大學生兼職是利大於弊

A. 在校大學生兼職利大於弊

收入增加，減輕家庭經濟壓力，獲得工作經驗和社會經驗。

B. 大學生做兼職是利大於弊還是弊大於利辯論稿

二辯的攻辯問題
1 請問對方辯友是否有過做兼職經歷？
如果有，請問你做兼職的原因是什麼？？
如果沒有，請問你想不想通過做兼職來獲取社會經驗實現經濟獨立呢？
2 在同等條件下，公司通常會優先選擇有兼職經歷的學生，請問對方辯友怎麼看待這個問題呢？？
3 畢業後當我們為謀生而打工時，對方辯友憑什麼認為，此時沒有學校老師的監督沒有足夠的社會經驗的「大孩子」外出打工會比在校大學生兼職更安全呢？？
三辯的攻辯問題：
1. 一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人還是蘋果？
2. 個別缺乏安全意識的大學生打工遭受損失，誰之過？？缺乏安全意識的大學生還是打工？
3. 請對方辯友舉出一個由打工本身的弊端引起不良後果的事例
再來一個

C. 大學生兼職利大於弊還是弊大於利

做與專業相關的兼職利大於弊。
兼職在一定程度上相當於把學習到的知識運用在實踐之中，這在很大程度上對我們的專業能力是一種提高。眾所周知，大學生在求職時往往因為缺少相關工作經驗而被一些很好的工作單位拒之門外，而如果你在大學時候就已經有了專業相關的工作經驗，這將成為一筆巨大的財富。就拿我個人來說，我的專業是新聞傳播類的學科，在我大二時從豆瓣上找到了一份運營微信公眾號的兼職，在做這份兼職的過程中經常會用到我所學的專業知識而且還會自學一些實用技能，經常會在做選題寫文章的過程中突然就對所學到的某個知識點恍然大悟，大概就是融會貫通吧；其次我認識了全國很多高校相關專業的學生，從他們身上我學到了很多，比如與人交流的方式方法、對於運營的見解、學習的好方法以及對於人生道路的選擇等等；最後我還從中得到了一定的報酬。所有的這些都是我在課余時間完成的，這對於我來說是一段不錯的人生經歷，並且我認為比端盤子發傳單要有意義的多。再舉一個例子，個人最近關注到的一個博主pain，她目前還是一名在校大學生，學習的是廣告專業，所以她在大一時就自學了一項技能——平面設計，大二的時候就開始利用大一所學的技能接單賺錢，這是種半專業半興趣的兼職，我覺得也很棒，而且很佩服她。
所以，一定要做以個人成長為前提的兼職，這樣的話討論兼職的利弊也就沒有了任何的意義。別問我會不會佔用學習時間之類的，我認識的很多大學生除了上課和考試其餘時間很少去主動學習，除去上課和考試，那些大把的時間用來做有意義對個人成長有幫助的兼職，何樂而不為！

D. 大學生做兼職利大於弊

反駁（根據你的順序逐條反駁）
1.在哪本書上講過工作會影響學習，反之，在打工過程中會提高自己所學的實踐能力，進一步鞏固我們所學的只是，我們學知識為的是什麼，不就是將來用於生活中嗎，難道我們是將自己所學只是全表現於理論嗎？
2.請注意，我們現在所說打工是什麼打工方式，是兼職打工不是全職打工，什麼是兼職，兼職是在自己原有空閑時間中去工作，連自己學習時間都不能安排好，難道能去做兼職打工。既然選擇了兼職打工，那肯定是在自己能保證自己學習情況下才去兼職打工。
3.拜金主義在現在這個社會並不是什麼壞毛病，俗話說的好「沒金錢是萬萬不能的」，現在人們工作是為了什麼，不就是為了掙錢嗎？打工也是為了掙錢，難道說掙錢也是屬於拜金主義？錯誤人生觀？什麼是錯誤人生觀，在目前我們這個社會什麼是錯誤，什麼是正確？這個根本沒有定論，比如，撒謊是錯誤的嗎？那為什麼會有善意的謊言一說呢？就目前人們觀點而言，只要能有利自己那就是正確。
4.人的成長都是從各種挫折而成長起來的，有了被人別騙的經歷才有更好的防被騙的方法。「塞翁失馬，焉知非福」，就像要是世界沒有出現天花病，怎麼能發明這種疫苗；沒有食物的壞掉，怎麼能發現青黴素這種葯，同樣沒有被騙的經歷，怎麼在以後知道自己是不是已經被別人騙了。
5.打工浪費的是文化熏陶，而呆在圖書館4年，浪費的是自己的人生。打工是自己人生的起點，也沒誰是剛從學校出來的就直接是老闆級別的人物。老闆級別的職位也是現在90%的人追求的職位，「不想當將軍的兵不是好兵；沒有目標追求的人生不算人生」嘛，老闆也是從打工的小角色發展起來的，要是多了4年的打工經歷，不敢說是就能快速當老闆，但是要是在圖書館呆4年，是肯定不能快速當老闆，這就像班主任與班長的一樣。為什麼班主任說一句話沒人敢頂嘴，而班長說一句話，同學可能會頂上班長10句，這就是班長還沒走過班主任的路。
6.學校的組織是一個特定環境下進行的，甚至可以說的強制性的，比如，同學必須把作業做完才能放學，而我們在這里所起的作用是監督同學把作業做完才能回家。社會是一個變動環境，是同學可以不用做完就可以回家，而我們的作用還是監督同學把作業做完才能回家。在兩種不同環境下的情況，怎麼才能讓自己更快更好是想到辦法，只有在社會中。要是一味在學校進行，以後將會與社會脫節。現在大學生都是成年人了，在我們根深蒂固的思想中，成年人就是家庭主力，家庭主力是更需要面向隨時變動環境及時作出正確方法。否則只會家人的矛盾不變，所以，要真正鍛煉自己，只有在社會。
7.貸款，助學基金？能真正解決自己的困難嗎？今天我缺一元錢吃飯，去貸款，去助學基金，他們能給你嗎？所以，要想自己不挨餓，不受凍，只有靠自己。何況，自己有手有腳，去麻煩社會幹嘛？
以上是我自己個人想法哈，說的都是一些口水話，你看能不能幫助你吧···

E. 大學生做兼職是利大於弊還是弊大於利

大學生做兼職是利大於弊的。中國正處於市場經濟快速發展階段，人們的價值觀和世界觀發生了很大變化。教育也在經歷著前所未有的變化。隨著高等教育大眾化改革的開始，高校擴招的數量和速度在迅速發展。參加兼職活動不僅可以部分滿足大學生的物質需求，減輕家庭的經濟負擔，還可以滿足更高層次的大學生的需求。兼職工作是大學生參與社會實踐，滿足社會交往，尊重和自我實現的重要途徑。

最後，兼職活動是大學生社會實踐的重要組成部分。在大學校園里，大學生們的人際關系相對簡單，人際交往活動也非常有限，無法體驗真實的社會生活，面對突發情況將難以做出正確的選擇。兼職活動為大學生真正進入社會提供了一個社會化的過渡時期，使大學生能夠從容地適應社會並接受社會。他們可以提高自己的一些能力。

F. 求助，大學生兼職利大於弊怎麼辯論

今天我們來討論的問題，那麼什麼是呢？所謂即指在本職之外兼任其他職務，從而獲得物質和精神的回報。結合現實，我們可將其分為酬勞型和義務型，而大學生則是利用自己的課余時間從事的一項社會活動。著名教育學家懷海特說過「中學階段，學生伏案學習，而在大學里，他應該站起來，四面嘹望。」就是我們的嘹望塔。作為大學生接觸社會，了解社會，適應社會最直接，最有效的手段，大大縮短了學校與社會的磨合期。既然要比較，就要有標准。我方認為其標准為：在個人發展和社會進步方面，誰發揮著主流作用。基於此我方堅持認為：大學生利大於弊。首先，在個人方面，利是主流。大學生在生活上可以維持生活所用，減輕家庭負擔；學習上，更可以學以致用，畢竟大學生不是流動圖書館，實際問題的解決更不是靠看幾本《你的乳酪》、《我的麵包》就可以解決的；同時，大學生更有利於風險意識的培養，「不經歷風雨怎麼能見彩虹」。雖然在的道路上，有荊棘當道，被騙過，被拒絕過，但我們要不畏浮雲遮望眼，越挫越勇啊！其次，在社會方面，利更是主流。就企業來說，僱傭大學生既可以減少成本又有一批高水平的服務者，何樂而不為；就來說，大學生「自己動手，豐衣足食。」有效的減輕了負擔；同時，大學生，自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程，間接的為社會培養出大批適應社會的高素質的人才。任何事物都不是十全十美的，同樣也不可能面面俱到。我們看到了的弊端，但這畢竟是支流，我們看問題應該看主流，不能不分主次，因噎廢食。同學們，的道路雖然艱辛，但有我們與你同行，他日會當凌絕頂，一覽眾山小時，我們要一起高呼：大學生利大於弊！

G. 大學生兼職利大於弊嗎

大學兼職肯定是利大於弊的！

在大學的時候做兼職似乎成了一種常態，多多少少都有點兼職的經歷，其實做兼職不僅僅是經濟上能夠讓我們寬裕一些，更重要的是填補了大學生社會實踐的空白，能夠為以後的就業打下一個基礎並且對就業的方向起到了一個指導的作用。

一、鍛煉實踐能力

有一些大學生書生意氣自命不凡，覺得自己是大學高材生就了不起，如果真的是這樣，那麼社會會教你怎麼做人，在大學時代接觸一下職業，接觸一下社會，對自己的意志是一個磨練，另外，實踐能力也會得到拓展。

尺有所短，寸有所長，在做兼職的時候，最好圍繞著本專業，能夠提前的接觸到這個行業，把學到的理論知識通過實踐來鞏固和扎實。

二、拓展人脈空間

在這里先舉一個例子，我有一個同學，在大學里就特別能折騰，學習一般般，但是對社會關系就有一套獨到的見解，把人脈經營的很好，在做兼職的時候就已經被畢業就業找好了門路，確定了方向，畢業的時候我們都苦於找工作，人家直接拿證第三方協議書就上崗，曾經兼職的那個公司，領導非常欣賞他，想把它當成一個好苗子來培養。

三、減輕家裡負擔

有多少孩子是背負著家裡的希望來到這個校園里，父母傾盡了所有就是為我們能夠有一個好的學習條件，能夠不在起跑線上輸給別人，但是對比其他家庭條件優越的孩子來說，我們仍然是那個沒有傘的孩子，只能全力的奔跑，兼職能夠讓我們在經濟上更獨立，能夠給家裡減輕負擔，

H. 辯論：大學生做兼職利大於弊

一辯陳詞：2分30秒
一辯：
謝謝主席，各位評委、各位觀眾，大家晚上好！
關注生活你會發現做兼職者大有人在，難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學純凈的空氣嗎？我方認為並非如此，大學生打工是對個人能力的一種培養，是獨立意識的體現。
首先，何謂打工？打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學生打工利大弊大的標准在於打工對大學生的自身發展所起到的作用是促進還是阻礙。我方認為在校大學生打工利大於弊主要體現在以下幾個方面：
第一，從物質角度看，今年來教育部對高校收費作出了進一步調整，打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對於家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自己逐步走向獨立，並用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現象值得全社會大力提倡。
第二，從精神角度來看，現代大學生大多在密罐中長大，經不得風雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學會與人交流，學會堅強面對困難，學會如何保護自己
第三，從動手能力看，我國的應試教育的弊端就在於不能培養實踐型和創造型的人才。大部分的學生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴重脫節，社會經驗少，思想膚淺，眼高手低現象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。
一個在大學四年期間從未打過工、毫無社會經驗、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業生，與一個在大學期間通過打工積累了豐富的社會經驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質、實踐能力很強的畢業生相比，哪一個能更快的適應社會？哪一個更受企業青睞？哪一個更符合我們追求的人才要求？
至於由於盲目打工帶來的不良現象並非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利
綜上所述，大學生打工的利遠遠大於所謂的弊，明智的你請睜開慧眼吧，你會發現打工原來可以更美的。

四辯稿：
對方辯友友今天並沒有論證自己的觀點
第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，對方辯友一直告訴我們打工可以帶來安全問題等現象，但我方已反復說明，這些現象並不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導致牙疼，怎麼能將責任賴在蘋果身上呢？而對方辯友自始至終都未能舉出一個由打工本身大來的弊端，這又讓我們如何信服呢？
（此處材料有些亂啊，大家別介意，請充分發揮大家的想像能力）
第二，對方辯友提到了打低級工的問題,我們承認這種現象的存在,但是這是由打工造成的嗎?這是由我們沒有正確認識打工造成的.我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到打工利大於弊，從而讓學校讓社會正確引導，揚利抑弊，上述現象自然回得到遏制.

第三，（學校）在學校

我們今天的觀點是在校大學生打工利大於弊，也就是對於在校大學生打工這一事實來說，利是矛盾的主要方面，這體現在整體上在校大學生打工對個人和社會發展起到了推動作用。
從個人方面來說，作為當代大學生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經濟負擔的需求，另一方面我們要在大學期間培養自身的交際、協調、應變等社會所需要的能力，而學校提供的有限的實習、實踐機會和現行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。打工能給我們帶來經濟利益。這一點是毋庸質疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會，讓我們風早地走進社會的風雨，從而更早的學會用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，所以說，對於我們自身發展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。而面對打工促進了在校大學生自身發展這一客觀事實，對方辯友為何還要堅持在校大學生打工弊大於利呢？
從對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養了適應社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。
（最後，我們四辯mm聲情並茂地）如果你是雄鷹，你就應盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應盡早投入時代的洪流。而打工正是我們在校大學生了解社會適應時代的上佳方式，由此，在校大學生打工利大於弊！

二辯的攻辯問題
1 請問對方辯友是否有過打工經歷？
如果有，請問你打工的原因是什麼？？
如果沒有，請問你想不想通過打工來獲取社會經驗實現經濟獨立呢？
2 在同等條件下，公司通常會優先選擇有打工經歷的學生，請問對方辯友怎麼看待這個問題呢？？
3 畢業後當我們為謀生而打工時，對方辯友憑什麼認為，此時沒有學校老師的監督沒有足夠的社會經驗的「大孩子」外出打工會比在校大學生打工更安全呢？？

三辯的攻辯問題：
1. 一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人還是蘋果？
2. 個別缺乏安全意識的大學生打工遭受損失，誰之過？？缺乏安全意識的大學生還是打工？
3. 請對方辯友舉出一個由打工本身的弊端引起不良後果的事例

再來一個
大學生兼職打工利大於弊（正方）

大家好！大學的學習包括理論學習，以及實踐體驗學習！作為學生，我們的天職就是學習，我們 要高

質量地學習，我們要全面地學習。但是現時的教育資源給學生提供實踐體驗學習的機會非常少，殘缺的學習導致了學生的質量的低下。請問在座的同學，你們誰願意成為一個書獃子？請問在座的老師，你們誰願意自己的學生出到社會處處碰釘？

解決這個問題的一個很好的途徑，就是兼職打工！它能夠直接地彌補和充實大學生所缺乏的社會實踐體驗學習。

所謂兼職打工，就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。

兼職打工相對於全職打工，它不需要整天都工作，而只需在空餘的時間里進行。那麼這就既可以獲得工作的經驗，又可以保證不耽誤理論學習了。

兼職打工的內容一般與社會有密切聯系，通過兼職打工，可以更早更多的接觸社會，了解人生，擴大交際面，提高日後工作的競爭力。還有，大學生處於職業定向的階段，在學習知識的同時，要認識自己的職業興趣、職業能力，確立職業理想。兼職打工能讓大學生在社會實踐中很好地完成這個任務。

兼職打工同時可以獲得物質和精神上的回報。對於經濟有困難的學生來說，兼職打工是他們進行理論學習的一個重要的物質基礎以及精神動力。而對於其他學生來說，他們可以通過兼職打工求得人生獨立，他們為自己的一些額外消費可以不再向家長伸手而得到自尊心的滿足！

從社會效益來看，公司企業也非常願意接受大學生兼職打工，因為他們可以以低廉的價格換來高素質的勞動力，降低經營成本。同時，他們還能通過這種形式充分考察大學生，以便日後吸收全職員工，這甚至成為他們的人力資源戰略。

因此，我們認為，大學生兼職打工，利大於弊！