，都是從當時的社會經濟關系所決定的利益關系中引申而出的。同時，社會經濟基礎的變化也必然引起社會性道德的變化發展。社會經濟基礎變化了，由它所決定的物質利益關系必然會發生變化。而作為調整利益關系的道德規范也會發生變化。人類在社會經濟關系中所處的地位不同，決定了道德的階級性。在階級社會里，由於人們在不同的經濟結構中所處地位不同，因而就形成了不同的利益集團，這個集團就是階級。各個階級的利益不同，導致了各階級道德觀念、道德准則、道德標準的不同，從而給道德打上了鮮明的階級烙印。

2、 道德是一種特殊規范系統

道德的規范是非制度化的規范。有的道德規范雖然也以文字形式規定下來，但它和政治規范、法律規范不同。後者表現為社會政治制度和法律制度。它主要是人們在長期共同生活中積累形成的要求，體現在人們的品格和習慣中。然道德規范是一種階級意識的表現，但它的實施與法律規范不同，它主要是藉助傳統習慣、社會輿論和內心信念來實現，是通過教育和宣傳手段使其轉化為人的情感、意志和信念等內在的規范。

3、 道德以實踐精神的方式把握世界

道德是一種以指導人們的行為為目的，以形成人們正確的行為方式為內容的精神。實踐性是道德區別於其它意識形態的本質特徵。道德作為一種實踐精神，是價值且是實現價值的行動，是「知」與「行」的統一。它不僅讓人們知道待人處事的知識，更重要的是培養人們自覺地執照一定的規范和規則來支配自己的行為。再者，道德對社會生活的調節，主要是通過對社會生活進行價值評價來實現的。科學以真偽范疇來把握世界，藝術以美醜范疇來把握世界，而道德則以善惡來把握世界。道德通過褒揚善的、鞭笞丑的來干預社會生活，規范人們的行為，調節各種關系，把社會由低級推向高級。

二、道德對大學生成長具有重要意義

古人雲：「有才無德，其行不遠。」這是因為任何一個人的成才方向和目標，總是和社會性的需要、時代的需要緊密聯系在一起的，脫離了歷史前進的方向和為人類造福，為社會作貢獻的思想，人的才智就會受到抑制。當代大學生如果缺乏報效社會主義祖國之心，沒有為實現四化宏偉目標而奮斗的大志，即使只為個人「名利」在某一時期對人的才智發展有某種刺激作用，那也畢竟是不長久、不穩固的。這樣的人只會被社會所淘汰。道德修養是一定的道德原則和規范在人們思想和行為中的表現，具有社會思想指導性，表現在個人身上某些穩定的特點和傾向，它對於我們大學生的成長具有十分重要的意義。

1、道德品質制約人才成長方向

人才是一個歷史范疇，不同的歷史時期，不同的社會形態和不同志們的階段，對於人才的要求有著不同的標准。社會主義時代要求人才要思想道德高，要有全心全意為人民服務的思想，否則就不是社會主義的合格人才。嚴格按照社會主義時代所要求的道德標准不斷加強自身修養，是提高人才道德水平的必由之路。首先，時代要求人才必須提高社會主義道德素養。建設有中國特色的社會主義，需要一代又一代忠誠於馬列主義的人才，必須能夠從時代的歷史任務和要求出發。堅定共主產義信念，樹立全心全意為人民服務的思想，學習並掌握建設社會主義和為人民服務的科學本領，具有高尚情操和志趣、朴實的品格和作風。即在社會主義條件下，我們大學生唯有按照社會主義事業的需要，才能立足於社會主義大家庭而有所作為，才能在成長的道路上充分發揮個體的主觀能動性，為社會主義事業作貢獻。因此，我們應自覺地服從時代要求，努力提高自身的道德素養。其次，加強思想道德素養是成才的基礎。人們的一切行動都受某種政治觀點所支配。沒有正確的政治立場和政治態度，沒有正確的人生觀和道德觀，就沒有堅實的思想基礎，人才就不會在正確的思想指導下茁壯成長。加強道德素養主要是把共產主義道德原則和規范化為自己的道德品質和良好的習慣，這就要求我們大學生在改造客觀世界的同時，要不斷地改造主觀世界，逐步樹立起無產階級人生觀、世界觀和道德觀。

2、高尚的道德情操是激發人才成長的潛在力量。

馬克思主義的唯物辯證法告訴我們，內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因發生作用。人才成長的內在因素是指包括思想、智能、身體和基本心理品格在內的內在條件，它們共同構成人才成長的潛在力量。在這些潛在力量中，思想道德起著主導的作用。首先，良好的道德素養是發揮人才主觀能動性的動力。人們成才的途徑雖然隨著各自生活經歷的不同，所處環境和條件的不同而有差異。但有一點是共同的，那就是人才的成長都離不開自身的主觀努力。在相同情況下，主觀努力發揮的程度怎樣，決定著個人是否成才。而良好的道德素養可以激發人的主觀努力，它可以鼓舞我們沖破在成才上所遇到的重要困難，增強克服困難的信心和勇氣，使人才成長的自覺性得到全面的發揮。德與才統一，使人才優勢得到最大限度的發揮。其次，良好的道德素養是使人才知識和智能結構達到最佳狀態的動力，從事創造性勞動是人才的基本特徵，而人才的智能結構則是從事創造性勞動的基礎性因素。智能結構的最佳狀態，就是具有扎實的馬克思主義基礎理論和科學文化基礎知識。富有堅忍不拔的進取精神和創新能力，熟練的基本技能及知識、能力的高層次水平。而這一切都離不開良好的道德素養。在現實生活中，有的少年才氣超群，有的中年展露才華，有的大器晚成。為什麼有的人才華橫溢，有的人都碌碌無為？這其實就是因為道德的內在動力作用有所不同。

結語

當代大學生的道德素養，不僅關繫到一代大學生自己的道德品質，而且影響整個一代青年，大學生是青年中的「驕子」，他們的道德風貌，為社會青年所普遍關注和效仿，因而對於社會主義精神文明建設，具有特殊的意義。歷史發展到21世紀，知識經濟將成為我們這個時代的主要特徵，在知識經濟條件下，各國經濟往來、信息交流、人才輸送越來越密切，對人才的要求愈來愈高。知識經濟的這些特徵，必然會給人們的道德觀念注入新的內涵。現在我們的道德品質正處於形成過程中，在新的歷史條件下，我們更應在共產主義道德的指導和社會主義道德教育下，通過自身修養，成為有理想、有道德的一代大學生。

F. 理想信念對大學生成長成才的重要意義有哪些

崇高的理想信念能夠指引大學生走什麼路。大學時期，我們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標的確立、生活態度的形成、知識才能的豐富、發展方向的設定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛、如何面對挫折、如何克服困難，等等。

這些問題的解決，都需要一個總的原則和目標，這就需要確立科學、崇高的理想信念。只有這樣，才能使將來的人生道路越走越寬，使寶貴的一生富有價值，卓有成效，充滿自豪。崇高的理想信念能夠指引大學生為什麼學。對當代大學生而言，為什麼學的問題，是與走什麼路、做什麼人的問題緊密聯系在一起的。

大學生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學習的目的和意義，激發起為國家富強、民族復興和自身成才而發奮學習的強烈責任感於使命感，努力掌握建設祖國、服務人民的本領。

(6)大學生成才的作用擴展閱讀：

當代大學生肩負著祖國和民族的的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的嚮往。同學們在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才幹，更要堅定，科學、崇高的理想信念，明確做人的根本。崇高的理想信念能夠引導大學生做什麼人。

人的理想信念，反映的是對社會和人自身發展的期望。因此，有什麼樣的理想信念，就意味著以什麼樣期望和方式去改造自然社會、塑造和成就自身。在大學階段，「做什麼人」是我們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立起高尚的理想信念，才能夠很好的回答這一重要的人生課題。